最新減負(fù)提質(zhì)熱門工作總結(jié)范文三篇

精品文檔最新減負(fù)提質(zhì)熱門工作總結(jié)范文三篇減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)1減負(fù)提質(zhì)是對教學(xué)活動的一種優(yōu)化，通過優(yōu)化教育者的思想，到優(yōu)化工作形式、工作方法，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生終身開展，全面開展做好奠基作用。在“減負(fù)增效”活動中，我校通過以下幾方面工作嘗試到達(dá)“減負(fù)增效”的目的，并獲得一定效果。針對我校施行一學(xué)期已來的工作情況，特作如下總結(jié)：一、依法辦學(xué)，嚴(yán)格學(xué)校課程管理，全面施行“減負(fù)增效”工作〔一〕嚴(yán)格執(zhí)行新課程方案，嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，保證中小學(xué)生按規(guī)定全面修習(xí)國家課程，開齊課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課時(shí)規(guī)定，確保中小學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間?！捕硨?shí)在加強(qiáng)綜合理論活動，積極開展綜合理論活動，結(jié)合我校實(shí)際建立學(xué)生理論基地，充分表達(dá)知識的綜合、學(xué)生的自主理論、教學(xué)過程的開放，以及學(xué)生對課程門類和研究內(nèi)容的選擇，務(wù)務(wù)實(shí)效?！踩掣鶕?jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)安排學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時(shí)間，進(jìn)步學(xué)習(xí)實(shí)效。合理安排中小學(xué)生作息時(shí)間，保證學(xué)生充分的休息和睡眠二、統(tǒng)一思想，進(jìn)步認(rèn)識，加大對老師的培訓(xùn)減負(fù)提質(zhì)，就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，合理配置學(xué)生的課業(yè)量，積極提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學(xué)，從學(xué)生的興趣入手，充分尊重學(xué)生的個性，因材施教，努力培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而老師是施行課堂教學(xué)的組織者，是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想到達(dá)“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”的效果，抓好老師業(yè)務(wù)才能培訓(xùn)是關(guān)鍵之一?！惨弧匙⒅貙蠋煹呐嘤?xùn)。自開學(xué)以來，先后屢次組織全校老師在本校教材教法的培訓(xùn)；派出我校的年輕老師到外校學(xué)習(xí)，歸校后再把其他學(xué)校的先進(jìn)的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法傳授給本校的老師，并在我校全面施行，使之開花結(jié)果。通過這些培訓(xùn)，進(jìn)步我校老師的教學(xué)才能，綜合素質(zhì)得到全面的提升?！捕辰萄猩罨n堂第一線，研究施行優(yōu)化課堂教學(xué)手段。從開學(xué)初，通過一周的準(zhǔn)備之后，我校的兩個教研組，就在我校開展老師輪流上公開課的活動，通過這樣的活動，老師可以取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我校和漾田小學(xué)、過小學(xué)兩家兄弟學(xué)校，開展了三次有針對性的片區(qū)教研活動，第一次是針對數(shù)學(xué)的計(jì)算才能的培養(yǎng)；第二次是針對語文的閱讀教學(xué)；第三次是針對語文、數(shù)學(xué)、英語的復(fù)習(xí)教學(xué)。三校老師們共同討論優(yōu)化課堂教學(xué)方法，如何采取新的教學(xué)理念和現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)手段來施行減負(fù)工作，確保“減負(fù)不減質(zhì)、減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”?！踩匙W(xué)校教學(xué)的常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。我校針對施行減負(fù)工作，確保減負(fù)不減質(zhì)，開學(xué)初就采取分組備課、互聽互評，作業(yè)探究、采用網(wǎng)絡(luò)資改良課堂效果、增加教研組活動次數(shù)和內(nèi)容等手段，使我校老師教學(xué)方法得到改良，業(yè)務(wù)才能得到及時(shí)進(jìn)步，確保了教學(xué)工作的質(zhì)量穩(wěn)中有升。三、控制練習(xí)資料，進(jìn)步練習(xí)的有效性、針對性我校嚴(yán)格控制征訂教輔資料，確保每班學(xué)生每天作業(yè)量不超過文件規(guī)定的時(shí)間。各任課老師都精心選題，嚴(yán)格控制作業(yè)量，有效地防止學(xué)生重復(fù)機(jī)械練習(xí)，進(jìn)步針對性。倡導(dǎo)課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練、檢測，尊重學(xué)生開展的差異性，施行分層次布置作業(yè)，適當(dāng)控制作業(yè)難度，進(jìn)步作業(yè)“含金量”，讓不同的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生在各自根底上穩(wěn)固、進(jìn)步，讓根底不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功，感受到自主完成作業(yè)帶來的樂趣，增加對自己學(xué)習(xí)才能的自信，積累成功學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，減輕學(xué)生特別是學(xué)習(xí)根底處于中下程度學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。四、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度，增強(qiáng)學(xué)生的成功感“減負(fù)”不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”，符合教學(xué)規(guī)律的檢測是必須的、必要的。我校執(zhí)行面甸鎮(zhèn)中心學(xué)校對考試的安排，我校老師只對所上科目組織單元檢測，到達(dá)減少考試次數(shù)目的，同時(shí)又能準(zhǔn)確把握大綱、考綱和難度,使之到達(dá)少而精的效果。這些檢測都要求各科任老師及時(shí)修改,并將成績反應(yīng)給班主任,共同做好思想工作,以到達(dá)查漏補(bǔ)缺、理解學(xué)情的作用?？