部編版《掌聲》課件

25掌聲（第一課時(shí)）人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)25掌聲人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)1引入新課小朋友，有人給過(guò)你掌聲嗎？因?yàn)槭裁礊槟愎恼疲康玫絼e人掌聲你心情怎么樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲。引入新課小朋友，有人給過(guò)你掌聲嗎？因?yàn)槭裁礊槟阄視?huì)認(rèn)默落姿勢(shì)況烈鎮(zhèn)述普

mò

lào

zī

shì

tóu

diàokuànglièzhènshùpǔyōulián投調(diào)憂聯(lián)我會(huì)認(rèn)默落姿勢(shì)況烈鎮(zhèn)述普mòl(fā)àozī我會(huì)寫掌（鼓掌）

班（班級(jí)）

默（默讀）

腿（腿腳）

輪（輪流）

投（投向）

落

lào（落枕）

luò（降落）

調(diào)diào（調(diào)換）tiáo（調(diào)節(jié)）

調(diào)（調(diào)走）

搖（搖頭）

晃（搖晃）

烈（激烈）

勇（勇敢）

我會(huì)寫掌（鼓掌）班（班級(jí)）默（默讀）腿（腿腳）輪（輪我會(huì)寫文靜：文雅閑靜。殘疾：肢體、器官或其功能方面的缺陷。猶豫：遲疑不決。驟然：來(lái)得很突然，沒有任何的征兆。鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌亂。憂郁：憂傷郁結(jié)，憂慮煩悶。歧視：不平等地看待。鼓勵(lì)：鼓動(dòng)激勵(lì)，勉人向上。我會(huì)寫文靜：文雅閑靜。課文講解課文講述了一個(gè)腿腳殘疾的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊吓_(tái)講故事時(shí)獲得了同學(xué)的掌聲而逐步改變抑郁性格的故事。要求：整體感知，了解內(nèi)容。思考：課文主要講了一件什么事？課文講解課文講述了一個(gè)腿腳殘疾的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊险n文講解第一部分（1）英子腿腳有殘疾，很自卑。第二部分（2、3）演講課上發(fā)生的事。第三部分（4、5）兩次掌聲給英子的改變。要求：瀏覽課文，劃分層次。思考：概括層次大意。課文講解第一部分（1）英子腿腳有殘疾，很自卑。要求：瀏覽課文課文講解要求：朗讀第1自然段。思考：1.課文主要寫的是誰(shuí)？

2.一開始，英子給你留下什么樣的印象？

3.是什么原因讓英子總是默默地坐在教室的一角？

4.那時(shí)的英子內(nèi)心如何？1.課文主要寫的是小英。2.英子自卑、憂郁、孤單、沉默。3.因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。4.英子內(nèi)心十分地痛苦、憂傷、寂寞。課文講解要求：朗讀第1自然段。1.課文主要寫的是小英。2.英歸納總結(jié)本文敘述了一個(gè)腿腳殘疾的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊吓_(tái)講故事時(shí)獲得了同學(xué)的掌聲而逐步改變抑郁性格的故事。因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。她自卑、憂郁、孤單、沉默，內(nèi)心十分痛苦。歸納總結(jié)本文敘述了一個(gè)腿腳殘疾的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊贤卣寡由爝@掌聲就是一種愛！在生活中愛的方式還有很多種：愛是一句友善的話語(yǔ)；愛是雨中的一把小花傘；愛是夏日一縷清涼的風(fēng)。讓我們大家都奉獻(xiàn)愛，珍惜愛吧！拓展延伸這掌聲就是一種愛！在生活中愛的方式還有很多種：課堂小練給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”1.她小時(shí)候生過(guò)病，腿腳落（lào

luò）下了殘疾。2.老師是剛調(diào)（diào

tiáo）來(lái)的。3.她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教（jiāojiào）她跳舞。課堂小練給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”課堂小練填上合適的詞語(yǔ)（）的姿勢(shì)（）的掌聲（）的眼神（

）的聲音（）的鼓勵(lì)（）的微笑優(yōu)雅熱烈憂郁洪亮真誠(chéng)親切課堂小練填上合適的詞語(yǔ)優(yōu)雅熱烈憂郁洪亮真誠(chéng)親切課后作業(yè)掌聲的作用真不小，竟然使一個(gè)憂郁自卑的姑娘變得活潑開朗，想一想，這是為什么？把你的想法寫下來(lái)。課后作業(yè)掌聲的作用真不小，竟然使一個(gè)憂郁自卑的姑娘變1.好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人。2.沒有觀眾的音樂會(huì)，是為誰(shuí)而奏沒有觀眾的表演，還有什么繼續(xù)下去的必要？3.名利都是虛幻的，自己的心才是最實(shí)在的。4.丟下一些包袱后，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己可以飛的那么高。5.這個(gè)世界不符合所有人的夢(mèng)想，只是有人學(xué)會(huì)了遺忘，有人卻一直堅(jiān)持。6.重要的不是發(fā)生了什么事，而是要做哪些事來(lái)改善它。1.好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人。1425掌聲（第一課時(shí)）人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)25掌聲人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)15引入新課小朋友，有人給過(guò)你掌聲嗎？因?yàn)槭裁礊槟愎恼?？得到別人掌聲你心情怎么樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲。引入新課小朋友，有人給過(guò)你掌聲嗎？因?yàn)槭裁礊槟阄視?huì)認(rèn)默落姿勢(shì)況烈鎮(zhèn)述普

