關于春曉教案8篇

第第頁關于春曉教案8篇

春曉教案篇1

一、教學目標：

1、認識3個生字，會寫3個生字。

2、正確流暢地朗讀古詩，背誦古詩。

二、教學重難點：

識字、寫字和朗讀。

三、教具預備：

多媒體課件。

四、教學時間：

一課時。

五、教學過程：

〔一〕談話導入，揭示課題

1、師：小伙伴們學了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個字的成語說說嗎？〔如：百花齊放、萬物復蘇〕

2、師：是啊，古人也很喜愛春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今日我們將學習一首描寫春天的古詩?！洞簳浴?。大家知道這首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

3、板書課題：春曉，指名幼兒讀，并讓幼兒猜猜這首詩寫的是什么時候的？從而進行解題，“曉”是早晨的意思，因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學習這首古詩。

〔二〕初讀古詩，認識生字

1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預習這首古詩了，現(xiàn)在老師就來檢查同學們預習得怎么樣了？

①指名幼兒讀。

②全班齊讀。

2、師：現(xiàn)在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認”的字。

①指名幼兒讀生字。

②全班溝通識字方法。

③進行詞語認讀游戲：出示“睡眠、處處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學進行認讀。

④全班再次齊讀古詩。

〔三〕指導朗讀，理解詩意

1、師：同學們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風下雨的聲音。花園里的花開得那么好，被風吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導幼兒看圖。

2、師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。

〔1〕學習一、二兩句詩。

①幼兒自由讀這兩句詩。

②師：春天的早晨，睡得多么舒暢，一醒來就聽到漂亮

的鳥叫聲，心情真舒服啊！誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

③幼兒試著興奮地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

〔2〕學習三、四句。

①師范讀，幼兒再跟讀。

②師：我們的想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可

可讀得輕一些，慢一些。

④幼兒試讀，再全班齊讀。

〔3〕幼兒試背全詩。

3、導背

①看圖試背，指名背。

②全班齊背。

4、配樂朗讀古詩。

〔四〕指導書寫“古、聲、多”

1、出示三個生字，幼兒認讀，并對生字進行組詞。

2、幼兒觀測生字，說說在書寫這些生字的時候分別要留意什么？

3、老師范寫，幼兒描紅并書寫兩個生字。

4、展示評議。

〔五〕布置作業(yè)

1、背誦《春曉》。

2、古、聲、多各寫兩行。

春曉教案篇2

活動目標：

1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象，喜歡****;

2.初步學習按古詩節(jié)律吟誦.

活動預備：

畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。

活動過程：

(一)復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話活動，引出話題。

1.小伙伴有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)覺春天帶來的改變呢?(幼兒自由回答)

(三)老師出示圖片，引導幼兒觀測，講解并描述。

1.今日老師帶來了一副畫，請你們認真觀測一下，有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒依據(jù)自己的想象回答。

老師小結：這是由于，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的許多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟老師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來觀賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩究竟是怎么寫的。(老師播放課件)

(四)老師朗誦，并援助幼兒理解古詩。

1.小伙伴們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)

2.老師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩經(jīng)常能用短短幾句話就能把一件事說清晰。

3.下面請小伙伴們聽老師來讀一遍。老師朗誦第一遍。

4.老師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

(五)幼兒學習朗誦。

1.古詩中有的詞語有許多意思，所以我們小伙伴在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采納多種形式，如分組朗誦等)

(六)活動延伸

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓舞幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今日學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

春曉教案篇3

教學目標：

1、同學通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完滿結合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂心情和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、同學充分發(fā)揮想象力和制造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

教學重點、難點：

1、八分休止符的運用

2、附點節(jié)奏的演唱

教學過程：

一、組織教學,師生問好

二、導入

師：同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學們，春天是一年四季中最最充斥生氣和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，處處是萬紫千紅，處處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

——讓同學自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊

美春天的古詩呢?

三、古詩文化

1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不得，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美好的詩句吧!

——師生共同誦讀古詩。

2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢?生自由回答。

3、師：大家說的太好了，面對這么漂亮的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，??”

——師配樂朗誦。

四、學唱歌曲

師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎?

