2013年河南省特崗教師招聘考試真題試卷及答案

僅供參考僅供參考2013年河南省特崗教師招聘考試真題試卷（總分150分時(shí)間120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分）黨的十八大報(bào)告的主線是（）堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義政治堅(jiān)持和發(fā)展中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化解決“三農(nóng)”問題的根本途徑是（）發(fā)展中小城市B.城鄉(xiāng)發(fā)展一體化C.發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)D.鄉(xiāng)村發(fā)展一體化《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》提出的我省義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)是（）A.大力發(fā)展義務(wù)教育B.跨越式發(fā)展義務(wù)教育C.穩(wěn)步發(fā)展義務(wù)教育D.均衡發(fā)展義務(wù)教育教師職業(yè)道德高低的試金石是（）A.教書育人B.為人師表C.熱愛學(xué)生D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)5?教育名著《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的作者是蘇聯(lián)教育家（）A.杜威B.贊科夫C.布魯納D.蘇霍姆林斯基個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中起的作用是（）A.物質(zhì)前提B.內(nèi)部動(dòng)力C.主導(dǎo)作用D.外部動(dòng)力“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是()A.教育內(nèi)容B.教育方法C.教育手段D.教育目的“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A.因材施教原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.直觀性原則9?學(xué)校體育的根本任務(wù)是()A.使學(xué)生掌握體育知識(shí)B.輸送運(yùn)動(dòng)員C.訓(xùn)練學(xué)生的體育技能D.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)10.學(xué)校德育的基本途徑是()A.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)B.課外、校外活動(dòng)C.品德課和各科教學(xué)D.班主任工作11?現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)的本質(zhì)是()學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)教師教的活動(dòng)傳授知識(shí)的活動(dòng)班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()A.組織和培養(yǎng)班集體B.把課上好C.了解和研究學(xué)生D.組織班級活動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的是()A.感知B.應(yīng)用C.理解D.鞏固教師板書設(shè)計(jì)時(shí)利用色彩對比以突出直觀對象的特點(diǎn)。這一做法運(yùn)用了感知的()A.強(qiáng)度律B.差異律——僅供參考僅供參考僅供參考C.活動(dòng)律D.組合律學(xué)生的人生觀開始形成且品德出現(xiàn)兩極分化的階段是()A.學(xué)前階段B.小學(xué)階段C.初中階段D.高中階段兒童早期心理發(fā)展存在的對某種刺激特別敏感的短暫時(shí)期是()A.關(guān)鍵期B.成熟期C.青春期D.發(fā)展期根據(jù)心理學(xué)規(guī)律，當(dāng)學(xué)生面對重要考試時(shí)教師應(yīng)使其緊張和焦慮程度控制在()A.較高水平B.較低水平C.中等水平D.極高水平根據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)適性輔導(dǎo)和()A.發(fā)展性輔導(dǎo)B.小組性輔導(dǎo)C.整體性輔導(dǎo)D.個(gè)別性輔導(dǎo)下列選項(xiàng)屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的是()A.標(biāo)本B.掛圖C.網(wǎng)絡(luò)教室D.模型教師在教學(xué)過程中呈現(xiàn)問題的不同方式將影響個(gè)體對問題的解決，這是()A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.定勢C.問題表征D.心理準(zhǔn)備二、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“V”或“X”。本大題共20小題，每小題1分，共20分)建設(shè)中國特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。()鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)是我國首個(gè)上升為國家戰(zhàn)略的航空港經(jīng)濟(jì)發(fā)展先行區(qū)。()教師職業(yè)道德修養(yǎng)是將教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行動(dòng)的活動(dòng)。()教師高雅的生活情趣由物質(zhì)條件所決定。（）根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。（）中小學(xué)教師要將《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。（）《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》強(qiáng)調(diào)教師要成為反思性實(shí)踐者。（）班級物質(zhì)文化體現(xiàn)在教室墻壁的名言警句、海報(bào)、班級輿論以及班風(fēng)等方面。（）29?在教學(xué)過程中，傳授和學(xué)習(xí)書本知識(shí)要以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（）30.新課程改革強(qiáng)調(diào)的綜合實(shí)踐活動(dòng)就是課外活動(dòng)。（）31?