創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)

創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)第一，08年的物理中考試卷符合9年制義務(wù)教育初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要對(duì)實(shí)現(xiàn)物理課程目標(biāo)有一定的導(dǎo)向作用。好處，有利于考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也有為高一級(jí)學(xué)校進(jìn)行有效選拔的功能。鑒第四，試題的題型與知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)選擇題20創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和教材上的基本概念在中考中的覆蓋面較大。初中是學(xué)生打基礎(chǔ)的，最簡(jiǎn)單的知識(shí)盲區(qū)都可能成為學(xué)生最難的問題。08年的考題總體立足于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法,考試的內(nèi)容上約有85%左右的試題是通過對(duì)基本知識(shí)與基、填空題、計(jì)算題中的大部分題都是基礎(chǔ)題，有很多考題只要審題正確，可以直接得出答案。其中20個(gè)選擇題的平均得分率為0.8048個(gè)題的得分率在0.9以上，得分率在0.6以下的題只有兩題，即第2題的0.43和第7題的0.56。第2題是比較“降落傘和探測(cè)器受到的火星大氣阻力F和火星引力F之間的關(guān)系是創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)”的方法就是實(shí)驗(yàn)的方法，而且其它的幾個(gè)備選項(xiàng)明顯不正確（提問、猜想、得出（大/?。┑梅郑ㄩL(zhǎng)/短）得0.96，汽車在緊急剎車后滑行的距離將比路面沒有冰雪時(shí)2008年5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)地震，救援隊(duì)員利用各種救援器材展開搶險(xiǎn)救災(zāi)工作．km/h得分1.74為0.87。創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)兩道作圖題也是基本題，第26題是畫光的傳播路徑，第27題是畫靜止物體受力的示意圖，題目相對(duì)比較簡(jiǎn)單。計(jì)算題中的28題、2929難度，這兩道題考查的就是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。計(jì)算題第29題為順利承辦2010年江蘇省運(yùn)動(dòng)會(huì)，我市正在興建大型體育場(chǎng)．施工人員用再水平移動(dòng)5m1.5×1g取10N/kg3.16為0.79（二）緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，關(guān)注社會(huì)和科技發(fā)展近幾年，我們常州的物理中考試卷有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是力求試題中關(guān)注學(xué)生的生活世界，重視創(chuàng)設(shè)源于真實(shí)生活的情景，將物理學(xué)的基本知識(shí)放在真在填空題中，有80%的題取材于學(xué)生的生活和社會(huì)科技，在整張?jiān)嚲碇?，?0%左右的題取材于學(xué)生的是生活實(shí)際、社會(huì)生產(chǎn)、科技以及環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域。通過學(xué)生對(duì)問題情景中物理模型的檢索、分析與解決來考查學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的能力，加深了學(xué)生對(duì)物理來源于生活的理解，拉近了物理與生活的距離，很好地體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。投資57.5×1創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)位于市中心的商業(yè)大樓建有觀光電梯，電梯中的乘客在豎直上升的過程中可透過玻璃欣賞到樓外美麗的城市景色，在這一過程中，下列說法正確的是A．以地面為參照物，乘客是靜止的B．以電梯為參照物，乘客是靜止的C．以地面為參照物，電梯是靜止的D．以乘客為參照物，地面是靜止的這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是物體的相對(duì)性，考查學(xué)生對(duì)參照物知識(shí)的理解程度，題目比較簡(jiǎn)單，但是我覺得試題的背景取材很好，商業(yè)大廈也就是現(xiàn)在的泰富廣場(chǎng)是有這樣的電梯，學(xué)生應(yīng)該比較熟悉。2008年4月19入地球大氣層后，朝地面飛行的前端不是隔熱罩，而是艙門和天線，導(dǎo)致艙門被燒焦，天線遭焚毀，宇航員的生命受到嚴(yán)重威脅．在這一過程中，返回艙能量轉(zhuǎn)化的方式是A．重力勢(shì)能→動(dòng)能→內(nèi)能B．動(dòng)能→重力勢(shì)能→內(nèi)能C．內(nèi)能→重力勢(shì)能→動(dòng)能D．