部編版《在牛肚子里旅行》課件(版)10

品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測在牛肚子里旅行10第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測在牛肚子里旅行10第二課1.分角色朗讀課文。2.了解紅頭在牛肚子里旅行的路線。（重點）3.培養(yǎng)學生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。（難點）學習目標1.分角色朗讀課文。學習目標課文主要寫了蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。在牛肚子里旅行感覺怎樣呢？讓我們走進課文，看看課文寫了什么？（串珠問題1）課文主要寫了蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓自讀課文，課文是按照什么順序寫的？（串珠問題2）作者按照事情發(fā)展順序寫的，先寫事情的起因:紅頭在和青頭捉迷藏時被大黃牛吞進肚子里，再寫事情的經(jīng)過:青頭一邊鼓勵安慰好朋友一邊運用自己豐富的知識利用牛反芻的機會終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來。讓我們走進課文去看一看！自讀課文，課文是按照什么順序寫的？（串珠問題2）作者有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。有一天，吃過早飯，青頭對紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧！”青頭提議捉迷藏，這是后面故事發(fā)生的原因。有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的

正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭去吃草。可憐的紅頭還沒有來得及跳開就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。

青頭和紅頭正在草堆里捉迷藏，紅頭躲進草堆里，一頭大黃牛低下頭吃草，紅頭沒來得及跳開意外被大黃牛吃到肚子里?！白鰤粢矝]想到”寫出了紅頭的遭遇很意外。紅頭是怎樣跑到牛肚子里的？正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有“救命啊!救命啊!”紅頭拼命叫了起來?！澳阍谀膬?”青頭急忙問。“急忙”說明紅頭遭遇危險青頭很著急。“救命啊!救命啊!”紅頭拼命叫了起來?！凹泵Α闭f明紅頭遭遇“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命?。　睂懠t頭情況很危險。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”寫紅頭情況它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就被摔在地上。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”“蹦、一骨碌”寫青頭為了救朋友奮不顧身，盡管它和大黃牛的力量很懸殊，但它仍然不放棄。它一下子蹦到牛身上?？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，青頭就

“那我馬上就會死掉了!”紅頭大哭起來。它和草已經(jīng)一起進了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的！

青頭安慰鼓勵紅頭叫他不要怕，表現(xiàn)出青頭的沉著冷靜?！澳俏荫R上就會死掉了!”紅頭大哭起來。它和草已經(jīng)一起進了

“聽我說，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”青頭很了解牛的消化系統(tǒng)，這也是青頭能幫助紅頭的原因。青頭對待朋友很真誠，朋友遇到危險它奮不顧身的救助。它能運用自己掌握的知識，遇事絲毫不驚慌，非常冷靜。從青頭的語言動作描寫中可以看出青頭的什么特點？“聽我說，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏

“當然有用，等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來!”“謝謝你!”紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。青頭一方面安慰紅頭不要失去信心一方面告訴紅頭脫險的辦法?！爱斎挥杏?，等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草這時，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。“阿嚏!”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。青頭運用自己豐富的知識，先是讓紅頭躲開大黃牛的牙齒，然后告訴紅頭牛有四個胃，讓紅頭利用牛反芻的機會再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭來蹭去，讓牛打噴嚏，這樣把紅頭噴出來。這樣紅頭就得救了。青頭是怎樣幫助朋友脫險的？這時，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。青頭運用自己仿寫：寫出幾個和“蹭來蹭去”（x來x去）結構一樣的詞語。__________________________________________________________________________________________跑來跑去跳來跳去走來走去扭來扭去仿寫：寫出幾個和“蹭來蹭去”（x來x去）結構一樣的詞紅頭在牛肚子里做了一次怎樣的旅行？你從中體會到什么？（核心問題）紅頭在牛肚子里做了一次怎樣的旅行？你從中體會到什么？（核心問畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路。（串珠問題3）這是課后習題3哦！牛嘴——第一個胃——第二個胃——牛嘴讓我們走進課文去找一找。畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路。（串珠問題3）這是課后習題3哦“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命??！”紅頭在牛肚子里隨著草一起運動著。從第一個胃走到第二個胃，又從第二個胃來到了牛嘴里。終于，紅頭又看見了光明，可是它已經(jīng)一動也不能動了。寫出了紅頭在牛肚子里的旅行路線?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让。让?！”紅頭在牛

