過渡環(huán)節(jié)組織課件

幼兒園過渡環(huán)節(jié)的組織1幼兒園過渡環(huán)節(jié)的組織1一、過渡環(huán)節(jié)及其特征（一）過渡環(huán)節(jié)的定義（二）過渡環(huán)節(jié)的特征（三）過渡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題及其影響二、合理組織過渡環(huán)節(jié)

（四）《綱要》中關(guān)于過渡環(huán)節(jié)的規(guī)定（五）處理過渡環(huán)節(jié)的正確態(tài)度（六）合理組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法2一、過渡環(huán)節(jié)及其特征2一、過渡環(huán)節(jié)及其特征（一）過渡環(huán)節(jié)的定義幼兒園的一日活動(dòng)包括生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)之間存在著過渡的時(shí)間，這一時(shí)間被稱為過渡環(huán)節(jié)。3一、過渡環(huán)節(jié)及其特征（一）過渡環(huán)節(jié)的定義3計(jì)算一下：幼兒園一日生活中有多少個(gè)過渡環(huán)節(jié)？4計(jì)算一下：幼兒園一日生活中有多少個(gè)過渡環(huán)節(jié)？4（二）過渡環(huán)節(jié)的特征中轉(zhuǎn)性：活動(dòng)需要銜接性：體現(xiàn)意義非正規(guī)性：組織方式閑散性：活動(dòng)形式5（二）過渡環(huán)節(jié)的特征中轉(zhuǎn)性：活動(dòng)需要5（三）過渡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題及影響

容易出現(xiàn)的問題：幼兒之間相互打鬧、發(fā)生矛盾6（三）過渡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題及影響容易出現(xiàn)的問題：6原因：在由一種活動(dòng)向下一種活動(dòng)過渡的過程中，總有一部分幼兒需要做一些等待才能進(jìn)入到下一個(gè)階段，如果組織不好，很容易出現(xiàn)消極等待現(xiàn)象，這時(shí)幼兒往往無所事事，情緒煩躁，因此容易出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象。

7原因：在由一種活動(dòng)向下一種活動(dòng)過渡的過影響影響幼兒：情緒煩躁對(duì)活動(dòng)（甚至幼兒園生活）失去興趣容易形成懶散、漫不經(jīng)心等不良習(xí)慣

8影響影響幼兒：8影響班級(jí)管理：常規(guī)紊亂

影響教育活動(dòng)效果：下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)受到影響

9影響班級(jí)管理：9二、合理組織過渡環(huán)節(jié)（四）《綱要》中關(guān)于過渡環(huán)節(jié)的規(guī)定：在一日生活的組織中，應(yīng)珍惜幼兒的時(shí)間，關(guān)注幼兒活動(dòng)的有效性，盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少幼兒消極等待的現(xiàn)象。10二、合理組織過渡環(huán)節(jié)（四）《綱要》中關(guān)于過渡環(huán)節(jié)的規(guī)定：10（五）處理過渡環(huán)節(jié)的正確態(tài)度過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的必要環(huán)節(jié)，不應(yīng)該，也沒有辦法將其從幼兒的一日生活中剔除。幼兒園的一日生活都是課程，都應(yīng)該利用起來進(jìn)行教育，這也是珍惜幼兒時(shí)間，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

過渡環(huán)節(jié)有其特有的作用和價(jià)值：滿足幼兒生理節(jié)律和教育環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化的需要，讓幼兒進(jìn)行必要的休息、調(diào)整，使下一個(gè)環(huán)節(jié)精力集中。11（五）處理過渡環(huán)節(jié)的正確態(tài)度過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的必要環(huán)（六）合理組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法抓住《綱要》中提出的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：珍惜時(shí)間關(guān)注活動(dòng)的有效性減少消極等待12（六）合理組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法抓住《綱要》中提出的幾個(gè)關(guān)鍵組織原則

游戲?yàn)橹?，自愿參加（輕松、自然、流暢，允許幼兒以自由、放松的心態(tài)出現(xiàn)）將消極等待轉(zhuǎn)化成積極等待/合理等待（不讓幼兒感到散、亂，沒精打采，懶洋洋）

