語文《葡萄溝》教學設(shè)計

語文《葡萄溝》教學設(shè)計

篇一：北師大版葡萄溝教學設(shè)計一、導入，揭示課題。1.談話：同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？2.引入：對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）3.揭示：(板書)好極了，這節(jié)課我們就一起來學習葡萄溝這一課。4.學寫“溝”?！皽稀笔潜菊n的生字，怎樣記住它？會組詞嗎？怎樣寫漂亮？（左窄右寬）范寫，學生練寫。二、自由讀文，識記生字。1.今天我們就去葡萄溝做客，打開書，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順，多和生字寶寶打招呼。2.指名分段讀，糾正字音。剛才大家讀書都很用心，誰想讀給大家聽？咱們分段讀，如果他讀得好，我們可以夸夸他，好在哪兒？如果有需要改正的地方，大家也可以指出來，真心地幫幫他。3.識記生字。課文讀通順了，淘氣的字寶寶早在課后排好了隊等著我們來點名，它們也想和我們一起去葡萄溝，大家快快叫叫它們吧。三、理解文本，隨文識字。1.學習第一自然段。（1）學習第一句，認識“疆、維、吾、魯、番”五個生字。大家都到齊了，我們可以出發(fā)了，到哪兒去找葡萄溝這個地方呢？（指名讀第一段第一句）我們在地圖上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆維吾爾自治區(qū)”；再找到“吐魯番”。課件展示《中國地圖》。開火車鞏固識字。（2）學習二、三句。聽說葡萄溝這個地方出產(chǎn)水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能介紹一下？指名讀。2.學習第二自然段。（1）我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒？指名讀。什么是“梯田”？課件理解“梯田”。（2）我們登上山坡，睜大眼睛，看葡萄長得怎么樣？自由讀，出示第2、3句話課件。課文從“枝葉”和“成熟的葡萄”兩方面來寫的，板書：枝葉、葡萄。（3）指導朗讀并理解描寫“枝葉”的句子。哪句是寫“枝葉”的？指名讀。再讀這句，能感受到枝葉的什么？（枝葉茂密）從哪些詞感受到枝葉的茂密呢?(四面展開、一個個、涼棚)向四面展開是怎樣一幅景象？山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣，這樣的涼棚有多少個？（數(shù)不清）一個個綠色的涼棚連在一起是什么景象呢？課件出示涼棚?？戳诉@些你想說什么？帶著感受讀。多美啊，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風景，誰再讀？（4）指導朗讀并理解描寫“葡萄”的句子。識記生字：夠。一個個綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服啊。抬頭看，透過茂密的枝葉，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示課件，自由讀。再讀，相信有一個詞會跳入你的眼簾。（五光十色）什么意思？（顏色多）還能發(fā)現(xiàn)什么？（光澤）這么多的葡萄，用三個字來概括就是“結(jié)得多”，板書。五光十色的葡萄真誘人，我快忍不住摘下來嘗一嘗了，我在想：維吾爾族老鄉(xiāng)會不會讓我吃呢？指名讀?！俺詡€夠”是什么意思？猜個謎語：多一句。（夠）3.學習第三自然段。識字：碉、堡。結(jié)了這么多的葡萄，除了這里的人們心情地吃，還怎樣了？（指名讀）這些葡萄都收獲了，概括起來就是“收獲得多”。葡萄干是怎樣制成的？有什么特點呢？（課件）你知道“碉堡”是什么意思嗎？四、總結(jié)。出示課件，學生填空。新疆吐魯番的葡萄溝有最好的，有最好的，還有熱情好客的。見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串沉甸甸的五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進山坡的陰房品嘗葡萄干，你一定會發(fā)自內(nèi)心的感嘆：（課件出示）葡萄溝真是個好地方！五、拓展延伸。讓我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫家鄉(xiāng)的風景，還可寫家鄉(xiāng)的建筑。

篇二：葡萄溝教學設(shè)計參賽一、教案背景：1、面對學生：小學三年級2、學科：語文二、教學課題：《葡萄溝》三、教材分析：《葡萄溝》選自北師大版小學語文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。教時安排為兩課時，本次教學為第二課時。四、教學方法：情景導入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等。五、教學目標：1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。2、有感情的朗讀課文。3、培養(yǎng)學生熱愛偉大祖國的思想感情。六、教學過程：一激趣導入。1、同學們，今天杜老師想帶同學們?nèi)ヒ粋€美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？2、那好，請同學們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學們齊讀課題。二品讀感悟。（一）下面我想找四名同學來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？（指名讀課文）這四名同學都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？（二）大家說了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“”畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？預設(shè)一：盛產(chǎn)水果。