概念：文學作品中的形象沒有現(xiàn)實的圖畫美那樣直觀，它需要通過感受語言，去聯(lián)想、去再現(xiàn)，而講故事就是通過繪聲繪色的講述，再現(xiàn)形象的過程。方法：可以在講故事之前用簡單的思路圖做個提示。如：繪制紅頭在牛肚子里的旅行線路，讓自己有一個清晰地思路。在講故事時候聲音要響亮，要把故事內容講清楚，講完整，講生動，講的時候如果加上自己的表情、手勢、神態(tài)、動作就能把故事講生動。運用：這篇課文講紅頭在牛肚子里的驚險旅行，按照課文內容畫出紅頭的旅行線路：紅頭、青頭做游戲---紅頭被牛吃進嘴里----牛第一個胃里---牛第二個胃---牛嘴。按這樣的思路把這個故事講給別人聽。講故事法感受人物形象概念：文學作品中的形象沒有現(xiàn)實的圖畫美那樣直觀，它需在牛肚子里旅....

紅頭牛肚子青頭紅頭用知識巧救真誠關愛誤入在牛肚子里旅....紅頭課文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。讓我們體會到青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難。從紅頭脫險的過程你體會到什么？（串珠問題4）課文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機人物的心理活動描寫心理描寫就是將人物內心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動具體呈現(xiàn)給讀者。其方法大致分為兩大類。一類是直接描寫，它包括：內心獨白、夢境幻覺等描寫；另一類是間接描寫，它可以借助人的外貌（神態(tài)）、語言、動作環(huán)境等描寫來刻畫人物心情。本文有多處心理描寫，如它心想：我要是一答應，就會被青頭發(fā)現(xiàn)。這句是直接描寫表現(xiàn)出紅頭的聰明和機警。還有一處是通過紅頭的語言描寫來刻畫心理的，如：“可是你說的這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。這句話看似語言描寫實際上是紅頭內心非常沮喪，對自己的生命已經(jīng)失去信心了，是通過語言刻畫心理的心理描寫的句子。人物的心理活動描寫心理描寫就是將人物內心的喜、怒、哀、懼、秘舉例：

玫瑰想：這真是可悲！即使我愿意，我也縮不進我的身體里面——我不聽地開著花，開出玫瑰花。花瓣落下來，在風里飛翔。雖然如此，我還看到一朵玫瑰夾在一位主婦的圣詩里，我自己也有一朵花瓣被藏在一個美麗年輕女子的懷里，另一朵被一個充滿了快樂的孩子那去用最親吻。這是真正的幸福。這就是我的回憶，我的生活。