內(nèi)能→動(dòng)能→重力勢(shì)能得分1.54為0.77背創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)大家都知道，中學(xué)物理新課程的一個(gè)特征之一，就是把對(duì)物理規(guī)律的科學(xué)探究過程放在與掌握知識(shí)和提高技能同等重要的位置。試卷上很多考題注重考查學(xué)生靈活利用基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題的能力，其中探究試題所考查的形式呈現(xiàn)出多樣性和原創(chuàng)性，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)全過程的考查，從提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析解決問題的能力到收集、整理和運(yùn)用信息能力的考查，較好的使考生在解答試題的過程中真正體驗(yàn)到物理思想和科學(xué)方法的運(yùn)用，真正呈現(xiàn)出了能力立意。（1）在玻璃圓筒底部墊上一塊海綿，海綿上10cm處，能清晰地聽見表聲，表聲是通過傳播的得分0.80．B（2聽不見表聲．AOB是該光路的（入射角/0.77（能/不能）得分0.97像光時(shí)耳朵又能清晰地聽見表聲了，說明聲音創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)一樣反射．（4能力（強(qiáng)/弱）得分0.91于玻璃板．這道題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了原創(chuàng)性和綜合性，題目將教材上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，整合了聲學(xué)、光學(xué)方面的知識(shí)，既考查了學(xué)生對(duì)聲音的傳播、反射和吸收方面知識(shí)的理解，又較好地考查了學(xué)生對(duì)光的反射有關(guān)知識(shí)的掌握情況。從學(xué)生的得分率來看，學(xué)生對(duì)光的傳播方向、光的入射、光的反射等知識(shí)的理解上還有欠缺，換了新的問題情境后在入射、反射的辨析上出了問題。是研究物體在受非平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)情況，教材上已經(jīng)不作詳細(xì)討論，這就要求學(xué)生具備一定的分析能力，這道題對(duì)能力的要求比較高。選擇題第17題創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)我認(rèn)為這道題較好地考查了學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力，是一道很不錯(cuò)的考題。解題前要求學(xué)生能夠讀抓住題中的關(guān)鍵信息，即“微弱的磁場(chǎng)變化可以導(dǎo)致電阻大小的急劇變化，由此能立即想到電阻變化引起電流的變化，然后再根據(jù)選項(xiàng)中的因果關(guān)系給出正確的答案。選擇題的20題有兩個(gè)電路元件A和B0.6I/A我認(rèn)為這道題考的就是學(xué)生的能力。首先是閱讀圖象、根據(jù)圖象獲取物理信息的能力；其次是結(jié)合電路圖在圖象上查找信息的能力；再一個(gè)就是運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)，一是抓獲住元件A和B組成串聯(lián)電路，可以運(yùn)用串聯(lián)的規(guī)律解題；第二就是準(zhǔn)確找到電流表示數(shù)為0.4A時(shí)的電路中各物理量的信息。這道題將數(shù)學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，巧妙地考查學(xué)生多方面的能力，這道題是試卷上的一個(gè)亮點(diǎn)。創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)于1×10N4R10Ω，當(dāng)流過線圈的電流大于等于30mA時(shí)，通電線圈的作用效果大于彈簧的作用效果，銜鐵被吸下，動(dòng)觸點(diǎn)P和靜觸點(diǎn)M斷開并和靜觸點(diǎn)N6V綠為220V1電路連接.（2）定值電阻R的阻值為F/讀懂題目的基礎(chǔ)上，根據(jù)題中提供的電源電壓、電流值，計(jì)算出控制電路的總電阻200Ω，然后對(duì)照?qǐng)D象找到所對(duì)應(yīng)的壓敏電阻值100Ω，用總電阻200Ω減去100為100阻10Ω得到定值電阻R的阻值為“5·12”其工作原理為：以風(fēng)冷四沖程直噴式柴油機(jī)為動(dòng)力系統(tǒng)，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，該柴油發(fā)電機(jī)說明書的部分內(nèi)容如表所示．現(xiàn)在用一臺(tái)該型號(hào)的柴油發(fā)電機(jī)給災(zāi)民臨400m為GBCZ60型單股銅導(dǎo)線，該型導(dǎo)線單位長(zhǎng)度的電阻為2.5×10-4Ω/m．安置區(qū)家用電器的總創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)AED6500S60kW～時(shí)消耗18kg少？（柴油熱值是3.3×10J/kg）這道題也是考查學(xué)生綜合分析與計(jì)算能力的題。據(jù)批閱這道題的老師講，題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤很多，其中很多是在計(jì)算導(dǎo)線電阻時(shí)出的錯(cuò)。題中已知單位長(zhǎng)度的電阻2.5×10-4為R=2.5×10-4多學(xué)生計(jì)算電阻是0.1Ω。