（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？（2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧?。?）還有那些同學也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。2、其他同學再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個好地方？預設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！币痪潴w會：為什么讀這句話讓你感覺它美？“茂密”是什么意思？出示圖片看，作者用詞多準確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。（3）同學們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧?。?）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長得好？（5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會。同學們請看，紅的像――??練習說比喻句。（7）這就是葡萄溝里的葡萄，當你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣的心情啊？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧！你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺??！還有誰愿意讀一讀？（8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？

篇三：三年級上冊《葡萄溝》教案分析北師大版教學目標1、會認12個生字，會寫8個字，運用多種方法感悟“盛產(chǎn)”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語。2、練習概括主要段落的意思。3、通過學生自主質(zhì)疑、多媒體展示、美讀感悟等方式理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。4、通過講讀、理解課文及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。教學重難點理解葡萄溝為什么是個好地方。教學過程：（本教學設(shè)計為第一課時內(nèi)容）一、談話導入1、小朋友，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道如何？那么你知道我國哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？2、揭示課題。齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：以談話的形式引入“葡萄溝”，吸引學生的`注意力，調(diào)動其學習的積極性?！慷?、檢查預習，走進葡萄溝1、出示詞語，指名讀。2、認識多音字“分”。3、默讀課文，思考：課文一共有幾個自然段，每個自然段主要講的是什么？課文中哪一句話來夸葡萄溝？【在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學生自學找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方?！咳⒕x課文，探索葡萄溝為什么是個好地方（一）讀第1自然段，1、指名讀，說說葡萄溝為什么是個好地方？2、指名回答。理解“盛產(chǎn)”的意思。3、總結(jié)葡萄溝第一個特點――板書：盛產(chǎn)水果。怪不得人們都說：葡萄溝真是個好地方。4、齊讀，注意讀出人們喜愛葡萄溝的心情。過渡：葡萄溝的葡萄最惹人喜愛，那么我們?nèi)タ纯雌咸训降组L得怎么樣?！驹O(shè)計意圖：通過欣賞各種不同水果的圖片，讓學生仿佛身臨其境，好像去葡萄溝游覽了一番，從整體上感受到葡萄溝水果多，真是個好地方。】（二）學習第2自然段。自由朗讀第2自然段。（1）葡萄種在什么地方？（2）夏天的葡萄長得怎么樣？出示句子：1．“茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。①你讀懂了什么？理解“涼棚”；這句話中說什么像是涼棚？這么比方說明了什么？②這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。出示課文中的插圖，指導學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。③指名讀，齊讀。④學習什么像什么的句式，并仿照說一說。（3）秋天的葡萄又長得怎么樣？出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠色底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！雹贋槭裁茨阌X得葡萄溝的葡萄長的好呢？②圈出表示葡萄顏色多的詞語，理解“五光十色”。③說說能不能把“五光十色”換成“五顏六色”，為什么？④指名讀，男女賽讀。⑤小練筆：天上的白云（），有的像（），有的像（），有的像（），真是（）！⑥總結(jié)葡萄溝第二個特點――板書：葡萄五光十色。（2）葡萄這么多，這么美，那葡萄溝的老鄉(xiāng)怎么樣呢？出示句子：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。1、齊讀。2、用這個句子里的一個詞來形容維吾爾族老鄉(xiāng)？3、指名讀，讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。抓住“準會”、“最甜”、“吃個夠”這幾個詞，體會葡萄溝老鄉(xiāng)的熱情好客。4、假如老師是一名游客，你們是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你們會對我說些什么？