高一新生入學教育(一)

從初三升入高中，無論是課程設置、學習內(nèi)容、學習方法，還是人際關系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。不少新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，不能根據(jù)高中學生生活的新特點進行調(diào)整，結果上高中后手足無措，生出種種不適應，嚴重影響了學習質量。高一新生如何平穩(wěn)度過“過渡期”，盡快步入高中學習生活呢？高一新生應養(yǎng)成九大習慣：管理習慣，全神貫注習慣，持之以恒習慣，思維習慣，閱讀習慣，質疑、求教習慣，知識、方法及人文積累習慣，總結歸納習慣，時間安排習慣。高一新生應該特別做好以下幾點準備：作好吃苦準備升入高一，學生要面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學習，面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境，面對更長的在校時間和更遠的往返路程，都要求新高一的同學要樹立起一種學習意識、高考意識,做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準備。盡快適應新環(huán)境高中階段不僅所學知識深度、難度加大，而且新的學校、新的老師、新的同學會使人際環(huán)境較以前更復雜。尚未成年的孩子們面對新的環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。學會自主學習較之初中階段，高中階段學習難度、強度、容量加大,學習負擔及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學習計劃，養(yǎng)成自主學習的好習慣。尋找適合學習方法初中學習方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應用為主，要求學生要有更強的分析、概括、綜合、實踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。家長及高一新生要根據(jù)自己的條件，及高中階段學科知識交叉多、綜合性強，以及考查的知識和思維觸點廣的特點，找尋一套行之有效的學習方法。重新自我定位新生入學前，首先要過好心理關，到了一流學校的學生，以前在初中都是班里的佼佼者，現(xiàn)在進入一個新集體，一旦成績有所波動，也要認識到是正?，F(xiàn)象，不要對自己失去信心。如果是去了不太理想的學校，也不應該灰心，爭取盡快成為班級甚至年級的“領跑者”。進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態(tài)。記住，進入高中，大家站在同一起跑線上，有3年的時間足以不斷提高成績。因此，家長要使孩子明白強中自有強中手的道理，要幫助孩子客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，并激勵孩子不斷向目標努力。到高中不會聽課怎么辦一位即將邁進高中校園的同學憂慮地說道：“聽說很多學生都不能適應高中的學習生活，成績退步很快，我不知道自己現(xiàn)在能做什么？”建議：要解決這個問題既需要老師耐心地訓練，學生應該多選擇合適的機會、渠道和任課老師進行溝通，讓他們了解你們所想的，以便能更好地進行教學；另一方面，學生還要正確認識自己，相信自己不比別人差，要明白自己感到不太適應，別的同學也是由初中升上來的，也會有同樣的感覺，給自己信心。適應環(huán)境規(guī)范行為成人成才“為每一個學生設計未來，讓每一個學子走向成功?！边@是我校的辦學宗旨，也是我們每一位教師的追求。那么讓每一個人走向成功是什么意思呢？我理解當然不是說走進忻中校園，大家就必然會成為一個成功的人，而是說學校將盡可能地為大家搭起一個成功的舞臺，最終能不能表演好，還在于每一個學生自己，事實上任何一所學校，任何一種管理制度，只要它不是絕對完美的，那么在這種制度下就總會有人成功，有人失敗。我們學校的目標是最大限度地增加成功者的數(shù)量。至于什么是成功的標志，固然我們可以有各種冠冕堂皇的解釋，但對于忻州一中這樣一所省級示范高中來說，無論是老師、學生，還是家長，乃至社會，都會把考上大學當作成功的標志。這雖然不免偏頗，但卻是非常現(xiàn)實的，也是我們無法回避的。忻州一中每年高考無論是達線的絕對數(shù)字，還是升學率，在我省同類學校中都是佼佼者，但即使這樣，每一屆畢業(yè)生中也都會有一些同學踏不進大學校門。