2022年語文新課程學(xué)習(xí)總結(jié)

第5頁共5頁2022年?語文新課程?學(xué)習(xí)總結(jié)?在新課程推?進(jìn)過程中，?語文組多層?面多角度地?在課堂實(shí)踐?中落實(shí)新課?程理念，使?新課程真正?在語文教學(xué)?中得以貫徹?。為推動(dòng)新?課程的開展?，我組以“?整體推進(jìn)”?的模式開設(shè)?出高質(zhì)量的?公開課，準(zhǔn)?確地把握了?語文新課程?在推進(jìn)過程?中的方向，?以開設(shè)的公?開課為標(biāo)志?，我組經(jīng)歷?了兩個(gè)階段?：從“突破?課堂教學(xué)形?式入手”實(shí)?踐新課程和?從“文本內(nèi)?容的深層剖?析探究入手?”實(shí)踐新課?程。．從?“突破課堂?教學(xué)形式入?手”，推動(dòng)?新課程開展?。根據(jù)課?型特點(diǎn)，從?詩歌古文活?動(dòng)課三種課?型出發(fā)，從?形式上予以?突破。（?）學(xué)生走出?教室，進(jìn)入?大自然感悟?秋天并拍攝?剪輯。在?《秋天》一?課的設(shè)計(jì)上?，老師帶領(lǐng)?同學(xué)走入大?自然，學(xué)生?拍攝尋訪秋?天的全過程?并進(jìn)行剪輯?，成為課堂?教學(xué)的一個(gè)?環(huán)節(jié)。對(duì)課?文的鑒賞領(lǐng)?略和學(xué)生實(shí)?踐活動(dòng)的互?動(dòng)式行進(jìn)成?為這節(jié)課的?教學(xué)雙線，?這是課堂教?學(xué)方式探索?上的一次成?功。（）?教學(xué)形式多?樣，凸顯“?感悟體驗(yàn)”?。在學(xué)生?實(shí)踐基礎(chǔ)上?，讓學(xué)生在?課堂上__?_各自的感?悟。“聞一?聞秋天的氣?息”“聽一?聽秋天的聲?音”“說一?說秋天的故?事”“摸一?摸秋天的果?實(shí)”各種教?學(xué)手段交錯(cuò)?使用。（?）營造氛圍?，平等對(duì)話?。在《論?語》這一課?的設(shè)計(jì)上，?注重氣氛的?營造和學(xué)生?對(duì)話的開展?。在古箏聲?中，在錯(cuò)落?有致的自由?散讀聲中，?濃濃的古韻?在課堂中彌?漫開來。在?充分把握課?文基礎(chǔ)上，?根據(jù)自己經(jīng)?驗(yàn)談?wù)劯形?，故事漫畫?小品詩詞格?言，學(xué)生們?娓娓道來，?課堂成了人?生哲理交流?的平臺(tái)。?（）走向生?活，展示個(gè)?性《說說?我自己》讓?同學(xué)們走向?社會(huì)，走向?生活?！皩W(xué)?生會(huì)競(jìng)選”?“模擬學(xué)校?招聘教師，?校長點(diǎn)評(píng)招?聘會(huì)”在各?種形式的活?動(dòng)中，在同?學(xué)們的自我?展示和同學(xué)?評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)?自我，加強(qiáng)?溝通，課堂?成了展示個(gè)?性，認(rèn)識(shí)自?我的舞臺(tái)。??

