新人教版初中物理(包含八年級(jí)上下冊(cè)、九年級(jí)全一冊(cè))全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

課題:科學(xué)之旅序號(hào):01姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):1、知道物理學(xué)研究的內(nèi)容;2、認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是有趣和有用的ー門自然學(xué)科;3、知道學(xué)習(xí)物理的一般方法。導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)觀察法、聯(lián)想討論法課時(shí):1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課刖導(dǎo)學(xué)ー、學(xué)生閱讀課文并完成以下內(nèi)容。1、物理是ー門有趣的學(xué)科,它研究等物理現(xiàn)象。2、結(jié)合日常生活,舉例說明物理是ー門有用的學(xué)科:3、學(xué)習(xí)物理的方法有: 課堂導(dǎo)學(xué)1、演示1T,停止沸騰的水，澆上冷水后會(huì),以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；2、演示1-2,小人跳舞的原因是,以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；3,演示!-3,用放大鏡看物體,總是放大的嗎?,以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象;4,演示1-4,乒乓球會(huì)下落嗎?,以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；5、用塑料筆在頭發(fā)上或是衣服上摩擦,觀察塑料筆能否吸引小紙屑?(以上現(xiàn)象屬于 現(xiàn)象。6、物理學(xué)是ー門以為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)觀察，必須是有目的的，讓我們帶著“目的”進(jìn)行以下觀察:(1)圖1-7中,要想省力，后軸齒輪應(yīng)換用較大的還是較小的?(2)圖1-8中，冰棍“冒”出的“白氣”向下飄還是向上飄?,這與吹肥皂泡發(fā)生的現(xiàn)象類似嗎? (3)圖1-9中,觀察杯中雞蛋會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(4)圖1-10中，氣球能把杯子吸住的原因是什么? ，你見到過與此類似的現(xiàn)象嗎?試舉一例 教師引導(dǎo),學(xué)生歸納小結(jié)課外作業(yè)1、試用質(zhì)量不同的小物體（如小石子）、長度不同的細(xì)線、秒表、模仿伽利略的實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證單擺的等時(shí)性原理。2,預(yù)習(xí)《聲現(xiàn)象》第一節(jié)“聲音的產(chǎn)生與傳播”。課后反思姓名 ー班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):1、會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時(shí)間。2、知道測量有誤差,誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。導(dǎo)學(xué)方法:討論、實(shí)踐法。課時(shí):1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程:一、課前導(dǎo)學(xué)1、長度的單位、測量工具、測量方法以及刻度尺的使用：〇2、時(shí)間的單位、測量工具:?二、課堂導(dǎo)學(xué)1、長度的測量(1)長度單位:0(2)測量工具: 。(3)刻度尺的使用:①使用前觀察, ②使用時(shí)注意］(4)測量長度的方法①一般方向: ②特殊方法：_2、時(shí)間的測量(1)時(shí)間單位:(2)測量工具:秒表的使用方法:_3,誤差：(1)定義：_(2)誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別: (3)減小誤差的方法: 三、學(xué)生練習(xí)1、四位同學(xué)分別用同一把最小刻度為毫米的刻度尺測量同一支鉛筆的長度,記錄的數(shù)據(jù)如下,其中錯(cuò)誤的是( )A、!71.2mm B、!.712dmC、0.172kmD、1712m2、以下測量數(shù)據(jù)中基本符合事實(shí)的是( )A、ー張?jiān)嚲砑埖暮穸燃s為0.6mm B、課桌的高度約為0.8cmC、中學(xué)生的身高約為1.65m D、文具盒的寬度約為35cm ル紊?3、如圖所示,物體A的長度為cm。4、如圖所示是“秒表”的示意圖,請(qǐng)觀察后回答：“秒表”的量程是;“秒表”的分度值是；(3)圖中“秒表”的示數(shù)是。6、如果我們用被拉長的皮卷尺去測量某一物體,測量結(jié)果會(huì)( )A、偏大 B,偏小 C、無影響 D、都可能8、第46屆世乒賽已于5月6日在日本大阪閉幕,這是改用“大球”后世界乒壇上首次高水平較量,這里所說的“大球”是把乒乓球的直徑增加了( )A、2nm B、2mm C、2cm D、2dm9、一位同學(xué)想要測物理書一面紙的厚度,采取以下的步驟：A、量出100頁的厚度L B、選用三角板,檢查零刻度線是否完整C、計(jì)算每張紙的厚度D=L/100 D、取物理書讀出100頁壓緊請(qǐng)將上述操作按合理的步驟排列:。2、小明在“測小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑,圖中圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時(shí):（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式進(jìn)行測量的。（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí),應(yīng)使斜面的坡度較〇（3）請(qǐng)根據(jù)圖表中所給信息回答:SAB=cm,△らc=s,県=儂?（4）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車過了A點(diǎn)后オ開始計(jì)時(shí)，會(huì)使所測AC段的平均速度とc偏（填“大”或“小”）。2、小明利用如圖所示的裝置進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小球每擺ー個(gè)來回的時(shí)間似乎都相等,于是小明想到這樣ー個(gè)問題：小球來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間（稱周期T）跟哪些因素有關(guān)呢?猜想1:可能跟小球擺動(dòng)的幅度有關(guān); イ猜想2:可能跟小球的質(zhì)量有關(guān); 或十猜想3:可能跟繩子的長度有關(guān)。為驗(yàn)證自己的猜想，小明用秒表測出了不同條件下イ議回?cái)[動(dòng)多次所用的時(shí)間,算出平均擺動(dòng)一次所用的時(shí)間，請(qǐng)回答:（1）小明采用測量小球來回?cái)[動(dòng)多次的時(shí)間取平均值的方法，而不是測量小球來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間來確定周期T,目的是為了?（2）為了驗(yàn)證猜想2是否正確，小明同學(xué)已準(zhǔn)備了：秒表、刻度尺，還缺少ー種實(shí)驗(yàn)室常用的測量儀器，它的名稱是。（3）大量的實(shí)驗(yàn)表明,同一個(gè)地點(diǎn)小球擺動(dòng)一次的周期T只跟繩子的長度有關(guān)，且繩子越長，周期T越大。擺鐘就是根據(jù)這個(gè)原理制成的。有一次小明發(fā)現(xiàn)家里的擺鐘變慢了，要把它調(diào)準(zhǔn),小明應(yīng)將擺鐘的擺長（填“調(diào)長”或“調(diào)短”）。課后反思:課題:運(yùn)動(dòng)的描述 序號(hào):03姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):1,知道參照物的概念。2、知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。導(dǎo)學(xué)方法:觀察討論法。課時(shí):1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程:ー、課前導(dǎo)學(xué)1、什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)： ー。2、什么是參照物:〇3、如何選取參照物:=二、課堂導(dǎo)學(xué)1,我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降娘w機(jī)、船只、太陽、房屋、樹木:運(yùn)動(dòng)的有!靜止的有02、再觀察教材圖12.17,討論它們有什么共同點(diǎn)— 。3、學(xué)生舉出ー些運(yùn)動(dòng)的例子?歸納:（1）機(jī)械運(yùn)動(dòng):!運(yùn)動(dòng)是宇宙中的現(xiàn)象。4、討論:既然運(yùn)動(dòng)具有普遍性,為什么說房屋、橋梁是靜止的,河水、船只是運(yùn)動(dòng)的?歸納:（2）參照物0同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,取決于所選的、不同,所得出的結(jié)論也不同,這就是運(yùn)動(dòng)和靜止具有 ,處于相對(duì)靜止的物體它們的 ー、ー都一致自然界中一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止物體ー 。由上面的內(nèi)容歸納:（3）如何選擇參照物: 0三、課堂練習(xí):1、請(qǐng)你根據(jù)下面的描述,判斷下面標(biāo)點(diǎn)的物體分別是以什么作為參照物,并把它寫在后面的橫線上:TOC\o"1-5"\h\z（1）夜晚，小明抬頭仰望天空，發(fā)現(xiàn)月亮在云中穿行 。（2）小玲乘飛行旅行,在飛機(jī)降落時(shí),看到地面正向她撲來〇￠3）唐代詩人李白在《望天門山》的詩中寫道：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”，這兩句優(yōu)美的詩句中,分別是以什么作為參照物呢?〇（4）小華看著窗外路邊的白楊樹，它們正急速地向后退去 ,（5）清晨,太陽從東方地平線上冉冉升起。2、某同學(xué)坐在行駛的列車內(nèi)，若論他是靜止的,則所選的參照物是（ ）A、鐵軌 B,在車內(nèi)行走的乘務(wù)員C、車窗 D,路邊的樹3,下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的說法中正確的是（ ）A、在地球同步衛(wèi)星圍繞地球セ行時(shí),以地面為參照物,衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)的B、月亮在云中穿行時(shí),以云為參照物,月亮是運(yùn)動(dòng)的C、飛機(jī)在空中加油時(shí),以地面為參照物,受油機(jī)是靜止的D、漂流而下的小船,以沙岸為參照物,小船是靜止的4、“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”,根據(jù)歌詞中描述的情況,先后選取的參照物是（）A、竹排、青山B、青山、江水C、青山、竹排D、江水、青山TOC\o"1-5"\h\z5、在人民公園的湖面上,小剛同學(xué)坐在航行的游船里觀光,若說他是靜止的，所選的參照物是（ ）A、湖岸 B、湖水 C、游船 D、岸上的建筑物6、小明騎自行車在長江沙堤上沿河岸向下游行駛，感覺無風(fēng)，但堤上柳樹的枝葉卻在隨風(fēng)飄動(dòng)，此時(shí)的風(fēng)向是（ ）A、向下游 B、向上游C、向沙對(duì)岸D、從對(duì)岸吹過來7、蹦極是一種極富挑戰(zhàn)的活動(dòng),蹦極者在上升過程中,看到地面越來越遠(yuǎn),所選的參照物是（ ）A、他自己B、地面 C、正在下落的另ー個(gè)蹦跳者 D、跳臺(tái)8、孝感謝火車站并列停著兩列客車,突然，坐在甲車上的小穎看到乙車正在后退,則下列判斷中一定錯(cuò)誤的是（ ）A、甲乙兩車都靜止原位置不動(dòng) B、甲車靜止不動(dòng),乙車正在后退C、甲車正在前進(jìn),乙車靜止不動(dòng)D、甲車正在前進(jìn),乙車正在后退9、觀光電梯從1樓上升到6樓的過程中（ ）A、相對(duì)于電梯來說,乘額是運(yùn)動(dòng)的B、相對(duì)乘客來說,樓房的窗口是向上運(yùn)動(dòng)的C、以乘客為參照物,電梯是靜止的D、以電梯為參照物,樓房的窗口是靜止的10、明代詩人曾寫下這樣一首詩:“空手把鋤頭，步行騎水牛,人在橋上走，橋流水不流”。