那么在座的各位誰將會成為三年后高考的成功者，因素是多方面的，在這兒我只想以我多年帶班代課的觀察和了解，談談我的想法。我覺得，進入忻州一中后，大家應處理好下面幾組關系。第一，關于想象和現(xiàn)實這是大家現(xiàn)在就應該注意的。同學們雖然年齡小，但一定有這樣的人生體驗，那就是，對于你所向往的事物，未接觸之前,你會把它想象得非常完美，進而朝思暮想，而一旦你走進它，你可能會大發(fā)感慨：原來也不過如此。進入忻中后，你恐怕也會經(jīng)歷這樣的過程，客觀地講，忻州一中是一所三晉名校，在全省有很高的聲譽，為任何一位憧憬一所好高中的初中畢業(yè)生所向往、追求，當然忻州一中也經(jīng)得起、配得起你的美好想象。因為她有美麗的景色，井然的秩序，更有求真務實的領導，奮發(fā)向上的教師，進入忻中后，你的這種美好感受將仍然會得到延續(xù)。但是，我還是想告訴大家，想象更多是超越現(xiàn)實的。說到底忻州一中只是一所學校，而非一座金碧輝煌的殿堂，一柄點石成金的魔杖，這里的每一位老師都是平凡的人，他們靠的是自己豐富的學識，健全的人格，強烈的社會責任感，靠的是自己起早貪黑的艱辛和汗水。忻州一中正是有了這樣的領導和老師，才有了今天赫赫的成就，所以當大家進入課堂，感受到每天平常而真實的學習生活時，無需失落，更不應驚訝。因為這就是真實的忻一中。無數(shù)金榜題名，獨占鰲頭，學有所成的學子，就是在這個平凡而真實的教學過程中順利起步，走向成功的。第二，關于情緒和理智大家剛剛入學，這時是情緒最不穩(wěn)定的時候，而十五六歲的年齡，也正是心理波動最大的時候。當然一個人若沒有一點情緒，他的人生會是死水一潭，但一個人若不能駕馭自己的情緒，他的人生也會是狂風惡浪。試想，老師表揚一句，你有三天的干勁；老師批評一句，你又五天垂頭喪氣；一場新年聯(lián)歡晚會，你激動幾天；一次校運會，你歡呼半月：你的行為常常受你的情緒支配，你又如何能有一個平靜的心態(tài)，全身心地投入學習。所以，雖然處于這個年齡的你們不一定能時時理性，但最起碼你應明白，人的行為應該用理性來支配，而不是由情緒來支配。當大家情緒化的時候一定要冷靜，對人對事要有自己的相對理性的分析、認識。舉一個生活中的例子，一聽到一些家長說，跑校好，住在家里能吃好、喝好、休息好，晚上還能多學一會兒，一些住校的同學就心起波瀾不想住了，其實，事實運非那么簡單；很多時候人只有在一定的環(huán)境中才能做成一件事情，一定的思維靈感的產(chǎn)生需要靠一種互動的撞擊。你在家多學一個小時，你以為你很投入很認真很有收獲，但也許你很盲目，因為沒有參照系的個體環(huán)境中的學習效果是不確定的，這一晚上的加班加點未必有你第二天早自習隨集體而行的學習有效果。因為集體環(huán)境無形地會給你一種約束，一種氣氛，促使你積極有效地做事情，道理很簡單，在你家里你可以大聲歌唱，嬉笑打鬧，亂說亂講，隨意走動，但在現(xiàn)在這樣的場合你就不能。第三，關于個性和包容在座的絕大多數(shù)是獨生子女，而我們這個時代又是個張揚個性的時代，我們學校提倡揚長教育，最大極限度地發(fā)揮每個學生的個性特長，但我想讓大家明白，集體生活與個性張揚是一對天然的矛盾。集體生活若容忍過多個性要求，那必然是無序的，最終是誰的個性也不能支持。因為你有個性，別人也有，你要張揚個性，那就得尊重別人的個性，容忍他人的個性。在集體里，你必須要有一顆包容的心，住在一個宿舍，每一位同學都應該考慮到別人的需要。比如你怕冷他嫌熱，那開不開窗戶就會成為兩人的矛盾，事情雖小,但若處理不好兩人就會翻臉而矛盾重重，這時就需要有人肯體諒，會寬容。再比如，你愛靜他愛笑，性格載然不同，不時地產(chǎn)生摩擦，怎么辦，這就需要大家懂得千人千面，百人百相，不可能人人都順從你的脾氣，要學會寬容，學會認可，然后再尋求有效的方法，彼此溝通，彼此理解，絕對不能放任自我情緒而劍拔弩張，那樣只能是激化矛盾，而于事無補，于人于己也都沒有好處。面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，努力地適應現(xiàn)實是有利于你的最佳選擇。這里我想強調(diào)的一點是，作為高中生，我們應該追求學習成績的優(yōu)秀，但我們首先應該追求健全的人格，健康的心理。而包容、體諒、理解是健全人格的重要因素。第四，關于人性化教育提倡與學校的剛性管理今天，我們的社會已經(jīng)形成了“以人為本”的治國理念，學校教育也更強調(diào)人性化的教育。我認為，對于一所學校來說，能給學生提供一個公平公正、和諧有序的學習環(huán)境，就是最大的人性化，而這一切都依靠一種強有力的管理制度。