2022年春季第二學(xué)期初中八年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

2022年春季第二學(xué)期初中八年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)**年春季其次學(xué)期初中八年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

蔣玉蘭

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了八年級兩個班級的數(shù)學(xué)課程教學(xué)及一個班級班主任，始終以來，都是勤勤懇懇、認仔細真的進展我的教學(xué)工作。如今接近學(xué)期完畢了，我也對自己這個學(xué)期的教學(xué)工作進展了總結(jié)，目的是盼望能精確的對待自己的工作，更盼望能把握好以后的教學(xué)方向和目標(biāo)。

一、制定符合學(xué)生實際狀況的教學(xué)規(guī)劃

由于兩個的根底不同，學(xué)風(fēng)不同，原有的學(xué)問構(gòu)成也不同，這就要求我在制定教學(xué)規(guī)劃的時候，要特殊留意他們所隱含的不憐憫況。對于八年級學(xué)生，由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和狀態(tài)，都有比擬具體的了解。深知這個班級學(xué)生的根底學(xué)問把握和成績存在著嚴峻的兩極分化現(xiàn)象，但這個班級有一個很好的條件：學(xué)生的紀律特別好，這讓我在制定教學(xué)規(guī)劃時，有了充分的預(yù)備

篇2:2023年春季其次學(xué)期趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

**年春季其次學(xué)期趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我們在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔(dān)當(dāng)了趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我們依據(jù)學(xué)生的實際狀況，有規(guī)劃有目的地為培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維力量而進展教學(xué)實踐。取得了肯定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的閱歷和啟發(fā)。首先我感覺到達了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生做到了“五會”即“會看、會聽、會說、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，通過觀看，思索、分析、推斷等來培育學(xué)生的興趣和愛好。

2、培育了學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思索、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思索、觀看、動手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)力量。

3、培育了學(xué)生與人合作、與人溝通的意識和力量，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動閱歷，能運用所學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

其次我在趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)中，比擬注意幫忙學(xué)生把握進展數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和程序，教會學(xué)生思維性學(xué)習(xí)。實踐說明：經(jīng)過思維性學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的兒童在解決問題時，表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)力量與創(chuàng)新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng)新力量與動手動腦狀況都比沒有進展這方面學(xué)習(xí)時有較大的提高。我還結(jié)合學(xué)生的實際狀況，采納特地的思維性學(xué)習(xí)訓(xùn)練法，如鼓舞學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區(qū)分不同的問題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜測，鼓舞提出主見，更多地留意視聽對象，鼓舞采納不為人知的方法去使用熟識的物體，鼓舞編故事、講笑話、做智力嬉戲等。進展數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練，逆向思維訓(xùn)練，自編應(yīng)用題訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練（如把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，或相反，把實際問題轉(zhuǎn)化為圖形問題等），比擬型猜測訓(xùn)練、歸納型猜測訓(xùn)練、演繹型猜測訓(xùn)練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培育學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生把握這些方法，不行急于求成。

在教學(xué)實踐中我還熟悉到：課堂教學(xué)必需準時抓住教學(xué)過程中教學(xué)對象的留意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過程的準時反應(yīng)，就是教師要以自己的教學(xué)機靈，良好的觀看力、推斷力，對學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)力量以及知、情的進展，哪怕是微小的進步，都準時賜予確定。比方關(guān)注兒童的留意是否最正確狀態(tài)；關(guān)懷學(xué)生的思維程度；關(guān)注學(xué)生意志力水公平。

總之，在趣味數(shù)學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合表達。只有把教學(xué)過程諸要素有機聯(lián)系起來并和諧地運用，才能使教學(xué)過程產(chǎn)生一種