其中“橋流水不流”一句應(yīng)理解為其選擇的參照物是（ ）A、水 B、橋 C、人 D、地面課后反思:課題:運(yùn)課題:運(yùn)動(dòng)的快慢序號(hào):04姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。2、能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。導(dǎo)學(xué)方法:觀察比較法,練習(xí)法。課時(shí):1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程:ー、課前導(dǎo)學(xué)1、速度及其物理意義:?2、勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)及圖像:。3,變速運(yùn)動(dòng)及平均速度:?二、課堂導(dǎo)學(xué)生活中我們常說“跑比走快,乘坐火車比汽車快,坐飛機(jī)比坐火車快”，這表明了一個(gè)客觀事實(shí)，物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，討論描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢有哪些方法，例如:百米賽跑歸納:(1)： (2)：_如果兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間都不同,通過什么方法比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢?歸納:(3)：—1、速度:(1)定義: (2)物理意義:(3)公式: (4)單位:m/s,km/h,Im/s= km/h,lkm/h= m/s?練習(xí):108km/h= m/s,10m/s=km/h。2、運(yùn)動(dòng)形式(1)勻速宜線運(yùn)動(dòng):①概念: ②特點(diǎn):一③圖象：(2)變速運(yùn)動(dòng)及平均速度：①變速運(yùn)動(dòng)概念: ②平均速度公式：③注意：平均速度不是速度的平均值。④⑤三、課堂練習(xí)1,如圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)( )2、為了趕去坐火車，大人牽著小孩ー起快走了30m,其中大人共走了50步，小孩共走了110步，則走得較快的是( )A、大人 B、小孩 C、ー樣快 D、無法確定3、物體做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),路程與時(shí)間的關(guān)系為5=近,在圖中是甲、乙兩物體的路程s和時(shí)間t的關(guān)系的圖象，TOC\o"1-5"\h\z由圖象可知物體的速度大小關(guān)系是（ ）A、Vjp>v乙 B, v甲< v乙 C、v甲=v乙 D、無法判斷4、甲、乙兩小車同時(shí)同地同方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),它們的s-t圖象如圖所示,經(jīng)過6s,兩車的位置關(guān)系是（ ）A、甲在乙前面0.6m處 B、甲在乙前面1.2m處C、乙在甲前面0.6m處 D、乙在甲前面1.2m處5、長50m的隊(duì)伍,勻速通過一座長100m的大橋需1.25min,則隊(duì)伍過橋的速度為（ ）A、1.33m/s B、7.2km/h C、2.5m/s D、4.8km/h6,ー個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，10s內(nèi)通過路程為200m,那么，它在第ts內(nèi)通過m,第2s內(nèi)通過m,前5s內(nèi)通過m。3、體育課上，同學(xué)們用刻度尺和秒表測平均速度,由四位同學(xué)分別測出李軍跑步經(jīng)過10m、20m,30m、40m處的時(shí)刻,并記錄在下表:路程/m010203040時(shí)間/s03.25.36.89.2根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算李軍跑步的平均速度（結(jié)果保留一位小數(shù)）：（1）從起點(diǎn)到10m處的平均速度為 m/s。（2）全程的平均速度為 m/s.（3）分析表中數(shù)據(jù)和你計(jì)算所得的數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律ー7、小明家距學(xué)校600m遠(yuǎn),某天他上學(xué)時(shí)，以lm/s的速度走完前一半路程,為了不遲到,他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上學(xué)的平均速度為多少?8、小明從家到學(xué)校前?半時(shí)間的平均速度為lm/s,后一半時(shí)間平均速度為1.5m/s,求他的全程平均速度。9、一列火車以36km/h的速度,用了3min穿過長度為1600m的一座大橋，求這列火車的長度是多少?課后反思:課題:測量平均速度序號(hào):05姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn).學(xué)會(huì)使用秒表、刻度尺正確地測量時(shí)間、距離,并會(huì)求平均速度..體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程..通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度,正確、實(shí)事求是記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng).導(dǎo)學(xué)方法:觀察實(shí)驗(yàn)法課時(shí):1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程:ー、課前導(dǎo)學(xué).平均速度反映的是物體在( )運(yùn)動(dòng)過程中的運(yùn)動(dòng)快慢.在“龜兔賽跑”這個(gè)故事中,說烏龜勝了兔子,是指烏龜?shù)? )速度快;而在它們比賽開始時(shí),又說兔子跑得真快,是指兔子的速度快。.聲音的速度是340m/s,人喊話后0.2s能聽到回音,人離山多遠(yuǎn)?.物體做變速運(yùn)動(dòng),前l(fā)Omin走了3km,停止5min后,又以240m/min的速度運(yùn)動(dòng)了5min求;前!Omin的平均速度;(2)整個(gè)路程的平均速度二、課堂導(dǎo)學(xué).實(shí)驗(yàn)原理;.測量平均速度需要測量哪些物理量?.測量路程需要什么儀器?測量時(shí)間需要什么儀器?.分析自己跑步(競走、行走)的三個(gè)階段的平均速度特點(diǎn)，比較哪一段最大?為什么?.為測量運(yùn)動(dòng)員短跑時(shí)的平均速度.在室外測出40m的路程,每隔10m作一記號(hào).選出4位記時(shí)員分別站在10m、20m、30m、40m處;讓該運(yùn)動(dòng)員跑完40m路程即告實(shí)驗(yàn)完畢。⑴實(shí)驗(yàn)中所用的主要器材是(2)實(shí)驗(yàn)原理是告實(shí)驗(yàn)完畢。⑴實(shí)驗(yàn)中所用的主要器材是(2)實(shí)驗(yàn)原理是(3)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)記錄表格。三.課堂練習(xí)1.小明在利用圖7進(jìn)行“測平均速度”實(shí)驗(yàn)時(shí),他記錄的實(shí)驗(yàn)表格如下,請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)把表格填完整。實(shí)驗(yàn)次數(shù)路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度1Si=75cmti=2.6sV尸28.85cm/s2S2=75cmt2=2.5sV2= cm/s3S3=75cmt3=2.4sV3= cm/sv= _cm/s2.（3分）小明同學(xué)想利用圖8中的器材探究:改變斜面的坡度,小車沿斜面由頂端運(yùn)動(dòng)到底端的平均速度是否發(fā)生變化?0 □（1）你的猜想是:0（2）請(qǐng)利用圖7中所給器材來驗(yàn)證你的猜想,具體實(shí)驗(yàn)步驟是：3.如圖9所示,一列長為120m的火車勻速通過一座3000m長的大橋,火車完全通過大橋所用的時(shí)間是100S,求火車過橋時(shí)的速度是多少?4.在火車站，通?？煽吹搅熊囘\(yùn)行時(shí)刻表。T13列車由北京開往上海，T14列車由上海開往北京,這兩次列車每天各發(fā)一列車。自北京到上海鐵路線長1462km,請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息進(jìn)行分析：北京與上海之間往返的T13、T14列車運(yùn)行時(shí)刻表如下:北京天津西濟(jì)南上海T13到站時(shí)間 16:1120:118:04發(fā)車時(shí)間14:4016:1620:23 T14到站時(shí)間9:037:233:14 發(fā)車時(shí)間??????7:283:2615:45（DT13.T14列車運(yùn)行時(shí)間是否相同?這兩次車全程運(yùn)行時(shí)間差是多少?(2)計(jì)算列車由北京駛往上海全程行駛(不包括列車在中途站停車的時(shí)間)的平均速度多大?(用km/min做單位)(3)根據(jù)列車運(yùn)行時(shí)刻表估算,T13與T14列車相遇地點(diǎn)距北京大約多遠(yuǎn)(鐵路線長)?大約什么時(shí)間相遇?5.小高參加學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)行短跑訓(xùn)練,王老師為了幫他進(jìn)ー步提髙成績,對(duì)他的百米成績進(jìn)行J’分析測試.在每隔20m處安排了一個(gè)計(jì)時(shí)員,各計(jì)時(shí)員在發(fā)令員鳴槍時(shí)起動(dòng)秒表,跑經(jīng)指定位置時(shí)按停秒表，他們的讀數(shù)分別是2.9s、5.5s、7.9、10.7s、12.8s.通過這些數(shù)據(jù)可知道:(1)小高跑100m的平均速度是；(2)小高在第個(gè)20m速度最快，平均速度是；(3)小高在哪幾個(gè)階段的速度低于全程的平均速度?為了提高成績,你對(duì)他有什么建議?課后反思:課題:聲音的產(chǎn)生與傳播序號(hào):06姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):1、知道聲音產(chǎn)生與傳播的條件2、知道聲音以聲波進(jìn)行傳播,不同介質(zhì)中的聲速不同:導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法、歸納法課時(shí):1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課刖導(dǎo)學(xué)1,一切正在發(fā)聲的物體都在 ,停止,發(fā)聲也停止。2,演奏小提琴時(shí),琴弦在 ,打鼓時(shí)， 在振動(dòng);敲擊瓷碗邊緣后聽到的聲音是由振動(dòng)發(fā)出的;吹笛子時(shí)，笛子發(fā)聲是由發(fā)出的。