幼師教學工作反思總結(jié)

精品文檔幼師教學工作反思總結(jié)幼師教學工作反思總結(jié)水墨畫是我第一次嘗試教學，但憑著我對書法有一定的根底，又上網(wǎng)認真學習了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信心地把水墨畫教學搬進了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計了本次教學活動。以下是職場為大家整理的幼師教學工作反思總結(jié)資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡送你的閱讀。幼師教學工作反思總結(jié)一水墨畫是我第一次嘗試教學，但憑著我對書法有一定的根底，又上網(wǎng)認真學習了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信心地把水墨畫教學搬進了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計了本次教學活動《小鳥的家園》?；貞洷敬位顒?，我覺得有以下幾點值得回味：1、抓住興趣組織教學水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術(shù)教學手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時，特意邀請了一位有書法根底的幼兒示范并給以肯定表揚，使其他的幼兒紛紛效仿學得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新穎的事物往往能激發(fā)孩子學習的興趣，正所謂“興趣是學習之母”。2、明晰講解體驗成功由于是第一次嘗試，我知道明晰的講解能使學習有效。于是，在設(shè)計教學示范的時候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學習。如：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來，從下往上漸漸提，一棵樹干畫成了。”在兒歌的提示及老師的演示下，幼兒明晰地體驗到了毛筆在畫樹干時側(cè)峰到中鋒時的轉(zhuǎn)換過程，為幼兒的操作打下了根底;第二步，根據(jù)幼兒的經(jīng)歷，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細細的樹枝，幼兒的自主學習解決了教學中的一個重點問題。第三步，通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉，一濃一淡比照強烈，且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領(lǐng)作用。正因為有了這樣的分步示范，在操作時，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很純熟，創(chuàng)作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，到處洋溢著成功的喜悅。3、情景貫穿畫上句號在本次活動中，我設(shè)置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)幫小鳥建造美麗的家園。在活動的最后，我又回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好似在說‘快來呀，這兒又一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園。’于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可快樂了!”(老師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開心的拍起手來，有的幼兒快樂地說：“王老師，謝謝你，我們覺得很快樂!”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號，獲得了良好的效果。幼師教學工作反思總結(jié)二“蛤蟆種瓜”是一個小班的語言活動，是關(guān)于有一只蛤蟆想自己種瓜的故事。活動一開場我就拿來了哈密瓜給寶貝們看看，引起他們的興趣，因為實物感知最合適小年齡的幼兒。起初我還擔憂寶貝們蛤蟆和青蛙分不清楚，所以抱著試試看的心態(tài)讓寶貝們說說蛤蟆和青蛙的區(qū)別。壯壯一聽，胸有成竹地說：“蛤蟆是身上有很多點點的，青蛙沒有點點?！甭牭綁褖褜氊惖脑?，真讓我吃驚，看來這小家伙們懂得還真不少啊!寶貝們的興趣被成功吸引!第一遍聽故事了，要求寶貝們通過聽故事后來答復(fù)老師提出的問題，有：說說故事的名字?蛤蟆見種子沒長出來他是怎么想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說的?等等。結(jié)果有些問題孩子們答不上來。沒關(guān)系，那就帶著問題進入第二遍故事吧!于是我事先提出要求剛剛的問題仔細聽，故事聽完了誰能答復(fù)出來誰就是小耳朵最靈的寶寶!我在講第二遍故事時根據(jù)掛圖，讓幼兒邊看掛圖邊聽故事，這樣，寶貝們帶著我的要求來聽故事，更加深了對故事的印象，效果明顯比第一次答復(fù)下列問題要好得多!綱要中指出：在語言活動中要讓幼兒成為語言的主動學習者、建構(gòu)者，我們就應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和交流與表達的時機。今天的語言活動中，由于我事先準備好了哈密瓜等教具，在活動中得到了充分的表達，很好的促進了幼兒的語言才能的開展和良好的傾聽才能，也同時讓小朋友們知道了種瓜的不容易及要保護糧食等多方面的知識促進。自評：我覺得本節(jié)課根本上達成了教學目的，充分的進步了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達才能，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關(guān)知識，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因此，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。小結(jié)：節(jié)約是中華人民的傳統(tǒng)美德，幼兒通過本次活動認識到了種瓜的辛苦，希望孩子們以后不浪費，珍惜我們身邊的每一種食物。幼師教學工作反思總結(jié)三今天上的《分一分》，從內(nèi)容上看，沒有太大的難處，學生都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們說出是按什么分的。例題中出示的商店物體的擺放圖，學生都清楚每一個架子上擺的是什么，但當問他們這些物品是按什么分類的，學生們就不知道了，我只好告訴他們是按用處進展分類的?！跋胂胱鲎觥钡?題是要求連一連的，首先要讓學生明白你是按什么進展分類的，之后再連一連。由于葉子的個數(shù)比擬多，連線比擬多，為了美觀還得要求學生不能將線連到一起去。在課上檢查他們連線的情況發(fā)現(xiàn)每個學生的差異還是挺大的，有的學生可以畫的又直又美觀，而有的學生畫的很亂。這道題目在進展分類后，將屬于同一類的先放在一個盤子里，一個盤子一個盤子地畫，這樣就不會太亂?！跋胂胱鲎觥钡?題，有多種分法，但在他們想不出分法時，要引導(dǎo)他們仔細觀察圖，這樣學生就會很快地知道另一種分法了。在分類教中，我讓孩子們用自己的生活經(jīng)歷試著分一分，并和自己的小伙伴說一說，結(jié)果很多孩子的分法讓我意想不到。他們除了按性別，按年齡，有的還按發(fā)型，按穿著，還有的按面部表情來分。這說明了這樣的教材設(shè)計，大大地激發(fā)了學生的學習積極性，從兒童的生活實際出發(fā)，讓他們感受到數(shù)學的親密性，易于學生承受。幼師教學工作反思總結(jié)四《瓶子和蓋子》是一節(jié)科學活動，來于教材里面，但同時也來于生活。我們小醫(yī)院自從投放了各種藥瓶后，小朋友興趣濃重，經(jīng)常會轉(zhuǎn)開蓋子給娃娃胃藥，但是有的小朋友玩過這些物品后不整理物品就走了，瓶子和蓋子都分了家。所以我借主題活動之際進展這節(jié)科學活動，讓幼兒嘗試用按、旋轉(zhuǎn)等方法翻開和蓋住瓶子，養(yǎng)成它們拾掇物品的好習慣。同時這樣能開展他們的小肌肉動作，可以感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。活動一開場，我把我們的小醫(yī)院里亂七八糟的瓶子蓋子圖片放了出來。我告訴他們：“老師想在這些空瓶子里裝上東西，可是我一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這可怎么辦呢?沒有了瓶蓋子，瓶子還能用嗎?”用這個來讓小朋友知道瓶蓋子的重要性，“沒有了瓶蓋子，里面的東西就會變臟了，里面的東西會流出來變壞!”第二個環(huán)節(jié)，把班上人數(shù)分六組，每組給小朋友足夠的瓶子和分開的蓋子，讓他們自己拿著瓶子去探究相應(yīng)的蓋子。小朋友操作完后，讓小朋友講他是怎么找到適宜的蓋子的。最后總結(jié)出有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子是根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的。我重點講了通過擰的方式找到蓋子的那個瓶口上和蓋子上都有螺紋。假如蓋子大小一樣，瓶口和瓶蓋上都有螺紋，那它們就是一對好朋友。最后我延伸到這些空瓶子都可以搜集下來做廢物利用，可以種小盆栽等等。鼓勵小朋友在