他們的理由是，題目中說“發(fā)電機(jī)到安置區(qū)的距離是400m為GBCZ60型單股銅導(dǎo)線，這一方面說明學(xué)生對(duì)實(shí)際輸電線路的了解不夠，另一方面說明學(xué)生閱讀理解題目的能力不夠，不仔細(xì)看題，題中給出的輸電線路示意圖標(biāo)得非常清楚，一根火線，一根零線，相距400米。由于電阻計(jì)算錯(cuò)誤，所以下面的計(jì)算全錯(cuò)，這樣的錯(cuò)誤所扣的分值為6分，非?？上?。當(dāng)然，這道題對(duì)學(xué)生閱讀并正確獲取信息的能力要求也是比較高的，“最大輸出功率為算第一小題時(shí)就出現(xiàn)了問題，所計(jì)算的輸電線路中的電流沒有用安置區(qū)用電器的總功率44KW，而是用最大輸出功率60KW，一開始就錯(cuò)，下面全錯(cuò)！也有學(xué)生不知道如何計(jì)算線路損失功率。由于題中涉及到的物理量和物理知識(shí)較多，對(duì)學(xué)生綜合分析的能力要求較高，因此在我們老師看來不難的題目學(xué)生卻很難得分。創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)再看計(jì)算與探究中的第32題（最后一題）近年來太湖水污染形勢(shì)嚴(yán)峻，直接影響到太湖流域人民的生產(chǎn)和生活．太湖水污染主要來自于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中流失的化肥、城市生活污水中的含磷洗滌劑、工業(yè)廢水中的金屬離子等，這些污染物在水中形成大量自由移動(dòng)的離子，使污染水的導(dǎo)電性能增大，所以導(dǎo)電性能的強(qiáng)弱是水污染的重要指標(biāo)之一．陽(yáng)湖中學(xué)物理研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)決定對(duì)太湖水和其它水的導(dǎo)電性能進(jìn)行對(duì)比檢測(cè)，他們采集了三種水樣：①太湖水；②河水；③純凈水，并從物理實(shí)驗(yàn)室借來了如圖所示的器材．（3_______(斷開/閉合)P應(yīng)放在變阻器的_______(A/B)端．（6）根據(jù)你所采用的比較水樣導(dǎo)電性能的方法，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)相應(yīng)的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．得分5.83，得分率為0.538，相對(duì)較低。首先我認(rèn)為題目的背景比較好，跟社會(huì)、科技以及學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了STS物理的理念。其次，全面考查了學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的掌握情況，包括實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思想（通過比較導(dǎo)電水樣的電阻大小來比較導(dǎo)電能力，或者通過比較電流、實(shí)驗(yàn)步驟的敘述以及實(shí)驗(yàn)信息的采集和數(shù)據(jù)記錄等。再則就是考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)所采用的控制變量法的掌握程度。實(shí)驗(yàn)中的表格設(shè)計(jì)，主要是考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)采集信息、記錄信息的基本能力，也是很有必要的。盡管教師在教學(xué)中加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練，但是學(xué)生的問題還是不少，一方面學(xué)生怕麻煩，不肯花時(shí)間去思考；另一方面設(shè)計(jì)表格也有一定的難度，要根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)方案而定，不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不同表格相對(duì)應(yīng)，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生掌握不了。（四）關(guān)注教育功能，體現(xiàn)人文精神今年的試卷延續(xù)了原來的風(fēng)格，仍然非常重視試題的教育功能，更加注重滲透科學(xué)精神與人文精神，能將情感、態(tài)度和價(jià)值觀自然融于試題中。在試題選材上能夠高度關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)問題，關(guān)心科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)、技術(shù)應(yīng)用帶來的社會(huì)進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)問題和安全問題，更好地體現(xiàn)物理教學(xué)的價(jià)值取向，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)和社會(huì)文明進(jìn)程的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于科學(xué)技術(shù)與社會(huì)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。B．奧運(yùn)村內(nèi)禁止汽車?guó)Q笛創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)回來，救援隊(duì)員利用觀察器就可以把廢墟深處的情況看得清清楚楚．