《湖南花鼓戲聲腔》課程學(xué)習(xí)指南

湖南花鼓戲聲腔》課程學(xué)習(xí)指南一、課程簡(jiǎn)介湖南花鼓戲聲腔教學(xué)是花鼓戲表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一門(mén)重要課程，在戲曲的“唱、做、念、打”四項(xiàng)基本功當(dāng)中，唱、念是戲曲組成的重要部分，又是構(gòu)成其獨(dú)具風(fēng)格、區(qū)別于其它劇種的主要因素。湖南花鼓戲音樂(lè)曲調(diào)約300余支，基本上是曲牌聯(lián)綴結(jié)構(gòu)體，輔以板式變化，根據(jù)曲調(diào)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，可將唱腔分為四大類(lèi)：1、川調(diào)（弦子腔、川子調(diào)），是主要腔調(diào)，曲調(diào)靈活多變，表現(xiàn)力強(qiáng)，由大筒和鎖吶等絲竹樂(lè)器伴奏。2、打鑼腔。曲調(diào)性較強(qiáng)，適應(yīng)于抒情和敘述，一唱眾和，以鑼鼓和鎖吶在唱句間伴奏，既豐富完整，又具有民歌色彩。3、牌子。包括走場(chǎng)牌子和鑼鼓牌子，由民歌、小調(diào)發(fā)展而成，保持著載歌載舞的特點(diǎn)。走場(chǎng)牌子有大過(guò)門(mén)配合表演。鑼鼓牌子或稱(chēng)為鎖吶牌子，以嗩吶、鑼鼓伴奏。4、小調(diào)。包括各種民歌小調(diào)和絲弦小調(diào)，多作插曲用。伴奏樂(lè)器中以大筒為主奏樂(lè)器，鎖吶為色彩性樂(lè)器，并使用打擊樂(lè)器。本門(mén)課程與基本樂(lè)理、視唱練耳、中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史、歐洲音樂(lè)史、音樂(lè)欣賞、合奏、重奏等課程有著密切的聯(lián)系。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)本課程主要學(xué)習(xí)湖南花鼓戲唱、念發(fā)聲方法和曲調(diào)調(diào)式、曲調(diào)類(lèi)型、曲調(diào)風(fēng)格、曲調(diào)演唱能力等方面的內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能基本掌握湖南花鼓戲唱、念的特點(diǎn)，提高演唱水平，提高唱、念處理技能，為學(xué)生以后的就業(yè)、深造打下良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)多方面實(shí)用型人才。1、初步掌握一些花鼓戲曲牌的基本唱法，掌握好花鼓戲潤(rùn)腔技法的特點(diǎn)。2、掌握長(zhǎng)沙話(huà)的正確發(fā)音。3、學(xué)習(xí)韻白念白，初步了解戲曲行當(dāng)?shù)哪畎滋卣鳌?、結(jié)合聲樂(lè)課和表演課以加強(qiáng)花鼓唱腔的表現(xiàn)力和感染力。5、通過(guò)花鼓戲聲腔學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步形成一些適應(yīng)自己特點(diǎn)的演唱風(fēng)格。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容本課程教學(xué)內(nèi)容主要選用了具有濃郁的花鼓戲風(fēng)格的優(yōu)秀曲調(diào)，其中包括正調(diào)、小調(diào)和傳統(tǒng)曲調(diào)所改編曲目。［男腔部分］扯白歌、望郎調(diào)、漁古調(diào)、三流、十字調(diào)、采茶調(diào)、洞腔、西湖調(diào)、梁山調(diào)、夜落金錢(qián)、辭店調(diào)、反十字調(diào)、道情調(diào)、西湖調(diào)快板、姨娘調(diào)、木馬調(diào)、寧鄉(xiāng)討學(xué)錢(qián)調(diào)、過(guò)江調(diào)、西調(diào)、麻城調(diào)、媒公調(diào)。勸調(diào)、安童調(diào)、新編老辭典調(diào)、長(zhǎng)沙反調(diào)長(zhǎng)沙討學(xué)錢(qián)調(diào)、南數(shù)調(diào)、四六調(diào)、中秋調(diào)、八音聯(lián)調(diào)、洞腔洋煙調(diào)、還魂調(diào)、過(guò)江比古調(diào)、游春調(diào)、銅錢(qián)歌、八音聯(lián)彈、革命工作是整體（選自《補(bǔ)鍋》唱段）、祖國(guó)的好山河寸土不讓?zhuān)ㄟx自《沙家浜》唱段）、寧鄉(xiāng)正調(diào)、反西湖調(diào)、濃茶調(diào)、神調(diào)、陽(yáng)雀調(diào)、敗調(diào)、反手調(diào)、游春調(diào)新編。