教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。（）32?運(yùn)用實(shí)際鍛煉法要求以理服人、以情動(dòng)人、情理交融。（）“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”體現(xiàn)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（）信息技術(shù)與學(xué)科課程整合有利于實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)方式、變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。（）與學(xué)校相比，家庭是學(xué)生心理健康教育的更重要的場所。（）對經(jīng)驗(yàn)的概括水平越低，遷移的范圍越小，效果越差。（）教師教學(xué)時(shí)需要配合使用正例和反例，學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。（）兒童期的智力已經(jīng)成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化。（）39?在操作技能的形成中，過度學(xué)習(xí)的量越大越好。（）有效利用社會(huì)資源是人的學(xué)習(xí)策略之一。（）三、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）冬季的一天，大雪紛飛，劉老師發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)同學(xué)還穿著單鞋。下課后，她就把這幾個(gè)同學(xué)叫到一起，詢問了同學(xué)們的鞋碼。中午，她顧不上吃飯，騎上自行車到鎮(zhèn)上給這幾個(gè)同學(xué)一人買了一雙棉鞋。四年來，劉老師資助了26個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生都親切地叫她“劉媽媽”。農(nóng)村重男輕女現(xiàn)象仍然存在，在劉老師教的班里就有幾個(gè)女孩因家長不支持而將要輟學(xué)。劉老師知道后，就主動(dòng)到這幾個(gè)學(xué)生家中，多次做家長的思想工作，使家長明白受教育是每一個(gè)適齡兒童和少年的權(quán)利與義務(wù)，也是家庭應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，最終留住了這幾個(gè)女生。請從教師職業(yè)道德的角度對劉老師的做法進(jìn)行分析評價(jià)。某物理老師在教《輪軸》一課的時(shí)候，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：看誰的力氣大。他故意挑選了身高相近的男女同學(xué)各一名，先請他們上講臺(tái)掰手腕，女同學(xué)輸了。接著，老師又拿出一個(gè)啤酒瓶，請這兩位同學(xué)再比一比。男同學(xué)捏住瓶子的頸口部分，女同學(xué)握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋轉(zhuǎn)，結(jié)果女同學(xué)贏了。這時(shí)，教室里沸騰了，同學(xué)們紛紛議論。老師順勢說道：“請大家想一想，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？這與我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系呢？”接著，老師就開始了新課的教學(xué)。請運(yùn)用有關(guān)的教學(xué)理論對此案例進(jìn)行分析。四、論述題（本大題共15分）請聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何調(diào)控課堂氣氛。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共15分）請根據(jù)所提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況，按一節(jié)課的要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)材料：某版本《品德與社會(huì)》編排了“成長的快樂和煩惱”主題單元，其中一節(jié)是《挫折和失敗是成長所需要的》，主要內(nèi)容如下：挫折和失敗是成長所需要的在我們的生活中，每個(gè)人都可能遇到挫折和失敗。比如，體育比賽失敗了；一個(gè)愿望未實(shí)現(xiàn);做錯(cuò)事情受到了批評。挫折和失敗往往會(huì)使我們感到沮喪?？墒?，你知道嗎？這并不一定是壞事,挫折和失敗是我們成長中不可缺少的經(jīng)歷。美國一位著名的電影演員，在他最初嘗試做電影演員時(shí)，曾遭遇到了無數(shù)次的拒絕。但他不氣餒，他知道，失敗一定是有原因的。每一次被拒絕，他就認(rèn)真反省，再尋求機(jī)會(huì)。后來，他又嘗試寫劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后，再懇求當(dāng)演員。在他遭到1300多次拒絕后，一位曾拒絕了他20多次的導(dǎo)演對他說：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動(dòng)。我可以給你一個(gè)機(jī)會(huì)，我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過，先拍一集，讓你當(dāng)主角，如果效果不好，你從此就斷了這個(gè)念頭吧?！薄獌H供參考僅供參考僅供參考幸運(yùn)之神終于對他露出了笑臉。他成功了，并創(chuàng)下了當(dāng)時(shí)全美國最高收視紀(jì)錄！學(xué)生情況：教學(xué)對象為某農(nóng)村小學(xué)的五年級學(xué)生，班級人數(shù)為45人。設(shè)計(jì)要求：請寫出本課的教學(xué)目標(biāo)；請寫出本課的教學(xué)方法；請簡述本課的教學(xué)過程。六、作文題(本大題共40分)45?請閱讀下面的歌詞，寫一篇不少于600字的讀后感。題目自擬，詩歌除外。長大后我就成了你小時(shí)候我以為你很美麗/領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去/小時(shí)候我以為你很神奇/說上一句話也驚天動(dòng)地/長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利小時(shí)候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣/小時(shí)候我以為你很有力/總喜歡把我們高高舉起/長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴/長大后我就成了你/才知道那個(gè)講臺(tái)/舉起的是別人/奉獻(xiàn)的是自己【參考答案】一、單項(xiàng)選擇題A【解析】堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義是貫穿黨的十八大報(bào)告的一條主線。