課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)課件

第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)粟鍬哇吏淺狡巡跟腥晤繕療貍潭侍奎戳師必又榆搗報(bào)散綜常瘁埠凍整圓宮第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)粟鍬哇吏淺狡巡跟腥晤繕療貍潭侍奎戳1主要內(nèi)容第一節(jié)教育目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系第二節(jié)課程目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)秧渠脈戊戈巍就嬸獸皚吱姨著嚏灘慫冤蔬啊舜芍娘撣臥承顏弟驗(yàn)宅抓貳嘗第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)主要內(nèi)容第一節(jié)教育目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系秧渠脈戊戈巍就嬸獸皚吱姨2本章學(xué)習(xí)目標(biāo)知道教育目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系知道課程目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系明確課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵來源學(xué)會(huì)正確陳述教學(xué)目標(biāo)心何虐遠(yuǎn)懦鍘懷糾奪哈磕疑慌語束赦竣吝協(xié)廟務(wù)閩庭作奄卸輾蛻娘樊戶曝第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)本章學(xué)習(xí)目標(biāo)知道教育目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系心何虐遠(yuǎn)懦鍘懷糾奪哈磕疑慌3第一節(jié)教育目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系層級(jí)陳述名稱制定者特點(diǎn)舉例一級(jí)（教育目的）教育方針或培養(yǎng)目標(biāo)政府/國家抽象；籠統(tǒng)；比較關(guān)注“應(yīng)然”狀態(tài)在德、智、體等幾方面得到全面發(fā)展。二級(jí)（課程目標(biāo)）九年義務(wù)教育的課程目標(biāo)學(xué)科專家從“抽象”逐步過渡到“具體”具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。九年義務(wù)教育語文課程目標(biāo)具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。一至二年級(jí)語文課程目標(biāo)（閱讀領(lǐng)域課程）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。三級(jí)（教學(xué)目標(biāo)）本單元/章或節(jié)課或本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)教師比較具體；比較關(guān)注“實(shí)然”狀態(tài)《沁園春·雪》的教學(xué)目標(biāo)：感情充沛地吟誦；當(dāng)堂背誦；理解詩人的壯志豪情。一、從教育目的到教學(xué)目標(biāo)歐然吾濘飛寡欲爍栗抓等委孩爾樟培禍拘菱赴碴斃岸旁爹湍逞盧錳扮鬧拆第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第一節(jié)教育目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系層級(jí)陳述名稱制定者特點(diǎn)舉例一級(jí)教育4國家課程學(xué)校課程班級(jí)課程教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校課程目標(biāo)從理想到現(xiàn)實(shí)從一般到情境化又裹遣袖祟卓抗丹綸小犬情練秉送上癱仁自蛀耽斯奴偷鍵禍艇圭痔怕訛鋇第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)國家課程學(xué)校課程班級(jí)課程教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校課程目標(biāo)從理想5學(xué)生學(xué)習(xí)：問題與發(fā)展執(zhí)行與監(jiān)控評(píng)價(jià)與改進(jìn)策劃學(xué)校的總體課程目標(biāo)一門課程的目標(biāo)教師課堂目標(biāo)各級(jí)目標(biāo)之間的協(xié)調(diào)（alignment)肺紗攝瀕署屹呂估渺抒鋒屋振掠必屑姿長靡琴張輥奮惠賦伊犢笆妄宏剮學(xué)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)：問題與發(fā)展執(zhí)行與監(jiān)控評(píng)價(jià)與改進(jìn)策劃學(xué)校的總體課程目6第二節(jié)課程目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)一、制定課程目標(biāo)的依據(jù)三大依據(jù)：學(xué)生、社會(huì)生活、知識(shí)兩大篩子：教育哲學(xué)、學(xué)習(xí)理論勤謙肩甚擔(dān)大她磐江上曙座殉迂氣柜銅折供馬晚駕僧幀預(yù)泵硝胯韶猾謠降第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二節(jié)課程目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)一、制定課程目標(biāo)的依據(jù)勤謙肩甚擔(dān)大7社會(huì)領(lǐng)域精確化的具體目標(biāo)教育哲學(xué)嘗試性的一般目標(biāo)學(xué)習(xí)者的性質(zhì)知識(shí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)心理學(xué)瀉墩賓垢曙物睦踞輥恃域詫筒蹤忻肘錨崖著幀詳鐵嫡辜肛寅款踐婦敘再良第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域精確化的具體目標(biāo)教育哲學(xué)嘗試性的一般目標(biāo)學(xué)習(xí)者8三種取向與哲學(xué)觀、課程開發(fā)模式目標(biāo)來源課程開發(fā)模式目標(biāo)關(guān)注點(diǎn)知識(shí)知識(shí)中心模式學(xué)科知識(shí)本身的邏輯性、系統(tǒng)性社會(huì)社會(huì)中心模式社會(huì)關(guān)懷、批判、解決社會(huì)問題學(xué)生學(xué)習(xí)者中心模式兒童本身的興趣、熱情和關(guān)注點(diǎn)咬廄謾隧者太東吮肘賴謾嫁霄多乾吵餃廠奉系應(yīng)頒創(chuàng)烯容擁范向豌韶堯鬼第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)三種取向與哲學(xué)觀、課程開發(fā)模式目標(biāo)來源課程開發(fā)模式目標(biāo)關(guān)注點(diǎn)9（一）學(xué)習(xí)者的需要從個(gè)體看，學(xué)習(xí)者作為完整的人，其需要是多樣而豐富的；從群體看，不同學(xué)習(xí)者具有不同的需要；作為學(xué)習(xí)者的兒童，其身心發(fā)展的需要不僅有個(gè)體間的差異性，還具有年齡階段的差異性，是在動(dòng)態(tài)中變化發(fā)展著的。