3、聲音靠傳播，聲音以的形式傳播,聲速大小與有關(guān),15℃時(shí)空氣中的聲速是04、不能傳聲,一般情況下,聲音在固體、液體和氣體中的速度大小規(guī)律是ー課堂導(dǎo)學(xué)1、設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的(1)實(shí)驗(yàn)器材: (2)研究方法: (3)實(shí)驗(yàn)過程: 2、如P“圖卜4所示，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音的傳播需要介質(zhì)(真空不能傳聲),你還有其它的實(shí)驗(yàn)方案嗎?3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲。教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、如圖所示,敲擊右邊的音叉,會(huì)看到泡沫小球,如將上述裝置帶到月球上做實(shí)驗(yàn),則會(huì)看到小球,這說明02、若兩次聲音到達(dá)人耳的時(shí)間間隔不少于0.1秒，人耳就能把兩次聲音區(qū)分開。（1）要能區(qū)分自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲,你至少要離高墻多遠(yuǎn)?（2）甲在長鐵管的左端敲擊ー下,乙在鐵管右端感覺到二次聲音，則鐵管至少多長?3、一列火車以72km/h的速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720n）時(shí),火車鳴笛,司機(jī)鳴笛后經(jīng)過多少時(shí)間聽到回聲?課后練習(xí)1、利用聲學(xué)知識(shí)測定海洋的深度（或測量閃電處離地面的高度）,需要先知道哪些數(shù)據(jù),需耍測出那個(gè)物理量,試畫出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。2、小明走近魚缸拍手,金魚備嚇跑，小麗耳朵貼在桌面上,輕敲桌面遠(yuǎn)端,小麗聽見敲擊聲。魚兒究竟是被拍手聲還是拍手動(dòng)作嚇跑的?敲擊聲是通過空氣還是桌面?zhèn)魅肴硕?針對(duì)以上問題，提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)意見,解答上述問題。3、利用火車車輪與鐵軌接頭處撞擊發(fā)出的聲音可以粗測火車運(yùn)行的平均速度,說出你的測量方案和需要的器材。課后反思課題:聲音的特性序號(hào):07姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):1、了解聲音的特性及其影響因素。2、通過做音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和響應(yīng)與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)ー步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法、對(duì)比歸納法課時(shí):1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)］、叫音調(diào),頻率表木,叫頻率:2,人的發(fā)生頻率范圍是,多數(shù)人能聽到的聲音頻率范圍是,叫超聲波,叫次聲波。3,叫響度,叫振幅,響度與和一 有關(guān)。4,樂音的特性包括ヽヽ,不同物體即使發(fā)岀音調(diào)和響度相同的聲音,仍能夠分辨,表明0課堂導(dǎo)學(xué)1、探究音調(diào)與頻率的關(guān)系(實(shí)驗(yàn)方法)(1)按課文巴9圖3T方案進(jìn)行;(2)用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng),改變滑動(dòng)速度 (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 2、探究響度與振幅的關(guān)系(實(shí)驗(yàn)方法)(1)按課文P2I圖3-4方案進(jìn)行;(2)將鋼尺的一端按壓在桌沿上，在另一端用大小不同的カ撥動(dòng)鋼尺，觀察鋼尺的振幅,聽其響度;(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 3、知識(shí)延伸管樂器考空氣柱振動(dòng)發(fā)聲,空氣柱的長短決定音調(diào)的高低;弦樂器通過弦的振動(dòng)發(fā)聲,音調(diào)的高低決定于弦的材料、長短、粗細(xì)和松緊程度等因素,試設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)對(duì)以上問題進(jìn)行探究教師引導(dǎo),學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”與“低”是指,震耳欲聾是指聲音的,引吭高歌和低聲細(xì)語中的"高”與“低”是指,男中音放聲高歌,女高音小聲伴唱,的響度大,音調(diào)高。2,醫(yī)生聽病人心臟跳動(dòng)的聲音時(shí)，要利用聽診器來減少聲音的，使聲音的 增大些。3、ー種聲音從水中傳入空氣時(shí),一定不變的特性是；4,新買的瓷碗常要敲一下，判斷是否破損,這是因?yàn)?使用“聲控門鎖”時(shí)。須先輸入自己的聲音程序，才能使用，是應(yīng)用了聲音特性中的。課后練習(xí)1、小明將甲、乙兩音叉發(fā)出的聲音信號(hào)輸入到示波器上，得到甲、乙兩種波形，從波形上可以看出甲的音調(diào)乙的音調(diào)，甲的響度乙的響度。2、如圖三支相同的試管內(nèi)裝有質(zhì)量不同的水,用嘴貼著管口吹氣，發(fā)出聲音由低到高的順序是,用棒輕敲擊試管底部,則發(fā)出的聲音由高到低的順序是3、很多同學(xué)身邊都有一把鋼尺，它的作用大著呢，既可以用來畫圖,還是很好的實(shí)驗(yàn)器材,能否利用它設(shè)計(jì)幾個(gè)有關(guān)聲現(xiàn)象的小實(shí)驗(yàn)?課后反思課題:聲的利用序號(hào):08姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):1、知道聲能傳遞信息,也能傳遞能量。2、辨別實(shí)際事例屬于哪方面的應(yīng)用。3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)觀察法、討論法課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課刖導(dǎo)學(xué)1、聽到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞,鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動(dòng)的螺栓是利用了聲音傳遞2、蝙蝠飛行時(shí)發(fā)出,這些 碰到墻壁或昆蟲時(shí)回，根據(jù)回聲到來的和,蝙蝠第一確定目標(biāo)的位置和距離,這種方法叫做,科學(xué)家根據(jù)這個(gè)原理發(fā)明了〇3、B超向病人體內(nèi)發(fā)射,同時(shí)接收體內(nèi)臟器的,超聲探傷對(duì)人體傷害。4、超聲波清洗精密儀器時(shí)，超聲波穿過液體并引起激烈的,把物體上的污垢敲擊下來而不會(huì)損壞被洗的物體,，使用超聲波是因?yàn)樗a(chǎn)生的振動(dòng)比可聞波更加；外科醫(yī)生利用除去人體內(nèi)的結(jié)石。課堂導(dǎo)學(xué)提問:深海底的深度怎樣測出?測量方法: 1、通過這說明聲音是可以傳遞的如:（1）醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音;（2）小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲,經(jīng)過1.2s聽到回聲，則小明距離髙山m遠(yuǎn)?（當(dāng)時(shí)氣溫是!5℃）2、演示課本聲波傳遞能量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波傳遞能量的實(shí)際應(yīng)用。教師引導(dǎo),學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、在日常生活中,人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量,以下做法用以達(dá)到這一目的的是（）A.鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯:B.瓜農(nóng)用手拍打西瓜;C.顧客用手輕輕敲打瓷器;D.瓦匠用瓦刀敲打紅科;2、海豚有完善的聲納系統(tǒng),它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速的捕捉食物,避開敵害,遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。（1）它利用了自身發(fā)出的（）A.沖擊波B,水波C.次聲波 D.超聲波（2）海豚的聲納系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認(rèn)為這在于海豚發(fā)出的波比無線電波（）A.速度快B,抗干擾能力強(qiáng)C.發(fā)出的能量大，傳播的遠(yuǎn)D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠(yuǎn)3、2008年5月12S,我國汶川發(fā)生了8.0級(jí)的大地震,給人民群眾造成了重大損失,因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的聲波屬于（填'次聲波‘或‘超聲波’），所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員,通過敲擊物體使其產(chǎn)生聲音而及時(shí)獲救。課后練習(xí)1、超聲波清洗及超聲眸石是利用聲能的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能的性質(zhì)。2、下列哪些信息不是通過聲音獲得的（）A.古代戰(zhàn)爭中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲;B.救護(hù)車急促的鳴笛聲,是行人讓岀?條通道C.蝙蝠的回聲定位D.看見閃電,就知道有可能有一場大雨3、某人對(duì)高山喊話,0.2秒后聽到回聲，問該人據(jù)山有多遠(yuǎn)?課題:噪聲的危害和控制序號(hào)09姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):1、了解噪聲的來源和危害。2、通過自身體會(huì)并實(shí)際操作,知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3、通過討論，知道保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的好處。導(dǎo)學(xué)方法:學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論法課時(shí):1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1,噪聲從物理學(xué)角度講是 從環(huán)保的角度講 2、噪聲強(qiáng)弱等級(jí)的單位是(符號(hào)是:人剛能聽到的最微弱的聲音是ーdB,較為理想的安靜環(huán)境是dB,為了保護(hù)聽カ，聲音不能超過dB,為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過dB,為了保證休息和睡眠，聲音不能超過dBo3、減弱噪聲的途徑有ヽヽ。課堂導(dǎo)學(xué)1、小實(shí)驗(yàn):先敲擊音叉發(fā)聲，并用示波器顯示其波形;再用鐵釘刮擦玻璃,用示波器顯示波形，把兩種聲音的波形作一對(duì)比,得出噪聲的物理學(xué)含義:從物理學(xué)的角度來看噪聲是 思考討論:發(fā)聲體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音一定是樂音嗎?