部編教材《竹節(jié)人》1課件

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竹節(jié)人9竹節(jié)人

范錫林，江蘇無錫人。1980年開始發(fā)表作品，1994年加入中國作家協(xié)會。其武俠小說獨樹一幟，獨創(chuàng)一格，十分有新意。主要作品：中篇傳奇集《魚腸劍之謎》，中篇小說集《秘道》，散文《幼年的故事》等。作者簡介范錫林，江蘇無錫人。1980年開始發(fā)表作品，1994我會用：媽媽小心地把我袖子上的裂縫()縫()補好了。縫fènɡ（）fénɡ（）多音字裂縫縫補我會用：媽媽小心地把我袖子上的裂縫()縫(以前的成績全部廢棄，比喻以前的努力完全白費。形容聲勢威力很大。草木隨風而倒，形容事物很風行。獨創(chuàng)一格，與眾不同。前功盡棄風靡別出心裁叱咤風云詞語解釋以前的成績全部廢棄，比喻以前的努力完全白費。前功盡棄風靡別出近義詞鏖戰(zhàn)——____破綻——____前功盡棄——_________挖空心思——_________別出心裁——_________獨具匠心絞盡腦汁功虧一簣激戰(zhàn)漏洞近義詞鏖戰(zhàn)——____破綻——____前功盡棄——_____新鮮——____沮喪——____別出心裁——__________全神貫注——__________津津有味——__________味同嚼蠟三心二意千篇一律得意陳舊反義詞新鮮——____沮喪——____別出心裁——________第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：第四部分（）：講述竹節(jié)人與老師之間的故事。講述怎樣玩竹節(jié)人。寫怎樣制作竹節(jié)人。19-295-182-41寫小時候大家的玩具都是自己做的。

朗讀課文，說說文章可以分為幾部分？每部分主要講了什么？第一部分（）：第二部分（）：第三部分（總寫自己的童年玩具都是自己制作，為下文制作竹節(jié)人做鋪墊。mí（奢靡）mǐ（風靡）

我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。靡課文解讀總寫自己的童年玩具都是自己制作，為下文制作竹節(jié)人做鋪墊。mí

把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。1.制作竹節(jié)人②①③④把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀把

鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的

連同

了；在上面鉆

，供裝

用；再鋸

，分別當

；用一根

的線把它們穿在一起，就成了。注意事項：

的時候要

，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。根據(jù)課文內容填空腦袋毛筆桿身軀一對小眼手臂四肢八截短的納鞋底小心鋸把鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的2.玩竹節(jié)人的有利環(huán)境

教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。為下文在課桌里玩竹節(jié)人埋下伏筆。比喻句2.玩竹節(jié)人的有利環(huán)境教室里的課桌破舊得看不出年紀，脖子老粗渾身疙瘩肉健美小伙子威武形象叉腿張胳膊威風凜凜壯士模樣脖子老粗健美小伙子威武形象叉腿張胳膊壯士模樣玩法：把制作好的竹節(jié)人的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就能手舞之、身擺之地動起來了。注意事項：鋸的時候要小心，不要讓毛筆桿崩裂。玩法：把制作好的竹節(jié)人的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，4.玩竹節(jié)人

朗讀課文，找出文中關于孩子們玩竹節(jié)人的描寫。4.玩竹節(jié)人朗讀課文，找出文中關于孩子們玩竹節(jié)人的描黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！排比生動形象地再現(xiàn)了竹節(jié)人打斗的精彩場面，句式工整，有氣勢。咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！擬聲詞渲染了斗竹節(jié)人場面的熱烈氣氛。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！排比生動形象地再現(xiàn)了竹節(jié)人打斗結果經過起因講講文中關于老師的故事上課時，學生偷玩竹節(jié)人。老師沒收了學生的竹節(jié)人。我們發(fā)現(xiàn)老師也在偷玩竹節(jié)人，他也喜愛竹節(jié)人。完成下列表格。體會情感結果經過起因講講文中關于老師的故事上課時，學生偷玩竹節(jié)人。老

于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

試著分析作者為什么這么說呢？于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手

因為我們發(fā)現(xiàn)了老師也很愛玩竹節(jié)人，我們?yōu)榇烁械阶院篮蜐M足，因此對老師沒收竹節(jié)人的怨恨和找不到竹節(jié)人的沮喪立刻就消失了，由此也寫出了童心的純真與美好。因為我們發(fā)現(xiàn)了老師也很愛玩竹節(jié)人，我們?yōu)榇烁械阶院篮湍九纪婢?/p>