——安徒生《蝸牛與玫瑰》舉例：玫瑰想：這真是可悲！即使我愿意，我也縮不進我的身體里練一練：寫一段自己考好（或考差）了，在（喜悅與激動）或擔心和痛苦中回家的心理活動。練一練：寫一段自己考好（或考差）了，在（喜悅與激動）或擔心和本文是一篇有趣的科普小品文，情節(jié)生動有趣，語言活潑，內容充滿童趣。通過兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞進肚里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴我們一個科學小知識：牛有四只胃，牛吃食具有反芻現(xiàn)象。并讓我們體會到了友誼的珍貴！課堂小結本文是一篇有趣的科普小品文，情節(jié)生動有趣，語言活潑，從紅頭在牛肚子里的旅行可以看出知識的重要性，請你查閱資料，了解牛四個胃的功能。主題延伸成年牛的胃由瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃、皺胃組成。瘤胃：最大，內有大量微生物，暫時貯存飼料。網(wǎng)胃：其功能如同篩子，將隨飼料吃進去的重物如釘子、鐵絲等存留其中。瓣胃：其功能主要是吸收飼料內的水分，擠壓磨碎飼料。皺胃：可分泌消化液與消化酶，消化在瘤胃內未消化的飼料。從紅頭在牛肚子里的旅行可以看出知識的重要性，請你查閱資料，了小熊生病了這天，小熊貓生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都來探望小熊貓。“小熊貓，你想吃點什么嗎？”大家一齊問道。“我……我現(xiàn)在最想吃窗外蘋果樹上的蘋果。”小熊貓?zhí)撊醯卣f。他們來到外面，一眼便看到了小熊貓說的那顆蘋果樹。小狗一馬當先，迅速跑到蘋果樹下面，對著蘋果樹大嚷：“我的朋友小熊貓生病了，現(xiàn)在想吃蘋果，你能不能自己掉下來?。俊毙⌒苌×颂O果樹沒有回答，一動也不動。小狗又對著蘋果樹大喊大叫，可是，蘋果樹仍然沒有反應。他只好失望地回去了?！白屛以囋嚒！毙⌒苷f，接著，他抱住蘋果樹，用力搖晃著，希望蘋果能從樹上掉下來。但他怎么也沒有晃動蘋果樹，只能掃興而歸?！拔襾?！”小蝴蝶撲撲翅膀，很快飛上了蘋果樹。不過，蘋果對于她來說太重了，怎么也摘不動，只得嘆口氣，悻悻而去。這時候，長頸鹿也來探望小熊貓，了解事情后。他一伸脖子，就在蘋果樹上摘下一個蘋果。這下可把小狗他們樂壞了。蘋果樹沒有回答，一動也不動。在長頸鹿的幫助下，不一會兒就摘下許多蘋果，然后，大家回到了小熊貓的家中。就這樣，小熊貓吃到了新鮮可口的蘋果。小熊貓的病好了，大家在草地上歡快地圍著長頸鹿唱歌、跳舞、做游戲……思考：小熊貓生病后，小動物是怎樣做的？你從中體會到了什么？在長頸鹿的幫助下，不一會兒就摘下許多蘋果，然后，大家回到了小友誼的力量天陰沉沉的，突然一道閃電襲來，整個森林變成了光明的世界。不一會兒，就下起了大雨。小兔子一心想趕快回家，頭也不抬地跑了起來。“啊”的一聲，小兔子掉進了一個枯井里，森林里一個人也沒有，小兔子毛毛絕望地看著天空，它瑟瑟發(fā)抖的身子已經(jīng)控制不住了，像開了振動一樣抖動著。小兔子毛毛無奈地躲在角落里哭了起來。這時，小袋鼠跳跳打著一把漂亮的雨傘，圍著一個媽媽親手織的溫暖的長長的圍巾，走到枯井前，吸了一口氣，說：“幸虧我沒掉進去，這么大的雨，掉進去一會兒就會被淹死，希望不會有人掉進去吧!”在小袋鼠跳跳剛要走時，枯井友誼的力量天陰沉沉的，突然一道閃電襲來，整個森林變成了光明的里傳出一聲微弱的“救命”聲，循著聲音往下一看，呀!這不是我的鄰居毛毛嗎？跳跳大聲地朝下喊：“毛毛，毛毛!你沒事吧，你，你，你等著，我這就來救你?！碧谏厦婕钡脠F團轉，它一摸它的長圍巾，咦!有了。跳跳把它的長圍巾解了下來，放了下去，跳跳說：“毛毛抓住圍巾，我救你上來，一定要抓住，別松手?！泵凑仗f的去做，終于上來了。毛毛對跳跳說：“謝謝你?！碧f：“謝什么呀，誰讓咱倆是好朋友呢!”說完，它們開心地共用一把雨傘消失在了雨中。思考：小熊貓生病后，小動物是怎樣做的？你從中體會到了什么？里傳出一聲微弱的“救命”聲，循著聲音往下一看，呀!這不是我的

驚險危險1.過馬路要走人行橫道線，亂穿馬路很（）。2.這部警匪片，情節(jié)十分（）。有時，我會緊張得閉上眼睛。習題源于《點撥》“課堂練習”第二題危險驚險選擇合適的詞語填在句子中。驚險危險習題源于《點撥》“課堂練習”第習題源于《點撥》“課堂練習”第三題當紅頭被大黃牛卷到嘴里時，青頭告訴紅頭____________________；當紅頭被吞進牛肚子里時，青頭告訴紅頭_________________________________________________________________________當紅頭流淚感謝青頭時，青頭________________________________________________。根據(jù)課文內容填空。勸紅頭不要哭，就算紅頭在牛肚子里作了一次旅行躲過牛的牙齒牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的習題源于《點撥》“課堂練習”第三題當紅頭被大黃牛卷從哪里看出青頭和紅頭是非常要好的朋友？這是課后習題2哦！點撥：回答這道題一定要認真讀課文，從字里行間體會青頭對紅頭的關愛。參考答案：如：青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”從“一下子、不顧、一骨碌”感受青頭的著急。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”這里寫出了青頭運用自己豐富的知識指導紅頭自救?！爱斎挥杏?。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！睆倪@里能看出青頭一直在鼓勵紅頭不要失去信心。從哪里看出青頭和紅頭是非常要好的朋友？這是課后習題2哦！點撥1.了解我們身體外部的基本結構，發(fā)現(xiàn)身體外形具有左右對稱的特點。