師生共同討論并得出從環(huán)境保護(hù)角度來看噪聲是 2、學(xué)生自己閱讀噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害,了解不同等級(jí)的噪聲對(duì)人的危害是什么。(1)噪聲強(qiáng)弱等級(jí)的單位是,符號(hào)是;(2)對(duì)人的危害:如90dB以上的會(huì) 150dB會(huì) 3、控制噪聲:同學(xué)們從聽到聲音的條件討論減弱噪聲的方法，歸納如下:聽:聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音ーー空氣等介質(zhì)的傳播ーー鼓膜的振動(dòng)控制:————：教師引導(dǎo),學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí).以下減小噪聲的措施中,屬于在傳播過程中減弱的是（ ）A.建筑工地上噪聲大的工作要限時(shí) B.市區(qū)里種草植樹C.戴上防噪聲的耳塞 D?市區(qū)內(nèi)汽車?yán)冉Q.以下措施不能減弱噪聲的是（ ）A.摩托車上安裝消聲器 B.機(jī)場工作人員佩戴有耳罩的頭盔C街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀 D.高架道路兩側(cè)安裝透明板墻3、在我國的許多地方,過春節(jié)人們喜愛放鞭炮（如圖1所示），下面是四位同學(xué)關(guān)于這件事的觀點(diǎn),你覺得誰的觀點(diǎn)最正確（） ンM爆A.小明:放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛，鞭炮聲不能算作噪聲。B.小華:放鞭炮沒有任何好處。 エで^^^C.小軒:放鞭炮雖然可以烘托節(jié)日氣氛，但它會(huì)產(chǎn)生噪聲、空氣污染問題。 圖1D.小新:只要用收錄機(jī)播放鞭炮的錄音，就不存在噪聲污染問題了。課后練習(xí)4、以下減弱噪聲的方法中，屬于在聲源處減弱的是（ ）A.影劇院的墻面用吸音材料制成B.在飛機(jī)旁的工作人員佩帶有耳罩的頭盔C.城市某些路段禁鳴喇叭D.高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音板墻5、為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境的噪聲干擾，采取以下的那些方法是有效、合理的?（）A、老師講話聲音大一些。 B.每個(gè)學(xué)生都帶ー個(gè)防噪聲耳罩。B、在教室周圍植樹。 C.教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置。6,在エ廠里,噪聲主要來源于 在公路上,噪聲主要來源于 課后反思課題:溫度計(jì)(一) 序號(hào):11姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1、溫度的概念;2、攝氏溫度的規(guī)定方法、溫標(biāo)符號(hào)、單位符號(hào)、認(rèn)讀方法:3、了解生活中常見的溫度;4、能正確使用溫度計(jì)測量液體的溫度并正確讀數(shù)。導(dǎo)法:實(shí)驗(yàn)法、歸納法、討論法導(dǎo)學(xué)時(shí)間:1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、溫度是表示的物理量;2、液體溫度計(jì)是利用的性質(zhì)制成的；玻璃泡中的液體一般、、。3、常用的表示溫度的方法是。溫度計(jì)上有一個(gè)字母。C,表示的是。4、攝氏溫度是這樣規(guī)定的:在ー個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,把 溫度規(guī)定為0攝氏度,溫度規(guī)定為100攝氏度。分成100等分,每一等分叫,寫作。5、在使用溫度計(jì)時(shí),首先要看清它的,然后看清它的；課堂導(dǎo)學(xué)1、溫度概念: 2、師生共同做4.1-I實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)說明:憑感覺判斷物體溫度是的，要準(zhǔn)確地判斷和測量溫度,就要用。3、探究溫度計(jì)的工作原理:演示課本4.1-2.液體溫度計(jì)是根據(jù)的規(guī)律制成的;.玻璃泡內(nèi)的液體一般是等。4^攝氏溫度:規(guī)定 5、37c讀作;—4.7讀作 6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的小資料，了解自然界的一些溫度，并將空的填完整。7、探究溫度計(jì)的使用;將溫度計(jì)分給學(xué)生,測量所給的燒杯中水的溫度,總結(jié)歸納正確使用溫度計(jì)的方法:教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納總結(jié)課堂練習(xí).右圖中幾個(gè)溫度計(jì)的讀數(shù)分別是甲:乙:丙:T：.零下35攝氏度還可以讀作,可以寫作；-275℃應(yīng)讀作或!比〇攝氏度髙15攝氏度的溫度,讀作,記作.有三支溫度計(jì),其中甲溫度計(jì)的測量范圍是35ヒ、42-C,乙溫度計(jì)的測量范圍是ー30で~50℃,丙溫度計(jì)的測量范圍是ー20℃?105℃,由此可知 溫度計(jì)是家庭用的寒暑表, 溫度計(jì)是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì), 溫度計(jì)是體溫計(jì)。課后練習(xí).該選哪ー項(xiàng)?(1)溫度反映的是物體的()A.體積大小B.運(yùn)動(dòng)快慢 C.冷熱程度 D.振動(dòng)快慢(2)-20℃的正確讀法是()A.零下20度 B.零下攝氏20度 C.負(fù)攝氏20度D.零下20攝氏度(3)下面關(guān)于常用液體溫度計(jì)的使用方法中，錯(cuò)誤的是()A.溫度計(jì)不能用來測量超過它所能測量的最高溫度B.讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí),視線要跟液柱的上表面相平C.測量液體溫度時(shí),溫度計(jì)玻璃泡要完全浸沒在液體中D.讀數(shù)時(shí)為求準(zhǔn)確，應(yīng)把溫度計(jì)從液體中拿出來仔細(xì)觀察.下列是使用溫度計(jì)的操作步驟，請(qǐng)將各步驟的標(biāo)號(hào)按正確的操作順序填寫在下面橫線上。A.選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì);B.估計(jì)被測物體的溫度;C.使溫度計(jì)和被測物體接觸幾分鐘:D.觀察溫度計(jì)的讀數(shù);E.取出溫度計(jì); F.讓溫度計(jì)的液泡與被測物體充分接觸.操作步驟的正確順序是: 6、小強(qiáng)在用溫度計(jì)測量燒杯中液體溫度時(shí)讀取了四次數(shù)據(jù),每次讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的位置如圖1所示,其中正確的是。圖2中所示的是用溫度計(jì)分別測得的冰和水的溫度,那么冰的溫度是ヒ,水的溫度是課后反思itARD田’ 圖2課題:溫度計(jì)（二） 序號(hào):12姓名 ー班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1、知道體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的區(qū)別即使用方法:2、能從溫度計(jì)上正確讀數(shù)導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法、討論法、歸納法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課刖導(dǎo)學(xué)1、體溫計(jì)的曷程 C、分度值 ℃,2、、體溫計(jì)在讀數(shù)時(shí),（填“能”或“不能”）離開人體,因?yàn)樵隗w溫計(jì)的玻璃泡和玻璃直管之間有：3、體溫計(jì)在每次使用前,都要用力的:其它溫度計(jì)（“能”或“不能”）甩。課堂導(dǎo)學(xué)1,用掛圖結(jié)合實(shí)際的體溫計(jì)了解體溫計(jì)的構(gòu)造、量程、分度值等。體溫計(jì)的量程ヒ、分度值℃,玻璃泡里的液體是；2、測體溫時(shí)、水銀隨著溫度的升高，發(fā)生,當(dāng)體溫計(jì)離開人體時(shí)，水銀變冷,細(xì)管內(nèi)的水銀,直管內(nèi)的水銀（填“能”或“不能”）退回玻璃泡內(nèi),所以他表示的仍然（“是”或“不是”）人體的溫度。3、歸納ー下體溫計(jì)與普通溫度計(jì)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)有哪些:例1：給體溫計(jì)消毒的正確方法是（ ）A.放在沸水中煮幾分鐘 B.用自來水加以沖刷 C.用酒精燈烘烤 D.用醫(yī)用酒精擦抹例2:簡要回答下列問題（1）“為測量一杯熱水的溫度,在把溫度計(jì)插入熱水后應(yīng)何時(shí)讀數(shù)據(jù)?”對(duì)于這個(gè)問題有三種不同的意見：甲認(rèn)為應(yīng)立即讀數(shù):乙認(rèn)為應(yīng)該在溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù):丙認(rèn)為插入時(shí)間越久讀數(shù)越準(zhǔn)確。請(qǐng)你對(duì)此發(fā)表評(píng)論。（2）粗心的護(hù)士小張僅對(duì)ー支體溫計(jì)消毒后，就直接用它給幾個(gè)病人測體溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)均是39℃,可是有的病人并不發(fā)燒,這可能是什么原因?小張這樣做可能引起哪些危害?教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)

課堂練習(xí).一位年輕的護(hù)士在忙碌中用同一支體溫計(jì)連續(xù)測了甲、乙、丙三人的體溫,中途沒有將水銀甩回玻璃泡內(nèi),結(jié)果三人的體溫都是39.5℃,有關(guān)三人真實(shí)體溫下列說法正確的是（）A.三個(gè)人體溫都是39.5ヒ B.甲的體溫一定是39.5℃C.乙、丙兩人的體溫都低于39.5"C D.三個(gè)人中有至少一一人體溫是39.5°C.如圖所示四種測量水溫的方法,其中正確的是（）.上圖中體溫計(jì)的示數(shù)是 ℃〇.抗擊“非典”時(shí)，我們經(jīng)常要測量體溫，相信你一定對(duì)人體體溫及體溫計(jì)有所了解。下列說法中正確的是（ ）A.體溫計(jì)不能離開人體讀數(shù) B.液體體溫計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測量體溫的C.體溫計(jì)在每次使用前都要放在沸水中消毒 D.人體口腔正常溫度一定為37℃5.下圖1是一些物質(zhì)的凝固點(diǎn)和沸點(diǎn),根據(jù)下表,在我國各個(gè)地區(qū)都能測量氣溫的溫度計(jì)是（）A.酒精溫度計(jì)C.水溫度計(jì)課后練習(xí)B.乙醛溫度計(jì)D.水銀溫度計(jì)—（一水水銀酒精乙醜凝固點(diǎn)べ 01139J-117-114」點(diǎn)で匚!00_35778356.張迪測量燒杯中熱水溫度時(shí)，將少量熱水倒入另ー燒杯中,然后像圖2所示的那樣去測量和讀數(shù)。她這樣做被李明找出了一些錯(cuò)誤，但有一條找得有點(diǎn)問題，請(qǐng)你把它挑出來（）A.不應(yīng)倒入另一燒杯，這會(huì)使溫度降低B.應(yīng)該將溫度計(jì)取出讀數(shù)，而不應(yīng)該放在水中讀數(shù)C.水倒得太少，溫度計(jì)玻璃泡不能完全浸沒D.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)該與溫度計(jì)玻璃管內(nèi)液柱上表面相平,而不應(yīng)斜視7.下圖中有A、B、C、D四種測量水溫的操作。請(qǐng)你評(píng)價(jià)這四種操作方法的正誤。如果是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)在哪里。