語文版中職語文(基礎(chǔ)模塊)下冊第18課《錯誤》課件3

錯誤---鄭愁予作者：賀燕婷2017年3月22日專業(yè)教研室巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校錯誤---鄭愁予作者：賀燕婷專業(yè)教研室巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校錯誤鄭愁予錯誤鄭愁予作者簡介

鄭愁予原名鄭文韜，當(dāng)代著名詩人。被稱為“中國當(dāng)代的李商隱”

楊牧說：“鄭愁予是中國的中國詩人”。1933年出生于山東濟南。童年時隨當(dāng)軍人的父親走遍了大江南北，長城內(nèi)外；抗戰(zhàn)期間隨母親轉(zhuǎn)徙與內(nèi)地各處，因此他的詩大多以游子為抒情主人公，又被稱為“浪子詩人”。15歲開始創(chuàng)作新詩，他的新詩處處流淌著古典的韻味。正如他的名字源于辛棄疾《菩薩蠻》中的名句：“青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深聞鷓鴣?！蔽覀円涯芨械綆追侄嗲閹追殖钤埂Ｗ髡吆喗猷嵆钣柙嵨捻w，當(dāng)代著名詩人。我打江南走過

那等在季節(jié)里的容顏

如蓮花的開落

東風(fēng)不來，

三月的柳絮不飛

你底心如小小寂寞的城

恰若青石的街道向晚

蹙音不響，

三月的春帷不揭

你底心是小小的窗扉緊掩

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤

我不是歸人，

是個過客…《錯誤》鄭愁予跫qióng〈名〉：腳踏地的聲音帷：帷幕春?。涸谠娎锟芍复昂熼T簾

繼續(xù)…我打江南走過

那等在季節(jié)里的容顏

如蓮花的開落

東風(fēng)不來我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落1.這兩句為我們交代了一個什么樣的場面？2.第二句運用了什么修辭手法？蓮花象征著什么？傳達(dá)出了什么樣的情感？我打江南走過1.這兩句為我們交代了一個什么樣的場面？我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落

我騎馬在江南趕路，自然而然的想起那位還在這里苦等的“佳人”?！吧徎ǖ拈_落”是個變化著的意象，他在詩中有兩層意思：一是暗示“我”與它分別的時間之長，一是說他的容顏在等待中憔悴。我打江南走過我騎馬在江南趕路，自然而然的想起那位還在這東風(fēng)不來,三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩1.這一部分出現(xiàn)了哪些意象？2.這些意象分別代表什么？有什么意義？3.作者通過這些意象刻畫了一個什么樣的女子形象？繼續(xù)…東風(fēng)不來,三月的柳絮不飛1.這一部分出現(xiàn)了哪些意象？繼續(xù)…

東風(fēng)不來,三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩

“我”對她的想像：時節(jié)雖是陽春，但由于“我”仍未歸來，所以她絲毫也未感覺到柳絮飄飛的春意。她的心寂寞猶如小城的傍晚，惆悵猶如緊掩的窗扉。這幾行詩不禁讓人想起柳永的《八聲甘州》：“想佳人、妝樓望，誤幾回，天際識歸舟?！庇纱艘部梢娻嵲姷墓诺漤嵨独^續(xù)…東風(fēng)不來,三月的柳絮不飛“我”對她的想像：時節(jié)我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人,是個過客……1.在這個過程中，思婦的情感有什么變化？2.這為什么是一個美麗的錯誤？我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤1.在這個過程中，思婦的情感有什么變我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人,是個過客……我從想像中回到現(xiàn)實，我從她的身邊路過，她也許能隱約聽到這“達(dá)達(dá)的馬蹄聲”但“我不是歸人，是個過客”?！懊利惖腻e誤”是全詩最讓人欣賞的字眼，與她越來越近確實是美麗的，但不能相見無疑是個錯誤，詩人把兩個相互矛盾的詞組合在一起，真可謂妙筆生花。全詩情意綿綿，格調(diào)凄婉，含蓄藉，韻味悠長我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤我從想像中回到現(xiàn)實，我從她的身邊路過編后語同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強的學(xué)科，前面的知識沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實驗科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關(guān)系。最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點？是否還可以補充新的史料？有無相反的史料證明原觀點不正確。三、聽英語課要注重實踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時間里，進行的師生之間、學(xué)生之間的大量語言實踐練習(xí)。因此，要上好英語課，就應(yīng)積極參加語言實踐活動，珍惜課堂上的每一個練習(xí)機會。2022/11/1最新中小學(xué)教學(xué)課件11編后語同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運thankyou!2022/11/1最新中小學(xué)教學(xué)課件12thankyou!2022/10/23最新中小學(xué)教學(xué)課件1錯誤---鄭愁予作者：賀燕婷2017年3月22日專業(yè)教研室巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校錯誤---鄭愁予作者：賀燕婷專業(yè)教研室巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校錯誤鄭愁予錯誤鄭愁予作者簡介

