淺談?dòng)變河螒蚧貧w自然與生活

淺談?dòng)變河螒蚧貧w自然與生活〔〕:

摘要：幼兒教育至關(guān)重要，但是進(jìn)展幼兒教育最適宜的方法就是通過(guò)和幼兒做游戲一步一步引導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)。這樣既能讓幼兒學(xué)到知識(shí)，也可以保存幼兒的天性。而讓幼兒體會(huì)到做游戲的樂(lè)趣是對(duì)他們最好的啟蒙方式，因?yàn)檫@不僅可以讓他們?cè)谟螒蛑兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)，還可以讓他們對(duì)社會(huì)和生活有更深的理解。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；回歸自然與生活；游戲方式；身心安康

隨著時(shí)代的開(kāi)展，幼兒可以與自然親密接觸的時(shí)機(jī)變得少之又少，不少家長(zhǎng)還利用電子游戲去代替對(duì)幼兒的陪伴，所以幼兒獲取知識(shí)的途徑就更加局限。這種做法非常不利于幼兒的安康成長(zhǎng)，不利于幼兒形成正確的認(rèn)識(shí)。所以在這種情況下，應(yīng)該在保證平安的前提下，讓幼兒通過(guò)在自然和生活中的游戲感受到自然與生活的美妙，從而更好地成長(zhǎng)。

一、幼兒游戲回歸自然、生活的重要性

孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的將來(lái)，所以針對(duì)孩子的教育受到了越來(lái)越多的重視。人們漸漸地理解到了讓孩子回歸自然、回歸生活是多么的重要。

讓幼兒愛(ài)上學(xué)習(xí)不能只在教室里面實(shí)現(xiàn)，還要在美麗的戶外進(jìn)展，要在保證幼兒絕對(duì)平安的根底之上讓大自然教給他們更多的知識(shí)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。讓幼兒自己找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。幼兒感受到大自然的神奇，理解了生命的可貴，他們會(huì)變得更加英勇。教師在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)幼兒看到生活中的美，讓他們對(duì)將來(lái)充滿希望，永遠(yuǎn)用積極樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待每一天，進(jìn)而提升幼兒的認(rèn)知才能和學(xué)習(xí)才能。

二、當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)狀

游戲不僅將幼兒與世界聯(lián)絡(luò)起來(lái)，也是一種教育幼兒的特殊方式?？墒墙陙?lái)因?yàn)榧议L(zhǎng)和教師覺(jué)得讓幼兒與自然和生活親密接觸會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，所以對(duì)幼兒給予了過(guò)度的保護(hù)，只讓幼兒在教室里承受教育。這雖然更好地保障了幼兒的平安，但是卻壓抑了幼兒的天性。這種只在教室進(jìn)展教學(xué)的單一的教學(xué)活動(dòng)和僅從課本出發(fā)的教育方式讓幼兒無(wú)法獲得更好的感受，使教師無(wú)視了教育的本意。

幼兒正處在喜歡玩耍的年齡階段，但是如今的幼兒教育卻剝奪了他們愛(ài)玩游戲的天性，不利于幼兒身心安康的開(kāi)展。雖然這種教育形式滿足了家長(zhǎng)和教師希望幼兒越來(lái)越乖巧的要求，但是卻讓幼兒?jiǎn)适Я藢儆谒麄兊哪欠菁冋?。因?yàn)榧议L(zhǎng)和教師對(duì)幼兒平安的擔(dān)憂，所以選擇了讓幼兒在教室里讀書(shū)認(rèn)字，并且用這種方式取代了大自然和社會(huì)生活這個(gè)最好的教師。然而喜歡玩耍是幼兒的天性，剝奪游戲的天性那么會(huì)對(duì)幼兒的身心安康產(chǎn)生不良影響。但仍有越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師選擇了這種教育方式，甚至還會(huì)讓幼兒承受一些不符合他們這個(gè)年齡段的禮儀教育。

幼兒被家里保護(hù)得越來(lái)越好，幾乎不會(huì)去接觸自然和社會(huì)的知識(shí)，所以也就失去了獲取知識(shí)的時(shí)機(jī)，比方他們只知道從水龍頭里獲取水，卻不知道江河湖泊。這種單一的幼兒教育讓幼兒被動(dòng)地承受家長(zhǎng)和教師所給予的一切，把幼兒和自然、生活分為兩個(gè)主體，讓幼兒完全失去了在自然和生活中獲取知識(shí)的時(shí)機(jī)，也喪失了全面開(kāi)展的時(shí)機(jī)。

想進(jìn)步幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)和教師就不妨改變一下如今的教育方式，讓他們適當(dāng)?shù)厝ソ佑|自然和生活，比方觀察花、樹(shù)葉的變化，比方觀察蝴蝶的蛻變過(guò)程等，這都可以讓幼兒越來(lái)越熱愛(ài)周邊的事物，越來(lái)越熱愛(ài)生活，也讓他們更加細(xì)心。假設(shè)家長(zhǎng)和教師可以讓幼兒在自然和生活中以游戲的方式來(lái)獲取知識(shí)，那就不只是學(xué)習(xí)知識(shí)了，還可以進(jìn)步他們對(duì)事物的認(rèn)知才能。

三、改變傳統(tǒng)的游戲方式

家長(zhǎng)、教育人員甚至社會(huì)各界在近幾年都在關(guān)注著幼兒游戲回歸自然和社會(huì)這一熱點(diǎn)，雖然這是一種新的教育理念，但是這種方式卻對(duì)幼兒有著極大的幫助。可是這種回歸生活和自然也是有一定要求的，是指在一定的理論、明確的目的、平安的措施的支持下的回歸，而不是隨意去野外玩耍。

幼兒可以從很多方面對(duì)外界進(jìn)展理解，所以我們也要注意從不同的方面引導(dǎo)幼兒，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)開(kāi)展其他方面的才能。這樣還可以為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的氣氛，讓幼兒在潛移默化之中得到開(kāi)展。

回歸生活，回歸自然，這并不是簡(jiǎn)單地讓幼兒去到野外玩耍，而是在野外的環(huán)境之中，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的合作，讓幼兒更多地理解大自然，從而學(xué)習(xí)到在課堂之上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。這種教學(xué)不僅讓幼兒鍛煉了身體，還豐富了幼兒的生活認(rèn)知。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)幼兒天性的研究，發(fā)現(xiàn)用做游戲的方式進(jìn)展教學(xué)是非常科學(xué)的。通過(guò)做游戲讓教學(xué)的內(nèi)容變得更加明了，使人們和大自然的聯(lián)絡(luò)受到重視。在這個(gè)新的時(shí)期，這種游戲教學(xué)的方式要在平安的環(huán)境下進(jìn)展，教師要不斷地創(chuàng)新游戲內(nèi)容，讓游戲變得更加有趣，涉及的范圍更廣，讓幼兒在快樂(lè)中進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

【1】張春芳.幼兒游戲回歸自然與生活的策略研究[J].成才之路，2022〔1