B【解析】十八大報(bào)告指出：城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是解決“三農(nóng)”問題的根本途徑。D【解析】《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010?2020年)》指出：均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。C【解析】熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是教師職業(yè)道德高低的試金石。D【解析】《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》是蘇霍姆林斯基的教育著作。B【解析】個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。D【解析】教育目的指教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是根據(jù)一定社會(huì)發(fā)展和受教育者自身發(fā)展的需要及規(guī)律，對受教育者提出的總的要求，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也反映了教育在人的努力方向和社會(huì)傾向性等方面的要求。C【解析】“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”均體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。D【解析】體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。其根本任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。C【解析】我國學(xué)校德育途徑是廣泛多樣的，其中基本途徑是思想品德課（思想政治課）與其他學(xué)科教學(xué)。B【解析】教學(xué)是在一定教育目的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)，是教與學(xué)兩方面的辯證統(tǒng)一。C【解析】了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。B【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于應(yīng)用。通過知識(shí)的應(yīng)用，使理論聯(lián)系實(shí)際。A【解析】強(qiáng)度律指作為知識(shí)的物質(zhì)載體的直觀對象（實(shí)物、模像或言語）必須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知。因此，在直觀過程中，教師應(yīng)突出那些強(qiáng)度低但較重要的要素，使它們充分地展示在學(xué)生面前。C【解析】初中階段是學(xué)生人生觀開始形成且品德出現(xiàn)兩極分化的階段。A【解析】所謂關(guān)鍵期，就是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個(gè)最好的發(fā)展時(shí)期。研究認(rèn)為，關(guān)鍵期既包括有機(jī)體需要刺激的時(shí)期，也包括有機(jī)體對某種刺激最脆弱的時(shí)期。因此,關(guān)鍵期也叫敏感期、最佳期。C【解析】當(dāng)學(xué)生面對重要考試時(shí)，教師應(yīng)使其緊張和焦慮程度控制在中等水平最為有效。A【解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展。學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。C【解析】略。C【解析】題干描述的是問題的表征。二、判斷題V【解析】建設(shè)中國特色社會(huì)主義，總依據(jù)是社會(huì)主義初級階段，總布局是五位一體，總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。V【解析】略。V【解析】題干描述的就是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的涵義。X【解析】教師高雅的生活情趣由精神條件所決定，而不是物質(zhì)條件。V【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定。V【解析】這是《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，對中小學(xué)教師方面提出的要求。V【解析】略。X【解析】班級物質(zhì)文化是看得見、摸得著的東西。班級輿論以及班風(fēng)不屬于班級物質(zhì)文化。V【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。X【解析】新課程改革提出從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為必修課程，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)的課程；而課外、校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對學(xué)生施行的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并不屬于課外活動(dòng)。V【解析】略。X【解析】運(yùn)用實(shí)際鍛煉法要注意以下幾點(diǎn)要求：（1）目的明確，計(jì)劃周密，加強(qiáng)指導(dǎo)，堅(jiān)持嚴(yán)格要求；（2）生動(dòng)活潑，靈活多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；（3）注意檢查和持之以恒，隨時(shí)總結(jié)。X【解析】“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”體現(xiàn)了教師的教書育人精神。V【解析】略。X【解析】學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。V【解析】概括化理論認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以能遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙惹皩W(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部地運(yùn)用于后續(xù)的學(xué)習(xí)中。