六音神調(diào)、反神調(diào)、罵雞調(diào)、復(fù)情調(diào)、走場(chǎng)牌子、反情調(diào)、八筒牌子、補(bǔ)缸調(diào)、哈巴調(diào)、悔不該應(yīng)婚事亂配鴛鴦（選自《花子奇遇》唱段）、怎禁這曉風(fēng)涼冷透衣襟（選自《珍妃淚》唱段）、我定要讓鐵牛奔馳在田頭（選自《野鴨洲》唱段）。［女腔部分］望郎調(diào)、麻城歌、夜落金錢(qián)、采茶調(diào)、花石調(diào)、和調(diào)、采蓮船調(diào)、嫂子調(diào)、西湖調(diào)、西湖調(diào)轉(zhuǎn)三流、反十字調(diào)、十字調(diào)、陽(yáng)雀調(diào)、山川調(diào)、西湖調(diào)、漁古調(diào)、瓜子紅調(diào)、西調(diào)、神調(diào)、下湖調(diào)、勸夫調(diào)、道情調(diào)、洗菜心、反西湖調(diào)、手扶欄桿、木馬調(diào)、西湖調(diào)吟腔、過(guò)江調(diào)、安童調(diào)、黃皮正調(diào)、放風(fēng)箏、辭店調(diào)、蝶戀花、比古調(diào)、長(zhǎng)沙討學(xué)錢(qián)、放羊調(diào)、哭五更、小送郎、漁鼓調(diào)花腔、玉娥郎調(diào)、喜報(bào)三元九連環(huán)、四季相思、寧鄉(xiāng)正調(diào)、十字調(diào)花腔、走場(chǎng)排子、寧鄉(xiāng)討學(xué)錢(qián)調(diào)、鯉魚(yú)斗水調(diào)、南數(shù)調(diào)、長(zhǎng)沙山歌、夜落金錢(qián)新編、還魂調(diào)新編、四六調(diào)、西宮調(diào)、長(zhǎng)沙反調(diào)勸夫還魂調(diào)、十盞燈、到春來(lái)、四季鬧更、六音聯(lián)調(diào)、快把真情告袁郎（選自《謝瑤環(huán)》唱段）、手拉風(fēng)箱（選自《補(bǔ)鍋》唱段）、五更留郎、誰(shuí)但是誰(shuí)的非你問(wèn)問(wèn)心間（選自《白蛇傳》唱段）、十月飄、與皇上情意投（選自《珍妃淚》唱段）、甜滋滋的夢(mèng)（選自《喜脈案》唱段）、聽(tīng)罷了肺腑言（選自《花子奇遇》唱段）、罵雞調(diào)、扯白歌、八筒牌子、金堤柳岸（選自《野鴨洲》唱段）、定能戰(zhàn)勝頑敵度難關(guān)（選自《沙家浜》唱段）。四、“教”與“學(xué)”指南本課程采用傳統(tǒng)的“口傳心授”和現(xiàn)代的“定腔定譜”相結(jié)合的教學(xué)方法，同時(shí)引入聲樂(lè)訓(xùn)練方法豐富和加強(qiáng)花鼓戲演唱的表現(xiàn)力和感染力，并根據(jù)花鼓戲靈活多變的演唱特征，在傳授本課程知識(shí)時(shí)有針對(duì)性地、最大限度地挖掘?qū)W生自身的藝術(shù)潛質(zhì)?！敖獭狈ǎ?、示范教學(xué)法：唱腔教師“口傳心授”的教學(xué)方式。2、“定腔、定調(diào)”教學(xué)法，將課堂教學(xué)與舞臺(tái)表演深度融合，鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生的舞臺(tái)演唱能力和藝術(shù)職業(yè)能力。3、項(xiàng)（劇）目教學(xué)法：通過(guò)花鼓戲劇目唱段的學(xué)習(xí)掌握刻畫(huà)角色、塑造人物形象的能力，使學(xué)生以自身創(chuàng)造性的演唱對(duì)作品進(jìn)行直接地詮釋?zhuān)墙虒W(xué)訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)。4、課堂教學(xué)突出分行當(dāng)?shù)男〗M化教學(xué)方法；專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)施行“面對(duì)面、一對(duì)一”個(gè)別啟發(fā)引導(dǎo)和“一戲一聘”等“導(dǎo)演制”教學(xué)方式。5、有針對(duì)性的、有重點(diǎn)地培養(yǎng)尖子生的“因材施教”教學(xué)方式。6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：由相關(guān)老師負(fù)責(zé)，以學(xué)生為任務(wù)主體，完成從聲腔訓(xùn)練到編排到演出的全過(guò)程。