《匆匆》教案教案教學設計課件

?趕快?講課方案講課方案講課方案課件?趕快?講課方案講課方案講課方案課件?趕快?講課方案講課方案講課方案課件?趕快?講課方案講課方案講課方案一、學習目標：1、知識與能力目標：學習本課生字新詞，有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的局部，累積語言，運用語言。2、過程與方法目標：在自讀自悟中懂得時間的來往趕快。3、感情與態(tài)度目標：意會作者的思想感情，懂得要珍惜時間。二、復習古詩,講話激趣：1．師：同學們，我們學過一首古詩?長歌行?，能背下來嗎？這首詩主要告訴我們什么？生：它告訴我們要珍惜時間。2．師：是啊，“百川東到海，何時復西歸。〞時間就像流水相同一去不復返。我們今日再學習一篇新的課文?趕快?，看看朱自清先生要經(jīng)過它告訴我們些什么呢？請大家翻到７９頁。先自由讀讀本課的預習。板書課題：?趕快?3．師：經(jīng)過預習，我們知道了些什么，預習要求中我們做什么？〔學生報告預習狀況〕4．學生溝通課外收集到的有關朱自清先生的資料。三、初讀課文，整體感知：1．師：先讓我們高聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個什么問題？用筆畫出來。在讀的過程中遇第1頁到有不懂的詞語或句子，也請你用筆畫出來。學課文的時候我們再解決。〔學生自讀課文，讀中感悟〕2．師：此刻誰能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個什么問題？生：我們的日子為何一去不復返呢？〔板書：一去不復返？〕3．師：這個句子還出此刻其他地方，你能找出來嗎？生：它還出此刻結尾?！采x句子?！?．.師：作者在文章的開頭和結尾都提出了相同的一個問題。這又說了然什么？生1：前后照顧。生2：說明作者向來在考慮時間為何一去不復返。5．師：對，我們不單需會讀，還要學習思慮。在念書的過程中，你還遇到了哪些難以理解的詞語或句子？〔學生報告溝通難理解的句子或詞語。〕6．師：經(jīng)過念書，我們對課文已經(jīng)有了初步認識，那么現(xiàn)在誰能告訴老師課文是如何寫我們的日子趕快而逝的？學生找出第二、三自然段的有關片段和句子，師指導有感情朗誦，在讀中理解其意義。句子1:八千多天子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在海洋里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。第2頁7．教師范讀：是啊，時間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些，作者內(nèi)心好受嗎？此刻，請同學們給老師一個表現(xiàn)自己的時機，讓我讀讀這一自然段，看我能不可以夠把作者的心情讀出來?！沧x后談論：老師讀得怎么樣？為何？〕8．教師引：還有其他句子寫到時間是如何趕快而過的嗎？四、精讀課文第三自然段，運用語言1、師：作者在第三自然段詳細寫出了時間是如何的去來匆匆和片晌即逝的，讓我們一同來看這一段，誰愿意讀這一自然段？愿意讀的同學就站起來讀，其他學生邊聽邊思慮：朱自清以為哪些時間是趕快過去的？請你把有關的詞語或句子劃出來。2、此刻誰能告訴老師，作者以為時間是浪費在做哪些事上？板書：??的時候，從??過去3、指引學生累積語言：你以為這些句子寫得好嗎？愿意再讀讀嗎？請你們放聲讀，看能不可以夠把它背下來。4、師：怪不得作者說：＂太陽他有腳啊，??＂5、指引學生運用語言：朱自清先生告訴我們：時間就是在我們的平時生活中，在你我不注意的時候靜靜溜走的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時間是必需的,可朱自清卻認為這些時間是浪費了,可見他有多么珍惜時間。想一想我們自己，你是否是感覺自己在平時的生活中也有很多時間白白地浪費了，比方：在??的時候，從??過去。第3頁〔讓學生模擬以上句子的構造說出幾句話〕五、品讀第四自然段：1、作者在第三自然段中詳細地寫出了日子是如何的去來匆匆和片晌即逝。他情愿這樣度過每天嗎？你從哪兒能夠看出？〔我光禿禿到達這世界，片晌間也將光禿禿的回去罷？但不能平的，偏要白白走這一遭??？〕２．我們還能夠夠從這一段中的其他句子看出作者的自責嗎？〔我留著些什么印跡呢？我何曾留著像游絲樣的印跡呢？〕３．事實真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎？這里老師能夠告訴你：朱自清是我國現(xiàn)代有名詩人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學，在清華大學等幾所有名大學當過老師。他留下的著作很多，即便這樣，他還以為自己做得不夠，可見他對自己的要求是多么嚴格啊。六、選讀句子，領悟語言美1、這篇課文語言特別美，我相信大家必定愛喜愛讀它。我相請同學們挑出自己最喜愛的句子讀一讀，并想一想你為何喜愛它？〔學生品讀自己喜愛的句子，并