只要一個(gè)人對他的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，就可以完成從一種情境到另一種情境的遷移。對原理了解、概括得越好，遷移效果也越好。X【解析】在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師最好能利用機(jī)會(huì)把正反兩種例證同時(shí)加以說明。需要注意的是學(xué)生年齡越小,越應(yīng)該多用正例。X【解析】青年初期又稱學(xué)齡晚期，這一時(shí)期的青年，智力接近成熟，抽象邏輯思維由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化。X【解析】實(shí)驗(yàn)證明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到50%,即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的效果最好；超過150%時(shí)，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無效勞動(dòng)。V【解析】略。三、案例分析題(答案要點(diǎn))(1)案例的描述體現(xiàn)了劉老師關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。(2)關(guān)愛學(xué)生要求教師做到：保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。即關(guān)愛學(xué)生要求教師對學(xué)生的安全、健康負(fù)責(zé)，對學(xué)生的權(quán)益負(fù)責(zé)。學(xué)生的安全，是他們的人身安全；學(xué)生的健康,是他們的身心健康；學(xué)生的權(quán)益，是法律賦予他們的權(quán)益。案例中劉老師“為學(xué)生買棉鞋”“資助了26個(gè)學(xué)生”以及阻止女孩退學(xué)的事情，都很好地體現(xiàn)了劉老師關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。(1)案例中老師的做法體現(xiàn)了直觀性、啟發(fā)性的教學(xué)原則，啟發(fā)式教學(xué)的教學(xué)方法以及課堂導(dǎo)入的類型和基本要求。直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。如案例中教師在講課前，通過讓學(xué)生做一個(gè)生動(dòng)、直觀的游戲，對將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有了深刻理解。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。啟發(fā)式教學(xué)是指教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)的方法。如案例中該教師并不是直接對學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的講授，而是先通過一個(gè)游戲，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考，從而很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。案例中教師在課堂上充分利用了游戲?qū)搿栴}導(dǎo)入的方法。通過做游戲，可以使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)知識(shí)；問題導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氛圍，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解更加深刻。課堂導(dǎo)入的基本要求有：①導(dǎo)入要有針對性；②導(dǎo)入要有啟發(fā)性；③導(dǎo)入要有趣味性；④要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”；⑤導(dǎo)入要有藝術(shù)性。案例中教師在上課前，先設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓學(xué)生們參與，并順勢激發(fā)了他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣然后適時(shí)拋出問題，展開了新課的教學(xué)。該教師的做法充分體現(xiàn)了導(dǎo)入的啟發(fā)性、趣味性以及藝術(shù)性。四、論述題(答案要點(diǎn))(1)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在營造良好的課堂氛圍的過程中起著主導(dǎo)作用。如果教師能精心組織課堂教學(xué)，巧妙把握語言藝術(shù)，善于用良好的情緒情感感染學(xué)生，并善于處理課堂問題，就更容易創(chuàng)造出良好的課堂氛圍。①教師具備一定的課堂學(xué)習(xí)管理能力；②教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)；③教師要講求教學(xué)藝術(shù);④重視情感在教學(xué)中的應(yīng)用，以積極的情感感染學(xué)生；⑤鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，兼顧其他，有的放矢；⑥注重師生心態(tài)調(diào)整；⑦教師的自我控制與對偶然事件的控制；⑧采用科學(xué)的班級管理方法；⑨教師要有體察學(xué)生情感反應(yīng)的能力；⑩教師應(yīng)該對每個(gè)學(xué)生形成恰如其分的高期望；保持中等水平的焦慮，樹立良好的自我意識(shí)。尊重學(xué)生的主體地位。創(chuàng)造良好的課堂氛圍，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。因此，教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。課堂中的師生關(guān)系，直接影響課堂氣氛，可以采取以下措施來使師生關(guān)系更加和諧：①師生民主平等；②樹立一定的教師威信；③教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(答案要點(diǎn))挫折和失敗是成長所需要的【課型】新授課【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1?情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折與失敗的正確態(tài)度，學(xué)生能夠正確對待生活中的問題和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。過程與方