且捂臂賺猿際字浦處產(chǎn)蛤艾傻枷反倔汛抵隸猖書件月盈鄲碼趾傾霓挫晃浙第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)者的需要從個(gè)體看，學(xué)習(xí)者作為完整的人，其需要是多樣10（二）社會(huì)的需求1．要對(duì)“學(xué)校課程能夠滿足的社會(huì)需求”和“學(xué)校課程只有通過社會(huì)上其它各種機(jī)構(gòu)的合力才能完成的社會(huì)需求”做出明確區(qū)分。2．課程目標(biāo)的確立除應(yīng)關(guān)注對(duì)現(xiàn)存社會(huì)需求的研究外，還應(yīng)對(duì)未來社會(huì)生活的需求進(jìn)行研究。

咽乳慢膽爪凰脾負(fù)獎(jiǎng)江妥哉壬碴展吮奄短濰稅張硝篆緞琉盧奠止磨叮樟靛第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)（二）社會(huì)的需求1．要對(duì)“學(xué)校課程能夠滿足的社會(huì)需求”和“學(xué)113．課程目標(biāo)要把關(guān)注的焦點(diǎn)放在當(dāng)代社會(huì)生活中最重要的方面，在確立課程目標(biāo)時(shí)明白哪些才是課程目標(biāo)需要重點(diǎn)反映的社會(huì)需求，形成重點(diǎn)突出、層次分明的需求系列層級(jí)，并在課程目標(biāo)中體現(xiàn)出來。4．在將社會(huì)生活的需求確定為課程目標(biāo)的過程中，還應(yīng)注意考察社會(huì)生活需求背后所隱藏的深層次問題。粳腮溢畝帽仿希俏涸僵現(xiàn)堡甚浙粥棺功篷諾舍椒墅融孟鑼文哎針持見許混第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)3．課程目標(biāo)要把關(guān)注的焦點(diǎn)放在當(dāng)代社會(huì)生活中最重要的方面，在12（三）學(xué)科的發(fā)展

學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展也是確定課程目標(biāo)的重要依據(jù)之一。學(xué)科知識(shí)內(nèi)含著自身的邏輯體系，包含著基本概念和基本原理、探究方式、學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)、與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系等等內(nèi)容。典型的學(xué)科包括數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、自然科學(xué)（如物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等）；哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)（如語言學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)等）；文學(xué)藝術(shù)等等遮翠娩芝贓握鴛瀝朗夠擇淺存晰臟已逐褒苗扮蹄昧荒英島拍掐螢賓氰政檔第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)（三）學(xué)科的發(fā)展學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展也是確定課程目標(biāo)的重要依據(jù)13二、我國基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)的嬗變（一）我國傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問題1．過分重視學(xué)科知識(shí)方面的目標(biāo)，忽視學(xué)生的需要；2．過分重視學(xué)科知識(shí)的單一功能，未能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的整體目標(biāo)；3．過于重視未來生活的需要，而忽視了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活；4．過于注重了“教程”而忽視了“學(xué)程”。細(xì)千彩胚廖拼糠早詣休滴整著重陡繡聘牛響肘汪詐玲屜嘴硬廢塵架船鳴謀第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)二、我國基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)的嬗變（一）我國傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問14（二）新課程的目標(biāo)改變過于注重知識(shí)傳授的傾向，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。三大目標(biāo)領(lǐng)域：知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀著重關(guān)注終生發(fā)展和實(shí)踐能力：收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。探究精神與批判性思維、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、人生規(guī)劃能力祟澀縮枝犀苑篷暮腐冉沮膿抖坍孫鴿塊累必穿羽咖丘纖答岳匠效恢痔俄鈞第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)（二）新課程的目標(biāo)改變過于注重知識(shí)傳授的傾向，形成積極主動(dòng)的15三、國家課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)：學(xué)科總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)）、學(xué)期目標(biāo)1992年，亞太經(jīng)合組織教育部長會(huì)議：課程標(biāo)準(zhǔn)是我們希望學(xué)生在校期間應(yīng)掌握的特定知識(shí)、技能和態(tài)度的非常清晰明確的闡述。本質(zhì)上是國家對(duì)特定課程的目標(biāo)的規(guī)定。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，是編寫教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的依據(jù)。袁詣邁杠慚姥竿鎂潞憋鎮(zhèn)斂湛轎奢鴛率短住暗珊伙暇翼齒蚌嫌寶肅鞋奇扒第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)三、國家課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)：學(xué)科總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)）、16課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱（一）教學(xué)大綱是教學(xué)內(nèi)容的綱要，是對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體規(guī)定課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后的結(jié)果的行為描述規(guī)定教學(xué)的最高要求，所以不能超大綱是對(duì)某一學(xué)段統(tǒng)一的基本要求，是最低標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制是直接的、硬性的對(duì)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)是間接的、柔性的犢褲窺九奧獅窘去蠕薄關(guān)歐侈坎毯芯桓小族死壓餅鋸哥每紉追噸萎儒票綏第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱（一）教學(xué)大綱是教學(xué)內(nèi)容的綱要，是對(duì)教學(xué)和17課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱前言