5、讀讀葡萄溝熱情好客的老鄉(xiāng)吧，齊讀。6、總結(jié)葡萄溝第二個特點――板書：老鄉(xiāng)熱情好客。【設(shè)計意圖：運用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學生的直觀感受；換詞比較既豐富了學生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。同時加入了句型訓練，培養(yǎng)學生的語言表達能力?！浚ㄈ┢咸褱险媸莻€讓人流連忘返的好地方，讓我們一起來回味一下吧，美美地讀讀課文第1、2自然段。四、總結(jié)通過今天的學習，我們知道了葡萄溝―――盛產(chǎn)水果，那里的葡萄―――五光十色，美麗極了，還感受到維吾爾族老鄉(xiāng)―――熱情好客，所以說葡萄溝真是個―――好地方。其實維吾爾族老鄉(xiāng)還非常勤勞、能干，當他們收獲下這漫山遍野的葡萄之后，有的運到城市去賣，有的制成葡萄干，他們是如何制作葡萄干的，這留待下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。五、布置作業(yè)1、選擇文中的優(yōu)美語句摘錄下來。

《葡萄溝》教學設(shè)計1一、教材分析《葡萄溝》是京版義務教育課程改革實驗教材第五冊第六單元的第二十一課。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)――葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”，通過三個自然段介紹。1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝的葡萄又多又好，維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。3.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干兒色鮮味甜，非常有名。二、學生分析本班學生經(jīng)過學習，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達能力和想象能力都有待提高，需要在教學中訓練。三、教學目標我認真鉆研新課標和教材后，為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學目標：1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、讀悟結(jié)合，抓重點詞語和重點句體會葡萄溝真是個好地方。3、情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。四、教學重、難點1、本課的重點是理解葡萄溝好在哪，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。2、難點是了解葡萄干兒的制作過程。五、教學過程一．導入問：同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們猜猜是哪兒？（學生說）葡萄溝。都說葡萄溝是個好地方，耳聽為虛眼見為實，我們一起去看一看。那在我們?nèi)テ咸褱蠀⒂^之前我們先要了解葡萄溝做好去的準備，請打開書快讀一讀吧！學生二．新授1.看看誰做好去參觀的準備啦？葡萄溝位于哪兒？（新疆吐魯番）展示新疆吐魯番的圖片，簡單介紹新疆。新疆都盛產(chǎn)什么？五月盛產(chǎn)杏兒、七八月香梨、蜜桃、沙果，九、十月葡萄。（圖）葡萄溝不同月份都有2.（1）在葡萄溝人們最喜歡，最有名的就是葡萄。那葡萄都種在哪里？你是從第幾自然段知道的？（第二自然段）我們看看梯田什么樣。（圖）（2）葡萄溝最有名的就是這些葡萄了，葡萄都種在哪兒呢？山坡上的梯田里。你想象一下，梯田會是什么樣子呢？（圖）葡萄在梯田上生長得怎么樣呢？請你根據(jù)自學提示來學習第二自然段―-（圖）（3）那我們這就去吐魯番的葡萄溝去看一看，同學們快坐好車，出發(fā)了，好下車，快看看梯田上的葡萄枝葉長成什么樣啊？請你大聲讀讀這句話，想想涼棚什么樣？（學生先想象）（葉子很茂密，綠綠的，一片挨著一片。）看，這就是葡萄枝葉搭起的涼棚。（圖）它什么樣？像這樣的涼棚葡萄溝只有一個嗎？從哪個詞可以看出？（一個個）據(jù)說在烈日炎炎的夏季，葡萄溝的最高溫度可以達到49度，如果這時候你到葡萄溝，鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）指導朗讀，讀出這種感覺。（4）在這么茂密的枝葉下，你想想葡萄會長得怎么樣啊？那我們趕快看看描寫葡萄的句子。大聲讀讀這句話，你能發(fā)現(xiàn)葡萄溝的葡萄有什么特點嗎？（數(shù)量多，從哪個詞看出？一大串一大串，問：是一串嗎？是一串串嗎？對，是一大串一大串，葡萄不僅多而且好。）（顏色多，從哪個詞看出來？（五光十色）表示顏色多的還有哪些詞？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、）我們把五光十色換成五顏六色好不好？為什么？）1、比較點我們來看看這些葡萄（圖）問：你都看到了什么樣的葡萄，有什么感受？你能不能通過朗讀把你的感受讀出來。趕快美美地再讀讀這段話。（5）想一想葡萄溝的葡萄為什么能長得這么好？葡萄溝溫度合適、雨水不多不少，更重要的是維吾爾族老鄉(xiāng)勤勞能干。（6）同學們，維吾爾族老鄉(xiāng)是聰明，是能干，你再讀讀課文他們還有哪些特點呢？維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。來一起讀讀這個詞。你怎么看出來的？摘下最甜的葡萄、吃個夠。吃個夠是怎么吃？學生重點體會。（從吃個夠體會老鄉(xiāng)的熱情好客）一句話就是......現(xiàn)在又有一批和你們一樣的游客來參觀葡萄溝了，你們能不能在大屏幕的幫助下當個小導游來介紹葡萄溝的葡萄呢？學生借助大屏幕介紹葡萄溝，背誦第二段3（1）我們的葡萄就是讓你們吃個夠，帶給親戚吃，還是有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，怎么辦呢？你們剛才說我們維吾爾族聰明能干了。