木偶玩具是以雜木車成圓柱體、球體或半球體，運用變相夸張的藝術手法，加以雕刻、拼接、彩繪和裝飾而成的人物玩具。具有簡潔、明快、生動，傳神的特點。產品分為民族娃娃、神話人物、戲劇人物、寓言人物及現(xiàn)代人物五類，而以少數(shù)民族姑娘和兒童形象居多。課外拓展木偶玩具課外拓展部編教材《竹節(jié)人》1課件本文篇幅很長，但脈絡清晰，作者分了三個方面內容來講述，即：1.講述竹節(jié)人的制作方法；2.竹節(jié)人的玩法；3.竹節(jié)人和老師之間的趣事。

為完成三個不同的任務，你是怎樣讀這篇文章的？和同學交流。課后習題參考答案本文篇幅很長，但脈絡清晰，作者分了三個方面內容來講述，即：1同學們抓住這三個方面來學習課文，就很容易理解課文內容，然后再具體讀每個方面內容的段落，看看哪些段落在描寫制作竹節(jié)人，作者是從哪些方面來寫“我們”玩竹節(jié)人，以及老師沒收竹節(jié)人的原因、經過、結果，這樣由整體到部分地分層閱讀，就能對課文的內容有全面、細致的了解了。同學們抓住這三個方面來學習課文，就很容易理解課文內容，然后再

你的童年生活中一定也有過類似的經歷吧，請你選取童年的一件趣事，仿照本文寫一篇小短文。課后作業(yè)你的童年生活中一定也有過類似的經歷吧，請你選取童年的1.后現(xiàn)代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費性質，圖像以強有力的視覺沖擊力成為實現(xiàn)大眾消費的主要途徑。2.傳統(tǒng)意義上的書籍，沒有圖像的填充就被邊緣化，純文學也只有借助圖像才能走向市場中心、大眾視野，充斥市場的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當下對文學的消費由讀字到讀圖的轉變。3.當然，文學畢竟是圖像無法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過渡到文學，就是因為文字的抽象描述、概括能力是超越圖像的。文字通過語言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構一個內視形象，這種內視審美是文學獨有的，語言藝術獨有的。4.文學獨特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠無法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對文字魅力的省思和想象。5.寫好這篇文章，首先要讀懂材料?？傮w來說，上述材料對什么是“最大的快樂”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂的人，從第一個答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會使人快樂；6.第二個答案告訴我們，要學會快樂，必須充滿想象，享受過程；第三個答案告訴我們，要學會快樂，一定要心中有愛，有愛才有快樂；第四個答案告訴我們，要學會快樂，一定要有助人為樂的技能，幫助他人是最大的快樂。7.寫作時可以選取一點，從點上突破；也可以綜合闡釋，從面上把握。而在寫作時，不能只是單純地談自己對快樂的感受，盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對快樂的感受表現(xiàn)出來。具體立意，可以有以下幾個角度：1.后現(xiàn)代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大9

竹節(jié)人9竹節(jié)人

范錫林，江蘇無錫人。1980年開始發(fā)表作品，1994年加入中國作家協(xié)會。其武俠小說獨樹一幟，獨創(chuàng)一格，十分有新意。主要作品：中篇傳奇集《魚腸劍之謎》，中篇小說集《秘道》，散文《幼年的故事》等。作者簡介范錫林，江蘇無錫人。1980年開始發(fā)表作品，1994我會用：媽媽小心地把我袖子上的裂縫()縫()補好了?？pfènɡ（）fénɡ（）多音字裂縫縫補我會用：媽媽小心地把我袖子上的裂縫()縫(以前的成績全部廢棄，比喻以前的努力完全白費。形容聲勢威力很大。草木隨風而倒，形容事物很風行。獨創(chuàng)一格，與眾不同。前功盡棄風靡別出心裁叱咤風云詞語解釋以前的成績全部廢棄，比喻以前的努力完全白費。前功盡棄風靡別出近義詞鏖戰(zhàn)——____破綻——____前功盡棄——_________挖空心思——_________別出心裁——_________獨具匠心絞盡腦汁功虧一簣激戰(zhàn)漏洞近義詞鏖戰(zhàn)——____破綻——____前功盡棄——_____新鮮——____沮喪——____別出心裁——__________全神貫注——__________津津有味——__________味同嚼蠟三心二意千篇一律得意陳舊反義詞新鮮——____沮喪——____別出心裁——________第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：第四部分（）：講述竹節(jié)人與老師之間的故事。講述怎樣玩竹節(jié)人。寫怎樣制作竹節(jié)人。19-295-182-41寫小時候大家的玩具都是自己做的。

