辯證思維方法與科學(xué)思維方法課件

第四節(jié)辯證思維方法與科學(xué)思維方法1ppt課件第四節(jié)辯證思維方法與科學(xué)思維方法1ppt課件(一)、歸納和演繹(二)、分析和綜合(三)、抽象和具體(四)、歷史和邏輯一辯證思維方法2ppt課件(一)、歸納和演繹一辯證思維方法2ppt課件

歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。培根個別一般歸納和演繹的含義(一)、歸納與演繹一辯證思維方法3ppt課件歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、不完全歸納歸納和演繹的含義

不完全歸納是通過觀察和研究，發(fā)現(xiàn)某類事物中固有的某種屬性，并且不斷重復(fù)而沒遇到相反的事例，從而判斷出所有該類對象都有這一屬性的推理方法。4ppt課件不完全歸納歸納和演繹的含義不完全歸納是通過觀察和研究，不完全歸納長角的動物都是食草動物。羊是食草動物牛是食草動物鹿是食草動物羊、牛、鹿……都長角…………歸納和演繹的含義5ppt課件不完全歸納長角的動物都是食草動物。羊是食草動物牛是食草動物鹿完全歸納歸納和演繹的含義

完全歸納是前提包含該類對象的全體，從而對該類對象作出一般性結(jié)論的方法。6ppt課件完全歸納歸納和演繹的含義完全歸納是前提包含該類對象的全一系一隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系二隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系三隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系四隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系全體學(xué)員已經(jīng)返校（一系共四個學(xué)員隊）完全歸納歸納和演繹的含義7ppt課件一系一隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系二隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系三隊全體

演繹是以一般概念、原則為前提推導(dǎo)出個別結(jié)論的思維方法。亞里斯多德個別一般歸納和演繹的含義8ppt課件演繹是以一般概念、原則為前提推導(dǎo)出個別結(jié)論的水果都含有維生素梨是水果梨含有維生素。歸納和演繹的含義9ppt課件水果都含有維生素梨是水果梨含有維生素。歸納和演繹的含義9pp(一)、歸納與演繹一辯證思維方法1、歸納和演繹的含義2、歸納和演繹的辯證關(guān)系10ppt課件(一)、歸納與演繹一辯證思維方法1、歸納和演繹的含義2、歸演繹為歸納提供指導(dǎo)植物是進化的動物是進化的人類是進化的生物是進化的達爾文賴爾拉馬克進化進化進化進化歸納和演繹的辯證關(guān)系歸納與演繹相互聯(lián)系，互為條件11ppt課件演繹為歸納提供指導(dǎo)植物是進化的動物是進化的人類是進化的生物是老虎是胎生的牛是胎生的貓是胎生的……老虎、牛、貓……是哺乳動物哺乳動物都是胎生的。歸納和演繹的辯證關(guān)系歸納與演繹相互補充、相互轉(zhuǎn)化12ppt課件老虎是胎生的牛是胎生的貓是胎生的……老虎、牛、貓……是哺乳動歸納和演繹的辯證關(guān)系

歸納和演繹，正如綜合和分析一樣，必然是屬于一個整體的。不應(yīng)當(dāng)犧牲一個而把另一個捧到天上去，應(yīng)當(dāng)把每一個都用到該用的地方，但是只有記住它們是屬于一個整體，它們是相輔相成的，才能做到這一點。13ppt課件歸納和演繹的辯證關(guān)系歸納和演繹，正如綜合和分(二)、分析與綜合(一)、歸納與演繹

一辯證思維方法1、分析與綜合的含義(二)、分析與綜合14ppt課件(二)、分析與綜合(一)、歸納與演繹一辯證思維方法分析與綜合的含義普通思維的分析，就是把客觀對象分解為各個部分（或方面），并認識部分在整體中的地位和作用的思維過程。普通思維的綜合，就是把認識對象的各個部分（或方面）有機地結(jié)合成整體，認識對象整體性質(zhì)的思維過程。15ppt課件分析與綜合的含義普通思維的分析，就是把客觀對象分解為各個部分

辯證思維的分析是指分析事物的矛盾，也就是對事物的各個矛盾以及矛盾的各個側(cè)面（矛盾的主要方面和次要方面）分別加以深刻地考察，以找出對象的各方面的本質(zhì)特征的思維過程。分析與綜合的含義16ppt課件辯證思維的分析是指分析事物的矛盾，也就是對事物分析與綜合的含義

分析的方法就是辯證的方法。所謂分析，就是分析事物的矛盾。17ppt課件分析與綜合的含義分析的方法就是辯證的方法。所謂分析，就分析與綜合的含義在《資本論》中，馬克思幾乎對他所提出的每一個重要概念都進行了辯證的分析。18ppt課件分析與綜合的含義在《資本論》中，馬克思幾乎對他所提出的每一個

辯證思維的綜合就是把對象的各種矛盾以及矛盾的各個側(cè)面，把對象的各個本質(zhì)方面，按其內(nèi)在聯(lián)系結(jié)合成對立統(tǒng)一體的思維過程。分析與綜合的含義19ppt課件辯證思維的綜合就是把對象的各種矛盾以及矛盾的(一)、歸納與演繹一辯證思維方法1、分析與綜合的含義(二)、分析與綜合2、分析與綜合的辯證關(guān)系20ppt課件(一)、歸納與演繹一辯證思維方法1、分析與綜合的含義(二分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相依賴、互為條件；分析是綜合的基礎(chǔ)，沒有分析，就沒有綜合。