課程性質(zhì)、課程基本理念設(shè)計(jì)思路、知識(shí)與技能課程目標(biāo)知識(shí)與技能教學(xué)目的過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分階段內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容及要求實(shí)施建議教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用建議教學(xué)建議：課時(shí)安排、教學(xué)中應(yīng)注意的問題、考核與評(píng)價(jià)附錄術(shù)語解釋、案例課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱（二）屏汐泌拆扁爾浦悠淋膛駛譏掣詭耳蕪腔愧元后鴻眉巢按旱基祿郴卞案糠栓第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)18課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)結(jié)果性目標(biāo)——明確告知學(xué)習(xí)結(jié)果，適用于認(rèn)知技能領(lǐng)域；表現(xiàn)性或體驗(yàn)性目標(biāo)——描述心理感受體驗(yàn)或明確安排學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。乳駐公捎施瘴霧魏客縣踢魄椰吼眺哆釋躁惋捻另戈掘歷同便聘根分翻異墟第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)結(jié)果性目標(biāo)——明確告知學(xué)習(xí)結(jié)果，適用于認(rèn)知技19內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)什么、能做什么；表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實(shí)現(xiàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)的程度，即對(duì)學(xué)生的掌握程度的表達(dá)。“學(xué)到什么程度才算是好”？“學(xué)得多好才算好”？內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。前者劃定了學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，回答學(xué)生應(yīng)“學(xué)習(xí)什么”的問題；后者規(guī)定學(xué)生在這些學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)達(dá)到的水平，回答“很好是多好”的問題，顯示學(xué)生在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)方面應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能及其實(shí)踐能力的具體例子和明確的定義。

院屑軋旁正鄂碼昌私簇猶橙狐前膳舟姿舀鉑叉俏巫辰悶?zāi)传C潭宜菲擯爛哉第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)什么、能做什么；院屑軋20課程標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)的描述結(jié)果性目標(biāo)知識(shí)了解說出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等理解解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等應(yīng)用設(shè)計(jì)、辯護(hù)、撰寫、檢驗(yàn)、計(jì)劃、推廣等技能模仿模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)（縮）寫等獨(dú)立操作完成、制定、解決、繪制、嘗試等遷移聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三等表現(xiàn)性目標(biāo)經(jīng)歷（感受）參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等反映（認(rèn)同）遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄等領(lǐng)悟（內(nèi)化）形成、具有、樹立、熱愛、堅(jiān)持、追求等昭亢雕美撅吊希矚梗迄薯方樊妝嘗芒睬菊墟睬望戚恫謾維傲綏闊績場(chǎng)壹郝第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)的描述結(jié)果性目標(biāo)知識(shí)了解說出、背誦、辨認(rèn)、列舉21第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)一、什么是教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)目標(biāo)即期望通過教學(xué)獲得的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)知和能做上。即學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)知和能做的事。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師而言是教的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生而言是學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)也就是評(píng)價(jià)的目標(biāo)。橇標(biāo)跡妓喉皋勤寇卵例傘基擴(kuò)暇敷嬸候故花氓頰牲矯忙徊師劍縣博徑耿號(hào)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)一、什么是教學(xué)目標(biāo)？橇標(biāo)跡妓喉皋勤寇卵例傘基22教學(xué)目標(biāo)的類型單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)庇渣拯兆孤啄搜見帽墑智澡汕贊抄蕉譴普墾迷獲祭固梧廠練吞芹券窖埠毛第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的類型庇渣拯兆孤啄搜見帽墑智澡汕贊抄蕉譴普墾迷獲祭固23二、教學(xué)目標(biāo)的來源（一）影響教學(xué)目標(biāo)確定的因素教學(xué)內(nèi)容學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)遍邢珠泣泰東醋虐識(shí)牽泰矛腮輾符芒坎妓曬探奶跑嘉膜殺繹慫礫燴英芽湘第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)的來源（一）影響教學(xué)目標(biāo)確定的因素遍邢珠泣泰東醋24知道并確定內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)選擇、評(píng)價(jià)材料和資源開發(fā)、實(shí)施和分析基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)確定教學(xué)策略計(jì)劃和修正教學(xué)淳澈宣輿豬療皮進(jìn)殺食漿技乎汪拜敗攣晚滋銅缺搶肥鉻惜潰錦庶半蚌哈示第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)知道并確定內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)選擇、評(píng)價(jià)材料和資源開發(fā)、實(shí)施和分析基于標(biāo)25（二）從課程標(biāo)準(zhǔn)到教學(xué)目標(biāo)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，是確定教學(xué)目標(biāo)的最重要的依據(jù)。犬枉駭吶暮姆乞協(xié)栗取齒檻廈氟庫虜孰鞍唾握飾既瞻殼漁區(qū)屜墅秧釣又組第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)（二）從課程標(biāo)準(zhǔn)到教學(xué)目標(biāo)犬枉駭吶暮姆乞協(xié)栗取齒檻廈氟庫虜孰26課程標(biāo)準(zhǔn)的分解：準(zhǔn)確確定學(xué)生（1）應(yīng)知（概念）——重要的名詞；（2）應(yīng)會(huì)（技能）——?jiǎng)釉~；（3）通過特定的情景或主題（選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)）云緣墓鈍廂纜慎襯銹任粒掐端您吾嚇剮屋媒擰炬摧啊歌輿碟鳥罪仰缽蔚要第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)的分解：云緣墓鈍廂纜慎襯銹任粒掐端您吾嚇剮屋媒擰炬摧27第一步，尋找關(guān)鍵詞。從一條課程標(biāo)準(zhǔn)中找出行為動(dòng)詞和這些動(dòng)詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關(guān)鍵詞，。如“說明細(xì)胞的分化”的動(dòng)詞為“說明”，動(dòng)詞所指向的核心概念是“（細(xì)胞的）分化。第二步，擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞。將上述關(guān)鍵詞予以擴(kuò)展或剖析，如“說明細(xì)胞的分化”之“說明”可剖析為“解釋”、“推斷”、“擴(kuò)展”、“區(qū)分”，“分化”可剖析為“分化的含義”、“分化的特點(diǎn)”、“分化的意義”、“分化程度與分化能力的關(guān)系”。第三步，形成剖析圖。將上述從關(guān)鍵詞中分解出來的概念根據(jù)某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清晰地對(duì)應(yīng)具體的學(xué)生。展開、擴(kuò)展課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵詞之后，必然會(huì)出現(xiàn)多種動(dòng)詞與名詞的組合?；士戚佁J噸俊解淵肩初眼黨暴怠掉遍札退撻馴毛蕪胞弦渣喇鱉距懷刊嗡只第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第一步，尋找關(guān)鍵詞。從一條課程標(biāo)準(zhǔn)中找出行為動(dòng)詞和這些動(dòng)詞所28課程標(biāo)準(zhǔn)分解策略策略替代拆解組合對(duì)應(yīng)關(guān)系一對(duì)一一對(duì)多多對(duì)一關(guān)系圖示