mò

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diàokuànglièzhènshùpǔyōulián投調(diào)憂聯(lián)我會(huì)認(rèn)默落姿勢(shì)況烈鎮(zhèn)述普mòl(fā)àozī我會(huì)寫掌（鼓掌）

班（班級(jí)）

默（默讀）

腿（腿腳）

輪（輪流）

投（投向）

落

lào（落枕）

luò（降落）

調(diào)diào（調(diào)換）tiáo（調(diào)節(jié)）

調(diào)（調(diào)走）

搖（搖頭）

晃（搖晃）

烈（激烈）

勇（勇敢）

我會(huì)寫掌（鼓掌）班（班級(jí)）默（默讀）腿（腿腳）輪（輪我會(huì)寫文靜：文雅閑靜。殘疾：肢體、器官或其功能方面的缺陷。猶豫：遲疑不決。驟然：來(lái)得很突然，沒有任何的征兆。鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌亂。憂郁：憂傷郁結(jié)，憂慮煩悶。歧視：不平等地看待。鼓勵(lì)：鼓動(dòng)激勵(lì)，勉人向上。我會(huì)寫文靜：文雅閑靜。課文講解課文講述了一個(gè)腿腳殘疾的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊吓_(tái)講故事時(shí)獲得了同學(xué)的掌聲而逐步改變抑郁性格的故事。要求：整體感知，了解內(nèi)容。思考：課文主要講了一件什么事？課文講解課文講述了一個(gè)腿腳殘疾的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊险n文講解第一部分（1）英子腿腳有殘疾，很自卑。第二部分（2、3）演講課上發(fā)生的事。第三部分（4、5）兩次掌聲給英子的改變。要求：瀏覽課文，劃分層次。思考：概括層次大意。課文講解第一部分（1）英子腿腳有殘疾，很自卑。要求：瀏覽課文課文講解要求：朗讀第1自然段。思考：1.課文主要寫的是誰(shuí)？

2.一開始，英子給你留下什么樣的印象？

3.是什么原因讓英子總是默默地坐在教室的一角？

4.那時(shí)的英子內(nèi)心如何？1.課文主要寫的是小英。2.英子自卑、憂郁、孤單、沉默。3.因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。4.英子內(nèi)心十分地痛苦、憂傷、寂寞。課文講解要求：朗讀第1自然段。1.課文主要寫的是小英。2.英歸納總結(jié)本文敘述了一個(gè)腿腳殘疾的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊吓_(tái)講故事時(shí)獲得了同學(xué)的掌聲而逐步改變抑郁性格的故事。因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。她自卑、憂郁、孤單、沉默，內(nèi)心十分痛苦。歸納總結(jié)本文敘述了一個(gè)腿腳殘疾的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊贤卣寡由爝@掌聲就是一種愛！在生活中愛的方式還有很多種：愛是一句友善的話語(yǔ)；愛是雨中的一把小花傘；愛是夏日一縷清涼的風(fēng)。讓我們大家都奉獻(xiàn)愛，珍惜愛吧！拓展延伸這掌聲就是一種愛！在生活中愛的方式還有很多種：課堂小練給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”1.她小時(shí)候生過(guò)病，腿腳落（lào

luò）下了殘疾。2.老師是剛調(diào)（diào

tiáo）來(lái)的。3.她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教（jiāojiào）她跳舞。課堂小練給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”課堂小練填上合適的詞語(yǔ)（）的姿勢(shì)（）的掌聲（）的眼神（

）的聲音（）的鼓勵(lì)（）的微笑優(yōu)雅熱烈憂郁洪亮真誠(chéng)親切課堂小練填上合適的詞語(yǔ)優(yōu)雅熱烈憂郁洪亮真誠(chéng)親切課后作業(yè)掌聲的作用真不小，竟然使一個(gè)憂郁自卑的姑娘變得活潑開朗，想一想，這是為什么？把你的想法寫下來(lái)。課后作業(yè)掌聲的作用真不小，竟然使一個(gè)憂郁自卑的姑娘變1.好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人；