思維既把相互聯(lián)系的要素聯(lián)合為一個統(tǒng)一體，同樣也把意識的對象分解為它們的要素。沒有分析就沒有綜合。21ppt課件分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相依賴、互為條件；分析是綜合分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相依賴、互為條件；分析離不開綜合，綜合是分析的唯一目的。

因此，就是在理論方法上，主體，即社會，也一定要經(jīng)常作為前提浮現(xiàn)在表象面前。22ppt課件分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相依賴、互為條件；分析離不開分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相滲透

哲學(xué)方法在自己和每個運動中，同時既分析的作用，又起綜合的作用。23ppt課件分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相滲透哲學(xué)方分析綜合世界主觀世界客觀世界人類社會自然界無機界有機界植物動物微生物………………分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相轉(zhuǎn)化24ppt課件分析綜合世界主觀世界客觀世界人類社會自然界無機界有機界植物動綜合分析動物禽獸等人女人男人張三李四…………王五趙六女人男人人……分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相轉(zhuǎn)化25ppt課件綜合分析動物禽獸等人女人男人張三李四…………王五趙六女人男人(三)、抽象和具體(一)、歸納與演繹

一辯證思維方法1、感性具體(二)、分析與綜合(三)、抽象和具體26ppt課件(三)、抽象和具體(一)、歸納與演繹一辯證思維方

感性具體是人們通過感官對事物整體所形成的一種“混沌的表象”，是一種生動、豐富但相當(dāng)籠統(tǒng)的感性認識。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。感性具體27ppt課件感性具體是人們通過感官對事物整體所形成的一種

思維具體是指關(guān)于某一對象的各種抽象規(guī)定按照其內(nèi)在聯(lián)系統(tǒng)一起來的有機整體在思維中的完整的、具體的再現(xiàn)。思維具體28ppt課件思維具體是指關(guān)于某一對象的各種抽象規(guī)定按照其

抽象規(guī)定是指對象的某一本質(zhì)方面（因素、屬性、關(guān)系）在思維中的反映，也就是對事物某一本質(zhì)方面的認識，是一種內(nèi)容上尚不完全的理性認識形式。抽象規(guī)定29ppt課件抽象規(guī)定是指對象的某一本質(zhì)方面（因素、屬性、感性具體抽象規(guī)定思維具體認識抽象和具體的辯證關(guān)系

感性具體是認識的起點，抽象規(guī)定是對感性具體的否定，但它又包含著對自身的否定，是向思維具體的接近。思維具體是對感性具體和抽象規(guī)定雙重否定基礎(chǔ)的辯證統(tǒng)一，是否定的否定，是認識的結(jié)果。30ppt課件感性具體抽象規(guī)定思維具體認識抽象和具體的辯證關(guān)系(一)、歸納與演繹一辯證思維方法(二)、分析與綜合(三)、抽象和具體(四)、歷史和邏輯1、歷史、邏輯、歷史的方法、邏輯的方法的含義31ppt課件(一)、歸納與演繹一辯證思維方法(二)、分析與綜合(三)、“歷史”概念包含兩方面內(nèi)容：一是指對象發(fā)展史，即客觀事物（認識對象）自身的歷史發(fā)展過程，如天體史、地質(zhì)史、生物史、社會史等。歷史(四)、歷史和邏輯32ppt課件“歷史”概念包含兩方面內(nèi)容：一是指對象發(fā)展史

邏輯是指關(guān)于對象的認識成果或理論體系的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和范疇演化序列。邏輯33ppt課件邏輯是指關(guān)于對象的認識成果或理論體系的內(nèi)在結(jié)物理學(xué)的邏輯速度加速度力功和能邏輯34ppt課件物理學(xué)的邏輯速度加速度力功和能邏輯34ppt課件

邏輯的方法是指人們在研究事物時擺脫研究對象的產(chǎn)生和發(fā)展的自然行程，以理論的形式，也就是以范疇的理論體系研究和揭示對象發(fā)展規(guī)律的思維方法。邏輯的方法35ppt課件邏輯的方法是指人們在研究事物時擺脫研究對象的

歷史的方法，就是人們在研究事物時，按照研究對象產(chǎn)生和發(fā)展的自然行程進行研究并提示其發(fā)展規(guī)律的思維方法。歷史的方法36ppt課件歷史的方法，就是人們在研究事物時，按照研究對原始社會奴隸社會封建社會資本主義社會歷史的方法37ppt課件原始社會奴隸社會封建社會資本主義社會歷史的方法37ppt課件歷史和邏輯的統(tǒng)一