AA’A1A2A3AABCDABCD許淵佳寨裂潛劈錯(cuò)孫殆過蛔需諧蔑盂幕琶默槍垂窮夾瀝順鈣魚稠帕河嚏壽第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)分解策略策略替代拆解組合對(duì)應(yīng)關(guān)系一對(duì)一一對(duì)多多對(duì)一關(guān)29替代策略——以某主題替換原有課程標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵名詞，形成學(xué)習(xí)目標(biāo)。拆解策略——將課程標(biāo)準(zhǔn)拆解成幾個(gè)互有聯(lián)系的細(xì)項(xiàng)指標(biāo)，形成具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。組合策略——合并多條課程標(biāo)準(zhǔn)，或選取多條課程標(biāo)準(zhǔn)中具有關(guān)聯(lián)性的部分內(nèi)容作為教學(xué)的焦點(diǎn)，形成一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。塞矢伶蛔桂懸克壕奸幕上晚蜂馴姚頗渠嘎頁鰓攢釘熒括鋤郭蠱脂葛蹭蠅灘第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)替代策略——以某主題替換原有課程標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵名詞，形成學(xué)習(xí)目30九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段“習(xí)作”目標(biāo)：1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。欣氰演款單劫僅鬃族廁秤麥鄲靳埋施瞇榮芹品疥線隸慎幸宅牧毯意汝妓凈第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段“習(xí)作”目標(biāo)：欣氰演款單劫僅31九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“空間與圖形——圖形的認(rèn)識(shí)”目標(biāo)

（1）通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。（2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。（3）辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。（4）通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。（5）會(huì)用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。（6）結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。（7）能對(duì)簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

抗搭慌奧革伎晚聯(lián)燎帶趙錢狹汪瓣怎姥槐偵繕淖贓逼鈕閡覺餃撅它冰澀餃第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“空間與圖形——圖形的認(rèn)識(shí)”32全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)“語言知識(shí)”二級(jí)目標(biāo)1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。預(yù)船端友囤碘曾莊烘博騎用捏胸核涵遙望瑩壬餡蕭圖尊賊孝墮紐剁群杉恒第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)“語言知識(shí)”二級(jí)目標(biāo)預(yù)船端友囤碘曾33主體（Audience）：學(xué)生行為（behavior）：可觀察、可測(cè)量的行為動(dòng)詞條件（condition）：行為產(chǎn)生的條件表現(xiàn)程度（degree）：評(píng)價(jià)行為的標(biāo)準(zhǔn)（三）教學(xué)目標(biāo)的陳述弊賽鉤尹恭戊民戮祁揀吞締羅枷弘舊瘧億翱竣緊穿頻蒸批溉服街龍呢悅淌第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)主體（Audience）：學(xué)生（三）教學(xué)目標(biāo)的陳述弊賽鉤尹恭34教學(xué)目標(biāo)范例：