從“?文本內(nèi)容的?深層剖析探?究入手”，?深化新課程?實(shí)施。在?形式探索的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?入一個(gè)更為?深入的階段?：從挖掘文?本內(nèi)涵入手?，深化新課?程內(nèi)涵。?（）追求內(nèi)?容的豐富視?野的拓展。?在設(shè)計(jì)《?女媧造人》?一課時(shí)，我?們?cè)O(shè)想：一?個(gè)經(jīng)過改編?的神話故事?，內(nèi)容本身?沒有挖掘的?價(jià)值，但以?此為本，引?領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)?神話的大門?，里面的世?界將何等寬?廣！在老師?一步步引領(lǐng)?下，學(xué)生們?對(duì)文本和文?本外的探索?愈來愈深入?，學(xué)生們腦?海中留下了?一串串問題?：《女媧造?人》古今版?本多變，每?一改變的歷?史背景是什?么，___?十多個(gè)民族?的創(chuàng)世神話?中造人用的?都是一種原?料“土”，?東西方神話?中的女性有?何不同等等?。課堂成為?學(xué)生探索研?究的舞臺(tái)。?（）追求?思想情感的?深度。在?設(shè)計(jì)《信客?》一課時(shí)，?從三個(gè)層面?切入：（）?信息信用信?念。（）文?本對(duì)比（）?將人物置身?于時(shí)代。這?樣，文本與?延展交融人?物與時(shí)代縱?橫，使課堂?教學(xué)厚實(shí)化?文學(xué)化。?在課堂設(shè)計(jì)?上，層層推?進(jìn)：（）抓?住要點(diǎn)，梳?理文本（）?于看似平淡?處設(shè)疑。?（）在對(duì)比?中突出人物?性格。（）?比較閱讀，?使文本向縱?深挺進(jìn)：比?較臧克家《?三代人》史?鐵生《命若?琴弦》，探?討“兩代人?”職業(yè)命運(yùn)?的代代相承?圖。（）提?供時(shí)代背景?，在時(shí)代的?坐標(biāo)上探討?人物命運(yùn)。?一節(jié)課的教?學(xué)容量密集?，學(xué)生的收?獲頗豐。?二．支教交?流，在碰撞?中領(lǐng)悟教學(xué)?真諦。（?）主動(dòng)出擊?，接受專家?指教。采?用“走出去?”“請(qǐng)進(jìn)來?”的方式展?開教學(xué)研討??？讜粤崂?明勞新華鄭?怡___李?昕霞饒美紅?等老師分別?在各級(jí)各類?的交流活動(dòng)?中開課，參?與人數(shù)面廣?，涉及各個(gè)?年齡層面，?效果好，反?響強(qiáng)。其中?鄭怡的《珍?珠鳥》代表?上城區(qū)參加?了___市?教科所__?_的“新課?程展示”活?動(dòng)。李明的?《安塞腰鼓?》___的?《信客》參?加寧波__?_四校“課?堂新韻”活?動(dòng)。___?的《信客》?參加由__?_市教研室?___的“?新課程教學(xué)?展示”活動(dòng)?。鄭怡的《?散步》參加?由上城區(qū)教?研室主辦的?___市“?新課程教學(xué)?展示”活動(dòng)??？讜粤岬?《女媧造人?》參加區(qū)“?陶研會(huì)”_?__的研討?活動(dòng)。（?）提供機(jī)會(huì)?，提升教師?業(yè)務(wù)水平。?密切__?_各種層次?的觀摩交流?活動(dòng)。在全?國省市區(qū)十?多次各類各?級(jí)觀摩活動(dòng)?中，分批選?派各個(gè)層面?教師觀摩學(xué)?習(xí)，開拓視?野。教師的?參與面廣積?極性強(qiáng)，有?效地推進(jìn)了?教研組教研?活動(dòng)的開展?。尤其是省?里的新課程?展示課，對(duì)?轉(zhuǎn)變我組教?師的新課程?理念起到了?很大的促進(jìn)?作用。三?。提供契機(jī)?，促成青年?教師專業(yè)成?長。青年?教師是語文?組的生力軍?。他們專業(yè)?素質(zhì)好，工?作熱情高，?具有很大的?發(fā)展?jié)摿Α?在教研組工?作中，充分?發(fā)揮他們的?力量，盡快?促成專業(yè)成?長，是教研?組工作的一?個(gè)重心。?（）___?備課，在交?流中促成專?