歷史從哪里開始，思想進程也應(yīng)當(dāng)從哪里開始，而思想進行的進一步發(fā)展不過是歷史過程在抽象的、理論上前后一貫的形式的反映。38ppt課件歷史和邏輯的統(tǒng)一歷史從哪里開始，思想進程也應(yīng)當(dāng)一是指邏輯的結(jié)構(gòu)與演化同對象的客觀發(fā)展史相一致；歷史和邏輯的統(tǒng)一歷史和邏輯的統(tǒng)一包含兩層含義：動物進化史39ppt課件一是指邏輯的結(jié)構(gòu)與演化同對象的客觀發(fā)展史相一致；歷史和邏輯的動物學(xué)的邏輯原始生物原始動物兩棲動物人類哺乳動物爬行動物一是指邏輯的結(jié)構(gòu)與演化同對象的客觀發(fā)展史相一致；歷史和邏輯的統(tǒng)一歷史和邏輯的統(tǒng)一包含兩層含義：40ppt課件動物學(xué)的邏輯原始生物原始動物兩棲動物人類哺乳動物爬行動物一是二是指邏輯的結(jié)構(gòu)與演化同人們對這一對象的認識發(fā)展史相一致。歷史和邏輯的統(tǒng)一包含兩層含義：歷史和邏輯的統(tǒng)一物理學(xué)的邏輯速度加速度力功和能物理學(xué)史亞里斯多德伽利略牛頓焦耳41ppt課件二是指邏輯的結(jié)構(gòu)與演化同人們對這一對象的認識發(fā)展史相一致。歷（一）、理性思維與非理性思維（二）、求同思維與求異思維（三）、收斂思維與發(fā)散思維二、現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)42ppt課件（一）、理性思維與非理性思維二、現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)（一）、理性思維與非理性思維1、創(chuàng)造性思維43ppt課件（一）、理性思維與非理性思維1、創(chuàng)造性思維43ppt課件創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是指以前所未有的、富有創(chuàng)見的方式對事物間的聯(lián)系、事物的屬性及其本質(zhì)進行思考的思維活動。44ppt課件創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是指以前所未有的、富有創(chuàng)(一)、理性思維與非理性思維1、創(chuàng)造性思維2、非理性思維及其形式45ppt課件(一)、理性思維與非理性思維1、創(chuàng)造性思維2、非理性思維及其

理性思維是指認識過程中的感性反映形式和理性反映形式，包括感覺、知覺、表象、概念、判斷、推理等認識形式。理性思維感覺知覺表象概念判斷推理感性認識理性認識理性思維46ppt課件理性思維是指認識過程中的感性反映形式和理性反

相對理性思維而言，主要包括主體的情感、意志以及想象、直覺、靈感等意識形式。其特點是：非邏輯性、不以語言為媒介。非理性思維47ppt課件相對理性思維而言，主要包括主體的情感、意志以及想情感對認識活動的影響布魯諾面對大火毫不畏懼非理性思維的形式48ppt課件情感對認識活動的影響布魯諾面對大火毫不畏懼非理性思維的形式4非理性思維的形式意志對認識活動的影響

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，增益其所不能。49ppt課件非理性思維的形式意志對認識活動的影響天將降大司馬遷矢志不渝著《史記》意志對認識活動的影響非理性思維的形式50ppt課件司馬遷矢志不渝意志對認識活動的影響非理性思維的形式50ppt非理性思維的形式想象對認識活動的影響

對于承擔(dān)創(chuàng)造性勞動的理論家，不應(yīng)當(dāng)吹毛求疵地說他是“異想天開”；相反，應(yīng)當(dāng)允許他有權(quán)去自由發(fā)揮他的幻想，因為除此以外就沒有別的道路可以達到目的。51ppt課件非理性思維的形式想象對認識活動的影響對于承擔(dān)亞里斯多德伽利略巴金屠格涅夫非理性思維的形式想象對認識活動的影響52ppt課件亞里斯多德伽利略巴金屠格涅夫非理性思維的形式想象對認識活動的萊特兄弟由天上的飛鷹想到了飛機非理性思維的形式想象對認識活動的影響53ppt課件萊特兄弟由天上的飛鷹想到了飛機非理性思維的形式想象對認識活動E=MC2非理性思維的形式直覺、靈感對認識活動的影響

要通向那些定律，并沒有邏輯的道路，只有那種對經(jīng)驗的共鳴的理解為依據(jù)的直覺，才能得到這些定律。54ppt課件E=MC2非理性思維的形式直覺、靈感對認識活動的影響（一）、理性思維與非理性思維（二）、求同思維與求異思維（三）、收斂思維與發(fā)散思維二、現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)55ppt課件（一）、理性思維與非理性思維二、現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)直覺、靈感對認識活動的影響

天才，就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。（二）、求同思維與求異思維56ppt課件直覺、靈感對認識活動的影響天才，就是百分之九十

求同思維是指致力于在兩個或兩個以上不同事物之間，找到它們的相同、相似之處。不同相同1求同思維57ppt課件求同思維是指致力于在兩個或兩個以上不同事物之

求異思維是指在兩個或兩個以上相同或相似的事物中，尋找它們的相異之處。相同不同2求異思維58ppt課件求異思維是指在兩個或兩個以上相同或相似的事物3求同思維與求異思維的辯證關(guān)系