13組織原則游戲?yàn)橹?，自愿參加（輕松、自然、流暢，允許幼兒以自組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法分小組討論（10分鐘）中心議題：

在過渡環(huán)節(jié)的組織中，你有哪些有效方法和大家分享？請(qǐng)舉例說明。14組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法分小組討論（10分鐘）14組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法：

音樂游戲15組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法：音樂游戲15手指游戲

16手指游戲

兒歌、童謠17

兒歌、童謠17閱讀

18閱讀18講故事

19講故事19自由游戲

20自由游戲20聊天活動(dòng)21聊天活動(dòng)21選擇方法時(shí)要注意的問題：

考慮下一個(gè)環(huán)節(jié)的性質(zhì)：

注意活動(dòng)的年齡適宜性：22選擇方法時(shí)要注意的問題：考慮下一個(gè)環(huán)節(jié)的性質(zhì)：22分享資料看錄像，思考：看了4個(gè)過渡環(huán)節(jié)的活動(dòng)，你有什么感受？錄像：喝奶前的過渡戶外活動(dòng)前的過渡活動(dòng)區(qū)計(jì)劃前的過渡午飯前的過渡23分享資料看錄像，思考：23三、總結(jié)

過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的重要組成部分，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和幼兒生活節(jié)奏的調(diào)整起著重要作用。我們應(yīng)該重視對(duì)過渡環(huán)節(jié)的組織，變消極等待為積極等待，使幼兒的一日生活節(jié)奏明快，流暢、自然。24三、總結(jié)過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的重要組成部分，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)幼兒是在活動(dòng)中通過與周圍事物的相互作用而發(fā)展的。幼兒園一日生活中的這些活動(dòng)就是教師實(shí)施教育的主要途徑。每類活動(dòng)都有它不可替代的、獨(dú)特的教育價(jià)值和功能，并相互補(bǔ)充，共同完成促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的任務(wù)。25幼兒是在活動(dòng)中通過與周圍事物的相互作用而發(fā)展的。幼兒園一日生讓我們組織好每一個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，讓它們像珍珠那樣閃閃發(fā)亮，共同穿成一串美麗的項(xiàng)鏈，促進(jìn)幼兒的全面、和諧、終身地發(fā)展。26讓我們組織好每一個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，讓它們像珍珠

珍惜時(shí)間珍愛生命讓幼兒在園的一日生活更加幸福愉快！2727幼兒園過渡環(huán)節(jié)的組織28幼兒園過渡環(huán)節(jié)的組織1一、過渡環(huán)節(jié)及其特征（一）過渡環(huán)節(jié)的定義（二）過渡環(huán)節(jié)的特征（三）過渡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題及其影響二、合理組織過渡環(huán)節(jié)

（四）《綱要》中關(guān)于過渡環(huán)節(jié)的規(guī)定（五）處理過渡環(huán)節(jié)的正確態(tài)度（六）合理組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法29一、過渡環(huán)節(jié)及其特征2一、過渡環(huán)節(jié)及其特征（一）過渡環(huán)節(jié)的定義幼兒園的一日活動(dòng)包括生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)之間存在著過渡的時(shí)間，這一時(shí)間被稱為過渡環(huán)節(jié)。30一、過渡環(huán)節(jié)及其特征（一）過渡環(huán)節(jié)的定義3計(jì)算一下：幼兒園一日生活中有多少個(gè)過渡環(huán)節(jié)？31計(jì)算一下：幼兒園一日生活中有多少個(gè)過渡環(huán)節(jié)？4（二）過渡環(huán)節(jié)的特征中轉(zhuǎn)性：活動(dòng)需要銜接性：體現(xiàn)意義非正規(guī)性：組織方式閑散性：活動(dòng)形式32（二）過渡環(huán)節(jié)的特征中轉(zhuǎn)性：活動(dòng)需要5（三）過渡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題及影響

容易出現(xiàn)的問題：幼兒之間相互打鬧、發(fā)生矛盾33（三）過渡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題及影響容易出現(xiàn)的問題：6原因：在由一種活動(dòng)向下一種活動(dòng)過渡的過程中，總有一部分幼兒需要做一些等待才能進(jìn)入到下一個(gè)階段，如果組織不好，很容易出現(xiàn)消極等待現(xiàn)象，這時(shí)幼兒往往無所事事，情緒煩躁，因此容易出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象。