這道題一看就能讓學(xué)生想起汶川大地震，雖然想起這件事情就毛骨悚然，但是用它做試題的背景也是不的，這是個(gè)很好的教育資源。31“5·12”汶州大地震發(fā)生后，常州常發(fā)集團(tuán)向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐贈(zèng)一批柴油發(fā)電機(jī)，其工作原理為：以風(fēng)冷四沖程直噴式柴油機(jī)為動(dòng)力系統(tǒng)，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，該柴油發(fā)電機(jī)說明書的部分內(nèi)容如表所示．現(xiàn)在用一臺(tái)該型號(hào)的柴油發(fā)電機(jī)給災(zāi)民臨時(shí)安置區(qū)供電，……再看選擇題第4題自紅梅公園景觀改造并向廣大市民免費(fèi)開放以來，其四季美景讓游客流連忘返．下列現(xiàn)象中，能說明分子在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是（得分1.96）A．春天：春江水暖鴨先知B．夏天：滿架薔薇一院香這道題中的詩(shī)句很美，較好地將科學(xué)與人文相結(jié)合，充滿了生活氣息。創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)三、學(xué)生在試卷上暴露的問題1．基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)試卷上的部分考題來自于教材，但是由于學(xué)生不重視上課45分鐘的學(xué)習(xí)，從計(jì)算題來看，一部分學(xué)生對(duì)基本公式以及應(yīng)用都沒有到位，計(jì)算題第28、29、出的一束光線被平面鏡反射后經(jīng)過A點(diǎn)，為0.7152．答題過程不規(guī)范學(xué)生在解答考題的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，這肯定會(huì)有。但是因?yàn)榻忸}不規(guī)范而失分這是比較遺憾的事。解題不規(guī)范集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一是書寫不完整。比如，計(jì)算題30題，很多同學(xué)知道物體漂浮在液面上時(shí)滿足條件浮力等于重力，但是書寫時(shí)沒有寫正確。直接用給出的潛水艇重力替代浮力參與計(jì)算。好在我們的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)比較寬松，否則這道題的扣分情況有要加重。再如，計(jì)算題29題，計(jì)算挖掘機(jī)對(duì)泥土做的功要分三步，先用公式（m=ρV）計(jì)算泥土的質(zhì)量，然后用公式（G=mg）算泥土的重力，再用公式（W=FS）算W=FS案正確即可。實(shí)際上這樣的計(jì)算是不規(guī)范的，不分三步，只用一個(gè)算式的話，公創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)式字母都要有才可以。要不是批卷時(shí)對(duì)這方面的要求不高的話，這道題恐怕有要降低得分率。第二是解計(jì)算題時(shí)不寫原始公式，或者所寫的公式物理意義不明確。這次還是有學(xué)生計(jì)算機(jī)械效率時(shí)出現(xiàn)沒有物理意義的式子。第三是計(jì)算題只寫公式，不把代入數(shù)據(jù)的過程寫出，直接得到答案。在今后的教學(xué)中，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在解題過程中要嚴(yán)格要求，注意每個(gè)學(xué)習(xí)上的細(xì)節(jié)問題，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的品質(zhì)的培養(yǎng)，這也是落實(shí)物理教學(xué)中情感目標(biāo)的一個(gè)方面。3．閱讀理解能力不夠強(qiáng)列舉兩個(gè)例子說明。選擇題第17題創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)題，學(xué)生閱讀文字沒有跟觀察圖表有機(jī)結(jié)合，想問題簡(jiǎn)單、片面，顧此失彼，丟三落四，有的學(xué)生甚至鉆牛角尖。否則這道題就不會(huì)有那么多的人扣6分。4．綜合計(jì)算能力比較差79207題0.56519題0.61520題0.665。計(jì)算題第28題得分2.49，得分率為0.62；第29題得分3.16，得分率為0.79，第30題得分4.08，得分率為0.68。第31題就更差了，得分率為0.249。顯而易見，學(xué)生解答計(jì)算題的能力較差。5．文字表達(dá)能力比較弱下面我列舉32題中某寫錯(cuò)誤，跟老師們交流一下，以便在今后的教學(xué)中能給予足夠的重視。第一個(gè)地方錯(cuò)在填空，很多學(xué)生填寫“質(zhì)量，而正確答案應(yīng)該是“體積。學(xué)生對(duì)這個(gè)問題不是不懂，而是不會(huì)寫。他知道水樣要一樣多，但是他不知道應(yīng)28題中的“有用功計(jì)算錯(cuò)誤；30題液體壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系等）第二個(gè)地方是第（4）小題：為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，電流表和電壓表量程的選擇方法是——，很多學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的回答不正確或者不到位，話說得不完整，有的學(xué)生說了“用大量程試觸，但是沒有提如何判斷的問題；用大量程試觸，如果指針偏轉(zhuǎn)角度小或者示數(shù)在小量程范圍內(nèi)，再換用小量程，當(dāng)然也有很多學(xué)生根本就不會(huì)回答這個(gè)問題。