假如一個人能看到當(dāng)前即顯而易見的差別，譬如能區(qū)別一支筆和一頭駱駝，我們不會說這個人有了不起的聰明；同樣，另一方面，一個人能比較兩個近似的東西，如橡樹與槐樹，或寺院與教堂，而知其相似，我不能說他有很高的比較能力。我們所要求的，是要能看出異中之同和同中之異。59ppt課件3求同思維與求異思維的辯證關(guān)系假如一個人能看求同思維與求異思維的辯證關(guān)系思維主體必須具有善于在相異的事物之中把握其相同本質(zhì)的能力。思維主體還必須具有在看來似乎完全雷同的事物或現(xiàn)象里，發(fā)現(xiàn)這些事物特殊的本質(zhì)。60ppt課件求同思維與求異思維的辯證關(guān)系思維主體必須具有善于在相異的事物NaKSnCSiPN門捷列夫求同思維與求異思維的辯證關(guān)系61ppt課件NaKSnCSiPN門捷列夫求同思維與求異思維的辯證關(guān)系61（三）、收斂思維與發(fā)散思維

(一)、理性思維與非理性思維1、收斂思維及其特點

(二)、求同思維與求異思維(三)、收斂思維與發(fā)散思維二、現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)62ppt課件（三）、收斂思維與發(fā)散思維

(一)、理性思維與非理性思維1、

收斂思維，是以某個思考對象為中心，從不同的角度和方面，將思維指向這個中心點，并從眾多意見中引出一個最佳答案，以達到解決問題的目的。1收斂思維及其特點63ppt課件收斂思維，是以某個思考對象為中心，從不同的角度和收斂思維及其特點收斂思維具有三個特點：同一性程序性比較性64ppt課件收斂思維及其特點收斂思維具有三個特點：64ppt課件

發(fā)散思維是指針對某一思維對象，思維主體充分發(fā)揮自己的想象力，突破原有的知識圈，從不同的角度、不同的方向和不同的關(guān)系去思考問題，多方面、多層次地尋求解決問題的答案和方法。2發(fā)散思維及其特點65ppt課件發(fā)散思維是指針對某一思維對象，思維主體充分發(fā)揮自發(fā)散思維及其特點發(fā)散思維具有三個特點：開放性多維性變通性66ppt課件發(fā)散思維及其特點發(fā)散思維具有三個特點：66ppt課件收斂思維發(fā)散思維思維過程就是從收斂到發(fā)散，再從發(fā)散到新的收斂過程。3收斂思維與發(fā)散思維的統(tǒng)一

當(dāng)思維發(fā)散到一定程度，就要收斂一下，進行比較，尋找較好的解決問題方案；然后又在新的基礎(chǔ)上再進行發(fā)散，進而在更高的層次上收斂。67ppt課件收斂思維發(fā)散思維思維過程就是從收斂到發(fā)散，再從發(fā)散到新的收斂（一）、思維方式的要素和功能（二）、確立現(xiàn)代思維方式三、思維方式及其更新

68ppt課件（一）、思維方式的要素和功能三、思維方式及其更新

68p

思維方式亦即人們的理性認識方式，是思維主體按照一定的方法和程序反映客體的相對穩(wěn)定的思維運行樣式。思維方式社會實踐決定影響思維方式69ppt課件思維方式亦即人們的理性認識方式，是思維主體按（一）、思維方式的要素和功能

思維方式及其更新一、思維方式的要素和功能1、思維方式的要素70ppt課件（一）、思維方式的要素和功能思維方式及其更新一、

思維方式是由語言、知識、觀念、習(xí)慣等多種要素組成的，是這些要素相互作用、相互制約的產(chǎn)物。1思維方式的要素71ppt課件思維方式是由語言、知識、觀念、習(xí)慣等多種要素語言

語言是指具有一定的形(音)義的符號系統(tǒng)，由聲音(語音)、詞匯和語法三個部分構(gòu)成。語言符號模式的差異影響著人的思維抽象程度；語言符號作為思維運行和表現(xiàn)的載體，它的優(yōu)劣好壞對人的思維準確性與模糊性也有很大影響；語言符號的豐富性也有利于促進人的思維空間的廣闊性和開放性。72ppt課件語言語言是指具有一定的形(音)義的符號系統(tǒng)，由聲

知識是指人類在改造自然和社會的實踐活動中積累起來的精神文化財富和認識成果，它是構(gòu)成思維方式的基礎(chǔ)，是決定思維方式科學(xué)程度和發(fā)展水平的最主要成分。知識73ppt課件知識是指人類在改造自然和社會的實踐活動中積累

觀念是指人們對客觀事物的反映所形成的看法或認識，它是思維方式的重要因素。觀念觀念指導(dǎo)思維活動的方向；觀念制約著思維結(jié)果的性質(zhì)；觀念所形成的思維定勢影響著思維活動的全過程。74ppt課件觀念是指人們對客觀事物的反映所形成的看法或認

思維習(xí)慣是思維主體運用各基本因素在思維過程中的動態(tài)展開，它包括思維的邏輯起點和終點，思維的運行線路等。思維習(xí)慣同病不同命75ppt課件思維習(xí)慣是思維主體運用各基本因素在思維過程中(一)、思維方式的要素和功能1、思維方式的要素2、思維方式的功能76ppt課件(一)、思維方式的要素和功能1、思維方式的要素2、思維方式的2思維方式的功能