A： B： C： D： 9、ー支溫度計(jì)刻度均勻但示數(shù)不準(zhǔn),在ー標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,把它放入沸水中,示數(shù)為95℃,放在冰水混合物中示數(shù)為5℃。現(xiàn)把該溫度計(jì)懸掛在教室的墻匕其示數(shù)為32℃。教室內(nèi)的實(shí)際溫度是多少?課后反思課題:熔化和凝固(一) 序號(hào):13姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1、了解物質(zhì)存在的三種形態(tài):固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài),物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化;2,認(rèn)識(shí)熔化和凝固的含義3、知道晶體和非晶體的區(qū)別,熔化時(shí)溫度變化規(guī)律;4、認(rèn)識(shí)熔點(diǎn),識(shí)記冰、固態(tài)酒精、固態(tài)水銀等幾種常見物質(zhì)的熔點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)方法;實(shí)驗(yàn)探究法導(dǎo)學(xué)時(shí)間:1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、物質(zhì)常見的三種狀態(tài)是ヽヽ;隨著溫度的變化,物質(zhì)會(huì)在ーヽーヽ ?:種狀態(tài)之間變化。2、熔化;物質(zhì)由變成的過程叫熔化;固體熔化時(shí)要(吸熱或放熱)3、固體可分為和,有固定的熔化溫度，這個(gè)溫度叫,這類固體物質(zhì)熔化時(shí)不斷,但是溫度。沒有固定的熔化溫度,這類固體物質(zhì)熔化時(shí)不斷,溫度。課堂導(dǎo)學(xué)1、探究蔡和石蠟這兩種固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律;實(shí)驗(yàn)時(shí)加熱采用的是法,這樣加熱的目的是。2、實(shí)驗(yàn)記錄表格:時(shí)間/min01234567891011票的溫度/C票的狀態(tài)蠟的溫度/。C蠟的狀態(tài)3、畫出蔡和蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像4、分析蔡和蠟的熔化過程知道;(1)蔡在熔化前,不斷—_，溫度 一;熔化時(shí),不斷 _?溫度_:熔化后繼續(xù)加熱時(shí),溫度 ;(2)蠟在熔化前，不斷 _,溫度 ―5熔化時(shí),不斷 ,溫度 熔化后繼續(xù)加熱時(shí),溫度 ,5、師生共同分析得出固體熔化的條件是；6、分析可得出能將固體分為兩類;(1)、晶體:,常見的如:(2)、非晶體:,常見的如:

7、熔點(diǎn):,晶體熔化的條件是；非晶體（"有”或“沒有”）確定的熔點(diǎn)。8、查看幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）:冰;固態(tài)水銀:固態(tài)酒精教師引導(dǎo)ゝ學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1.下面幾種說法中錯(cuò)誤的是（ ）A.同一種物質(zhì)處于哪種狀態(tài)與該物質(zhì)此時(shí)的溫度有關(guān). B.晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn).C.物質(zhì)吸收了熱量,溫度一定升高, D.非晶體沒有熔點(diǎn),所以熔化時(shí)不吸熱.2、増鍋是冶煉金屬用的ー種陶瓷鍋,能夠耐高溫.用鍋內(nèi)盛有錫塊，用鍋放在電爐上加熱,錫在逐漸熔化的過程中（）A.要不斷吸熱，溫度不斷上升 B.要不斷放熱，溫度不斷上升C.要不斷吸熱，溫度保持不變 D.要不斷放熱,溫度保持不變3、小明針對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)列出了下面的表格，請(qǐng)幫他填寫完整固體分類舉例熔化過程是否吸熱溫度有無熔點(diǎn)晶體非晶體課后練習(xí)4、在圖4一10中,描述晶體熔化的圖象應(yīng)為（）5、在鉛的熔化過程中：（ ）A、鉛的溫度升高，同時(shí)吸熱 B、鉛的溫度降低，同時(shí)放熱C、鉛的溫度不變，不吸熱也不放熱 D、鉛的溫度不變,同時(shí)吸熱6.某固體從200C開始熔化,直到250℃還未熔化完,則這種固體物質(zhì)一定是.（選填‘‘晶體”或“非晶體”）7、分析下圖并回答問題:（1）AB段物體是態(tài)，物體熱,溫度；BC段是態(tài)，物體,溫度：CD段是態(tài),物體,溫度；B點(diǎn)物體是態(tài)，C點(diǎn)是態(tài),E點(diǎn)是_態(tài);（2）物體從第分鐘開始熔化,到第分鐘熔化完，熔化過程歷時(shí)一分鐘;-D、磁co-D8K)121416H憫附（3）該物質(zhì)是體，熔點(diǎn)是課后反思

課題:熔化和凝固(二)序號(hào):課題:熔化和凝固(二)序號(hào):14姓名 ー班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)5、進(jìn)ー步認(rèn)識(shí)熔化:知道什么是凝固;凝固的條件是什么;6、知道晶體和非晶體凝固時(shí)溫度的變化規(guī)律,會(huì)畫圖像7、認(rèn)識(shí)凝固點(diǎn)導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法導(dǎo)學(xué)時(shí)間:1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、物質(zhì)從態(tài)變成態(tài)的過程叫凝固；物質(zhì)凝固的條件是2、液體凝固成晶體的過程要,溫度非晶體在凝固過程中也要,溫度3、凝固點(diǎn):,同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)(填“相同”或“不相同”)。4、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的凝固點(diǎn)是ー,水銀的是,酒精的是。課堂導(dǎo)學(xué)1、將熔化后的石蠟和蔡停止加熱,并每隔ー定時(shí)間記錄ー次溫度,觀察它的狀態(tài),并記錄在下表中時(shí)間/min01234567891011票的溫度/。C票的狀態(tài)蠟的溫度/C蠟的狀態(tài)2、畫出蔡和蠟?zāi)虝r(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像3、分析蔡和蠟的凝固過程知道:(1)蔡在凝固前,不斷,溫度:凝固時(shí)，不斷＜溫度；(2)蠟在凝固前,不斷,溫度;凝固時(shí),不斷,溫度；4、師生共同分析得出液體凝固的條件是 晶體在凝固時(shí)要熱,但是溫度,這個(gè)溫度叫.晶體凝固的條件是 非晶體在凝固時(shí)的特點(diǎn)是，非晶體凝固點(diǎn)。

教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)課堂練習(xí)1、根據(jù)表中所列的幾種物質(zhì)的熔點(diǎn),以下判斷正確的有（ ）:物質(zhì)名稱固態(tài)水銀金il"l鋼固態(tài)氫熔點(diǎn)/ヒ-39106410831300-259①在ー265℃時(shí),氫是固態(tài).②純金掉入鋼水中不會(huì)熔化.③水銀溫度計(jì)在』OC時(shí)不能使用..小明通過學(xué)習(xí)得到下面幾個(gè)結(jié)論，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整（1）、物質(zhì)從態(tài)變成態(tài)的現(xiàn)象叫做凝固，晶體凝固時(shí)的溫度叫.（2）、酒精的凝固點(diǎn)是ー117ヒ,它在-H5C時(shí)是態(tài),在ー120℃時(shí)是態(tài).（3）、鋼塊化成鋼水時(shí),鋼塊要熱;水結(jié)成冰時(shí),水要熱.（4）、冬天北方農(nóng)村的菜窖里放幾桶水，菜就不易凍壞，這是因?yàn)樗畷r(shí)會(huì)熱，因此窖內(nèi)溫度不致太..該選哪ー項(xiàng)?（1）、用銅塊澆鑄銅像的過程，發(fā)生的物態(tài)變化是（ ）A.ー個(gè)凝固過程 B.一個(gè)熔化過程 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化（2）、我國首次赴南極考察隊(duì)于1984年11月20日從上海啟程,歷時(shí)約三個(gè)月,橫跨太平洋，穿越南北半球,航程二萬六千多海里，在南極洲南部的高蘭群島喬治島，建立了我國第一個(gè)南極科學(xué)考察基地ーー中國南極長城站.南極平均氣溫為ー25C,最低氣溫達(dá)ー88.3C.在那里用的液體溫度計(jì)是酒精溫度計(jì)，這是因?yàn)榫凭模ǎ〢.凝固點(diǎn)較低B.凝固點(diǎn)較高 C.沸點(diǎn)較低 D.沸點(diǎn)較高TOC\o"1-5"\h\z4,下列現(xiàn)象中,不屬于熔化的是:（ ）A,一40℃的水銀變成0℃的水銀 B、冰變成水C,食鹽放入水中化成鹽水 D、玻璃在高溫狀態(tài)下變成液態(tài)玻5,蔡的熔點(diǎn)是80℃,則80℃的蔡:（ ）A,一定是固態(tài) B、一定是液態(tài) C、一定是固液共存的狀態(tài) D、以上情況都有可課外練習(xí)6,水結(jié)成冰的條件是:（ ）A、水和周圍的溫度都是がC B、水和周圍的溫度都低于0CC、水的溫度是〇"C,周圍的溫度低于0℃D、水的溫度可以高于0℃,周圍的溫度必須不高于0℃7,在寒冷的北方，使用酒精溫度計(jì)而不使用水銀溫度計(jì)，是因?yàn)椋海ǎ〢、酒精的熔點(diǎn)高B、酒精的沸點(diǎn)低C、酒精的凝固點(diǎn)低D、酒精可染成紅色8、水的凝固點(diǎn)是がC,如果把的冰放在0℃的房間里,則:（）B、冰一定不會(huì)熔化D、冰B、冰一定不會(huì)熔化D、冰將全部熔化B、露水的形成D、冰棒變成糖水C、冰可能會(huì)熔化也可能不會(huì)熔化9、下列屬于熔化的是:（ ）A、糖放在水中逐漸化成了糖水C、夏天放冰棒的杯子外壁的小水珠10、有一種聚乙烯材料可以在15?30"C的范圍內(nèi)熔化和凝固，將這種材料摻入水泥中制作地板或墻壁，可以起到調(diào)節(jié)室溫的作用,你能說出其中的道理嗎?課后反思:課題:汽化和液化(一)序號(hào):15姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1、知道什么是汽化以及汽化的兩種不同方式;2、蒸發(fā)和沸騰的特點(diǎn)及其區(qū)別:3、影響液體蒸發(fā)快慢的因素,知道蒸發(fā)吸熱致冷導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)、分析、比較法導(dǎo)學(xué)時(shí)間:1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、汽化:;2、汽化的兩種方式:和；3、蒸發(fā):在都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象,蒸發(fā)只發(fā)生在液體的。4、沸騰:在液體的和同時(shí)發(fā)生的的汽化現(xiàn)象;5、沸點(diǎn):各種液體的溫度，ー個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,水的沸點(diǎn)是,水銀的沸點(diǎn)是,酒精的沸點(diǎn)是?課堂導(dǎo)學(xué)演示課本實(shí)驗(yàn)4.3—1,并解釋這些變化。(2)、沸騰時(shí)，看到的現(xiàn)象是,要使水持續(xù)沸騰,必須,可見液體沸騰的條件是；(3)、沸點(diǎn):,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,水的沸點(diǎn)是;水的沸點(diǎn)高低受到什么因素的影響!不湯手的“開水”從何而來(4),查看液體的沸點(diǎn),記下幾種液體的沸點(diǎn)。