這道小題的得分率很低。第三個(gè)地方是記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。這也是文字表達(dá)的問題。主要表現(xiàn)在表格的設(shè)計(jì)沒有條理，表格上的各項(xiàng)參數(shù)不完整，物理量缺少單位等。創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)四、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個(gè)問題物理的入門、基本物理知識(shí)的落實(shí)依然是初中物理教學(xué)的主要任務(wù)。教學(xué)中不僅要抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì)，而且要從其產(chǎn)生的背景，建立的過程以及具體應(yīng)用上展開教學(xué)與探索，使學(xué)生建立并真正理解完整的知識(shí)體系。首先注意新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念，學(xué)生的第一印象非常重要。而且基本概念、規(guī)律的形成過程只有一遍，今后的復(fù)習(xí)課不可能再面面俱到地重復(fù)，因此新授課要給予高度重視。其次，在單元復(fù)習(xí)和章節(jié)復(fù)習(xí)以及總復(fù)習(xí)時(shí)也要以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，學(xué)生只有打好基礎(chǔ)，才能更好地應(yīng)用。2、進(jìn)一步重視物理過程與方法的教學(xué)。我們?cè)谡n堂上不能只注重知識(shí)的傳授，更重要的是善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過獲得學(xué)習(xí)上的成功來保持對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，我們要力求教學(xué)目標(biāo)的多元化，在教學(xué)中既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過方法必須滲透在知識(shí)發(fā)生的過程中，滲透在運(yùn)用知識(shí)的過程中），要讓學(xué)生知道知識(shí)的發(fā)生過程；既要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又要指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)試，多層面、多角度地思考問題，提高自己的應(yīng)變能力，從而提高書面考試成績(jī)。有很多老師經(jīng)常這樣講：“我這道題講過N遍了，學(xué)生還是不會(huì)做。問題是學(xué)生在你講的時(shí)候根本沒有聽，或者沒有真正聽懂，或者沒有經(jīng)過他自身的思考弄懂為什么。我們把學(xué)生的思維過程承包了，學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力就成了一句空話。建議老師們進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)，凡是能讓學(xué)生獨(dú)立思考的問題，能讓學(xué)生敘述的問題、能讓學(xué)生獨(dú)立完成的習(xí)題等教師不要代替，要通過設(shè)置合理、有創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)效提問來引導(dǎo)學(xué)生的思維，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。平心而論，這道題對(duì)學(xué)生的能力要求不是太高，但由于題目綜合性強(qiáng)，學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)的綜合能力相對(duì)較差，因此這道題學(xué)生的得分率比較低。這道題所暴露出來的問題很多，有實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)上的問題，有電流表電壓表量程的選擇以及連接問題，特別是量程的選擇，學(xué)生的錯(cuò)誤非常多，還有電路的連接、實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)等。其實(shí)實(shí)驗(yàn)方法并不難，學(xué)生只要任選一種即可。第一種方法是相同電流比較電壓，用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電流，使每次實(shí)驗(yàn)的電流保持相等，看水樣裝置兩端的電壓來知道電阻，從而判斷水樣的導(dǎo)電能力；第二種方法是相同電壓比電流；第三種方法是同時(shí)測(cè)量電流和電壓，計(jì)算出電阻值，從而得出三種不用水樣的導(dǎo)電能力。不過我認(rèn)為在這個(gè)問題中不用控制變量法也可以解決問題，用電流表接入電路，換用不同的水樣，得到不同的電流，就可以比較水樣的的導(dǎo)電性能了。