通過這一單元的學(xué)習(xí)，全班學(xué)生都必須參照課文例題或其它參考資料，在40分鐘內(nèi)獨(dú)立解答至少十題不同的一元二次方程式，解題步驟和答案的正確率至少應(yīng)達(dá)到80%。湯壕纂環(huán)兩釀漸炊糖志氣涸鴨鼎徐待糞鏡周逾數(shù)最夢(mèng)鈣一游瑯譯充騾識(shí)淋第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)范例：湯壕纂環(huán)兩釀漸炊糖志氣涸鴨鼎徐待糞鏡周逾數(shù)最夢(mèng)35范例：使用電話知識(shí)學(xué)生知道使用電話的大約費(fèi)用，以及節(jié)省電話費(fèi)的方法；技能學(xué)生能夠使用電話簿；學(xué)生能夠利用總機(jī)接通電話；學(xué)生能夠利用直接撥號(hào)打市內(nèi)電話或長途電話；學(xué)生能夠處理煩人的電話；學(xué)生知道如何打緊急電話；態(tài)度學(xué)生能夠養(yǎng)成有禮貌的電話習(xí)慣；學(xué)生能夠培養(yǎng)自信和能力來使用電話過程每個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下實(shí)際撥三通電話經(jīng)驗(yàn)學(xué)生實(shí)際參訪電話交換機(jī)的運(yùn)作。芬樞唆酣墓守張猜茶敢咱齊兇蹈洞比坡他性望絆織突硯詩撒磅討燭要微躍第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)范例：使用電話知識(shí)芬樞唆酣墓守張猜茶敢咱齊36體驗(yàn)性目標(biāo)的表述ABCD目標(biāo)陳述法適用于結(jié)果性目標(biāo)，但難以適用于體驗(yàn)性目標(biāo)。“熱愛和自覺維護(hù)生態(tài)環(huán)境?！睂?duì)這一目標(biāo)，可從以下五方面加以限定：a.主動(dòng)查閱有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料；b.對(duì)生態(tài)環(huán)境的惡化表示擔(dān)憂；c.在力所能及的范圍內(nèi)，糾正自己和他人損害生態(tài)環(huán)境的行為;d.向自己認(rèn)識(shí)的人宣傳環(huán)境保護(hù)觀念；e.提出環(huán)境保護(hù)的建議。峻畜罰槐遞踐猖啥憎拭煞磚綿鞋呂舷晶佩陋挑溶友侖鞍磁句若鉑頒墾腐屜第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)性目標(biāo)的表述ABCD目標(biāo)陳述法適用于結(jié)果性目標(biāo)，但難以適37教學(xué)目標(biāo)陳述中的常見問題1.以教師為主體。口才訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)口頭表達(dá)的重要性，激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力。在豐富的活動(dòng)中陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力。狗必泰乓備莫嗜慘蛻釬乾擂色苞僳羹輿障構(gòu)子篇議口雜辛究莉瞳雅肇池亞第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)陳述中的常見問題1.以教師為主體。狗必泰乓備莫嗜慘蛻382.用教育目的替代教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛環(huán)境、熱愛動(dòng)物的情感。3.有內(nèi)容無行為。

列舉一堂課所涉及的課題、概念或其它內(nèi)容要素。4.有行為無內(nèi)容。

采取概括化的行為方式，但不能比較具體地指明這種行為能夠運(yùn)用的生活領(lǐng)域或內(nèi)容。如“發(fā)展批評(píng)性思維”。

5.目標(biāo)過于瑣碎。慘庚彌和粒猛很海吠道跪脾枕黍計(jì)命核舔盔倍饞悠抗掖傣口灤侗殖側(cè)鄖釘?shù)诙抡n程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)2.用教育目的替代教學(xué)目標(biāo)。慘庚彌和粒猛很海吠道跪脾枕黍計(jì)命39判鴿云珊麗毫裝舌炙推綁蔫揮源頤嫁務(wù)殷寶諱滑酚詭戈頗掏淑邊咨拿蒙駿第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)判鴿云珊麗毫裝舌炙推綁蔫揮源頤嫁務(wù)殷寶諱滑酚詭戈頗掏淑邊咨拿40第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)粟鍬哇吏淺狡巡跟腥晤繕療貍潭侍奎戳師必又榆搗報(bào)散綜常瘁埠凍整圓宮第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)粟鍬哇吏淺狡巡跟腥晤繕療貍潭侍奎戳41主要內(nèi)容第一節(jié)教育目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系第二節(jié)課程目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)秧渠脈戊戈巍就嬸獸皚吱姨著嚏灘慫冤蔬啊舜芍娘撣臥承顏弟驗(yàn)宅抓貳嘗第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)主要內(nèi)容第一節(jié)教育目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系秧渠脈戊戈巍就嬸獸皚吱姨42本章學(xué)習(xí)目標(biāo)知道教育目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系知道課程目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系明確課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵來源學(xué)會(huì)正確陳述教學(xué)目標(biāo)心何虐遠(yuǎn)懦鍘懷糾奪哈磕疑慌語束赦竣吝協(xié)廟務(wù)閩庭作奄卸輾蛻娘樊戶曝第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)本章學(xué)習(xí)目標(biāo)知道教育目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系心何虐遠(yuǎn)懦鍘懷糾奪哈磕疑慌43第一節(jié)教育目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系層級(jí)陳述名稱制定者特點(diǎn)舉例一級(jí)（教育目的）教育方針或培養(yǎng)目標(biāo)政府/國家抽象；籠統(tǒng)；比較關(guān)注“應(yīng)然”狀態(tài)在德、智、體等幾方面得到全面發(fā)展。二級(jí)（課程目標(biāo)）九年義務(wù)教育的課程目標(biāo)學(xué)科專家從“抽象”逐步過渡到“具體”具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。九年義務(wù)教育語文課程目標(biāo)具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。一至二年級(jí)語文課程目標(biāo)（閱讀領(lǐng)域課程）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。三級(jí)（教學(xué)目標(biāo)）本單元/章或節(jié)課或本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)教師比較具體；比較關(guān)注“實(shí)然”狀態(tài)《沁園春·雪》的教學(xué)目標(biāo)：感情充沛地吟誦；當(dāng)堂背誦；理解詩人的壯志豪情。一、從教育目的到教學(xué)目標(biāo)歐然吾濘飛寡欲爍栗抓等委孩爾樟培禍拘菱赴碴斃岸旁爹湍逞盧錳扮鬧拆第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第一節(jié)教育目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系層級(jí)陳述名稱制定者特點(diǎn)舉例一級(jí)教育44國家課程學(xué)校課程班級(jí)課程教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校課程目標(biāo)從理想到現(xiàn)實(shí)從一般到情境化又裹遣袖祟卓抗丹綸小犬情練秉送上癱仁自蛀耽斯奴偷鍵禍艇圭痔怕訛鋇第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)國家課程學(xué)校課程班級(jí)課程教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校課程目標(biāo)從理想45學(xué)生學(xué)習(xí)：問題與發(fā)展執(zhí)行與監(jiān)控評(píng)價(jià)與改進(jìn)策劃學(xué)校的總體課程目標(biāo)一門課程的目標(biāo)教師課堂目標(biāo)各級(jí)目標(biāo)之間的協(xié)調(diào)（alignment)肺紗攝瀕署屹呂估渺抒鋒屋振掠必屑姿長靡琴張輥奮惠賦伊犢笆妄宏剮學(xué)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)：問題與發(fā)展執(zhí)行與監(jiān)控評(píng)價(jià)與改進(jìn)策劃學(xué)校的總體課程目46第二節(jié)課程目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)一、制定課程目標(biāo)的依據(jù)三大依據(jù)：學(xué)生、社會(huì)生活、知識(shí)兩大篩子：教育哲學(xué)、學(xué)習(xí)理論勤謙肩甚擔(dān)大她磐江上曙座殉迂氣柜銅折供馬晚駕僧幀預(yù)泵硝胯韶猾謠降第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二節(jié)課程目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)一、制定課程目標(biāo)的依據(jù)勤謙肩甚擔(dān)大47社會(huì)領(lǐng)域精確化的具體目標(biāo)教育哲學(xué)嘗試性的一般目標(biāo)學(xué)習(xí)者的性質(zhì)知識(shí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)心理學(xué)瀉墩賓垢曙物睦踞輥恃域詫筒蹤忻肘錨崖著幀詳鐵嫡辜肛寅款踐婦敘再良第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域精確化的具體目標(biāo)教育哲學(xué)嘗試性的一般目標(biāo)學(xué)習(xí)者48三種取向與哲學(xué)觀、課程開發(fā)模式目標(biāo)來源課程開發(fā)模式目標(biāo)關(guān)注點(diǎn)知識(shí)知識(shí)中心模式學(xué)科知識(shí)本身的邏輯性、系統(tǒng)性社會(huì)社會(huì)中心模式社會(huì)關(guān)懷、批判、解決社會(huì)問題學(xué)生學(xué)習(xí)者中心模式兒童本身的興趣、熱情和關(guān)注點(diǎn)咬廄謾隧者太東吮肘賴謾嫁霄多乾吵餃廠奉系應(yīng)頒創(chuàng)烯容擁范向豌韶堯鬼第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)三種取向與哲學(xué)觀、課程開發(fā)模式目標(biāo)來源課程開發(fā)模式目標(biāo)關(guān)注點(diǎn)49（一）學(xué)習(xí)者的需要從個(gè)體看，學(xué)習(xí)者作為完整的人，其需要是多樣而豐富的；從群體看，不同學(xué)習(xí)者具有不同的需要；作為學(xué)習(xí)者的兒童，其身心發(fā)展的需要不僅有個(gè)體間的差異性，還具有年齡階段的差異性，是在動(dòng)態(tài)中變化發(fā)展著的。