7、案例教學(xué)法：精選其他劇種（或?qū)I(yè)）項(xiàng)目案例導(dǎo)入教學(xué)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，達(dá)到舉一反三的效果。“學(xué)”法：1、以模仿打破神秘：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)教師的范唱，直接模仿教師的歌唱方法，體會(huì)教師對(duì)曲調(diào)的理解和藝術(shù)表現(xiàn)，達(dá)到對(duì)曲調(diào)作品深層次的理解和把握。2、將主觀轉(zhuǎn)為客觀：學(xué)生主觀聽(tīng)覺(jué)與客觀聽(tīng)覺(jué)途徑不同，使得唱歌者主觀追求與客觀旁聽(tīng)效果的不一致。學(xué)生相互聽(tīng)課，學(xué)生自己可采取多聽(tīng)，多看名家的演唱，從觀摩學(xué)習(xí)中提高欣賞水平和鑒賞能力。3、用心學(xué)穩(wěn)中求進(jìn)：由易到難，由淺到深，循序漸進(jìn)，逐步掌握花鼓戲唱腔的理論知識(shí)和演唱技能、技巧。4、理論結(jié)合實(shí)踐：加強(qiáng)視唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，提高識(shí)譜和唱曲能力；運(yùn)用多媒體手段通過(guò)觀看DVD、聽(tīng)錄音、上網(wǎng)收集等方式，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的花鼓戲演唱曲目，開(kāi)拓自己的藝術(shù)視野；加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的藝術(shù)特長(zhǎng)。五、考核標(biāo)準(zhǔn)本課程在嚴(yán)格教學(xué)管理的過(guò)程中，逐步建立和完善以考核實(shí)踐技能為主，采用能力測(cè)試方法檢驗(yàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的水平考核方法。隨著學(xué)習(xí)的深入，考核要逐步向考察學(xué)生職業(yè)能力的方向發(fā)展。按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的演唱技能，考查學(xué)生的舞臺(tái)技能掌握的熟練水平。高年級(jí)的學(xué)生除了基本舞臺(tái)表演技能的掌握以外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。1、 理論考核與實(shí)踐能力考核相結(jié)合。采用了筆試、口試、操作、自創(chuàng)作品舞臺(tái)展示等多樣考察方式。內(nèi)容包括學(xué)生的知識(shí)、技能與職業(yè)態(tài)度等。采用考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)相結(jié)合、課程考核與技能證書(shū)考核相結(jié)合、課堂知識(shí)與市場(chǎng)實(shí)際需求相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。2、 階段性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。根據(jù)課程特點(diǎn)，分階段性考試，這種方式主要是針對(duì)每一首曲調(diào)授完之后和每一段念白授完之后，進(jìn)行隨堂性檢查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)方法，因材施教。同時(shí)在期末進(jìn)行總體測(cè)評(píng)。3、 多種評(píng)價(jià)主體合理分配。采用學(xué)生之間自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；校內(nèi)老師、現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家、學(xué)生考核評(píng)價(jià)相結(jié)合；學(xué)校、專(zhuān)業(yè)團(tuán)體與社會(huì)考核評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，各種評(píng)價(jià)主體有明確合理的比例分配。4、 學(xué)生作業(yè)的完成以舞臺(tái)表演為主，既培養(yǎng)了學(xué)生基本技能，也鍛煉了學(xué)生的綜合表演和舞臺(tái)實(shí)戰(zhàn)能力，增強(qiáng)了團(tuán)體協(xié)作能力。