液體的沸點(diǎn)跟有關(guān)。3、蒸發(fā)：在都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象,蒸發(fā)只發(fā)生在液體的4、討論影響液體蒸發(fā)快慢的因素?(1) ⑵ (3) 5、討論：為什么蒸發(fā)能夠致冷?教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)歸納蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn):課堂練習(xí)1、夏天扇扇子人感到?jīng)隹?主要是因?yàn)樯葋淼娘L(fēng)（B.降低了人的溫度;D.B.降低了人的溫度;D.趕走了人周圍的熱氣。C.加快了人身上的汗水的蒸發(fā);2、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰,下列說法中不正確的是（）A.蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行,沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行;B.蒸發(fā)不需要吸熱,沸騰需要吸熱;C.蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象； 甯づgTOC\o"1-5"\h\zD.蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰劇烈的汽化現(xiàn)象。 ”.圖中有甲、乙兩容器，裝有相同質(zhì)量、相同溫度的酒精，過了一會(huì)兒，則（）A,甲容器中酒精多 B.乙容器中酒精多C.兩容器中一樣多 D.無法判斷.夏天游泳時(shí)，在水里不覺得冷,上了岸覺得冷,這是因?yàn)椋?）A.水的溫度髙,空氣的溫度低 B.空氣比水容易傳導(dǎo)熱量C.人體表面的水分蒸發(fā)要吸收熱量 D,以上都不對(duì).用苯在latm下的沸點(diǎn)是111C,如果在latm時(shí),甲苯的溫度是1"ヒ,則下列說法正確的是（ ）A,甲苯沸騰B.甲苯不沸騰C.甲苯繼續(xù)吸熱,則能沸騰D.以上說法都不正確.在敞開的水壺里燒水，使水沸騰后再用猛火繼續(xù)加熱，則水的溫度將（ ）A.逐漸升高B,不變C.逐漸降低D.忽髙忽低課后練習(xí).在燒瓶中裝ー些剛停止沸騰的水，然后用抽氣機(jī)抽去瓶中的空氣，這時(shí)水面上的氣壓（選填“減小”、“不變”或“增大”）,可以觀察到瓶中的水又沸騰起來了,可見液面上方的氣壓可以使水的沸點(diǎn)降低。TOC\o"1-5"\h\z8、下列措施中為了加快蒸發(fā)的是（ ）A.酒精燈不用時(shí)蓋上燈帽 B.植樹時(shí)剪除大量枝葉C.用保鮮袋裝蔬菜放入冰箱 D.將衣服晾在向陽、通風(fēng)處9、如圖,兩只相同的溫度計(jì)，其中包有濕棉球的示數(shù)較低,原因是（ ）A.水蒸發(fā)放熱 B.水蒸發(fā)吸熱C.水凝固放熱D.水凝固吸熱10、多油的菜湯不易冷卻,這主要是因?yàn)椋?）A.油層阻礙湯的熱輻射 B.油層和湯中的水不易發(fā)生熱交換C.油的導(dǎo)熱能力比水差 D.油層覆蓋在湯面,阻礙了水的蒸發(fā)11、生活中常用碗燉食物（碗不與鍋接觸），當(dāng)鍋里的水沸騰后,碗中的湯（ ）A,會(huì)沸騰的慢一點(diǎn) B.同時(shí)沸騰c.不會(huì)沸騰,溫度為iooe d.不會(huì)沸騰,溫度低于ioo℃12.夏天有人用濕毛巾包在牛奶瓶外,希望牛奶不致很快變質(zhì)。從物理學(xué)角度來看,這種做法（）A,毫無意義，因?yàn)槲矬w間溫度相同時(shí)不發(fā)生熱傳遞B.錯(cuò)誤,濕毛巾包裹使奶瓶散熱困難,牛奶反而要變質(zhì)C,正確，濕毛巾中的水分蒸發(fā)，要從奶瓶吸收部分熱,有降溫作用,從而延緩牛奶變質(zhì)課題:汽化和液化（二）序號(hào):16姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1、知道液化的概念和氣體液化的條件2、知道使氣體液化的兩種方式:降溫和壓縮體積3、認(rèn)識(shí)電冰箱的工作原理;幾種白氣的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法、討論法導(dǎo)學(xué)時(shí)間:1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、液化:物質(zhì)從變?yōu)榻幸夯?2、液化的條件是:；3、液化的兩種方式:和。課堂導(dǎo)學(xué)討論分析:夏天,小草上的露水是怎么來的?從冰箱里拿出來的礦泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事?得出液化的意義1、液化: 2、液化的條件是 3、氣體液化的方式有 例1、冬天,從人體的鼻孔呼出的‘‘白氣”是而成的;例2、在在衛(wèi)生間里洗過澡后，室內(nèi)的玻璃鏡面變得模糊不清，過一段時(shí)間又變得清晰起來。鏡面上發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化是（）A.先液化，后汽化 B.先汽化,后液化 C.只有液化 D.只有汽化教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)課堂練習(xí)1、有的同學(xué)在擦眼鏡時(shí)先向眼鏡“哈氣”,使眼鏡變得潮濕從而更容易擦干凈,這個(gè)過程中水蒸氣發(fā)生了現(xiàn)象，此現(xiàn)象是ー個(gè)熱過程。2、有一種氣體打火機(jī),內(nèi)裝燃料是液態(tài)的丁烷,通常情況下,丁烷是氣體,人們用方法將其變?yōu)橐簯B(tài)的。3、夏天,把一大塊冰放在塑料袋中,過段時(shí)間后,冰變成了水,這是現(xiàn)象,塑料袋沒有漏水,但是塑料袋外面卻出現(xiàn)了一層水珠,這是現(xiàn)象。4、夏天我們吃冰棒時(shí),撕開冰棒包裝紙,會(huì)發(fā)現(xiàn)冰棒冒“白氣’這是由于冰棒周圍空氣中

水蒸氣遇冷而形成的,據(jù)你的觀察,冰棒冒的“白氣”是向（填“上”或嚇”）的。5.醫(yī)生為病人檢查牙齒時(shí)，拿ー個(gè)“帶把的小鏡子”在酒精燈上燒ー燒，然后放入病人口腔內(nèi)。這樣做的目的是.TOC\o"1-5"\h\z6、燒開水時(shí),壺口要冒出“白氣”，“白氣”的構(gòu)成是（ ）A.水蒸氣 B.水蒸氣凝華形成的小冰晶C.水蒸氣液化形成的小水珠 D.小冰晶和小水珠的混合課外練習(xí)7、下列所述的物態(tài)變化中，屬于液化現(xiàn)象的ー組是（ ）①吃冰棒解熱;②燒開水時(shí)冒“白氣”；③夏天濕衣服晾干;④冬天,戴眼睛的人從室外浸入溫暖的室內(nèi)，鏡片上出現(xiàn)ー層霧A.①③B.②③C.0（3）D.①④8.對(duì)鍋加熱，里面的水持續(xù)沸騰時(shí)，水面上的“白氣”并不明顯；如突然止火，水面上很快出現(xiàn)很多“白氣”,這是因?yàn)?（）A.沸騰時(shí)水不蒸發(fā)B.沸騰時(shí)水面上的蒸氣高于10（TCC.止火后水分開始大量蒸發(fā)D,止火后水面上的溫度低于100℃；大量水蒸氣液化為小水滴形成“白氣”9、被100℃的水蒸氣燙傷往往比被100C的開水燙傷嚴(yán)重，這是因?yàn)椋ǎ〢.開水的溫度比水蒸氣的溫度低; B.水蒸氣液化時(shí)放出大量的熱;C.開水不易散熱; D.水蒸氣散熱快。10、關(guān)欣小組的同學(xué)們?cè)谧觥疤骄克姆序v”實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)水加熱了很長時(shí)間后水オ沸騰；他們記錄的數(shù)據(jù)如下表所示;時(shí)間/min345678910水溫/℃9495969798999999（1）從數(shù)據(jù)上看，本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度為 ℃：（2）請(qǐng)你根據(jù)記錄數(shù)據(jù),在圖11中畫出水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線;（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長,造成這種現(xiàn)象的原因可能是,課后反思

課題:升華和凝華序號(hào):17姓名 ー班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1、知道升華和凝華的概念2、知道升華要吸熱,凝華要放熱;3,知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象的特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)方法:討論法、實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)學(xué)時(shí)間:1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、升華:物體由的過程叫做升華;升華要熱。2、凝華:物體由的過程叫做凝華;凝華要熱。課堂導(dǎo)學(xué)ー、演示課本上的想想做做,學(xué)生觀察、思考。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:將裝有典的試管放入到熱水中時(shí),可發(fā)現(xiàn)固態(tài)碘變?yōu)?這是碘發(fā)生了現(xiàn)象,再把試管從熱水中拿出放入到冷水中時(shí),發(fā)現(xiàn)碘蒸氣變成了:這是碘發(fā)生了現(xiàn)象。二、列舉生活中的升華、凝華現(xiàn)象1、衣柜里防蟲用的樟腦丸變小是;2、冬天冰凍的衣服變干是；3、用久了的的燈泡的燈絲變細(xì)了,燈泡變黑了，這是燈絲先后又的結(jié)果。4、北方，冬天的早上出現(xiàn)的霜是,早上窗玻璃上出現(xiàn)的冰花是;冰花在窗玻.成的小水滴和水 圖4.4-2水的二態(tài)聯(lián)系.成的小水滴和水 圖4.4-2水的二態(tài)聯(lián)系5、水的三態(tài)聯(lián)系，將右圖填完整教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)課堂練習(xí)1.在物態(tài)變化中，天空中的云是水蒸氣蒸氣成的小冰晶組成的..下列現(xiàn)象中,屬于凝華現(xiàn)象的是（A放在火爐上的冰一會(huì)兒不見了 B我國北方寒冷的冬天地上出現(xiàn)了一層白色的霜C用久的燈泡鴇絲比新時(shí)細(xì) D冬天,濕衣服結(jié)冰后變干了TOC\o"1-5"\h\z.下列物態(tài)變化中,都是放熱的是（ ）A升華、熔化B汽化、凝華 C液化、凝固 D熔化、液化.在箱子里放衛(wèi)生球用來防蟲蛀,過幾個(gè)月后衛(wèi)生球變小或消失了,這一物理現(xiàn)象是（）A升華 B.汽化 C.蒸發(fā) D.熔化.冬天早晨看到霜，是空氣中的水蒸氣（ ）A.凝固而成的B.凝華而成的 C.液化而成的D.先液化,后凝固而成的.關(guān)于雨、露、霜、霧跟物態(tài)變化的關(guān)系,下面說法中正確的是:（ ）A雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的C.霜是水蒸氣凝華形成的 D.霧是水蒸氣凝華形成的.填寫下列現(xiàn)象中物態(tài)變化的名稱:嚴(yán)冬之夜在玻璃室內(nèi)一側(cè)出現(xiàn)“冰花”;放在箱子里的衛(wèi)生球變小了;夏天從冰箱中拿出冰棒,看見周圍有“白氣”;鐵水澆成鐵桿 。課后練習(xí).下列各種現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的是A.早晨有濃霧 B.冬天,室外冰凍的衣服干了C.屋頂上的瓦上結(jié)了一層霜D.水結(jié)成了冰.下列物態(tài)變化中屬于凝華的是A.鐵水被澆鑄成工件 B.冰凍的衣服也會(huì)干C.冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著ー層霜D.冬天用濕手摸室外的鐵器時(shí)，覺得粘手.寒冷的冬天,在窗玻璃上常會(huì)出現(xiàn)“窗花”,下列說法中正確的是A.窗花在玻璃的內(nèi)表面，是升華現(xiàn)象 B.