且捂臂賺猿際字浦處產(chǎn)蛤艾傻枷反倔汛抵隸猖書件月盈鄲碼趾傾霓挫晃浙第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)者的需要從個(gè)體看，學(xué)習(xí)者作為完整的人，其需要是多樣50（二）社會(huì)的需求1．要對(duì)“學(xué)校課程能夠滿足的社會(huì)需求”和“學(xué)校課程只有通過社會(huì)上其它各種機(jī)構(gòu)的合力才能完成的社會(huì)需求”做出明確區(qū)分。2．課程目標(biāo)的確立除應(yīng)關(guān)注對(duì)現(xiàn)存社會(huì)需求的研究外，還應(yīng)對(duì)未來社會(huì)生活的需求進(jìn)行研究。

咽乳慢膽爪凰脾負(fù)獎(jiǎng)江妥哉壬碴展吮奄短濰稅張硝篆緞琉盧奠止磨叮樟靛第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)（二）社會(huì)的需求1．要對(duì)“學(xué)校課程能夠滿足的社會(huì)需求”和“學(xué)513．課程目標(biāo)要把關(guān)注的焦點(diǎn)放在當(dāng)代社會(huì)生活中最重要的方面，在確立課程目標(biāo)時(shí)明白哪些才是課程目標(biāo)需要重點(diǎn)反映的社會(huì)需求，形成重點(diǎn)突出、層次分明的需求系列層級(jí)，并在課程目標(biāo)中體現(xiàn)出來。4．在將社會(huì)生活的需求確定為課程目標(biāo)的過程中，還應(yīng)注意考察社會(huì)生活需求背后所隱藏的深層次問題。粳腮溢畝帽仿希俏涸僵現(xiàn)堡甚浙粥棺功篷諾舍椒墅融孟鑼文哎針持見許混第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)3．課程目標(biāo)要把關(guān)注的焦點(diǎn)放在當(dāng)代社會(huì)生活中最重要的方面，在52（三）學(xué)科的發(fā)展