思維方式的功能是多種多樣的，總的來說可劃分為兩大類，即認識功能和實踐功能。77ppt課件2思維方式的功能思維方式的功能是多種多樣的，

認識功能是思維方式最本質(zhì)的功能，它包括選擇、操作和解釋等具體的功能。認識功能78ppt課件認識功能是思維方式最本質(zhì)的功能，它包括選擇、居里夫婦從大量的瀝青鈾礦中找到了釙和鐳

選擇功能是指對認識過程中的一切因素都要進行過濾和篩選。認識功能79ppt課件居里夫婦從大量的瀝青鈾礦中找到了釙和鐳選擇功開普勒對第谷留下的大量天文觀測資料進行加工整理，發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律。

操作功能是指將認識材料按照一定的思維規(guī)則編排組合并進行加工制作的功能。認識功能80ppt課件開普勒對第谷留下的大量天文觀測資料進行加工整理，發(fā)現(xiàn)了行星運

實踐功能是指思維方式在改造世界的實踐活動中所起的作用，包括評價功能、決策功能、調(diào)控功能等。實踐功能81ppt課件實踐功能是指思維方式在改造世界的實踐活動中所（二）、確立現(xiàn)代思維方式

思維方式及其更新一、思維方式的要素和功能二、確立現(xiàn)代思維方式82ppt課件（二）、確立現(xiàn)代思維方式

思維方式及其更新一、思

現(xiàn)代思維方式是辯證思維方式在現(xiàn)代的發(fā)展和深化，它是現(xiàn)代實踐活動方式與科學(xué)技術(shù)革命的產(chǎn)物。確立現(xiàn)代思維方式

那些發(fā)展著自己物質(zhì)的生產(chǎn)和物質(zhì)交往的人們，在改變自己的這個現(xiàn)實的同時也改變著自己的思維和思維的產(chǎn)物。83ppt課件現(xiàn)代思維方式是辯證思維方式在現(xiàn)代的發(fā)展和深化從封閉性思維轉(zhuǎn)向開放性思維確立現(xiàn)代思維方式84ppt課件從封閉性思維轉(zhuǎn)向開放性思維確立現(xiàn)代思維方式84ppt課件從保守性思維轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性思維阿基米德在沐浴時發(fā)現(xiàn)了浮力定律F=ρgV確立現(xiàn)代思維方式85ppt課件從保守性思維轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性思維阿基米德在沐浴時發(fā)現(xiàn)了浮力定律F=第四節(jié)辯證思維方法與科學(xué)思維方法86ppt課件第四節(jié)辯證思維方法與科學(xué)思維方法1ppt課件(一)、歸納和演繹(二)、分析和綜合(三)、抽象和具體(四)、歷史和邏輯一辯證思維方法87ppt課件(一)、歸納和演繹一辯證思維方法2ppt課件

歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。培根個別一般歸納和演繹的含義(一)、歸納與演繹一辯證思維方法88ppt課件歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、不完全歸納歸納和演繹的含義

不完全歸納是通過觀察和研究，發(fā)現(xiàn)某類事物中固有的某種屬性，并且不斷重復(fù)而沒遇到相反的事例，從而判斷出所有該類對象都有這一屬性的推理方法。89ppt課件不完全歸納歸納和演繹的含義不完全歸納是通過觀察和研究，不完全歸納長角的動物都是食草動物。羊是食草動物牛是食草動物鹿是食草動物羊、牛、鹿……都長角…………歸納和演繹的含義90ppt課件不完全歸納長角的動物都是食草動物。羊是食草動物牛是食草動物鹿完全歸納歸納和演繹的含義

完全歸納是前提包含該類對象的全體，從而對該類對象作出一般性結(jié)論的方法。91ppt課件完全歸納歸納和演繹的含義完全歸納是前提包含該類對象的全一系一隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系二隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系三隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系四隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系全體學(xué)員已經(jīng)返校（一系共四個學(xué)員隊）完全歸納歸納和演繹的含義92ppt課件一系一隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系二隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系三隊全體

演繹是以一般概念、原則為前提推導(dǎo)出個別結(jié)論的思維方法。亞里斯多德個別一般歸納和演繹的含義93ppt課件演繹是以一般概念、原則為前提推導(dǎo)出個別結(jié)論的水果都含有維生素梨是水果梨含有維生素。歸納和演繹的含義94ppt課件水果都含有維生素梨是水果梨含有維生素。歸納和演繹的含義9pp(一)、歸納與演繹一辯證思維方法1、歸納和演繹的含義2、歸納和演繹的辯證關(guān)系95ppt課件(一)、歸納與演繹一辯證思維方法1、歸納和演繹的含義2、歸演繹為歸納提供指導(dǎo)植物是進化的動物是進化的人類是進化的生物是進化的達爾文賴爾拉馬克進化進化進化進化歸納和演繹的辯證關(guān)系歸納與演繹相互聯(lián)系，互為條件96ppt課件演繹為歸納提供指導(dǎo)植物是進化的動物是進化的人類是進化的生物是老虎是胎生的牛是胎生的貓是胎生的……老虎、牛、貓……是哺乳動物哺乳動物都是胎生的。歸納和演繹的辯證關(guān)系歸納與演繹相互補充、相互轉(zhuǎn)化97ppt課件老虎是胎生的牛是胎生的貓是胎生的……老虎、牛、貓……是哺乳動歸納和演繹的辯證關(guān)系