鄭愁予原名鄭文韜，當(dāng)代著名詩人。被稱為“中國當(dāng)代的李商隱”

楊牧說：“鄭愁予是中國的中國詩人”。1933年出生于山東濟南。童年時隨當(dāng)軍人的父親走遍了大江南北，長城內(nèi)外；抗戰(zhàn)期間隨母親轉(zhuǎn)徙與內(nèi)地各處，因此他的詩大多以游子為抒情主人公，又被稱為“浪子詩人”。15歲開始創(chuàng)作新詩，他的新詩處處流淌著古典的韻味。正如他的名字源于辛棄疾《菩薩蠻》中的名句：“青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深聞鷓鴣。”我們已能感到幾分多情幾分愁怨。作者簡介鄭愁予原名鄭文韜，當(dāng)代著名詩人。我打江南走過

那等在季節(jié)里的容顏

如蓮花的開落

東風(fēng)不來，

三月的柳絮不飛

你底心如小小寂寞的城

恰若青石的街道向晚

蹙音不響，

三月的春帷不揭

你底心是小小的窗扉緊掩

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤

我不是歸人，

是個過客…《錯誤》鄭愁予跫qióng〈名〉：腳踏地的聲音?。横∧淮横。涸谠娎锟芍复昂熼T簾

繼續(xù)…我打江南走過

那等在季節(jié)里的容顏

如蓮花的開落

東風(fēng)不來我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落1.這兩句為我們交代了一個什么樣的場面？2.第二句運用了什么修辭手法？蓮花象征著什么？傳達(dá)出了什么樣的情感？我打江南走過1.這兩句為我們交代了一個什么樣的場面？我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落

我騎馬在江南趕路，自然而然的想起那位還在這里苦等的“佳人”。“蓮花的開落”是個變化著的意象，他在詩中有兩層意思：一是暗示“我”與它分別的時間之長，一是說他的容顏在等待中憔悴。我打江南走過我騎馬在江南趕路，自然而然的想起那位還在這東風(fēng)不來,三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩1.這一部分出現(xiàn)了哪些意象？2.這些意象分別代表什么？有什么意義？3.作者通過這些意象刻畫了一個什么樣的女子形象？繼續(xù)…東風(fēng)不來,三月的柳絮不飛1.這一部分出現(xiàn)了哪些意象？繼續(xù)…

東風(fēng)不來,三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩

“我”對她的想像：時節(jié)雖是陽春，但由于“我”仍未歸來，所以她絲毫也未感覺到柳絮飄飛的春意。她的心寂寞猶如小城的傍晚，惆悵猶如緊掩的窗扉。這幾行詩不禁讓人想起柳永的《八聲甘州》：“想佳人、妝樓望，誤幾回，天際識歸舟。”由此也可見鄭詩的古典韻味繼續(xù)…東風(fēng)不來,三月的柳絮不飛“我”對她的想像：時節(jié)我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人,是個過客……1.在這個過程中，思婦的情感有什么變化？2.這為什么是一個美麗的錯誤？我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤1.在這個過程中，思婦的情感有什么變我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人,是個過客……我從想像中回到現(xiàn)實，我從她的身邊路過，她也許能隱約聽到這“達(dá)達(dá)的馬蹄聲”但“我不是歸人，是個過客”?！懊利惖腻e誤”是全詩最讓人欣賞的字眼，與她越來越近確實是美麗的，但不能相見無疑是個錯誤，詩人把兩個相互矛盾的詞組合在一起，真可謂妙筆生花。全詩情意綿綿，格調(diào)凄婉，含蓄藉，韻味悠長我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤我從想像中回到現(xiàn)實，我從她的身邊路過編后語同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強的學(xué)科，前面的知識沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實驗科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關(guān)系。最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點？是否還可以補充新的史料？