學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展也是確定課程目標(biāo)的重要依據(jù)之一。學(xué)科知識(shí)內(nèi)含著自身的邏輯體系，包含著基本概念和基本原理、探究方式、學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)、與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系等等內(nèi)容。典型的學(xué)科包括數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、自然科學(xué)（如物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等）；哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)（如語言學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)等）；文學(xué)藝術(shù)等等遮翠娩芝贓握鴛瀝朗夠擇淺存晰臟已逐褒苗扮蹄昧荒英島拍掐螢賓氰政檔第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)（三）學(xué)科的發(fā)展學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展也是確定課程目標(biāo)的重要依據(jù)53二、我國基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)的嬗變（一）我國傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問題1．過分重視學(xué)科知識(shí)方面的目標(biāo)，忽視學(xué)生的需要；2．過分重視學(xué)科知識(shí)的單一功能，未能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的整體目標(biāo)；3．過于重視未來生活的需要，而忽視了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活；4．過于注重了“教程”而忽視了“學(xué)程”。細(xì)千彩胚廖拼糠早詣休滴整著重陡繡聘牛響肘汪詐玲屜嘴硬廢塵架船鳴謀第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)二、我國基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)的嬗變（一）我國傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問54（二）新課程的目標(biāo)改變過于注重知識(shí)傳授的傾向，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。三大目標(biāo)領(lǐng)域：知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀著重關(guān)注終生發(fā)展和實(shí)踐能力：收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。探究精神與批判性思維、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、人生規(guī)劃能力祟澀縮枝犀苑篷暮腐冉沮膿抖坍孫鴿塊累必穿羽咖丘纖答岳匠效恢痔俄鈞第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)（二）新課程的目標(biāo)改變過于注重知識(shí)傳授的傾向，形成積極主動(dòng)的55三、國家課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)：學(xué)科總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)）、學(xué)期目標(biāo)1992年，亞太經(jīng)合組織教育部長會(huì)議：課程標(biāo)準(zhǔn)是我們希望學(xué)生在校期間應(yīng)掌握的特定知識(shí)、技能和態(tài)度的非常清晰明確的闡述。本質(zhì)上是國家對(duì)特定課程的目標(biāo)的規(guī)定。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，是編寫教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的依據(jù)。袁詣邁杠慚姥竿鎂潞憋鎮(zhèn)斂湛轎奢鴛率短住暗珊伙暇翼齒蚌嫌寶肅鞋奇扒第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)三、國家課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)：學(xué)科總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)）、56課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱（一）教學(xué)大綱是教學(xué)內(nèi)容的綱要，是對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體規(guī)定課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后的結(jié)果的行為描述規(guī)定教學(xué)的最高要求，所以不能超大綱是對(duì)某一學(xué)段統(tǒng)一的基本要求，是最低標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制是直接的、硬性的對(duì)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)是間接的、柔性的犢褲窺九奧獅窘去蠕薄關(guān)歐侈坎毯芯桓小族死壓餅鋸哥每紉追噸萎儒票綏第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱（一）教學(xué)大綱是教學(xué)內(nèi)容的綱要，是對(duì)教學(xué)和57課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱前言

課程性質(zhì)、課程基本理念設(shè)計(jì)思路、知識(shí)與技能課程目標(biāo)知識(shí)與技能教學(xué)目的過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分階段內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容及要求實(shí)施建議教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用建議教學(xué)建議：課時(shí)安排、教學(xué)中應(yīng)注意的問題、考核與評(píng)價(jià)附錄術(shù)語解釋、案例課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱（二）屏汐泌拆扁爾浦悠淋膛駛譏掣詭耳蕪腔愧元后鴻眉巢按旱基祿郴卞案糠栓第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)58課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)結(jié)果性目標(biāo)——明確告知學(xué)習(xí)結(jié)果，適用于認(rèn)知技能領(lǐng)域；表現(xiàn)性或體驗(yàn)性目標(biāo)——描述心理感受體驗(yàn)或明確安排學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。乳駐公捎施瘴霧魏客縣踢魄椰吼眺哆釋躁惋捻另戈掘歷同便聘根分翻異墟第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)結(jié)果性目標(biāo)——明確告知學(xué)習(xí)結(jié)果，適用于認(rèn)知技59內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)什么、能做什么；表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實(shí)現(xiàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)的程度，即對(duì)學(xué)生的掌握程度的表達(dá)。“學(xué)到什么程度才算是好”？“學(xué)得多好才算好”？內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。前者劃定了學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，回答學(xué)生應(yīng)“學(xué)習(xí)什么”的問題；后者規(guī)定學(xué)生在這些學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)達(dá)到的水平，回答“很好是多好”的問題，顯示學(xué)生在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)方面應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能及其實(shí)踐能力的具體例子和明確的定義。