歸納和演繹，正如綜合和分析一樣，必然是屬于一個整體的。不應(yīng)當(dāng)犧牲一個而把另一個捧到天上去，應(yīng)當(dāng)把每一個都用到該用的地方，但是只有記住它們是屬于一個整體，它們是相輔相成的，才能做到這一點。98ppt課件歸納和演繹的辯證關(guān)系歸納和演繹，正如綜合和分(二)、分析與綜合(一)、歸納與演繹

一辯證思維方法1、分析與綜合的含義(二)、分析與綜合99ppt課件(二)、分析與綜合(一)、歸納與演繹一辯證思維方法分析與綜合的含義普通思維的分析，就是把客觀對象分解為各個部分（或方面），并認識部分在整體中的地位和作用的思維過程。普通思維的綜合，就是把認識對象的各個部分（或方面）有機地結(jié)合成整體，認識對象整體性質(zhì)的思維過程。100ppt課件分析與綜合的含義普通思維的分析，就是把客觀對象分解為各個部分

辯證思維的分析是指分析事物的矛盾，也就是對事物的各個矛盾以及矛盾的各個側(cè)面（矛盾的主要方面和次要方面）分別加以深刻地考察，以找出對象的各方面的本質(zhì)特征的思維過程。分析與綜合的含義101ppt課件辯證思維的分析是指分析事物的矛盾，也就是對事物分析與綜合的含義

分析的方法就是辯證的方法。所謂分析，就是分析事物的矛盾。102ppt課件分析與綜合的含義分析的方法就是辯證的方法。所謂分析，就分析與綜合的含義在《資本論》中，馬克思幾乎對他所提出的每一個重要概念都進行了辯證的分析。103ppt課件分析與綜合的含義在《資本論》中，馬克思幾乎對他所提出的每一個

辯證思維的綜合就是把對象的各種矛盾以及矛盾的各個側(cè)面，把對象的各個本質(zhì)方面，按其內(nèi)在聯(lián)系結(jié)合成對立統(tǒng)一體的思維過程。分析與綜合的含義104ppt課件辯證思維的綜合就是把對象的各種矛盾以及矛盾的(一)、歸納與演繹一辯證思維方法1、分析與綜合的含義(二)、分析與綜合2、分析與綜合的辯證關(guān)系105ppt課件(一)、歸納與演繹一辯證思維方法1、分析與綜合的含義(二分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相依賴、互為條件；分析是綜合的基礎(chǔ)，沒有分析，就沒有綜合。

思維既把相互聯(lián)系的要素聯(lián)合為一個統(tǒng)一體，同樣也把意識的對象分解為它們的要素。沒有分析就沒有綜合。106ppt課件分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相依賴、互為條件；分析是綜合分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相依賴、互為條件；分析離不開綜合，綜合是分析的唯一目的。

因此，就是在理論方法上，主體，即社會，也一定要經(jīng)常作為前提浮現(xiàn)在表象面前。107ppt課件分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相依賴、互為條件；分析離不開分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相滲透

哲學(xué)方法在自己和每個運動中，同時既分析的作用，又起綜合的作用。108ppt課件分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相滲透哲學(xué)方分析綜合世界主觀世界客觀世界人類社會自然界無機界有機界植物動物微生物………………分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相轉(zhuǎn)化109ppt課件分析綜合世界主觀世界客觀世界人類社會自然界無機界有機界植物動綜合分析動物禽獸等人女人男人張三李四…………王五趙六女人男人人……分析與綜合的辯證關(guān)系分析和綜合互相轉(zhuǎn)化110ppt課件綜合分析動物禽獸等人女人男人張三李四…………王五趙六女人男人(三)、抽象和具體(一)、歸納與演繹

一辯證思維方法1、感性具體(二)、分析與綜合(三)、抽象和具體111ppt課件(三)、抽象和具體(一)、歸納與演繹一辯證思維方

感性具體是人們通過感官對事物整體所形成的一種“混沌的表象”，是一種生動、豐富但相當(dāng)籠統(tǒng)的感性認識。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。感性具體112ppt課件感性具體是人們通過感官對事物整體所形成的一種

思維具體是指關(guān)于某一對象的各種抽象規(guī)定按照其內(nèi)在聯(lián)系統(tǒng)一起來的有機整體在思維中的完整的、具體的再現(xiàn)。思維具體113ppt課件思維具體是指關(guān)于某一對象的各種抽象規(guī)定按照其

抽象規(guī)定是指對象的某一本質(zhì)方面（因素、屬性、關(guān)系）在思維中的反映，也就是對事物某一本質(zhì)方面的認識，是一種內(nèi)容上尚不完全的理性認識形式。抽象規(guī)定114ppt課件抽象規(guī)定是指對象的某一本質(zhì)方面（因素、屬性、感性具體抽象規(guī)定思維具體認識抽象和具體的辯證關(guān)系