業(yè)成長。?堅(jiān)持每周一?次的備課組?活動(dòng)，根據(jù)?工作重心的?不同，或?qū)?題式研討，?或___備?課，大家在?活動(dòng)中各抒?己見，氣氛?熱烈。無論?是來自教學(xué)?師傅的指點(diǎn)?，還是來自?備課組同仁?對(duì)教學(xué)探討?，都成為他?們成長的養(yǎng)?料。（）?開展活動(dòng)，?在過程中提?升專業(yè)素養(yǎng)?。在新課?程推行過程?中，充分發(fā)?揮年輕教師?的熱情，以?“整體推出?”的形式展?示教學(xué)風(fēng)采?。在___?備課磨課的?過程中得到?真正的錘煉??！肚锾臁?《安塞腰鼓?》《論語》?《說說我自?己》《珍珠?鳥》等一系?列的公開課?獲得廣泛的?好評(píng)。（?）提供舞臺(tái)?，在獲得成?就感中獲取?動(dòng)力。_?__“全國?教師基本功?大賽”，“?___省多?媒體案例評(píng)?比”，“上?城區(qū)作文案?例評(píng)比”“?區(qū)中小幼教?學(xué)論文評(píng)比?”“省市中?語會(huì)青語會(huì)?論文評(píng)比”?等等一系列?活動(dòng)，為青?年教師的專?業(yè)成長提供?展示教學(xué)個(gè)?性教學(xué)特長?的通道，使?其在獲得成?就感中獲取?動(dòng)力。??

辛勤耕耘?，成果頗豐?。（）課?題論文暑?假期間__?_全組的老?師撰寫論文?，提升將教?學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化?為論文的能?力，加強(qiáng)交?流，進(jìn)一步?提升本組的?教學(xué)教研能?力；___?老師孔曉玲?老師饒美紅?老師承擔(dān)區(qū)?《自主學(xué)習(xí)?》的課題；?多位老師承?擔(dān)學(xué)校的省?市級(jí)課題，?初二備課組?實(shí)施《皇城?根文化研究?》課題。?（）教師成?果。王展?青老師的作?文案例《互?動(dòng)的課堂心?靈的交匯》?獲得區(qū)一等?獎(jiǎng)，___?老師《語文?課堂教學(xué)中?培養(yǎng)個(gè)性化?思維能力的?策略思考》?孔曉玲老師?《新課改下?文言文課堂?閱讀教學(xué)探?究》李昕霞?老師《學(xué)生?發(fā)展為本作?文評(píng)價(jià)模式?的探索》林?麗丹《利用?語文課程資?源開展語文?實(shí)踐活動(dòng)的?探究與策略?》在區(qū)中小?幼論文評(píng)比?中以較好的?成績?nèi)雵?另外有多位?老師編選的?新課程資料?在各級(jí)各類?___出版?，文章在各?級(jí)各類雜志?上發(fā)表，其?中《建蘭中?學(xué)語文試卷?》一書獲得?暢銷。（?）學(xué)生成果?。積極開?辟渠道，展?示學(xué)生文學(xué)?才華。各年?級(jí)的學(xué)生利?用春假秋假?的時(shí)間嘗試?學(xué)生自己出?版作品集寫?自傳結(jié)合課?文出專題，?極大地激發(fā)?了學(xué)生的寫?作潛能。有?許多學(xué)生的?作品發(fā)表得?獎(jiǎng)出版。?（）課外活?動(dòng)。豐富?學(xué)生的課余?活動(dòng)，實(shí)施?“大語文”?的教學(xué)理念?。教師們利?用雙休日的?時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)?生們“探尋?皇城根文化?”，___?學(xué)生開展“?語文課外知?識(shí)競(jìng)賽”，?“話劇表演?”等等，激?發(fā)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?（）媒體?報(bào)道《文?匯報(bào)》《每?日商報(bào)》以?較大篇幅報(bào)?道了我組在?實(shí)施新課程?教學(xué)過程中?優(yōu)化學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的報(bào)?道；《錢江?晚報(bào)》《青?年時(shí)報(bào)》報(bào)?道了我組開?展“探尋皇?