你是從第幾自然段知道的？葡萄溝的葡萄干兒有什么特點？默讀第三自然段，找到相關(guān)句子，用橫線畫在書中。（板書：葡萄干兒色鮮味甜）（2）這里的葡萄干這么有名，與它獨特的制作過程是分不開的。讀讀課文的第三自然段，看看葡萄干是怎么制成的。（3）我們看這就是制作葡萄干的陰房（圖），課文中是怎么介紹它的？指名讀。看了圖片，聽了介紹，你有什么疑問？再讀課文，你能在課文中找到答案嗎？（4）葡萄干兒的制作過程多有意思啊，通過這樣的制作過程就能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干！再讀讀第三自然段二年級語文《葡萄溝》教學設(shè)計模板【教學要求】1.使學生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。2.學習理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容?！窘虒W重點】第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容?！窘虒W難點】第三自然段，幫助學生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。【教具準備】錄音磁帶、錄像帶和投影【教學過程】一、揭示課題1.談話：同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？2.引入：對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）3.揭示：(板書)好極了，這節(jié)課我們就一起來學習葡萄溝這一課。二、范讀課文思考：這篇課文主要講什么？板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個好地方。過渡語：課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢？我們首先來看第一自然段。三、講讀〈一〉第一自然段：1.指名讀，其他邊聽邊想：這一段有幾句話，每句話是什么意思？2.指定3名同學分句讀，說每句話。誰能把這三句話講的意思用一句話表達出來？第二句總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說有哪些水果。3.默讀思考：第二句和第三句有什么關(guān)系？4.三句話講了三層意思，請你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？（追問）為什么？你能說說這一段主要講什么嗎？師：今后我們在總結(jié)自然段的段意時，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。（板書）葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛5.齊讀，注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？〈二〉第二自然段：1.指名讀，其他同學思考：板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，（而且結(jié)得好多）2.你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？默讀邊讀邊畫生答：“茂密的'枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！薄?〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。揭示：這個句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好?！?〉問：為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”？（觀察圖）生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？（2～3名）〈4〉指名讀（2名）評議（追問）你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。”板書a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”？c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。①讀這句話時你有什么樣的感覺？（小聲讀仔細體會）再指名讀。②為什么你會覺得它很美？③你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？④四人一組討論。學生發(fā)言：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……〈5〉同學們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？〈6〉指名讀（3名），再齊讀。（過渡語）是啊，葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。〈7〉請你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好？指名讀，說（“熱情好……最甜……吃個夠”）抓住“最甜”和“吃個夠”，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了。〈8〉通過朗讀，分析老師教你在總結(jié)段意時抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什么？葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結(jié)得又多又好。（過渡語）是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠，我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情?！?〉齊讀〈