感性具體是認識的起點，抽象規(guī)定是對感性具體的否定，但它又包含著對自身的否定，是向思維具體的接近。思維具體是對感性具體和抽象規(guī)定雙重否定基礎(chǔ)的辯證統(tǒng)一，是否定的否定，是認識的結(jié)果。115ppt課件感性具體抽象規(guī)定思維具體認識抽象和具體的辯證關(guān)系(一)、歸納與演繹一辯證思維方法(二)、分析與綜合(三)、抽象和具體(四)、歷史和邏輯1、歷史、邏輯、歷史的方法、邏輯的方法的含義116ppt課件(一)、歸納與演繹一辯證思維方法(二)、分析與綜合(三)、“歷史”概念包含兩方面內(nèi)容：一是指對象發(fā)展史，即客觀事物（認識對象）自身的歷史發(fā)展過程，如天體史、地質(zhì)史、生物史、社會史等。歷史(四)、歷史和邏輯117ppt課件“歷史”概念包含兩方面內(nèi)容：一是指對象發(fā)展史

邏輯是指關(guān)于對象的認識成果或理論體系的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和范疇演化序列。邏輯118ppt課件邏輯是指關(guān)于對象的認識成果或理論體系的內(nèi)在結(jié)物理學(xué)的邏輯速度加速度力功和能邏輯119ppt課件物理學(xué)的邏輯速度加速度力功和能邏輯34ppt課件

邏輯的方法是指人們在研究事物時擺脫研究對象的產(chǎn)生和發(fā)展的自然行程，以理論的形式，也就是以范疇的理論體系研究和揭示對象發(fā)展規(guī)律的思維方法。邏輯的方法120ppt課件邏輯的方法是指人們在研究事物時擺脫研究對象的

歷史的方法，就是人們在研究事物時，按照研究對象產(chǎn)生和發(fā)展的自然行程進行研究并提示其發(fā)展規(guī)律的思維方法。歷史的方法121ppt課件歷史的方法，就是人們在研究事物時，按照研究對原始社會奴隸社會封建社會資本主義社會歷史的方法122ppt課件原始社會奴隸社會封建社會資本主義社會歷史的方法37ppt課件歷史和邏輯的統(tǒng)一

歷史從哪里開始，思想進程也應(yīng)當(dāng)從哪里開始，而思想進行的進一步發(fā)展不過是歷史過程在抽象的、理論上前后一貫的形式的反映。123ppt課件歷史和邏輯的統(tǒng)一歷史從哪里開始，思想進程也應(yīng)當(dāng)一是指邏輯的結(jié)構(gòu)與演化同對象的客觀發(fā)展史相一致；歷史和邏輯的統(tǒng)一歷史和邏輯的統(tǒng)一包含兩層含義：動物進化史124ppt課件一是指邏輯的結(jié)構(gòu)與演化同對象的客觀發(fā)展史相一致；歷史和邏輯的動物學(xué)的邏輯原始生物原始動物兩棲動物人類哺乳動物爬行動物一是指邏輯的結(jié)構(gòu)與演化同對象的客觀發(fā)展史相一致；歷史和邏輯的統(tǒng)一歷史和邏輯的統(tǒng)一包含兩層含義：125ppt課件動物學(xué)的邏輯原始生物原始動物兩棲動物人類哺乳動物爬行動物一是二是指邏輯的結(jié)構(gòu)與演化同人們對這一對象的認識發(fā)展史相一致。歷史和邏輯的統(tǒng)一包含兩層含義：歷史和邏輯的統(tǒng)一物理學(xué)的邏輯速度加速度力功和能物理學(xué)史亞里斯多德伽利略牛頓焦耳126ppt課件二是指邏輯的結(jié)構(gòu)與演化同人們對這一對象的認識發(fā)展史相一致。歷（一）、理性思維與非理性思維（二）、求同思維與求異思維（三）、收斂思維與發(fā)散思維二、現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)127ppt課件（一）、理性思維與非理性思維二、現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)（一）、理性思維與非理性思維1、創(chuàng)造性思維128ppt課件（一）、理性思維與非理性思維1、創(chuàng)造性思維43ppt課件創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是指以前所未有的、富有創(chuàng)見的方式對事物間的聯(lián)系、事物的屬性及其本質(zhì)進行思考的思維活動。129ppt課件創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是指以前所未有的、富有創(chuàng)(一)、理性思維與非理性思維1、創(chuàng)造性思維2、非理性思維及其形式130ppt課件(一)、理性思維與非理性思維1、創(chuàng)造性思維2、非理性思維及其

理性思維是指認識過程中的感性反映形式和理性反映形式，包括感覺、知覺、表象、概念、判斷、推理等認識形式。理性思維感覺知覺表象概念判斷推理感性認識理性認識理性思維131ppt課件理性思維是指認識過程中的感性反映形式和理性反

相對理性思維而言，主要包括主體的情感、意志以及想象、直覺、靈感等意識形式。其特點是：非邏輯性、不以語言為媒介。非理性思維132ppt課件相對理性思維而言，主要包括主體的情感、意志以及想情感對認識活動的影響布魯諾面對大火毫不畏懼非理性思維的形式133ppt課件情感對認識活動的影響布魯諾面對大火毫不畏懼非理性思維的形式4非理性思維的形式意志對認識活動的影響