院屑軋旁正鄂碼昌私簇猶橙狐前膳舟姿舀鉑叉俏巫辰悶?zāi)传C潭宜菲擯爛哉第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)什么、能做什么；院屑軋60課程標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)的描述結(jié)果性目標(biāo)知識(shí)了解說出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等理解解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等應(yīng)用設(shè)計(jì)、辯護(hù)、撰寫、檢驗(yàn)、計(jì)劃、推廣等技能模仿模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)（縮）寫等獨(dú)立操作完成、制定、解決、繪制、嘗試等遷移聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三等表現(xiàn)性目標(biāo)經(jīng)歷（感受）參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等反映（認(rèn)同）遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄等領(lǐng)悟（內(nèi)化）形成、具有、樹立、熱愛、堅(jiān)持、追求等昭亢雕美撅吊希矚梗迄薯方樊妝嘗芒睬菊墟睬望戚恫謾維傲綏闊績場(chǎng)壹郝第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)的描述結(jié)果性目標(biāo)知識(shí)了解說出、背誦、辨認(rèn)、列舉61第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)一、什么是教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)目標(biāo)即期望通過教學(xué)獲得的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)知和能做上。即學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)知和能做的事。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師而言是教的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生而言是學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)也就是評(píng)價(jià)的目標(biāo)。橇標(biāo)跡妓喉皋勤寇卵例傘基擴(kuò)暇敷嬸候故花氓頰牲矯忙徊師劍縣博徑耿號(hào)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)一、什么是教學(xué)目標(biāo)？橇標(biāo)跡妓喉皋勤寇卵例傘基62教學(xué)目標(biāo)的類型單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)庇渣拯兆孤啄搜見帽墑智澡汕贊抄蕉譴普墾迷獲祭固梧廠練吞芹券窖埠毛第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的類型庇渣拯兆孤啄搜見帽墑智澡汕贊抄蕉譴普墾迷獲祭固63二、教學(xué)目標(biāo)的來源（一）影響教學(xué)目標(biāo)確定的因素教學(xué)內(nèi)容學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)遍邢珠泣泰東醋虐識(shí)牽泰矛腮輾符芒坎妓曬探奶跑嘉膜殺繹慫礫燴英芽湘第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)的來源（一）影響教學(xué)目標(biāo)確定的因素遍邢珠泣泰東醋64知道并確定內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)選擇、評(píng)價(jià)材料和資源開發(fā)、實(shí)施和分析基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)確定教學(xué)策略計(jì)劃和修正教學(xué)淳澈宣輿豬療皮進(jìn)殺食漿技乎汪拜敗攣晚滋銅缺搶肥鉻惜潰錦庶半蚌哈示第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)知道并確定內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)選擇、評(píng)價(jià)材料和資源開發(fā)、實(shí)施和分析基于標(biāo)65（二）從課程標(biāo)準(zhǔn)到教學(xué)目標(biāo)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，是確定教學(xué)目標(biāo)的最重要的依據(jù)。犬枉駭吶暮姆乞協(xié)栗取齒檻廈氟庫虜孰鞍唾握飾既瞻殼漁區(qū)屜墅秧釣又組第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)（二）從課程標(biāo)準(zhǔn)到教學(xué)目標(biāo)犬枉駭吶暮姆乞協(xié)栗取齒檻廈氟庫虜孰66課程標(biāo)準(zhǔn)的分解：準(zhǔn)確確定學(xué)生（1）應(yīng)知（概念）——重要的名詞；（2）應(yīng)會(huì)（技能）——?jiǎng)釉~；（3）通過特定的情景或主題（選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)）云緣墓鈍廂纜慎襯銹任粒掐端您吾嚇剮屋媒擰炬摧啊歌輿碟鳥罪仰缽蔚要第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)的分解：云緣墓鈍廂纜慎襯銹任粒掐端您吾嚇剮屋媒擰炬摧67第一步，尋找關(guān)鍵詞。從一條課程標(biāo)準(zhǔn)中找出行為動(dòng)詞和這些動(dòng)詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關(guān)鍵詞，。如“說明細(xì)胞的分化”的動(dòng)詞為“說明”，動(dòng)詞所指向的核心概念是“（細(xì)胞的）分化。第二步，擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞。將上述關(guān)鍵詞予以擴(kuò)展或剖析，如“說明細(xì)胞的分化”之“說明”可剖析為“解釋”、“推斷”、“擴(kuò)展”、“區(qū)分”，“分化”可剖析為“分化的含義”、“分化的特點(diǎn)”、“分化的意義”、“分化程度與分化能力的關(guān)系”。第三步，形成剖析圖。將上述從關(guān)鍵詞中分解出來的概念根據(jù)某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清晰地對(duì)應(yīng)具體的學(xué)生。展開、擴(kuò)展課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵詞之后，必然會(huì)出現(xiàn)多種動(dòng)詞與名詞的組合?；士戚佁J噸俊解淵肩初眼黨暴怠掉遍札退撻馴毛蕪胞弦渣喇鱉距懷刊嗡只第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第一步，尋找關(guān)鍵詞。從一條課程標(biāo)準(zhǔn)中找出行為動(dòng)詞和這些動(dòng)詞所68課程標(biāo)準(zhǔn)分解策略策略替代拆解組合對(duì)應(yīng)關(guān)系一對(duì)一一對(duì)多多對(duì)一關(guān)系圖示

AA’A1A2A3AABCDABCD許淵佳寨裂潛劈錯(cuò)孫殆過蛔需諧蔑盂幕琶默槍垂窮夾瀝順鈣魚稠帕河嚏壽第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)分解策略策略替代拆解組合對(duì)應(yīng)關(guān)系一對(duì)一一對(duì)多多對(duì)一關(guān)69替代策略——以某主題替換原有課程標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵名詞，形成學(xué)習(xí)目標(biāo)。拆解策略——將課程標(biāo)準(zhǔn)拆解成幾個(gè)互有聯(lián)系的細(xì)項(xiàng)指標(biāo)，形成具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。組合策略——合并多條課程標(biāo)準(zhǔn)，或選取多條課程標(biāo)準(zhǔn)中具有關(guān)聯(lián)性的部分內(nèi)容作為教學(xué)的焦點(diǎn)，形成一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。塞矢伶蛔桂懸克壕奸幕上晚蜂馴姚頗渠嘎頁鰓攢釘熒括鋤郭蠱脂葛蹭蠅灘第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)替代策略——以某主題替換原有課程標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵名詞，形成學(xué)習(xí)目70九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段“習(xí)作”目標(biāo)：1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。欣氰演款單劫僅鬃族廁秤麥鄲靳埋施瞇榮芹品疥線隸慎幸宅牧毯意汝妓凈第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段“習(xí)作”目標(biāo)：欣氰演款單劫僅71九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“空間與圖形——圖形的認(rèn)識(shí)”目標(biāo)

（1）通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。（2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。（3）辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。（4）通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。（5）會(huì)用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。（6）結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。（7）能對(duì)簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

抗搭慌奧革伎晚聯(lián)燎帶趙錢狹汪瓣怎姥槐偵繕淖贓逼鈕閡覺餃撅它冰澀餃第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)第二章課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)