1、觀賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲心情。

2、出示歌單，老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞，同學唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點:

1)歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。

2)最末一句附點節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領唱，男聲伴唱。

9、男生領唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、老師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請同學認真傾聽后說一說三遍演唱的速度和心情有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結

感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美妙。最末，讓我們在美好的歌聲中結束這節(jié)音樂課吧!〔齊唱歌曲〕

教學反思

本堂課以同學為主體，面對全體同學，著重人人參加。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從同學的愛好為出發(fā)點，通過說春天，唱春天來引導同學探究和體驗春天。上完課，我就有許多的感受。最大的感受是——不能低估了同學的技能。孩子都是聰慧的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發(fā)同學的想象力，鼓舞同學勇猛、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來制造一個民主的課堂。由于只有課堂上真正做到民主了，同學才會感覺到心理的安全，才會情愿由衷地和你協(xié)作。當然，這對于老師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設計要周密考慮，教學時還要擅長調(diào)控好整個教學局面。

春曉教案篇4

教學目標:

1、同學通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完滿結合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,

3、同學充分發(fā)揮想象力和制造力,用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學重點、難點:

1、小切分節(jié)奏練習、附點節(jié)奏的演唱

2、二聲部的練習

教學過程:

一、組織教學,師生問好

二、詩歌導入：

師:誰來給我背誦一下《春曉》、、、

1、集體表演《春曉》朗誦

三、古詩文化

師：剛才有同學們吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不得,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景。

2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、師:大家說的太好了,面對這么漂亮的春光、、、

四、學唱歌曲

師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1、觀賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲心情。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,同學唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點:

五、節(jié)奏難點練習

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領唱,男聲伴唱。

9、男生領唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、老師指揮完整演唱一遍。

六、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請同學認真傾聽后說一說三遍演唱的速度和心情有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

教學反思

完成課程內(nèi)容后，回去寫反思總結！

春曉教案篇5

教學要求：

1.學會7個生字〔讀準音、認清形、記住意、寫美觀〕

2.學習兩首古詩，熟讀成誦，了解詩句的大意，感受對春天，對大自然的喜歡之情。

教學用具：生字卡片、課外閱讀資料

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一.談話導人，介紹，詩名

《春雨》唐杜甫

《春曉》唐孟浩然

二.初讀課文，讀準字音

1.自由認讀古詩以及生字詞；

2.指名讀古詩，指導正音；

3.齊讀生字詞，齊讀古詩。

三.解讀詩文，讀通詩句

《春雨》

1.春雨的特點是什么？

2.重點理解：

好雨——

知季節(jié)——

乃——

潛——

隨風潛入夜，潤物細無聲——

3.朗讀

《春曉》

1.重點理解：

眠——

不覺曉——

啼鳥——

知多少——

夜來風雨聲，花落知多少。——

2.人們對春天有怎樣的感情？

3.朗讀

四.理解詩情，讀好詩句，熟讀成誦

1.觀賞感受。聽老師介紹和古詩有關的課外資料，進一步理解詩情，練習朗讀；

2.指名誦讀，品評指導

3.齊讀〔配樂〕

4.背誦

五.課后作業(yè)設計

1.收集2-3首描寫春天的古詩，讀一讀；

2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》；

3.預習生字

第二課時

六.朗誦古詩，鞏固復習

七.拓展體會

1.小組匯報收集的詩歌；

2.老師評點。

八.學習生字

1.認讀生字，鞏固字音

2.自同學字，主動記字

3.老師重點指導：隨、曉

4.同學臨描，老師巡察

九.課后作業(yè)設計

1.“春天的歌”詩歌朗誦會

2.“我愛春天”書法競賽

春曉教案篇6

【教學目標】

１、知識教學點：

⑴會認１３個生字，會寫６個生字。理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀jué。

⑵能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

⑶能背誦課文，默寫課文。

２、技能訓練點：

引導同學通過看圖，培育觀測、想象的技能。在講解古詩的過程中，培育同學的口語表達技能。

３、德育滲透點：

通過學習古詩、品嘗古詩，體會喜愛春天，珍惜春光的感情。

４、留意表達創(chuàng)新和實踐技能：

著重技能的培育，學會說和寫，課后讓同學用自己的語言去描繪春天的美妙景色，并寫下來。

【教學重點、難點及解決方法】

１、重點：

理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，疼惜春光的思想感情。

２、難點：

對詩的意境的理解。

３、解決方法：

通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

【課時安排】

１課時。

【同學活動設計】

１、同學自同學字。

２、動筆描繪春天的美景。

【教學步驟】

一、明確目標

１、第一課時使同學能借助漢語拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。

２、第二課時學會生字，讓同學練筆。有感情地朗讀課文。

二、整體感知

這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的`枝頭上，春燕和鳥在空中飛行，正是詩的意境。

這首唐詩有四行兩句。描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片宛轉動聽的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音，經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