我建議老師們?cè)诮窈笠訌?qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不要以教師講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，不要以在黑板上“畫實(shí)驗(yàn)代替“做實(shí)驗(yàn)，也不要以教師做實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，而且我們要把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的全過程還給學(xué)生，讓積極參與到實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)中來，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生通過經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、親手實(shí)驗(yàn)、反思實(shí)驗(yàn)，就能大大加深對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的理解，有一句話說得好：實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言，聽了會(huì)忘記，看了能想起，只有做了才真正理解。創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)今年的中考試題許多考生考后覺得不難，估分也比較高，但等拿到中考成績(jī)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)偏差很大，有的同學(xué)甚至懷疑是閱卷老師的批閱錯(cuò)誤。其中的原因有可能是考生在解答的過程中語(yǔ)言表達(dá)不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂所造成。比如機(jī)械效率計(jì)算錯(cuò)誤的那道題，學(xué)生知道有用功算錯(cuò)，但是不會(huì)30題為什么用特種鋼板做潛水艇，學(xué)生知道是液體內(nèi)部壓強(qiáng)的原因，但是沒有關(guān)注潛水艇有時(shí)要潛入深中，必須強(qiáng)調(diào)壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系，這32題電流表電壓表量程的選擇，學(xué)生其實(shí)也知道方法，就是不知23題第（3）小題，里面有一個(gè)問題是：此時(shí)耳朵又能清晰地聽見表聲了，說明聲音__________（能/不能）像光一樣反射。這個(gè)空格的得分率為0.97，如果把這道題改成：這個(gè)現(xiàn)象說明了_______________________________。這樣一來學(xué)生再如填空題第21題中第（2）小題，給出三條溫度變化曲線，只要在兩個(gè)備選答案中選一個(gè)即可，大大降低了難度。但是如果要求學(xué)生根據(jù)曲線得到比熱容跟含鹽濃度之間的關(guān)系，那學(xué)生出現(xiàn)的問題會(huì)很大。因此我建議老師們要高度重視學(xué)，而且文字題的批閱太煩瑣、太費(fèi)時(shí)，因此可以在課堂教學(xué)中留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問題，多表達(dá)，多交流。必要時(shí)在課堂上就讓學(xué)生完成口頭作業(yè)和文字表述題以及問答題，比如對(duì)物理現(xiàn)象的描述、物理規(guī)。4．進(jìn)一步重視物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。創(chuàng)新管理研究考試評(píng)價(jià)創(chuàng)新課堂教學(xué)要進(jìn)一步有意識(shí)挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要多以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題，然后進(jìn)行理性歸納。另外，建議老師們?cè)谥v解習(xí)題時(shí)也要緊密結(jié)合實(shí)際，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。比如，學(xué)生做家用電路的有關(guān)習(xí)題時(shí)，我們就要把有關(guān)的裝配圖給學(xué)生看，這樣學(xué)生在31題中就不會(huì)出現(xiàn)一根線的錯(cuò)誤了。在學(xué)生學(xué)習(xí)杠桿原理時(shí)，我們要讓學(xué)生自己用身邊的用具進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，用刻度尺、用橡皮、文具盒等都可以。這樣能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)杠桿上的幾大要素，從而避免不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。再比如，我們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)功和功率的知識(shí)時(shí)，我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生測(cè)量自己爬樓梯、跳繩或者俯臥撐、引體向上時(shí)的功率，這樣學(xué)生在19題上的扣分就會(huì)大大減少。像第8題中出現(xiàn)的“水缸穿裙子，我們也要引導(dǎo)學(xué)生觀察，如果家中難以觀察到的話，我們可以將冰塊放在杯子里，讓學(xué)生觀察液化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象。在教學(xué)中，我們?cè)?jīng)碰到很多