朗讀課文，說說文章可以分為幾部分？每部分主要講了什么？第一部分（）：第二部分（）：第三部分（總寫自己的童年玩具都是自己制作，為下文制作竹節(jié)人做鋪墊。mí（奢靡）mǐ（風靡）

我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。靡課文解讀總寫自己的童年玩具都是自己制作，為下文制作竹節(jié)人做鋪墊。mí

把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。1.制作竹節(jié)人②①③④把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀把

鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的

連同

了；在上面鉆

，供裝

用；再鋸

，分別當

；用一根

的線把它們穿在一起，就成了。注意事項：

的時候要

，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。根據(jù)課文內容填空腦袋毛筆桿身軀一對小眼手臂四肢八截短的納鞋底小心鋸把鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的2.玩竹節(jié)人的有利環(huán)境

教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。為下文在課桌里玩竹節(jié)人埋下伏筆。比喻句2.玩竹節(jié)人的有利環(huán)境教室里的課桌破舊得看不出年紀，脖子老粗渾身疙瘩肉健美小伙子威武形象叉腿張胳膊威風凜凜壯士模樣脖子老粗健美小伙子威武形象叉腿張胳膊壯士模樣玩法：把制作好的竹節(jié)人的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就能手舞之、身擺之地動起來了。注意事項：鋸的時候要小心，不要讓毛筆桿崩裂。玩法：把制作好的竹節(jié)人的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，4.玩竹節(jié)人

朗讀課文，找出文中關于孩子們玩竹節(jié)人的描寫。4.玩竹節(jié)人朗讀課文，找出文中關于孩子們玩竹節(jié)人的描黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！排比生動形象地再現(xiàn)了竹節(jié)人打斗的精彩場面，句式工整，有氣勢。咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！擬聲詞渲染了斗竹節(jié)人場面的熱烈氣氛。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！排比生動形象地再現(xiàn)了竹節(jié)人打斗結果經過起因講講文中關于老師的故事上課時，學生偷玩竹節(jié)人。老師沒收了學生的竹節(jié)人。我們發(fā)現(xiàn)老師也在偷玩竹節(jié)人，他也喜愛竹節(jié)人。完成下列表格。體會情感結果經過起因講講文中關于老師的故事上課時，學生偷玩竹節(jié)人。老

于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

試著分析作者為什么這么說呢？于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手

因為我們發(fā)現(xiàn)了老師也很愛玩竹節(jié)人，我們?yōu)榇烁械阶院篮蜐M足，因此對老師沒收竹節(jié)人的怨恨和找不到竹節(jié)人的沮喪立刻就消失了，由此也寫出了童心的純真與美好。因為我們發(fā)現(xiàn)了老師也很愛玩竹節(jié)人，我們?yōu)榇烁械阶院篮湍九纪婢?/p>

木偶玩具是以雜木車成圓柱體、球體或半球體，運用變相夸張的藝術手法，加以雕刻、拼接、彩繪和裝飾而成的人物玩具。具有簡潔、明快、生動，傳神的特點。產品分為民族娃娃、神話人物、戲劇人物、寓言人物及現(xiàn)代人物五類，而以少數(shù)民族姑娘和兒童形象居多。課外拓展木偶玩具課外拓展部編教材《竹節(jié)人》1課件本文篇幅很長，但脈絡清晰，作者分了三個方面內容來講述，即：1.講述竹節(jié)人的制作方法；2.竹節(jié)人的玩法；3.竹節(jié)人和老師之間的趣事。

為完成三個不同的任務，你是怎樣讀這篇文章的？和同學交流。課后習題參考答案本文篇幅很長，但脈絡清晰，作者分了三個方面內容來講述，即：1同學們抓住這三個方面來學習課文，就很容易理解課文內容，然后再具體讀每個方面內容的段落，看看哪些段落在描寫制作竹節(jié)人，作者是從哪些方面來寫“我們”玩竹節(jié)人，以及老師沒收竹節(jié)人的原因、經過、結果，這樣由整體到部分地分層閱讀，就能對課文的內容有全面、細致的了解了。同學們抓住這三個方面來學習課文，就很容易理解課文內容，然后再

你的童年生活中一定也有過類似的經歷吧，請你選取童年的一件趣事，仿照本文寫一篇小短文。課后作業(yè)你的童年生活中一定也有過類