傊皽p負(fù)”是一件大事，是施行“素質(zhì)教育”的一個重要步驟，雖然各學(xué)校都積極采取有效的措施，確保減負(fù)不減質(zhì)，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，效果還不明顯，還需要社會、家庭、學(xué)校的不懈努力和團(tuán)結(jié)合作，這樣才能把這一件事實(shí)在做好，既能真正減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，到達(dá)減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)的效果。減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)2“減負(fù)”無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時(shí)間太少……社會各方的呼聲強(qiáng)烈，課程改革直指“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”，今年開學(xué)，我校對上學(xué)期工作做了認(rèn)真調(diào)查，填寫了調(diào)查問卷，以實(shí)在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)將20xx學(xué)年工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面開展。我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育工作會議的精神，理解昆明教育改革與開展的指導(dǎo)思想、奮斗目的和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實(shí)二期課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求老師，“以學(xué)生開展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地開展。要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)歷的聯(lián)絡(luò)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。要求老師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，獲得怎樣的學(xué)科成績作為教育〔質(zhì)量上下的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、討論和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的才能。二、制定措施，落實(shí)到位，加強(qiáng)管理。本學(xué)期一開學(xué)，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。1、一、二年級原那么上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在30分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生，否那么按違紀(jì)一次處理。2、各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動、晚托班時(shí)間，任何學(xué)科老師不得隨意占用講課，否那么按違紀(jì)一次處理。3、各科老師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。4、各年級取消百分制，實(shí)行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀(jì)一次處理。5、音、體、美學(xué)科老師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的老師，否那么按空堂處理。6、各科老師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的身心安康。7、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提早復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時(shí)間。8、教誨處不定期地對學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)展調(diào)查，及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，反應(yīng)于老師，以便改良。三、全面調(diào)查，理解全校課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，及時(shí)反應(yīng)于老師。20xx年6月23日，我們向全校學(xué)生家長分發(fā)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下：一年級：有49％的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，41.8％家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。7％的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，3.6％的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。二年級：有54.5％的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，45.4％家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。6.6％的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，3.3％的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。三年級：有51.25％的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，33.1％家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。10.6％的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，2.5％的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。四年級：語文學(xué)科：有74.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，25％家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比擬輕，2.8％的家長作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：有34.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，43.2％家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比擬輕，17.4％家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。五年級：有59.5%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，31.3％家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比擬輕，10％家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。六年級：有61.