34原因：在由一種活動(dòng)向下一種活動(dòng)過渡的過影響影響幼兒：情緒煩躁對(duì)活動(dòng)（甚至幼兒園生活）失去興趣容易形成懶散、漫不經(jīng)心等不良習(xí)慣

35影響影響幼兒：8影響班級(jí)管理：常規(guī)紊亂

影響教育活動(dòng)效果：下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)受到影響

36影響班級(jí)管理：9二、合理組織過渡環(huán)節(jié)（四）《綱要》中關(guān)于過渡環(huán)節(jié)的規(guī)定：在一日生活的組織中，應(yīng)珍惜幼兒的時(shí)間，關(guān)注幼兒活動(dòng)的有效性，盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少幼兒消極等待的現(xiàn)象。37二、合理組織過渡環(huán)節(jié)（四）《綱要》中關(guān)于過渡環(huán)節(jié)的規(guī)定：10（五）處理過渡環(huán)節(jié)的正確態(tài)度過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的必要環(huán)節(jié)，不應(yīng)該，也沒有辦法將其從幼兒的一日生活中剔除。幼兒園的一日生活都是課程，都應(yīng)該利用起來進(jìn)行教育，這也是珍惜幼兒時(shí)間，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

過渡環(huán)節(jié)有其特有的作用和價(jià)值：滿足幼兒生理節(jié)律和教育環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化的需要，讓幼兒進(jìn)行必要的休息、調(diào)整，使下一個(gè)環(huán)節(jié)精力集中。38（五）處理過渡環(huán)節(jié)的正確態(tài)度過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的必要環(huán)（六）合理組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法抓住《綱要》中提出的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：珍惜時(shí)間關(guān)注活動(dòng)的有效性減少消極等待39（六）合理組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法抓住《綱要》中提出的幾個(gè)關(guān)鍵組織原則

游戲?yàn)橹?，自愿參加（輕松、自然、流暢，允許幼兒以自由、放松的心態(tài)出現(xiàn)）將消極等待轉(zhuǎn)化成積極等待/合理等待（不讓幼兒感到散、亂，沒精打采，懶洋洋）

40組織原則游戲?yàn)橹?，自愿參加（輕松、自然、流暢，允許幼兒以自組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法分小組討論（10分鐘）中心議題：

在過渡環(huán)節(jié)的組織中，你有哪些有效方法和大家分享？請(qǐng)舉例說明。41組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法分小組討論（10分鐘）14組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法：

音樂游戲42組織過渡環(huán)節(jié)的有效方法：音樂游戲15手指游戲

43手指游戲

兒歌、童謠44

兒歌、童謠17閱讀

45閱讀18講故事

46講故事19自由游戲

47自由游戲20聊天活動(dòng)48聊天活動(dòng)21選擇方法時(shí)要注意的問題：

考慮下一個(gè)環(huán)節(jié)的性質(zhì)：

注意活動(dòng)的年齡適宜性：49選擇方法時(shí)要注意的問題：考慮下一個(gè)環(huán)節(jié)的性質(zhì)：22分享資料看錄像，思考：看了4個(gè)過渡環(huán)節(jié)的活動(dòng)，你有什么感受？錄像：喝奶前的過渡戶外活動(dòng)前的過渡活動(dòng)區(qū)計(jì)劃前的過渡午飯前的過渡50分享資料看錄像，思考：23三、總結(jié)

過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的重要組成部分，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和幼兒生活節(jié)奏的調(diào)整起著重要作用。我們應(yīng)該重視對(duì)過渡環(huán)節(jié)的組織，變消極等待為積極等待，使幼兒的一日生活節(jié)奏明快，流暢、自然。51三、總結(jié)過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活的重要組成部分，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)幼兒是在活動(dòng)中通過與周圍事物的相互作用而發(fā)展的。幼兒園一日生活中的這些活動(dòng)就是教師實(shí)施教育的主要途徑。