人教版一年級(jí)下冊(cè)《26小白兔和小灰兔》教案（宏廟小學(xué)-于巖）

PAGE小白兔和小灰兔教案PAGEPAGE9人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)26．小白兔和小灰兔西城區(qū)宏廟小學(xué)于巖人教版一年級(jí)下冊(cè)26、小白兔和小灰兔（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：１.認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。２.正確、流利地朗讀課文。３.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)用具：生字卡片、彩色圖片、教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1.出示小白兔和小灰兔的圖片。今天，老師給你們帶來兩只可愛的小動(dòng)物。你們看，它們是誰(shuí)？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)26課，小白兔和小灰兔。板書課題。2.齊讀課題。二、教師范讀，了解內(nèi)容。1.課件出示課文插圖，請(qǐng)你們一邊看圖一邊聽老師讀課文。邊聽邊想：課文講了小白兔和小灰兔什么事？2.教師范讀。學(xué)生邊聽邊思考。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自由讀課文、自學(xué)生字。要求：（1）小聲讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音把字音讀準(zhǔn)，讀不好的地方多讀幾遍，把句子讀通順。（2）讀完標(biāo)好自然段序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）課件出示詞語(yǔ)：翻松澆水施肥時(shí)候不干活吃白菜①自己練讀。②小老師帶讀。③開火車賽讀。（2）課件出示生字。①認(rèn)讀生字。②分析記憶字形。③用生字祖祠，說句子。四、再讀課文，整體感知。1.指名分段讀課文。邊聽邊想，這篇課文講的是小白兔和小灰兔的什么事？2.看圖說大意。（1）自己練習(xí)說。（2）同桌互相說。（3）指名說。教師小結(jié)，板書。3.學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。（1）小白兔為什么不要白菜，而要菜子？（2）小白兔沒要白菜為什么能給老山羊送白菜？五、寫字指導(dǎo)。1.觀察田字格里的范字。說說字形特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）2.教師范寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。3.學(xué)生描紅，練寫寫字。六、布置作業(yè)。1.認(rèn)真書寫本課6個(gè)生字。2.熟讀課文。要求正確、流利。板書設(shè)計(jì):26.小白兔和小灰兔人教版一年級(jí)下冊(cè)26、小白兔和小灰兔(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3.懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。4.愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞，回憶引入。1.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第26課。齊讀課題。2.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。開火車，讀詞。練習(xí)說詞：把什么怎么樣聽寫詞語(yǔ)。展示評(píng)價(jià)。3.自己讀課文?；貞浾n文內(nèi)容。自己小聲讀課文，想一想課文寫了小白兔和小灰兔的一件什么事？二、品讀課文，感悟理解。1.品讀1-3自然段，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。（1）課件出示課文插圖。過渡語(yǔ)：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給它們，它們收下了嗎？（2）自由讀2、3自然段。①課件出示句子及課文插圖。②小灰兔怎么說的？讀句子。(板書：收下白菜)它心里怎么想的？心里怎么樣？試著高興地、有禮貌地讀一讀。③小白兔收下白菜了嗎？它說了什么？讀句子。(板書：要菜子)看圖，小灰兔怎么了？它奇怪什么呢？是呀！小白兔為什么不要白菜，卻要菜子呢？小白兔心里怎么想的呢？（3）分角色朗讀1-3自然段。2.品讀4-6自然段，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。（1）課件出示課文插圖。過渡語(yǔ)：小白兔帶著菜子，小灰兔帶著白菜回家了。它們干什么了？（2）自己讀讀4、5自然段。（3）課件出示插圖和句子，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。（板書：種白菜）你們找到了這么多詞。小白兔做了這么多事。從這你體會(huì)出什么了？小白兔付出了這么辛苦的勞動(dòng)，結(jié)果怎樣呢？出示：白菜很快就長(zhǎng)大了。（齊讀）（4）小灰兔又是怎么做的？齊讀第6自然段。（板書：不干活）（5）結(jié)果怎么樣呢？3.品讀7—9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。（1）課件出示課文插圖。過渡：小灰兔又到老山羊家里要白菜，和小白兔又見面了，小白兔干什么來了？（板書：送白菜又要白菜）（2）課件出示課文插圖和句子。體會(huì)：小灰兔為什么奇怪？它心里是怎么想的？“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話什么意思？你們明白了嗎？給小灰兔講講。（3）指導(dǎo)讀出不同的語(yǔ)氣。4.老山羊看到小白兔和小灰兔，聽到它們的對(duì)話。會(huì)對(duì)它們說些什么呢？5.教師小結(jié)。學(xué)生明理。三、總結(jié)讀文，回顧全文。1.自選角色練習(xí)讀課文。2.分角色朗讀課文。四、布置作業(yè)，拓展延伸。1.以小組為單位把故事分角色演一演。2.把故事講給家長(zhǎng)或小伙伴聽。3.續(xù)編故事，講一講。板書設(shè)計(jì)：26．小白兔和小灰兔.要菜子要白菜種白菜不干活送白菜又要白菜第二課時(shí)即時(shí)反思：1．字詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)的比較扎實(shí)。如果在課上能及時(shí)反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)字（如:“吃”的最后一筆的寫法；“吃力”寫成“吃立”），生字教學(xué)的實(shí)效性更強(qiáng)。2.在閱讀環(huán)節(jié)中，要減少對(duì)學(xué)生的追問，留給學(xué)生更多的時(shí)間去讀書和靜心思考，體會(huì)。3.在備課過程中，要跳出教材，教師要對(duì)教材有獨(dú)特的理解。在教學(xué)過程中不要急于把教師自己的理解和思想給學(xué)生，要允許學(xué)生以兒童的心理去感悟、體會(huì)。教師在此基礎(chǔ)上再加以梳理，歸納。以上教學(xué)