二年級語文下冊1.古詩兩首第二課時

第二課一、激趣導入，揭示課題。1.小朋友們春天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊睜開你那明亮的眼睛瞧一瞧天給我們帶來了什么能用一個詞語來描述一下春景嗎課件出）2.草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡樂的歌??多么誘人的春色，多么美好的春光??！古時候，詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多美妙的詩篇春曉》就是其中精彩的一首。3.教學“曉因為“曉”就是天亮了，太陽要升起來了，所以加了一個日字旁曉”就是早上的意思，那“春曉”呢？課件出示師天的早上是一幅怎樣的情景呢？古時候的詩人孟浩然又是怎么寫的呢？（介紹孟浩然課件出）二、初讀古詩，學習生字。1.小朋友自己認真地拼一拼讀一讀這首詩如果遇到不認識的字自己動腦筋解決，好嗎？（課件出示2.指名讀課文。三、品讀感悟，熟讀成誦。提示任務：看看圖，讀讀詩，說說這首詩描述了什么？自主閱讀：自由讀古詩。展示交流：1．學習“春眠不覺曉（1）每當春天來臨時，老師就覺得覺不夠睡了，早晨總也睡不醒，小朋友們們是不是也有這種感覺？大詩人睡得和我們一樣香天亮了都不知道！難怪他說：春眠不覺曉。（課件示：春眠不曉誰來讀一讀？（2）學習古詩要從字詞入手，你覺得這里有哪幾個字不理解，需要大家?guī)椭俊坝X”是多音字覺”在這里可以解釋為“不知不覺的意思。（3）古詩中的一個字相當于現(xiàn)在的一個詞。現(xiàn)在你能把這行詩句的意思告訴大家嗎？

（4讀懂詩句要從字詞入手說整句詩意思時你還得根據(jù)自己的理解，適當?shù)丶由弦恍┳衷~，有時還要調(diào)整一下順序。2．學習“處處聞啼鳥過渡：正當詩人睡得正香的時候，這時耳邊傳來了一陣美妙的聲音，你聽：（放鳥叫聲（1）你仿佛看到了什么？聽到小鳥說什么？你還想到了什么？你們和小鳥唱的一樣動聽，瞧，小鳥們有的在交談，有的正在歌唱，看到這些，聽到這些，你的心情怎樣？（課件示：處處聞鳥（指導朗讀）（2）你們知道“啼”為什么加一個口字旁嗎？說說這句詩的意思。3．學習“夜來風雨聲，花落知多少過渡：一個春天的早晨，詩人躺在暖暖的被窩里，不知不覺天已經(jīng)亮了，只聽到窗外到處是鳥兒的叫聲，鳥兒多么快樂。可是昨天夜里發(fā)生了什么事呢？（課件示：夜來風聲，花落知多少。說說詩意。4春曉》這首詩雖然只有短短四行，卻向我們展示了一幅美麗的風景畫，畫面上花紅柳綠，活潑可愛的小鳥停在枝頭。讓我們再來美美地讀一讀。5春天來了我們美美地睡上一覺早晨起來打開窗子著百鳥的歌聲，地上灑滿了落花真漂亮感覺棒極了就讓我們懷著這樣的心情讀一讀這首詩吧，如果能背下來就更好了。注意：老師要看看誰背得最投入，表情最好。你可以站起來，也可以加上動作，帶上表情！四、拓展延伸，練習說話。春天的早晨，鳥語花香，風雨過后，落花滿地。請小朋友閉上眼睛，展開想象的翅膀，那是怎樣一幅景象？以“春天來了訓練課件出）五、識記字形，指導書寫。1.出示生字“細、眠、曉2．讓學生說說怎么記這幾個字。3．指導學生書寫。板書：

春曉春眠/不/覺曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風/雨聲，花落/知/多少?！窘虒W反思】從生活情感中體會詩的情感

只有當學生體會到詩人的情感，才能做到有感情地朗讀、背誦。于是我問學生：當春天來了，你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎？你自己有什么不一樣的感受嗎？這時學生的話可多了，爭先恐后地把自己的發(fā)現(xiàn)，自己的感受說了出來于是我相機地引出詩句“夜來風雨聲花落知多少”讓學生想象春風來時雨來時大自然中是怎樣的一番景象是教室里熱鬧極了，有的比動作有的拿畫筆畫了起來??在學生盡情地抒發(fā)自己的情感后我及時地引導他們說說詩人在看到雨后清晨的美景時的心情導學生體會詩人對春天的喜愛通