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，增益其所不能。134ppt課件非理性思維的形式意志對認識活動的影響天將降大司馬遷矢志不渝著《史記》意志對認識活動的影響非理性思維的形式135ppt課件司馬遷矢志不渝意志對認識活動的影響非理性思維的形式50ppt非理性思維的形式想象對認識活動的影響

對于承擔(dān)創(chuàng)造性勞動的理論家，不應(yīng)當(dāng)吹毛求疵地說他是“異想天開”；相反，應(yīng)當(dāng)允許他有權(quán)去自由發(fā)揮他的幻想，因為除此以外就沒有別的道路可以達到目的。136ppt課件非理性思維的形式想象對認識活動的影響對于承擔(dān)亞里斯多德伽利略巴金屠格涅夫非理性思維的形式想象對認識活動的影響137ppt課件亞里斯多德伽利略巴金屠格涅夫非理性思維的形式想象對認識活動的萊特兄弟由天上的飛鷹想到了飛機非理性思維的形式想象對認識活動的影響138ppt課件萊特兄弟由天上的飛鷹想到了飛機非理性思維的形式想象對認識活動E=MC2非理性思維的形式直覺、靈感對認識活動的影響

要通向那些定律，并沒有邏輯的道路，只有那種對經(jīng)驗的共鳴的理解為依據(jù)的直覺，才能得到這些定律。139ppt課件E=MC2非理性思維的形式直覺、靈感對認識活動的影響（一）、理性思維與非理性思維（二）、求同思維與求異思維（三）、收斂思維與發(fā)散思維二、現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)140ppt課件（一）、理性思維與非理性思維二、現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)直覺、靈感對認識活動的影響

天才，就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。（二）、求同思維與求異思維141ppt課件直覺、靈感對認識活動的影響天才，就是百分之九十

求同思維是指致力于在兩個或兩個以上不同事物之間，找到它們的相同、相似之處。不同相同1求同思維142ppt課件求同思維是指致力于在兩個或兩個以上不同事物之

求異思維是指在兩個或兩個以上相同或相似的事物中，尋找它們的相異之處。相同不同2求異思維143ppt課件求異思維是指在兩個或兩個以上相同或相似的事物3求同思維與求異思維的辯證關(guān)系

假如一個人能看到當(dāng)前即顯而易見的差別，譬如能區(qū)別一支筆和一頭駱駝，我們不會說這個人有了不起的聰明；同樣，另一方面，一個人能比較兩個近似的東西，如橡樹與槐樹，或寺院與教堂，而知其相似，我不能說他有很高的比較能力。我們所要求的，是要能看出異中之同和同中之異。144ppt課件3求同思維與求異思維的辯證關(guān)系假如一個人能看求同思維與求異思維的辯證關(guān)系思維主體必須具有善于在相異的事物之中把握其相同本質(zhì)的能力。思維主體還必須具有在看來似乎完全雷同的事物或現(xiàn)象里，發(fā)現(xiàn)這些事物特殊的本質(zhì)。145ppt課件求同思維與求異思維的辯證關(guān)系思維主體必須具有善于在相異的事物NaKSnCSiPN門捷列夫求同思維與求異思維的辯證關(guān)系146ppt課件NaKSnCSiPN門捷列夫求同思維與求異思維的辯證關(guān)系61（三）、收斂思維與發(fā)散思維

(一)、理性思維與非理性思維1、收斂思維及其特點

(二)、求同思維與求異思維(三)、收斂思維與發(fā)散思維二、現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)147ppt課件（三）、收斂思維與發(fā)散思維

(一)、理性思維與非理性思維1、

收斂思維，是以某個思考對象為中心，從不同的角度和方面，將思維指向這個中心點，并從眾多意見中引出一個最佳答案，以達到解決問題的目的。1收斂思維及其特點148ppt課件收斂思維，是以某個思考對象為中心，從不同的角度和收斂思維及其特點收斂思維具有三個特點：同一性程序性比較性149ppt課件收斂思維及其特點收斂思維具有三個特點：64ppt課件

發(fā)散思維是指針對某一思維對象，思維主體充分發(fā)揮自己的想象力，突破原有的知識圈，從不同的角度、不同的方向和不同的關(guān)系去思考問題，多方面、多層次地尋求解決問題的答案和方法。2發(fā)散思維及其特點150ppt課件發(fā)散思維是指針對某一思維對象，思維主體充分發(fā)揮自發(fā)散思維及其特點發(fā)散思維具有三個特點：開放性多維性變通性151ppt課件發(fā)散思維及其特點發(fā)散思維具有三個特點：66ppt課件收斂思維發(fā)散思維思維過程就是從收斂到發(fā)散，再從發(fā)散到新的收斂過程。3收斂思維與發(fā)散思維的統(tǒng)一

當(dāng)思維發(fā)散到一定程度，就要收斂一下，進行比較，尋找較好的解決問題方案；然后又在新的基礎(chǔ)上再進行發(fā)散，進而在更高的層次上收斂。152ppt課件收斂思維發(fā)散思維思維過程就是從收斂到發(fā)散，再從發(fā)散到新的收斂（一）、思維方式的要素和功能（二）、確立現(xiàn)代思維方式三、思維方式及其更新

153ppt課件（一）、思維方式的要素和功能三、思維方式及其更新

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思維方式亦即人們的理性認識方式，是思維主