給教師的一百條建議心得體會范文三篇

精品文檔給老師的一百條建議心得體會范文三篇給老師的一百條建議心得體會1讀《給老師的一百條建議》這本書，不僅是在讀那一條條獨立成文的建議，更是在讀蘇霍姆林斯基完好的教育思想體系。書中眾多理論對我影響很大，也引起了我的許多考慮。特別是“爭取學生熱愛你的學科”一條，帶給我極大啟發(fā)。文中這樣說：“有些學生很長時間都沒有對任何事情表現(xiàn)出特別的興趣，假如學校里沒有一種各科老師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛，那么許多學生的興趣就永遠得不到開發(fā)，學校里這種對學習無動于衷沒有為自己找到感興趣的學生越多，那么，老師們就不可能有自己的學生，那很難把熱愛知識的火花從自己心里移植到學生心里。在學生對待知識的態(tài)度上，最令人苦惱和感到擔憂的，就是這種無動于衷的精神狀態(tài)。學生在某一門學科上學業(yè)落后,考不及格，這倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的態(tài)度?！笔前?，我們每一位老師工作中都會遇到這樣的學生，對于這樣的學生，每個老師都非常頭痛。書中提到，對待這樣的學生，老師要做到孔子說的“因材施教”。要做到這一點就必須對這樣的孩子進展細致地理解。我們的孩子來自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力程度、不同的身體狀況、不同的興趣愛好。老師面對這樣的孩子，首先要對他們的性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等理解清楚，這樣在課堂上才能“使每一個孩子的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”?？煞此家幌挛覀円酝慕逃?、教學工作，是否真正全面考慮到這些因素了？仔細想來，在很多時候，我們大多是按照老師用書上的學習目的，對學生提出同一個學習要求、要求他們完成同樣的作業(yè)，自然也會用同一個標準去衡量他們。對此一些根底差、智力程度又一般的學生，他們很難體會到學習的樂趣，久而久之，他們對學習也就失去了興趣，同時，也會影響到別人格的形成。為此，因材施教多么重要。再比方，有些孩子上課時注意力不集中，表現(xiàn)為愛說話、愛做小動作、無精打采等，其實在抱怨孩子的同時我們應該想到，有些原因就在我們自己身上。讀了這本書，我們不妨仔細地反思一下自己，我們的課備得充分嗎？我們的課堂是不是激發(fā)了每一個孩子的探究知識的欲望？是不是讓每個孩子都動了起來？是不是讓每個孩子都有事可做？每天都這么想想我們就會發(fā)現(xiàn)，很多孩子不聽話的原因就在我們自己身上，所以，要精心備好每一堂課就是我們必需要做好的一件事，我們所設計的每一堂課應該讓每一個孩子都有事可做，讓每一個孩子的思維都活動起來，讓每一個孩子都參與到我們的教學活動中來，這樣的課堂是令人向往的、師生互動的、氣氛熱烈的、和諧積極的課堂，這樣的課堂無論是老師還是學生都會有一種愉悅的心情。雖然要做到這些不容易，但是只要堅持努力，真正動腦筋來設計我們的課堂，我們的抱怨聲就會在不知不覺中少了很多。給老師的一百條建議心得體會2總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。學生常常會認為老師無所不知，但是孩子們?nèi)缃窠佑|的事情我們卻不見得理解，不見得會。比方孩子們跳皮筋跳得特別棒，但是我就不會。于是在孩子們跳的時候，偶然我也會虛心地向他們請教，興致高的時候，還會上去笨手笨腳地跳幾下。在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣缺乏的你，孩子們和你的心理間隔一下子拉近了許多。另一方面，假如你在適當?shù)臅r候大方激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗讀，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當天的動畫片，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學生對你的好感馬上激增?？傊寣W生理解一個真實的你!二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩了，假如放兩天假，一般也就是睡個大覺。其實一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是進步自己生活情趣的必要的手段，假如整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。我的業(yè)余愛好是偶然跳跳舞，很奇怪，在我心情郁悶的時候，我會在舞曲中凈化心靈，所以在跳舞的時候我總會不說話，讓情緒靜靜地宣泄，幾曲舞跳下來，總覺得快樂已在我心中。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個擅長反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。而我們在學習時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學習。這不是我們所應該學習的嗎？我認為，其實，我們并不是不在學習，每天教學在第一線，每位老師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為老師最好的學習方式嗎？葉瀾說過：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師。”反思是老師成長和自我開展的根底，老師從經(jīng)歷中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。老師從自己的實際教育教學活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析^p其中的問題，并通過老師之間的合作討論來探究改良教育教學的途徑。這是充分發(fā)揮了老師自我導向?qū)W習和自主改革教學的積極性的有效途徑。反思強調(diào)以問題為中心，著眼于老師在教育教學中遇到的“問題解決”。反思強調(diào)“學以致用，學用結(jié)合”。因此，老師應該帶著問題去學習，在學習過程中認識到自己教育教學活動的缺乏，由于老師是帶著教育教學中的實際問題去學習，這就使得他的學習更有針對性、實效性，使理論與理論嚴密結(jié)合起來。老師通過反思，自覺地探究教育教學過程，在學中教，在教中學，這是老師自我進步的最正確途徑。讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比擬有其獨特的內(nèi)涵，還需不斷地學習以充實、以開展。給老師的一百條建議心得體會3借著讀書活動的契機，前幾天，我閱讀了前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基的作品———《給老師的一百條建議》。讀后心情久久不能平靜。我覺得他的每一條建議，都是他在三十多年的教學生涯中，用心血和汗水換來的。都凝聚著他的聰明與智慧，都彰顯著他的熱情與博愛，都寄托著他的夢想與希望。文章中有談如何教書育人的，有談如何關心后進生的，有談如何提升自身素質(zhì)的。其中有關老師的教育素養(yǎng)的內(nèi)容對我的觸動特別大。一位老師在他所教的根底學科方面，假如沒有淵博的知識，就談不上教育素養(yǎng)。那么怎樣才能使每一位老師不僅懂得一些教學常識，而且可以進步自己的教育素養(yǎng)呢？有一句話說得好，“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水?！边@在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基在書中提到，老師要進步自己的教育素養(yǎng)，就必需要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。老師應該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，擅長對書本中的內(nèi)容深化地考慮。確實，我們老師教給學生的那點根底知識，只是滄海一粟，老師要想進步自己的教育程度，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識儲藏能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣，讓自己的“一桶水”永遠取之不盡、用之不竭。一個人只有不停地讀書，讀好書，讀有意義的書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的為難境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！弊鳛橐幻蠋煟偃鐩]有淵博的知識，沒有較深的教育理論素養(yǎng)，如何勝任自己的工作呢？讀過這本書，深化反省一下自身，真是慚愧至極。我的業(yè)余時