記梁任公先生的一次演講精講寫作借鑒市公開課金獎市賽課一等獎課件

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。……美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！

——梁啟超《少年中國說》節(jié)選第1頁記梁任公先生一次演講梁實秋第2頁[梁啟超先生介紹]

梁啟超（1873—1929年）廣東新會人，字卓如，號任公、飲冰室主人，中國近代維新派領袖，學者，是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治家（公車上書、戊戌變法、云南起義）

、教育家、學術大師（《飲冰室合集》）

，有“中國近代百科全書式文化巨匠”之稱。他一生，經(jīng)歷了晚清與民國兩個時期，他業(yè)績，包含了政治和學術兩個方面。

第3頁梁實秋（1903—1987），原名梁治華，著名文學評論家、散文家、翻譯家。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、《偏見集》、《秋室雜文》、長篇散文集《槐園夢憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠東英漢大辭典》。其格調(diào)幽默幽默，樸實雋永。

作者介紹：第4頁學習目標1.分析人物形象，把握任公性格。2.歸納刻畫人物性格主要方法。3.體會作者對梁任公先生敬仰之情。第5頁一、預習檢驗戊戌wù

xū叱咤chìzhà

蒞臨lì

迥異jiǒng精悍hàn激亢kàng

箜篌kōng

hóu酣暢hān

薊北jì

短小精悍：形容人身材矮小而精明強干；也用來形容文章、戲劇等篇幅短而有力。博聞強記(博聞強識)：見聞廣博，記憶力強。叱咤風云：形容聲勢威力很大。迥乎不一樣：形容差異很大。第6頁二、解題本文主要是記演講還是記人

？“有學問，有文采，有熱心腸學者，求之當世能有幾人？”三、寫作緣由經(jīng)過演講表現(xiàn)人。經(jīng)過寫一次演講情景表現(xiàn)出梁任公性格及特點。第7頁1.簡述演講一些背景。2.介紹任公演講稿工整、美觀。四、分析人物形象思索：前兩段沒寫梁任公先生演講，這兩段講了什么內(nèi)容？有什么作用？

1、2段（側面描寫）起襯托作用。1.以政治業(yè)績?yōu)榕阋r，突出其學術上威望和影響。2.用“顯宦”、“叱咤風云人”演講都未能給人留下深刻印象，襯托任公高深學識。3.認為讀這篇演講稿比不上直接聽演講，突出強調(diào)任公演講含有獨特魅力。第8頁1.找出描寫梁任公先生演講語句。2.品讀句子，仿照示例寫旁批。四、分析人物形象集中分布在文章3-9段第9頁原文隨即走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴人物,穿著肥大長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。肖像描寫、神態(tài)描寫學生A:從外貌描寫能夠看出他是個自信，嚴謹人。學生B:才華橫溢、博聞強記學生C:善良、斯文、知書達禮

規(guī)范：從任公身材、肖像、衣著以及他神態(tài)能夠看出任公雖其貌不揚、但精神飽滿、神采奕奕。第10頁

原文“啟超沒有什么學問——，”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍！”這么謙遜同時又這么自負話是極難得聽到。語言描寫動作描寫學生D:謙虛、低調(diào)、簡練規(guī)范：從任公獨特開場白能夠看出他謙遜、自信、幽默。第11頁

原文

先生博聞強記，在筆寫講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。他背誦到酣暢處，突然記不起下文，他便用手指敲打他禿頭，敲幾下之后，記憶力便又通暢，成本大套地背誦下去了。動作（細節(jié)）描寫學生E:幽默。學生F：任公演講吸引人。學生G:口才了得。博學多才，記憶強勁。規(guī)范：1.從他隨時引證許多作品，以及大部分能背誦出來等描寫可知任公博聞強記、學識豐富。2.從他敲頭背書動作可感到任公親切、真實、率真。第12頁原文先生講演，到擔心處，便成為演出。他真是手之舞之足之蹈，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時嘆息。聽他講到他最喜愛《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不論……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。學生H:朗誦時充滿感情，十分認真，專注，能夠?qū)⑷硇耐度脒M去。學生F:感情投入，愛國憂國，一個關心祖國心系國家學者形象便勾勒出來了。動作描寫神態(tài)描寫

規(guī)范：從任公演講時手舞足蹈、掩面、頓足等動作描寫以及有時狂笑、有時太息，一會痛哭、一會大笑等神態(tài)、行為描寫可知任公演講投入，感情真摯、豐富，灑脫率真，心憂國家、民族命運。第13頁

一次演講記梁任公先生任公肖像、神態(tài)、聲音（腔調(diào)）、動作（細節(jié)）正面描寫演講背景；工整、秀麗演講稿；作者感受、評論側面描寫學者風范小結：第14頁

梁任公是一個辦事認真，謙遜、自信，神采奕奕，博聞強記，感情豐富，灑脫率真，心憂國家、民族命運學者。任公其人實秋其文（主旨）

作者擷（xié）取學生時代最有價值記憶片段構思成文，經(jīng)過寫一次演講情景來表現(xiàn)梁任公先生一些特點，并表示對梁任公先生敬仰之情。第15頁

請模仿本文寫人手法寫一個片段：描寫一個你熟悉老師或同學。要求：1.抓住細節(jié)，突出特征、精神風貌；

2.語言簡練，描寫生動；3.不少于200字五、練習鞏固：第16頁

在一個陽光明媚早上，從門口走進了一個人。那個人不高，不矮，不肥不廋，身材很好，長著一張國字臉，精悍，平頭寬下巴。一雙炯炯有神眼睛，穿著黑白相間T恤，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，假如不是看到他穿著當代衣服，不然我認為樊噲穿越過來了。講臺上他讓我感覺如一位久經(jīng)沙場將軍站在上面。下面我們?nèi)缤卤白?。猜猜他是哪位老師？?7頁

他幽默幽默。講課時，把一些知識點編成謎語，還會隨口把一些知識點編成短小歌曲。等我們把謎語猜出或回答出答案，就會習慣性打一個響子，然后說一句“賓果”！一節(jié)課就在歡樂中度過，而且知識點記得牢。他認真、一絲不茍。我去辦公室抱作業(yè)本回來時，常看到老師用修長手指像彈鋼琴那樣敲擊鍵盤———他在備課。原來，他在課堂上講得那樣輕松，是因為課前做足了準備。猜猜他是哪位老師？第18頁六、總結1.刻畫人物方法正面描寫側面描寫肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)