窗花在玻璃的內(nèi)表面,是凝華現(xiàn)象C.窗花在玻璃的外表面,是升華現(xiàn)象D.窗花在玻璃的外表面,是凝華現(xiàn)象12,在舞臺(tái)上噴灑干冰（固態(tài)CO2）可以產(chǎn)生白霧，形成所需的效果,這種霧氣是A.二氧化碳?xì)怏w迅速液化而形成的小液滴B.干冰迅速熔化后再蒸發(fā)形成的氣體C.干冰迅速升華變成的氣D.干冰使空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶課題:光的傳播序號(hào):18姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):I、了解光源和光源的幾種不同分類;2、理解光的直線傳播的條件及應(yīng)用;3、了解光在真空和空氣中的傳播速度。導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法觀察、講授法教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、光源:叫光源。2、光源的分類:(1):自然光源：如(2):人造光源:如 3、光在沿直線傳播;4、光在真空中的傳播速度為 m/s=km/s?光在不同的介質(zhì)中傳播速度是0課堂導(dǎo)學(xué)1、有下列物體:①星星、②月亮、③太陽、④鉆石、⑤電燈、⑥電視屏幕、⑦無影燈、⑧螢火蟲、⑨燈籠魚、⑩交通路牌。上述物體中一定是光源的有，一定不是光源的有,可能是光源的是2、演示實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)探究,知道光的傳播規(guī)律可以歸納為:3、光線:畫法:4、光的直線傳播的應(yīng)用(1)影子的形成,可畫圖解釋(2)日食月食的成因,可畫圖解釋(3)小孔成像,可畫圖解釋5、光速(1)真空的光速:我們計(jì)算時(shí)一般取c= m/s(2)空氣中的光速真空中光速,但我們一般認(rèn)為與真空中光速一樣大，也取m/s(3)水中的光速約為真空中光速的!玻璃中的光速約為真空中光速的。教師引導(dǎo),學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、在開鑿大山隧道是,工程師們常常用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī),使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn),保證隧道方向不偏差,這主要利用了的原理。2、通過門縫向外看，眼睛里門縫越（選填近或遠(yuǎn)），觀察到的范圍越大，這可以用光的來解釋。3、過路的人經(jīng)過ー盞路燈下時(shí),燈光照射人所形成的影子長度的變化是（ ）A.逐漸變長 B.逐漸變短 C.先變長后變短D.先變短后變長4、小明同學(xué)在課外用易拉罐做小孔成像實(shí)驗(yàn),如果易拉罐底部有一個(gè)很小的三角形小孔，則他在半透明膜上看到的像是（ ）A.蠟燭的正立的像 B.三角形光斑 C.蠟燭的倒立的像 D.圓形光斑5,關(guān)于光的傳播,下列說法中正確的是（）A,光在任何介質(zhì)中都是沿直線傳播的B.光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播C.光可以在任何均勻介質(zhì)中傳播 D,以上說法都不對(duì)課后作業(yè)6、浩繁的星空,天體之間相距遙遠(yuǎn)，例如，地球到太陽的平均距離為1個(gè)天文單位（AU）,1AU=1.496X10%,若不考慮地球大氣層等因素對(duì)太陽光傳播過程的影響，那么,太陽光可以看成是沿方向傳到地球的,你每天接收到的太陽光大約是秒前從太陽上發(fā)出的。.光線從空氣進(jìn)入某種液體，它的傳播速度（ ）A.增大B.減小C.保持不變 D.可能減小，也可能增大.植樹時(shí).要想判斷這行樹直不直,采用的方法是:人站在第一棵樹前面，如果后面的樹都被第一棵樹擋住,說明這行樹栽直了，其理由是（ ）A.光的直線傳播B.光的折射現(xiàn)象C.光的反射現(xiàn)象 D,光的漫反射現(xiàn)象.排縱隊(duì)時(shí)，如果你看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊(duì)就排直了，這可以用來解釋:發(fā)生雷電時(shí)，先看到閃電，后聽到雷聲，是由于.10.從地面發(fā)出的光射到月球反射回地面，所用時(shí)間為2.56S,則月球離地球多少千米?課題:光的反射(一)序號(hào):19姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象2、了解光的反射規(guī)律,了解法線、入射角、反射角3、了解反射現(xiàn)象中光路的可逆性導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法、歸納法教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課刖導(dǎo)于1'光的反射:光從的現(xiàn)象叫光的反射。2、光射到任何物體表面都會(huì),我們的眼睛能夠看見不發(fā)光的物體的原因是3、光的放射定律 課堂導(dǎo)學(xué)1、光的反射現(xiàn)象可畫出圖如右,先明確圖中的幾個(gè)概念:(1)入射點(diǎn)〇:入射光與反射面的交點(diǎn)，即圖中0點(diǎn)(2)法線ON：叫法線，用虛線表示(3)入射光線:即圖中的,用實(shí)線表示(4)反射光線：即圖中的,用實(shí)線表示(5)入射角:光線與的夾角,用1表示(6)反射角：光線與的夾角,用「表示2、師生共同探究(1)改變光的入射方向,做兩次試驗(yàn),期后將數(shù)據(jù)填入下表中:角i角r第一次第二次分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出在光的反射現(xiàn)象中 (2)將紙板沿繞ON向前折或向后折,還能不能看到反射光線? 現(xiàn)象是,則可以得出在光的反射現(xiàn)象中 (3)將光線沿著剛オ記下的右側(cè)反射光線的位置射入，觀察左側(cè)的反射光線的位置現(xiàn)象: 由此可得出: 3、綜合可歸納得出光的反射定律:教師引導(dǎo),學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、如圖所示，一束與鏡面成30°角的光線射到平面鏡上,則入射角是度,反射角是度,反射光線與入射光線的夾角是度:若入射角減小15°,則反射光線與入射光線的夾角為度。2、有一束光垂直照射到ー平面鏡上,則此時(shí)的入射角是ー,反射角是ー,入射光線如反射光線的夾角是3、、下列說法不正確的是()A.入射角是0°,反射角也是0°B.入射角增加20°,反射角也增加20°C,入射光線靠攏法線,反射光線也靠攏法線D.入射光線與反射面的夾角是30°,反射光線與入射光線的夾角是30°4、完成以下光路課后練習(xí)4、課堂上,老師用ー套科學(xué)的器材進(jìn)行光的反射定律的試驗(yàn)演示,得出了正確的結(jié)論。(1)根據(jù)光的反射定律,如果入射角為20°,則反射角的大小為?(2)課后,某同學(xué)利用同一套實(shí)驗(yàn)器材,選擇入射角分別為15°、30。、45°的三條光線進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù)，如下表所示，經(jīng)檢查,三次實(shí)驗(yàn)中各角度的測量值都是準(zhǔn)確的，但總結(jié)的規(guī)律卻反射定律相違背,你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角反射角115°75°230°60°345°45°5.完成圖5—16所示的作圖:圖(a)中作鏡面的法線和反射光線:圖(b)中作鏡面的法線和入射光線:圖(c)中作鏡面和法線。圖5—16課題:光的反射（二）序號(hào):19姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):1、「解光的反射種類:鏡面反射和漫反射2、會(huì)根據(jù)光的反射定律,做光的反射光路,會(huì)判斷反射角和入射角3、利用光的反射規(guī)律解釋反射現(xiàn)象。導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法、歸納法、講授法導(dǎo)學(xué)時(shí)間:1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、鏡面反射:,這種反射叫鏡面反射;2、漫反射:,這種反射叫漫反射;3、畫出鏡面反射、漫反射的光路圖課堂導(dǎo)學(xué)1、歸納出鏡面反射與漫反射的異同點(diǎn)。⑴不同點(diǎn);（2）相同點(diǎn):2、光的鏡面反射和光的漫反射各自有什么應(yīng)用意義?舉例說明。教師引導(dǎo),學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、關(guān)于光的漫反射，下列說法中正確的是（ ）A.光發(fā)生漫反射時(shí)，反射光線射向各個(gè)方向，不遵守光的反射定律;B.光發(fā)生漫反射時(shí),遵守光的反射定律C.我們能夠從不同方向看見黑板上的字跡，這說明光發(fā)生了鏡面反射；D?漫反射和鏡面反射二者沒有區(qū)別。2、如圖1所示，S為某發(fā)光點(diǎn)，SO是它發(fā)出的一條光線，畫出它的反射光線;3、在圖2中準(zhǔn)確畫出所給入射光線經(jīng)兩垂直平面鏡反射的反射光線。圖1。4,如圖3所示,太陽光線跟水平面成30°角,要利用太陽光垂直照亮井底,應(yīng)把平面鏡放在跟水平面成度角的位置，在圖中畫出平面鏡的位置;課后練習(xí)5、有一液面微變監(jiān)視器,如右上圖4,光束發(fā)射器始終以一定的角度向被監(jiān)視的液面發(fā)射ー束細(xì)光,光束經(jīng)液面反射，其反射光被水平面光電轉(zhuǎn)換接收器接受收,在通過顯示器顯示出來,若反射到光電轉(zhuǎn)換接收器的光點(diǎn)由8移向S2,則表明被監(jiān)視的液面 ,若接收器上接收到的光點(diǎn)由S2移到S3,則說明被監(jiān)視的液面 (填上升或下降)。6、反射光線與鏡面的夾角是60°,此時(shí)人射光線與反射光線的夾角是()A.30° B.60° C.120° D.240°7、在黑暗的房子里，桌上立著一平面鏡，鏡子后面是白色的墻,用手電筒正對(duì)著鏡子和墻面照射，從旁邊看時(shí)，墻很亮是因?yàn)閴?duì)照射的光線的作用是;鏡子很暗是因?yàn)殓R子使照射光線發(fā)生〇8、晚上在田地里走動(dòng),因?yàn)榘滋煜掠?，地面低凹處有積水，為了不致踩在水里,我們根據(jù)月光應(yīng)作出的正確判斷是( )A.迎著月光走時(shí)，地面上發(fā)亮處有水B,背著月光走時(shí)，地面上發(fā)亮處有水C.迎著月光走時(shí),背著月光走時(shí)，地面上暗處都有水D.迎著月光走時(shí)，背著月光走時(shí)，地面上亮處都有水9、小海家在桂城麗雅園買了一套房子。他的臥室正好在大馬路旁邊,晚上燈火輝煌，車水馬龍,格外熱鬧。這卻給小海帶來了煩惱:車聲、嬉笑聲使他的學(xué)習(xí)受到影響;睡覺時(shí)盡管把窗簾拉好，燈光還是可以透進(jìn)房間。對(duì)著這樣的環(huán)境,小海孤枕難眠……?又有一天.小華與爸媽ー起去超級(jí)市場，突然遠(yuǎn)處的玻璃墻幕上一束耀眼的強(qiáng)光把小海的眼睛給射花了，他迷惑不解.怎么大白天也會(huì)這樣的呢?請(qǐng)你根據(jù)上文回答以下幾個(gè)問題:(1)小海受到了哪些污染?(2)是什么原因使小海的眼睛給射花了?(3)如果你是小海，你該怎樣來減少那些煩惱?課題:平面鏡成像（一）序號(hào):20姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):1、如何用實(shí)驗(yàn)探究得出平面鏡成像的特點(diǎn)2、平面鏡成像的原理。導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法、歸納法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、平面鏡成像的特點(diǎn)有: 2、平面鏡成像原理是，平面鏡的像實(shí)際上是來自物體的光經(jīng)平面3、虛像:由 的像是虛像,不能用光屏承接,只能用眼睛觀察。