2.了解到身體內部還有很多我們看不到的結構，如心臟、骨骼等。

3.設疑：一起來觀察我們的身體輪廓圖，你覺得我們的身體由哪幾部分組成？

4.學生活動：剪輪廓圖。

5.小結：科學上把身體分成四部分，分別是頭、頸、軀干、四肢。

6.演示：一生上臺，教師畫輪廓，同時其余學生指一指自己的四部分。1.了解我們身體外部的基本結構，發(fā)現(xiàn)身體外形具有左右對稱的特34品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測在牛肚子里旅行10第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測在牛肚子里旅行10第二課1.分角色朗讀課文。2.了解紅頭在牛肚子里旅行的路線。（重點）3.培養(yǎng)學生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。（難點）學習目標1.分角色朗讀課文。學習目標課文主要寫了蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。在牛肚子里旅行感覺怎樣呢？讓我們走進課文，看看課文寫了什么？（串珠問題1）課文主要寫了蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓自讀課文，課文是按照什么順序寫的？（串珠問題2）作者按照事情發(fā)展順序寫的，先寫事情的起因:紅頭在和青頭捉迷藏時被大黃牛吞進肚子里，再寫事情的經(jīng)過:青頭一邊鼓勵安慰好朋友一邊運用自己豐富的知識利用牛反芻的機會終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來。讓我們走進課文去看一看！自讀課文，課文是按照什么順序寫的？（串珠問題2）作者有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。有一天，吃過早飯，青頭對紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧！”青頭提議捉迷藏，這是后面故事發(fā)生的原因。有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的

正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭去吃草?？蓱z的紅頭還沒有來得及跳開就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。

青頭和紅頭正在草堆里捉迷藏，紅頭躲進草堆里，一頭大黃牛低下頭吃草，紅頭沒來得及跳開意外被大黃牛吃到肚子里?！白鰤粢矝]想到”寫出了紅頭的遭遇很意外。紅頭是怎樣跑到牛肚子里的？正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有“救命啊!救命啊!”紅頭拼命叫了起來。“你在哪兒?”青頭急忙問。“急忙”說明紅頭遭遇危險青頭很著急?！熬让?救命啊!”紅頭拼命叫了起來?！凹泵Α闭f明紅頭遭遇“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命?。　睂懠t頭情況很危險?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?，救命啊！”寫紅頭情況它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就被摔在地上。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”“蹦、一骨碌”寫青頭為了救朋友奮不顧身，盡管它和大黃牛的力量很懸殊，但它仍然不放棄。它一下子蹦到牛身上?？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，青頭就

“那我馬上就會死掉了!”紅頭大哭起來。它和草已經(jīng)一起進了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的！

青頭安慰鼓勵紅頭叫他不要怕，表現(xiàn)出青頭的沉著冷靜。“那我馬上就會死掉了!”紅頭大哭起來。它和草已經(jīng)一起進了

“聽我說，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”青頭很了解牛的消化系統(tǒng)，這也是青頭能幫助紅頭的原因。青頭對待朋友很真誠，朋友遇到危險它奮不顧身的救助。它能運用自己掌握的知識，遇事絲毫不驚慌，非常冷靜。從青頭的語言動作描寫中可以看出青頭的什么特點？“聽我說，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏

“當然有用，等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來!”“謝謝你!”紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。青頭一方面安慰紅頭不要失去信心一方面告訴紅頭脫險的辦法?！爱斎挥杏?，等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草這時，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。“阿嚏!”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。青頭運用自己豐富的知識，先是讓紅頭躲開大黃牛的牙齒，然后告訴紅頭牛有四個胃，讓紅頭利用牛反芻的機會再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭來蹭去，讓牛打噴嚏，這樣把紅頭噴出來。這樣紅頭就得救了。青頭是怎樣幫助朋友脫險的？這時，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。青頭運用自己仿寫：寫出幾個和“蹭來蹭去”（x來x去）結構一樣的詞語。__________________________________________________________________________________________跑來跑去跳來跳去走來走去扭來扭去仿寫：寫出幾個和“蹭來蹭去”（x來x去）結構一樣的詞紅頭在牛肚子里做了一次怎樣的旅行？你從中體會到什么？（核心問題）紅頭在牛肚子里做了一次怎樣的旅行？你從中體會到什么？（核心問畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路。（串珠問題3）這是課后習題3哦！牛嘴——第一個胃——第二個胃——牛嘴讓我們走進課文去找一找。畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路。（串珠問題3）這是課后習題3哦“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”紅頭在牛肚子里隨著草一起運動著。從第一個胃走到第二個胃，又從第二個胃來到了牛嘴里。終于，紅頭又看見了光明，可是它已經(jīng)一動也不能動了。寫出了紅頭在牛肚子里的旅行路線?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让。让?！”紅頭在牛

概念：文學作品中的形象沒有現(xiàn)實的圖畫美那樣直觀，它需要通過感受語言，去聯(lián)想、去再現(xiàn)，而講故事就是通過繪聲繪色的講述，再現(xiàn)形象的過程。方法：可以在講故事之前用簡單的思路圖做個提示。如：繪制紅頭在牛肚子里的旅行線路，讓自己有一個清晰地思路。在講故事時候聲音要響亮，要把故事內容講清楚，講完整，講生動，講的時候如果加上自己的表情、手勢、神態(tài)、動作就能把故事講生動。運用：這篇課文講紅頭在牛肚子里的驚險旅行，按照課文內容畫出紅頭的旅行線路：紅頭、青頭做游戲---紅頭被牛吃進嘴里----牛第一個胃里---牛第二個胃---牛嘴。按這樣的思路把這個故事講給別人聽。講故事法感受人物形象概念：文學作品中的形象沒有現(xiàn)實的圖畫美那樣直觀，它需在牛肚子里旅....

紅頭牛肚子青頭紅頭用知識巧救真誠關愛誤入在牛肚子里旅....紅頭課文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。讓我們體會到青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難。從紅頭脫險的過程你體會到什么？（串珠問題4）課文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機人物的心理活動描寫心理描寫就是將人物內心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動具體呈現(xiàn)給讀者。其方法大致分為兩大類。一類是直接描寫，它包括：內心獨白、夢境幻覺等描寫；另一類是間接描寫，它可以借助人的外貌（神態(tài)）、語言、動作環(huán)境等描寫來刻畫人物心情。本文有多處心理描寫，如它心想：我要是一答應，就會被青頭發(fā)現(xiàn)。這句是直接描寫表現(xiàn)出紅頭的聰明和機警。還有一處是通過紅頭的語言描寫來刻畫心理的，如：“可是你說的這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。這句話看似語言描寫實際上是紅頭內心非常沮喪，對自己的生命已經(jīng)失去信心了，是通過語言刻畫心理的心理描寫的句子。人物的心理活動描寫心理描寫就是將人物內心的喜、怒、哀、懼、秘舉例：

玫瑰想：這真是可悲！即使我愿意，我也縮不進我的身體里面——我不聽地開著花，開出玫瑰花。花瓣落下來，在風里飛翔。雖然如此，我還看到一朵玫瑰夾在一位主婦的圣詩里，我自己也有一朵花瓣被藏在一個美麗年輕女子的懷里，另一朵被一個充滿了快樂的孩子那去用最親吻。這是真正的幸福。這就是我的回憶，我的生活。