【教學過程】

一、導入、揭題、解題

人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨那么是一天當中最珍貴的時間，今日我們就一起去看看春天早晨的漂亮景色，板書：

春曉〔齊讀〕。

二、看圖，了解圖意

１、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？

引導同學說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上處處是被風雨打落的花瓣。

２、引導同學用自己的話完整地有順次地表達圖意。

過渡語：是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。

三、初讀課文，讀準字音，介紹

１、借助拼音，讀熟古詩

“覺”是多音字，在課文中讀“jué”。

２、老師范讀古詩。

３、介紹：《春曉》的是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊幽靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝集著對人生和山河的喜愛之情。

四、學習古詩、理解內(nèi)容

１、解題：從圖上看描繪的是什么時間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

２、春天的早晨是什么樣的？〔齊讀古詩〕

３、學習前兩小句：“春眠不覺曉，到處聞啼鳥?！?/p>

⑴認真讀，小組爭論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

⑵重點體會：

眠：睡眠，睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

⑶試著說第一句話的意思：春天的氣候溫和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

⑷早晨醒來，聽見了什么？看見了誰？結合掛圖齊讀“到處聞啼鳥”。

體會：到處：處處。

聞：聽到。

啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

⑸試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面處處是動聽好聽的鳥叫聲?！?/p>

過渡語：春天的景色這么美，想到了什么？〔齊讀后兩句〕

４、學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！?/p>

⑴出示掛圖，觀測：地上有什么？想到了什么？

⑵試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。

過渡語：經(jīng)過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結合圖說說第四句話的意思。

⑶“花落知多少”：經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

⑷把這兩句話的意思連起來說。

５、自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

五、指導同學有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫

留意節(jié)奏和重音：

春眠／不覺曉，

到處／聞啼鳥。

夜來／風雨聲，

花落／知多少。

六、小結

學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？

春天的景色特別美，你們肯定要珍惜春光，疼惜時間。

七、布置作業(yè)

背誦、默寫課文。

八、板書設計

４、春曉：春天的早晨

春眠／不覺曉，

到處／聞啼鳥。

夜來／風雨聲，

花落／知多少。

春曉教案篇7

教學目標

1?自主學會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運用。

2?能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美妙。

3?搜集描寫春天的詩句，激發(fā)同學喜愛大自然、喜愛春天的情感。

教學重、難點

理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美妙。

教學預備

多媒體課件。

教學時間

2課時。

教學過程

一、談話引入，讀通詩句

1?大家還記得《春曉》嗎？

2?其實，描寫春天的詩還有很多，今日，我們將學習其中的兩首。

3?請大家自讀詩句，留意讀準字音。

4?抽生讀，在評價中點撥字音。

二、學習《絕句》

1?結合說明，說說“遲日”的意思。

2?看課文插圖，開展想象，爭論“遲日江山麗，春風花草香”的意思。

3?，理解“融”、“暖”的意思。

4?小組爭論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。

5?抽同學用自己的話說說全詩的意思，其余同學補充。

6?有感情地誦讀《絕句》，留意讀出詩人對春天的喜歡之情。

〔1〕聯(lián)系詩句，結合插圖，說說詩歌表達了詩人什么樣的情感。

〔2〕全班溝通該怎樣讀。老師范讀。

〔3〕同學帶著感情自由誦讀。

〔4〕試著背誦。

三、學習《春日》

1?同學按學習《絕句》的方法自學《春日》。

2?老師點撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風面”等詞語的意思。

3?分組匯報學習狀況。

4?比一比，看誰讀得好。

5?能背誦該首古詩的同學給同學示范背誦，其余的同學嘗試背誦。

四、溝通資料，拓展延伸

同學們還搜集了有關春天的哪些詩句？先小組內(nèi)溝通，再全班溝通

春曉教案