讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件

煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)1話題中國古代之“貶官文化”話題中國古代之2精神氣質(zhì)篇之壹詩性人生精神氣質(zhì)篇之壹詩性人生3鑒賞要點詩性人生雨中蘇軾人生美學(xué)美學(xué)內(nèi)核煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件鑒賞要點詩性人生雨中蘇軾人生美學(xué)美學(xué)內(nèi)核煙雨任平生——讀《定4

氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人。【誦讀感悟】【誦讀指導(dǎo)】

讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏讀出情感

語音的輕重長短

語調(diào)的舒緩急促

語速的快慢停頓節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人?！菊b讀感悟】5氣韻形象篇之貳雨中蘇軾煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件氣韻形象篇之貳雨中蘇軾煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美6

氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人?！居懻摻涣鳌?/p>

梳理“事語”“景語”“情語”“理語”

感悟蘇軾形象，分析詞之理趣。請用一個詞語概括詞中蘇軾形象并結(jié)合具體詩句加以分析。話題：形象理趣煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人。話題：形象7情感態(tài)度篇之叁人生美學(xué)煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件情感態(tài)度篇之叁人生美學(xué)煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美8

情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。話題：《定風(fēng)波》創(chuàng)作心理及成因【探究指導(dǎo)】知人論世，以詩論詩、以意逆志【合作探究】面對這場風(fēng)雨，蘇軾如此淡定的原因是什么？（1）說說蘇軾人生中遇到的“風(fēng)雨”。（2）面對這場風(fēng)雨，蘇軾從一開始就是曠達(dá)豪放的嗎？

（結(jié)合預(yù)習(xí)積累詩句，理解分析交流。）

（3）回顧《赤壁賦》中體現(xiàn)的蘇軾的哲學(xué)思想加以映證。煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。話題：《定風(fēng)9

情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。西江月中秋（1080年）世事一場大夢，人生幾度秋涼。夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。卜算子

黃州定惠院寓居作（（1082年））缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！б饪鄲灍熡耆纹缴x《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像10

情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。臨江仙

夜歸臨皋（1082年）夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生?！胶偷礋熡耆纹缴x《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像11

情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。水調(diào)歌頭

黃州快哉亭贈張偓佺（1083年）落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認(rèn)得醉翁語：“山色有無中?！币磺ы?，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點浩然氣，千里快哉風(fēng)。——曠達(dá)超然情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像12

情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。《赤壁賦》（1082年）

“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主,茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！狈此汲墒斐角楦袘B(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。《赤壁賦》（13

情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。話題：蛻變原因【探究指導(dǎo)】知人論世，以詩論詩、以意逆志【合作探究】

蘇軾實現(xiàn)精神精神蛻變的原因是什么？情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。話題：蛻變14

情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。余秋雨：“沒有黃州被貶，一道天光就不能射向天際”。蘇軾《滿庭芳》：“江南好，千鐘美酒，一曲《滿庭芳》?！薄稏|坡》：“莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！薄缎邢阕?述懷》：“浮名浮利，虛苦勞神?！薄稘M庭芳》：“蝸角虛名，蠅頭微利，算來著甚干忙?！薄端{(diào)歌頭?黃州快哉亭贈張偓佺》：“一點浩然氣，千里快哉風(fēng)。”

莊子《逍遙游》：“至人無己，神人無功，圣人無名?！鼻楦袘B(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。余秋雨：“沒15文化性格篇之肆美學(xué)內(nèi)核文化性格篇之肆美學(xué)內(nèi)核16

文化性格篇之美學(xué)內(nèi)核人生如逆旅，我亦是行人。話題：人生美學(xué)之內(nèi)核【探究交流】

有人說“歸”字是全詞的核心所在，并可從中窺見詞人的文化性格，你怎么理解？蘇軾的“歸”和陶淵明的“歸”能否劃等號？為什么？歸田歸心文化性格篇之美學(xué)內(nèi)核人生如逆旅，我亦是行人。話題：人生美17布置作業(yè)伍積累蘇軾詞中“心靈之歸”的篇章，感悟詩情，寫一篇讀后感。布置作業(yè)伍積累蘇軾詞中“心靈之歸”的篇章，感悟詩情，18感謝聆聽陸大詩人先在生活中把自己的人格涵養(yǎng)成一首完美的詩，充實而光輝，寫下來的詩便是人格的煥發(fā)。——朱光潛感謝聆聽陸19煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)20話題中國古代之“貶官文化”話題中國古代之21精神氣質(zhì)篇之壹詩性人生精神氣質(zhì)篇之壹詩性人生22鑒賞要點詩性人生雨中蘇軾人生美學(xué)美學(xué)內(nèi)核煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件鑒賞要點詩性人生雨中蘇軾人生美學(xué)美學(xué)內(nèi)核煙雨任平生——讀《定23

氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人?！菊b讀感悟】【誦讀指導(dǎo)】

讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏讀出情感

語音的輕重長短

語調(diào)的舒緩急促

語速的快慢停頓節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人。【誦讀感悟】24氣韻形象篇之貳雨中蘇軾煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件氣韻形象篇之貳雨中蘇軾煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美25

氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人?！居懻摻涣鳌?/p>

梳理“事語”“景語”“情語”“理語”

感悟蘇軾形象，分析詞之理趣。請用一個詞語概括詞中蘇軾形象并結(jié)合具體詩句加以分析。話題：形象理趣煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件氣韻形象篇之雨中蘇軾人生如逆旅，我亦是行人。話題：形象26情感態(tài)度篇之叁人生美學(xué)煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件情感態(tài)度篇之叁人生美學(xué)煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美27

情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。話題：《定風(fēng)波》創(chuàng)作心理及成因【探究指導(dǎo)】知人論世，以詩論詩、以意逆志【合作探究】面對這場風(fēng)雨，蘇軾如此淡定的原因是什么？（1）說說蘇軾人生中遇到的“風(fēng)雨”。（2）面對這場風(fēng)雨，蘇軾從一開始就是曠達(dá)豪放的嗎？

（結(jié)合預(yù)習(xí)積累詩句，理解分析交流。）

（3）回顧《赤壁賦》中體現(xiàn)的蘇軾的哲學(xué)思想加以映證。煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。話題：《定風(fēng)28

情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。西江月中秋（1080年）世事一場大夢，人生幾度秋涼。夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。卜算子

黃州定惠院寓居作（（1082年））缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！б饪鄲灍熡耆纹缴x《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像29

情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。臨江仙

夜歸臨皋（1082年）夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生?！胶偷礋熡耆纹缴x《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件煙雨任平生——讀《定風(fēng)波》賞蘇軾人生美學(xué)教學(xué)課件情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像30

情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像（1101年）心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。水調(diào)歌頭

黃州快哉亭贈張偓佺（1083年）落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認(rèn)得醉翁語：“山色有無中?！币磺ы?，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點浩然氣，千里快哉風(fēng)。——曠達(dá)超然情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。自題金山畫像31

情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人?！冻啾谫x》（1082年）

“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主,茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！狈此汲墒斐角楦袘B(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人?！冻啾谫x》（32

情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。話題：蛻變原因【探究指導(dǎo)】知人論世，以詩論詩、以意逆志【合作探究】

蘇軾實現(xiàn)精神精神蛻變的原因是什么？情感態(tài)度篇之人生美學(xué)人生如逆旅，我亦是行人。話題：蛻變33