課堂導(dǎo)學(xué)探究平面鏡成像的特點(diǎn)1、猜想與假設(shè): 2、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）、需要哪些實(shí)驗(yàn)器材?（2）、為什么選擇這些器材?各有什么作用?實(shí)驗(yàn)次數(shù)物到平面鏡的距離/cm像到平面鏡的距離/cm象與物的大小比較第一次第二次第三次3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)按照設(shè)計(jì)的步驟完成實(shí)驗(yàn)，做好觀察,并做好實(shí)驗(yàn)記錄,設(shè)計(jì)表格如下:（1）在玻璃板后放一光屏，在蠟燭這邊通過玻璃看（填“有”或“無”）像，再觀察屏上（填“有”或“無”）燭焰的像，說明平面鏡成的是〇4、分析論證:通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和所記錄的數(shù)據(jù)，可得平面鏡成像的特點(diǎn)有如下幾點(diǎn):5、平面鏡成像的原理:如右圖，原理是,S,為S的 像。教師引導(dǎo),學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、許多學(xué)校在ー進(jìn)樓門的位置都豎立著ー塊平面鏡,同學(xué)們站在鏡子前成.（填“實(shí)”或“虛”）像,當(dāng)同學(xué)們走近鏡子時(shí)，像的大?。ㄌ睢白兇蟆?’變小”或“不變”）。2、ー個(gè)同學(xué)站在平面鏡前1m處,則鏡中的像與他相距（）AImB.0.5mC.0mD.2m2、在檢查視カ時(shí),醫(yī)生讓小王觀察前方平面鏡中的視カ表來確定視カ,實(shí)際上視カ表在小王的后方,他在鏡中看到的是視力表的立 的虛像;若小王的眼睛到虛像的距離是5m,眼睛到平面鏡的距離為2.3m,則他的眼睛到實(shí)際的視カ表的距離為ーm。3、ー只鳥在平靜的湖面上飛行,有時(shí)我們看到好像鳥在水中游動(dòng)，有時(shí)看到鳥的陰影在水面上移動(dòng),則下列說法正確的是（ ）A.前者是鳥的影，后者是鳥的像;B.前者是鳥的像，后者是鳥的影;C.前者是光的直線傳播形成的，后者是光的反射形成的；D.二者都是鳥的像，形成原理一樣。4、照鏡子時(shí),平面鏡中“人”的大小取決于（）A.人本身的大小B.平面鏡的大小C.人到平面鏡的距離D.平面鏡放置的高低課后練習(xí)5、小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)是，將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,進(jìn)行觀察，如圖所示（1）選擇玻璃板代替鏡子的目的是;（2）所用刻度尺的作用是；（3）選用兩段完全相同的蠟燭是為了；（4）移去后面的蠟燭B,并在器所在位置放上一光屏，則光屏上接收到燭焰的像,所以平面鏡成的是 像;（5）將蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板,它的像將（填“變大”“變小”或“不變”）.物體在平面鏡里所成的像是—（“虛”或“實(shí)”）像,像的大小跟物的大小,像和物的直線跟鏡面,像和物到鏡面的距離..在平面鏡前放ー支鉛筆，如果要使鉛筆與它的像垂直,鉛筆應(yīng)該和鏡面成度,當(dāng)鉛筆跟平面鏡成a角，筆和像之間的夾角應(yīng)為度..下圖“T”形經(jīng)平面鏡所成的像,其中正確的是（）課題:平面鏡成像（二）序號(hào):21姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):1、平面鏡成像的應(yīng)用。2、用平面鏡成像的原理做成像圖及光路傳播。3、凸面鏡及凹面鏡對(duì)光的作用。導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法、討論歸納法導(dǎo)學(xué)時(shí)間:1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、凸面鏡:為凸面鏡;凸面鏡對(duì)光線有作用,汽車的后視鏡是.可以起到的作用,還有用到凸面鏡的地方是。2、凹面鏡:為凹面鏡;凹面鏡對(duì)光線有作用;生活中用到凹面鏡的地方有 課堂導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí):（1）平面鏡成像的特點(diǎn)有哪些?（2）平面鏡成像的原理是什么?2、認(rèn)識(shí)凸面鏡和凹面鏡,找出凸面鏡與凹面鏡的共性和區(qū)別以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。3、例題分析例1、在圖中，S’為發(fā)光點(diǎn)S在平面鏡中的像點(diǎn)，在圖中畫出平面鏡的位置.例2、某發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的兩條光線經(jīng)平面鏡反射后分別沿04和08方向射出,根據(jù)平面鏡成像規(guī)律，在圖中畫出發(fā)光點(diǎn)S的位置.A教師引導(dǎo),學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、ー只猴子在井邊玩是看見水中有一“月亮'就要去撈,結(jié)果什么也沒撈到,關(guān)于水中的“月亮”離水面的遠(yuǎn)近,以下說法正確的是（ ）A.“月亮”就在水的表面上; B.和猴子眼睛到水面的距離相等;

C.等于井中水的深度; D.和天上月亮到水面的距離相等2.白天在房間里照鏡子時(shí),為了能清晰地看見自己的面容,應(yīng)該（ ）A.面部正對(duì)著窗口B.鏡子正對(duì)著窗口C.面部和鏡子都對(duì)著窗口 D.以上說法都不對(duì)3、如下圖6所示,一間房子的墻壁上掛著一面平面鏡MN,其對(duì)面的墻上有一窗戶，A為人眼，試作出人眼A從鏡子里所能看到窗子外面景物范圍的光路圖。4,如圖7所示，S是一個(gè)發(fā)光點(diǎn),S,是它在平面鏡中所成的像，SA是S發(fā)出的一條光線，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出平面鏡的位置和SA經(jīng)平面鏡反射后的光線。S'S'課后練習(xí)5、身高1.60m的同學(xué)站在平面鏡前2m的地方，這個(gè)同學(xué)在平面鏡中的像高m平面鏡的距離m,這個(gè)同學(xué)向鏡前移動(dòng)0.5m,此時(shí)像與他的距離為m.TOC\o"1-5"\h\z一人從平面鏡中看到對(duì)面墻上鐘的像如下圖所示，則實(shí)際時(shí)間為（ ）A.3：40B.4：20C.8：20D.9：407、小明的寫字臺(tái)上有一盞臺(tái)燈。晚上在燈前學(xué)習(xí)的時(shí)候，鋪在臺(tái)面上的玻璃“發(fā)出”刺眼的亮光，影響閱讀。在下面的解決方法中，最簡單、效果最好的是（ ）A.把臺(tái)燈換為吊燈 B,把臺(tái)燈放到正前方C.把臺(tái)燈移到左臂外 D,把臺(tái)燈移到右臂外側(cè)8、承承的小貓?jiān)谄矫骁R前欣賞自己的全身像，此時(shí)它所看到的像是下圖中的（ ）9.某同學(xué)在做平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭ス和8,一前ー后豎放在直尺匕點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭4用眼睛進(jìn)行觀察，如圖所示。在此實(shí)驗(yàn)中:（1）直尺的作用是便于比較物與像關(guān)系;（2）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的 關(guān)系;（3）移去蠟燭8并在其所在位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭ん的燭焰的像（填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的是像。課后反思課題:光的折射序號(hào):22姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):1、了解光的折射現(xiàn)象。2,探究光的折射規(guī)律。3、光的折射光路是可逆的。導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法、歸納法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、光的折射折射現(xiàn)象是: 2、光發(fā)生折射的條件是: 3、光發(fā)生折射的規(guī)律有: 課堂導(dǎo)學(xué)1、演示實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出光的折射現(xiàn)象是TOC\o"1-5"\h\z2、根據(jù)現(xiàn)象畫出光的折射的光路圖,明確圖中的幾個(gè)概念 .①入射點(diǎn)是:; ②法線是:;③入射光線是:; ④折射光線是:⑤入射角是:; ⑥折射角是：:⑦反射角是:； "o'3、探究光的折射規(guī)律教師通過演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生認(rèn)真觀察,歸納出光折射時(shí)的規(guī)律:(2)、放入水中的筷子為什么看起來向上彎折了?畫出光路圖(3)、潛水員在水里看岸上的樹,覺得樹變高了,畫出光路圖解釋教師引導(dǎo),學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí).下列現(xiàn)象屬于光的折射的是( )A,通過潛望鏡觀察海面上的船只 B.觀察樓房在水中的倒影C.從水中看岸匕的物體比實(shí)際位置高D.在路燈下出現(xiàn)了人的影子.在湖邊看平靜湖水中的“魚”和“云”，看到的是( )A.“魚”是光的反射形成的虛像,“云”是光的折射形成的虛像B.“色”是光的折射形成的虛像,“云”是光的反射形成的虛像“魚”和“云”都是光的反射形成的虛像“魚”和“云”都是光的折射形成的虛像.在海匕或沙漠上,有時(shí)會(huì)看到高樓大廈,熱鬧市場,實(shí)際大海、沙漠上并沒有這些樓市,這種現(xiàn)象叫“海市蜃樓”，出現(xiàn)“海市蜃樓”的原因是（ ）A.光在海面上反射的緣故 B,光在云層上反射的緣故C.光沿直線傳播的緣故 D,光在不均勻的大氣層中折射的緣故.圖中°、わ、c是從空氣射向水中的三條光線。。4是其中一條的折射光線。則OA的入射光線。課后練習(xí)、一束光射向一塊玻璃，如圖1,畫出這束光進(jìn)入玻璃和離開玻璃后的徑跡（注意標(biāo)出法線）。.如圖所示,是光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)中傳播的路線，其中是入射光線,是反射光線,是折射光線，反射角為,折射角為,光進(jìn)入玻璃后偏折角度的大小是 ー..池水看起來比實(shí)際的要,這是由于光從射入時(shí)發(fā)生的造成的，看到的是實(shí)際池底的像。.一束光從空氣中射向某?透明介質(zhì)時(shí)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，入射光與分界面的夾角為30。,若折射光線和反射光線垂直,則反射光線與入射光線的夾角為度,折射角為ー度。.占詩詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩句，如“潭清疑水淺”說的就是光的現(xiàn)象:“池水映明月”說的就是光的現(xiàn)象。.一束光線從空氣斜射到水面上。的點(diǎn),同時(shí)發(fā)生反射和折射,如圖所示.則入射光線是,入射角是,反射光線是,反射角是,折射光線是,折射角是ー。課題:光的色散序號(hào):23姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn):1、了解白光是由色光組成的,知道色光的三原色。2、了解透明物體和不透明物體的顏色分別由什么決定,導(dǎo)學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法、歸納法教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課刖導(dǎo)學(xué)1