六、課后習(xí)題第一學(xué)年［理論部分］1、湖南花鼓戲劇種特色和音樂(lè)特色；2、湖南花鼓戲聲腔的分類(lèi)；3、湖南花鼓戲優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目欣賞。［實(shí)訓(xùn)部分］1、長(zhǎng)沙語(yǔ)言的正音；2、湖南花鼓戲基本演唱技法；3、傳統(tǒng)湖南花鼓戲唱腔教學(xué)；［男腔部分］《扯白歌《望郎調(diào)》《漁鼓調(diào)》《三流》《十字調(diào)》《采茶調(diào)》《畫(huà)眉鉆山》《洞腔》《西湖調(diào)》《梁山調(diào)》《夜落金錢(qián)》《辭店調(diào)》《反十字調(diào)》《道情調(diào)》［女腔部分］《望郎調(diào)》《采茶調(diào)》《花石調(diào)》《和調(diào)》《采蓮船調(diào)》《西湖調(diào)轉(zhuǎn)三流》4、湖南花鼓戲念白教學(xué)。（主要選取一些花鼓戲劇目中的人物臺(tái)詞，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課時(shí)的安排進(jìn)行一些增減與選擇）。第二學(xué)年［理論部分］1、湖南花鼓戲常用曲調(diào)分析；2、長(zhǎng)沙方言聲調(diào)分析；3、基本樂(lè)理與湖南花鼓戲音樂(lè)欣賞；4、湖南花鼓戲表演風(fēng)格賞析。［實(shí)訓(xùn)部分］1、舞臺(tái)語(yǔ)言訓(xùn)練；2、增加表演訓(xùn)練、試唱訓(xùn)練內(nèi)容3、選擇部分改編湖南花鼓戲曲調(diào)訓(xùn)練；［男腔部分］《西湖調(diào)快板》《姨娘調(diào)》《西調(diào)》《木馬調(diào)》《寧鄉(xiāng)討學(xué)錢(qián)調(diào)》《過(guò)江調(diào)》《麻城歌》《媒公調(diào)》《勸調(diào)》《安童調(diào)》《新編老辭店調(diào)》《長(zhǎng)沙反調(diào)》《長(zhǎng)沙討學(xué)錢(qián)調(diào)》《南數(shù)板》《四六調(diào)》《八月十五月光明》（中秋調(diào)改編）［女腔部分］《勸夫調(diào)》《洗菜心》《嫂子調(diào)》《巴山古渡覓尚林》（新編花石調(diào)）《安童調(diào)》（林十娘唱）《洞腔》《西湖調(diào)》（雪梅吊孝）《長(zhǎng)沙討學(xué)錢(qián)》《漁鼓調(diào)花腔》《五更留郎》《勸夫還魂調(diào)》《到春來(lái)》4、湖南花鼓戲念白教學(xué)。（主要選取一些花鼓戲劇目中的人物臺(tái)詞，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課時(shí)的安排進(jìn)行一些增減與選擇）。第三學(xué)年［理論部分］1、湖南花鼓戲“川調(diào)類(lèi)”曲牌及衍生曲牌；2、湖南花鼓戲各唱派藝術(shù)賞析；3、湖南花鼓戲鑼鼓基本知識(shí)；4、湖南民歌賞析。［實(shí)訓(xùn)部分］1、湖南花鼓戲行當(dāng)語(yǔ)言的訓(xùn)練；2、引入多種湖南花鼓戲演唱形式（對(duì)唱、聯(lián)唱、表演唱等）進(jìn)行訓(xùn)練；3、唱腔老師、聲樂(lè)老師、表演老師共同進(jìn)堂聯(lián)合訓(xùn)練；4、學(xué)生獨(dú)立摹唱訓(xùn)練。［男腔部分］《洋煙調(diào)》《還魂調(diào)》《過(guò)江比古調(diào)》《游春調(diào)》《銅錢(qián)歌》《八音聯(lián)彈》《革命工作是整體》（洞腔改編）《祖國(guó)的好山河寸土不讓》（十字調(diào)改編）《寧鄉(xiāng)正調(diào)》《反西湖調(diào)》《濃茶調(diào)》《神調(diào)》《陽(yáng)雀調(diào)》《敗調(diào)》《反手洞腔》《西湖調(diào)》之二［女腔部分］《十字調(diào)花腔》《辭店調(diào)》《蝶戀花》《喜報(bào)三元》《夜落金錢(qián)》《思情鬼歌》《木馬調(diào)悲腔》《還魂調(diào)新編》《快把真情告袁郎》《放風(fēng)箏》第四學(xué)年［理論部分］1、戲曲表演理論知識(shí)；2、戲曲聲樂(lè)與民族聲樂(lè)基礎(chǔ)理論；3、湖南花鼓戲演唱技法理論研究；4、湖南花鼓戲聲腔與舞臺(tái)人物造型研究；5、花鼓戲聲腔論文。［實(shí)訓(xùn)部分］1、人物語(yǔ)言創(chuàng)造性的訓(xùn)練；2、增加湖南花鼓戲改編、新編曲調(diào)的訓(xùn)練；3、湖南花鼓戲改編曲調(diào)演唱訓(xùn)練；4、湖南花鼓戲劇目教學(xué)片斷演