——安徒生《蝸牛與玫瑰》舉例：玫瑰想：這真是可悲！即使我愿意，我也縮不進我的身體里練一練：寫一段自己考好（或考差）了，在（喜悅與激動）或擔心和痛苦中回家的心理活動。練一練：寫一段自己考好（或考差）了，在（喜悅與激動）或擔心和本文是一篇有趣的科普小品文，情節(jié)生動有趣，語言活潑，內容充滿童趣。通過兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞進肚里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴我們一個科學小知識：牛有四只胃，牛吃食具有反芻現(xiàn)象。并讓我們體會到了友誼的珍貴！課堂小結本文是一篇有趣的科普小品文，情節(jié)生動有趣，語言活潑，從紅頭在牛肚子里的旅行可以看出知識的重要性，請你查閱資料，了解牛四個胃的功能。主題延伸成年牛的胃由瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃、皺胃組成。瘤胃：最大，內有大量微生物，暫時貯存飼料。網(wǎng)胃：其功能如同篩子，將隨飼料吃進去的重物如釘子、鐵絲等存留其中。瓣胃：其功能主要是吸收飼料內的水分，擠壓磨碎飼料。皺胃：可分泌消化液與消化酶，消化在瘤胃內未消化的飼料。從紅頭在牛肚子里的旅行可以看出知識的重要性，請你查閱資料，了小熊生病了這天，小熊貓生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都來探望小熊貓?！靶⌒茇?，你想吃點什么嗎？”大家一齊問道?！拔摇椰F(xiàn)在最想吃窗外蘋果樹上的蘋果?！毙⌒茇?zhí)撊醯卣f。他們來到外面，一眼便看到了小熊貓說的那顆蘋果樹。小狗一馬當先，迅速跑到蘋果樹下面，對著蘋果樹大嚷：“我的朋友小熊貓生病了，現(xiàn)在想吃蘋果，你能不能自己掉下來啊？”小熊生病了蘋果樹沒有回答，一動也不動。小狗又對著蘋果樹大喊大叫，可是，蘋果樹仍然沒有反應。他只好失望地回去了。“讓我試試?！毙⌒苷f，接著，他抱住蘋果樹，用力搖晃著，希望蘋果能從樹上掉下來。但他怎么也沒有晃動蘋果樹，只能掃興而歸?！拔襾恚　毙『麚鋼涑岚?，很快飛上了蘋果樹。不過，蘋果對于她來說太重了，怎么也摘不動，只得嘆口氣，悻悻而去。這時候，長頸鹿也來探望小熊貓，了解事情后。他一伸脖子，就在蘋果樹上摘下一個蘋果。這下可把小狗他們樂壞了。蘋果樹沒有回答，一動也不動。在長頸鹿的幫助下，不一會兒就摘下許多蘋果，然后，大家回到了小熊貓的家中。就這樣，小熊貓吃到了新鮮可口的蘋果。小熊貓的病好了，大家在草地上歡快地圍著長頸鹿唱歌、跳舞、做游戲……思考：小熊貓生病后，小動物是怎樣做的？你從中體會到了什么？在長頸鹿的幫助下，不一會兒就摘下許多蘋果，然后，大家回到了小友誼的力量天陰沉沉的，突然一道閃電襲來，整個森林變成了光明的世界。不一會兒，就下起了大雨。小兔子一心想趕快回家，頭也不抬地跑了起來?！鞍　钡囊宦暎⊥米拥暨M了一個枯井里，森林里一個人也沒有，小兔子毛毛絕望地看著天空，它瑟瑟發(fā)抖的身子已經(jīng)控制不住了，像開了振動一樣抖動著。小兔子毛毛無奈地躲在角落里哭了起來。這時，小袋鼠跳跳打著一把漂亮的雨傘，圍著一個媽媽親手織的溫暖的長長的圍巾，走到枯井前，吸了一口氣，說：“幸虧我沒掉進去，這么大的雨，掉進去一會兒就會被淹死，希望不會有人掉進去吧!”在小袋鼠跳跳剛要走時，枯井友誼的力量天陰沉沉的，突然一道閃電襲來，整個森林變成了光明的里傳出一聲微弱的“救命”聲，循著聲音往下一看，呀!這不是我的鄰居毛毛嗎？跳跳大聲地朝下喊：“毛毛，毛毛!你沒事吧，你，你，你等著，我這就來救你。”跳跳在上面急得團團轉，它一摸它的長圍巾，咦!有了。跳跳把它的長圍巾解了下來，放了下去，跳跳說：“毛毛抓住圍巾，我救你上來，一定要抓住，別松手?！泵凑仗f的去做，終于上來了。