《匆匆》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

?趕快?講課方案講課方案講課方案課件?趕快?講課方案講課方案講課方案課件?趕快?講課方案講課方案講課方案課件?趕快?講課方案講課方案講課方案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的局部，累積語言，運(yùn)用語言。2、過程與方法目標(biāo)：在自讀自悟中懂得時(shí)間的來往趕快。3、感情與態(tài)度目標(biāo)：意會作者的思想感情，懂得要珍惜時(shí)間。二、復(fù)習(xí)古詩,講話激趣：1．師：同學(xué)們，我們學(xué)過一首古詩?長歌行?，能背下來嗎？這首詩主要告訴我們什么？生：它告訴我們要珍惜時(shí)間。2．師：是啊，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。〞時(shí)間就像流水相同一去不復(fù)返。我們今日再學(xué)習(xí)一篇新的課文?趕快?，看看朱自清先生要經(jīng)過它告訴我們些什么呢？請大家翻到７９頁。先自由讀讀本課的預(yù)習(xí)。板書課題：?趕快?3．師：經(jīng)過預(yù)習(xí)，我們知道了些什么，預(yù)習(xí)要求中我們做什么？〔學(xué)生報(bào)告預(yù)習(xí)狀況〕4．學(xué)生溝通課外收集到的有關(guān)朱自清先生的資料。三、初讀課文，整體感知：1．師：先讓我們高聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題？用筆畫出來。在讀的過程中遇第1頁到有不懂的詞語或句子，也請你用筆畫出來。學(xué)課文的時(shí)候我們再解決。〔學(xué)生自讀課文，讀中感悟〕2．師：此刻誰能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題？生：我們的日子為何一去不復(fù)返呢？〔板書：一去不復(fù)返？〕3．師：這個(gè)句子還出此刻其他地方，你能找出來嗎？生：它還出此刻結(jié)尾。〔生讀句子?！?．.師：作者在文章的開頭和結(jié)尾都提出了相同的一個(gè)問題。這又說了然什么？生1：前后照顧。生2：說明作者向來在考慮時(shí)間為何一去不復(fù)返。5．師：對，我們不單需會讀，還要學(xué)習(xí)思慮。在念書的過程中，你還遇到了哪些難以理解的詞語或句子？〔學(xué)生報(bào)告溝通難理解的句子或詞語?！?．師：經(jīng)過念書，我們對課文已經(jīng)有了初步認(rèn)識，那么現(xiàn)在誰能告訴老師課文是如何寫我們的日子趕快而逝的？學(xué)生找出第二、三自然段的有關(guān)片段和句子，師指導(dǎo)有感情朗誦，在讀中理解其意義。句子1:八千多天子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在海洋里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。第2頁7．教師范讀：是啊，時(shí)間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些，作者內(nèi)心好受嗎？此刻，請同學(xué)們給老師一個(gè)表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，讓我讀讀這一自然段，看我能不可以夠把作者的心情讀出來。〔讀后談?wù)摚豪蠋熥x得怎么樣？為何？〕8．教師引：還有其他句子寫到時(shí)間是如何趕快而過的嗎？四、精讀課文第三自然段，運(yùn)用語言1、師：作者在第三自然段詳細(xì)寫出了時(shí)間是如何的去來匆匆和片晌即逝的，讓我們一同來看這一段，誰愿意讀這一自然段？愿意讀的同學(xué)就站起來讀，其他學(xué)生邊聽邊思慮：朱自清以為哪些時(shí)間是趕快過去的？請你把有關(guān)的詞語或句子劃出來。2、此刻誰能告訴老師，作者以為時(shí)間是浪費(fèi)在做哪些事上？板書：??的時(shí)候，從??過去3、指引學(xué)生累積語言：你以為這些句子寫得好嗎？愿意再讀讀嗎？請你們放聲讀，看能不可以夠把它背下來。4、師：怪不得作者說：＂太陽他有腳啊，??＂5、指引學(xué)生運(yùn)用語言：朱自清先生告訴我們：時(shí)間就是在我們的平時(shí)生活中，在你我不注意的時(shí)候靜靜溜走的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時(shí)間是必需的,可朱自清卻認(rèn)為這些時(shí)間是浪費(fèi)了,可見他有多么珍惜時(shí)間。想一想我們自己，你是否是感覺自己在平時(shí)的生活中也有很多時(shí)間白白地浪費(fèi)了，比方：在??的時(shí)候，從??過去。第3頁〔讓學(xué)生模擬以上句子的構(gòu)造說出幾句話〕五、品讀第四自然段：1、作者在第三自然段中詳細(xì)地寫出了日子是如何的去來匆匆和片晌即逝。他情愿這樣度過每天嗎？你從哪兒能夠看出？〔我光禿禿到達(dá)這世界，片晌間也將光禿禿的回去罷？但不能平的，偏要白白走這一遭啊？〕２．我們還能夠夠從這一段中的其他句子看出作者的自責(zé)嗎？〔我留著些什么印跡呢？我何曾留著像游絲樣的印跡呢？〕３．事實(shí)真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎？這里老師能夠告訴你：朱自清是我國現(xiàn)代有名詩人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所有名大學(xué)當(dāng)過老師。他留下的著作很多，即便這樣，他還以為自己做得不夠，可見他對自己的要求是多么嚴(yán)格啊。六、選讀句子，領(lǐng)悟語言美1、這篇課文語言特別美，我相信大家必定愛喜愛讀它。我相請同學(xué)們挑出自己最喜愛的句子讀一讀，并想一想你為何喜愛它？〔學(xué)生品讀自己喜愛的句子，并