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)適量，32.8%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比擬輕，7%的家長人為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。經(jīng)上述調(diào)查，我們認(rèn)為我校老師布置的作業(yè)量可以按照減負(fù)精神落實(shí)，出現(xiàn)的局部班級，局部學(xué)科作業(yè)量試重的問題有以下幾方面：〔1〕課任老師屬新老師，要求過高?！?〕局部學(xué)生根底差，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間長，不能完成。〔3〕局部老師的課堂40分鐘效率不高。四、今后努力方向。今后學(xué)校教務(wù)處將堅(jiān)決不移的貫徹減負(fù)工作，深化課堂，深化學(xué)生，加強(qiáng)管理，催促老師向40分鐘要質(zhì)量。實(shí)在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，到達(dá)減負(fù)不減質(zhì)的目的。減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)3根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重的兩大因素是老師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成情況。學(xué)生最頭疼的事情就是：課堂里沒搞懂，就勢必會加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān)；課堂里該完成的作業(yè)沒做，也會加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān)。鑒于此，語文教研組常常開展“生態(tài)課堂”的討論，以“促進(jìn)文本與兒童的視界交融”，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，即努力以兒童為中心，以學(xué)生為本，探究最有效的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”語文教學(xué)。在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的理論探究中，老師們也探究出了一些卓有成效的經(jīng)歷，促使廣闊老師踐行和開拓，使孩子們真正減負(fù)，快樂學(xué)習(xí)，愛學(xué)語文。一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)“四讀法”，老師集體教研備課新課程倡導(dǎo)“讀讀悟悟”，重視學(xué)生的自讀自悟，由此，他們經(jīng)過了長時(shí)間的理論積累，提出了課前預(yù)習(xí)“四讀法”：一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內(nèi)容”、四讀“課外拓展”。學(xué)生經(jīng)過這“四讀”后，就可以在課堂上帶著問題有針對性地學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文的時(shí)間就縮短了，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量也會有所進(jìn)步。而除了學(xué)生認(rèn)真、系統(tǒng)地預(yù)習(xí)外，語文老師們在上課之前都先進(jìn)展整個教研組備課，群策群力一起討論研究后可以化繁為簡，將不必要的課堂教學(xué)內(nèi)容刪去，這樣課堂教學(xué)就不存在繁瑣、空洞、沉悶。老師上課不需要面面俱到，那些喊“累”、“負(fù)擔(dān)重”的老師往往是被自己空洞無味的內(nèi)容教學(xué)所累，真正有效的教學(xué)反而會激發(fā)老師們的興致和動力。二、課堂教學(xué)做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”，和內(nèi)容分析^p說再見老師們要果斷地和閱讀教學(xué)中的內(nèi)容分析^p說再見，減少不必要的內(nèi)容性問題，將有限的課堂時(shí)間有效地利用起來，做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”。四個“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗(yàn)寫作，還要選3篇作文點(diǎn)、劃、圈、注。其中，老師們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字訓(xùn)練、老師書寫指導(dǎo)一定要在課堂內(nèi)完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文老師要親自練筆積極體驗(yàn)，老師只有親身體會并且自身底蘊(yùn)深了，課堂上才能駕輕就熟。兩個“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計(jì)時(shí)間和書面動筆時(shí)間都要到達(dá)10分鐘，剩下20分鐘課堂時(shí)間老師可以進(jìn)展課外拓展訓(xùn)練、開展課堂活動、閱讀等，可自由支配。一個“18”即一節(jié)課要有18個以上學(xué)生能獨(dú)立表現(xiàn)，并盡可能減少優(yōu)生的表現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓差生多表現(xiàn)。三、讓學(xué)生對“作文”不頭疼，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習(xí)作的安排彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生大膽想象的習(xí)作練習(xí)。這類作文是少年兒童把美妙的愿望和理想，加以詳細(xì)化的思維過程。習(xí)作可選擇的素材很廣，但學(xué)生在作文時(shí)，往往覺得沒有適宜的素材可寫，或是不知從何想象。而且在想象的過程中學(xué)生又容易犯胡思亂想和神化的缺點(diǎn)。備課組的老師在上課之前想到：正好，很多孩子都去過醫(yī)院就診。孩子們最害怕的就是打針吃藥。每一次生病都是他們痛苦又印象極深的經(jīng)歷。寫孩子們有體會的事，寫孩子們有話可說的事，兒童醫(yī)院一定是他們繞不開的話題了。于是，《我的奇思妙想》作文指導(dǎo)課的內(nèi)容定位《我設(shè)計(jì)的超級兒童醫(yī)院》，結(jié)果同學(xué)們用手中的紙筆創(chuàng)造了聲音控制的藥瓶蓋，能自動吸附空氣中有害物質(zhì)的植物，測體溫的掃描儀，稱體重的滑滑梯，能邊玩邊檢查心肺功能的碰碰車，能溶解再造型的關(guān)節(jié)修補(bǔ)器-這才是他們心目中的兒童醫(yī)院?！段业摹霸骸蓖贰ⅰ抖旰蟮膬和t(yī)院》、《暢游兒童醫(yī)院》、《將來的兒童醫(yī)院》、《醫(yī)院≠打針吃藥》、《快樂醫(yī)院》《兒童醫(yī)院？游樂園！》-當(dāng)邊老師閱讀這些作文時(shí)，不禁對學(xué)生深化的體會，豐富的想象力，強(qiáng)烈的表達(dá)愿望心生贊嘆。老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點(diǎn)，在學(xué)生的寫作興趣被調(diào)動起來之后，寫作文不但不會成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，反而成了一種快樂。四、對學(xué)生進(jìn)展分層次指導(dǎo)，“圖書漂流”進(jìn)步學(xué)生課外閱讀量老師要對學(xué)生要