正是基于這一點，我們學校的管理制度才本著一個“嚴”字來設計，而“嚴”也正是對每一位同學公平的保證，即便是將來一些同學因不適應在忻一中學習而離開，那也不是學校制度太嚴了，而是他們的適應能力不強；學校施行這種嚴格的制度正是學校對每一位學生負責的表現(xiàn)，因為一個人良好習慣的形成需要外部力量的強制。其實，大家只要以一個合格中學生的標準要求自己，做到你應該做的就完全可以很好地適應忻一中的學校生活。孟子曰：“挾泰山以超北海，語人曰，我不能，是誠不能也；為長者折枝，語人曰，我不能，是不為也，非不能也?！焙芏嗤瑢W不能規(guī)范自己的行為，不是客觀上不能，而是主觀上就沒有認真去做。讓你上天摘星你不能，叫你彎腰撿一片廢紙，你不能嗎？學校的管理條例雖然是剛性的，但它公平、有效，那就是好的制度。其實任何一所真正能念成書的地方都是這樣的。剛性的管理制度下，適應能力是很重要的能力，接受比對抗是更實際更有效的選擇。第五，關于整體環(huán)境和個人努力這是最后一個問題，也是最重要的一個問題。套用一個經(jīng)濟術語來說，忻一中具有明顯的資源優(yōu)勢，硬件資源（優(yōu)美的環(huán)境，齊全的教學設備），教師資源（有實力、有影響的特、高級教師），就“忻一中”三個字就是含金量很高的品牌，不過對大家來說，同學資源也許是最為重要的，你們彼此面對的都是忻州甚至包括外地市的優(yōu)秀學子，大家生活在這樣一個風華正茂，前途無量的群體當中是很大的幸運，因為選擇了忻一中就意味著你選擇了一批社會精英，正所謂水漲船高，而且隨著學校培養(yǎng)機制的進一步完善，每一位同學的優(yōu)勢在這里將會得到最大限度的挖掘，尤其是優(yōu)生，學校的奧賽集訓，名師導學，專題講座將會給你們提供更為廣闊的舞臺，如果你是真正的人才，學校定會給你以施展才華的空間。當然舞臺搭建好了，能否最后成功，還在于在座的各位自己的主觀努力了。當你已進入了忻中校園后，你的努力程度將會成為你成敗的決定性因素，請大家牢記，堅持每天努力向上，與懶散松懈的結果是截然不同的。俗話說，條條大路通羅馬，但就個人所站的點來說，面對羅馬，只有一個方向是正確的。只有方向正確，做法正確，才能順利到達目的地。希望今天所說的能對大家有所啟示，祝愿同學們在忻州一中迅速適應環(huán)境，嚴格規(guī)范自己的行為，健康地成長、成人、成才。高中階段是人生中一個重要的階段，高一是高中起始階段。邁好高中第一步，學會做人，學會交往，學會學習，錘煉意志，可為今后的學習、工作與生活打下堅實的基礎。同學們，好自為之吧！經(jīng)歷了中考洗禮的初三學生順利進入高一。進入高中后，無論學習生活上還是心理上，都發(fā)生了不少翻天覆地的變化，如何在新的環(huán)境中迅速調(diào)整自己，讓自己適應高一新生活，是眼下他們最需要思考的事情。心理上：擺平心態(tài)找準位置經(jīng)過中考進入高中的學生，初中時都相對較優(yōu)秀，心理上不自然地就會有一種優(yōu)越感。但是進入高中后，每一個人成績都不錯,尤其是在一些重點高中，學生尤其出色，有的學生由初中班級前幾名甚至跌到高中的中下游，心理上會產(chǎn)生不平衡。她表示，進入高中，新生首要的問題就是要擺平心態(tài)，不管自己過去身上曾經(jīng)有多少光環(huán)，都要把過去忘掉，踏踏實實投入到新的高中學習中來，這才是最為重要的。學習上：培養(yǎng)自學能力摸索合理學習方法初中時期，學生學習的知識相對簡單，進入高一后，無論是學習量還是學習深度，都迅速的增強。初中時老師發(fā)揮的作用很大，學生自學空間相對較小，但是進入高中，對學生的自學能力有了一個很大的要求，老師講完課后，更多的是要求學生自己去學習。楊老師表示，一開學學生就應該慢慢培養(yǎng)自學能力，不要遇到任何學習困難都要尋求他人幫助，要學會自己克服學習上的困難。此外她還告訴筆者，高中學習量比較大，學生要培養(yǎng)良好的學習習慣，尋找科學的學習方法。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線圖，最初一段時間遺忘速度最快，她經(jīng)常在班上提醒學生要及早復習知識，會起到事半功倍的效果。此外，她發(fā)現(xiàn)不少學生上課時精力很不集中，經(jīng)常走神，她表示應該慢慢養(yǎng)成良好的聽課習慣，提高課上聽課效率，處理好課上和課下的關系。生活上：慢慢調(diào)整適應食宿初中學生一般很少住校，進入高中后不少學生開始住校。不少家庭條件好的學生，在家吃得好，住的是單人間，但是到了學校后，都是集體住宿，剛開始可能感覺很不習慣，覺得沒有私人空間。筆者了解到，該校本部二十個高一新生班全部不住宿，而東校區(qū)的七個班級則全是住校生。據(jù)楊老師