科學 三年級下 植物的生長變化

科學三年級下植物的生長變化科學三年級下植物的生長變化科學三年級下植物的生長變化V:1.0精細整理，僅供參考科學三年級下植物的生長變化日期：20xx年X月第一單元植物的生長變化單元分析一、單元教材、學生情況分析本單元將立足于引領學生認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性的變化，理解植物的生命周期現(xiàn)象。組織學生親自種植植物，在學生種植活動的過程中，引領學生關注植物生長過程所發(fā)生的變化，引發(fā)學生對植物生長變化的思考，研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用。初步認識到植物的生長變化是有一定規(guī)律的，各個器官的結構是與功能相適應的，植物在成長過程中所發(fā)生的變化是為了滿足植物自身生存發(fā)展的需要。同時希望學生在種植、管理植物的過程中，在經(jīng)歷了單元設計的一系列活動之后，能主動提出問題、思考問題、探究解決問題的方法。本單元共7課，是以風仙花生長發(fā)育的順序為脈絡組織教學內(nèi)容的。從孕育生命的種子開始，到播種、種子長出根、子葉出土變成幼苗、植物長高長大，最后植物開花結果、長出新的種子。二、教學要求科學概念：1.綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期:種子萌發(fā)、幼苗生長、營養(yǎng)生長、開花結果。2.一粒種子在適宜的條件下能夠萌發(fā)、長成一棵植物，這棵植物又能結出許多種子，植物的物種就是這樣不斷繁衍的。3.植物的器官有自己特殊的結構，這種結構與它們在植物的生長過程中所承擔的功能相適應。4.植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。5.植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。6.植物的莖具有支撐植物體及運輸水分和養(yǎng)料的作用。7.不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。8.種子萌發(fā)先長根，再長莖、葉，根總是向下生長的;植物的花要經(jīng)歷花開花謝的過程。花謝后結果，果實是由花發(fā)育來的。9.綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子等器官。10.植物在生長過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。過程與方法：1.種植和培育植物。2.使用放大鏡。3.比較準確地測量植物植株的高度變化。4.依據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題。5.以已有經(jīng)驗或觀察的現(xiàn)象為依據(jù)進行預測。6.用適宜的方式對觀察到的現(xiàn)象進行記錄。7.對變化的事物進行觀察，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的新變化。8.通過記錄和比較描述植物所發(fā)生的變化。9.用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關信息。10.運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案。情感態(tài)度價值觀：1.形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想。2.激發(fā)關注和研究生命現(xiàn)象的興趣。3.培養(yǎng)堅持性和合作能力。三、教學重點、難點重點：1.學生們能種植和培育植物。2.通過種植和培養(yǎng)鳳仙花，觀察鳳仙花的生長變化，了解開花植物的生命周期。3.知道植物器官的獨特結構與生長過程中的功能相適應，了解植物生長需要的生長環(huán)境。難點：1.比較準確地測量植物植株的高度變化。2.依據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題。3.以已有經(jīng)驗或觀察的現(xiàn)象為依據(jù)進行預測。4.用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關信息。四、課時安排課題課時周次植物新生命的開始1種植我們的植物1我們先看到了根1種子變成了幼苗1莖越長越高1開花了，結果了1我們的大豐收11．植物新生命的開始教學目標：科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內(nèi)部結構。情感、態(tài)度、價值觀：引發(fā)關注植物生長變化的興趣。教學重點：引領學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。教學難點：觀察各種植物的種子。教學準備：教師準備：貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。學生準備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。教學過程：一、聽聽說說1．師：小貓是誰生下來的小雞是怎么來的呢向日葵小苗又是從哪里來的呢2．生：思考后，回答老師提出的問題。3．師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。4．師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

二、想想畫畫1．師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2．生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。3．師：展示學生畫的作品。4．師：指名學生說說自己畫的作品的意義。5．師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、觀察種子1．師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。2．師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？

3．生：說說自己的想法。4．師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5．生：觀察植物的種子。6．師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7．生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關注學生的匯報）8．師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

9．師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10．生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11．生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。12．師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好準備1．談話：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。2．課后準備：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準備播種所需要的材料和工具。2．種植我們的植物教學目標：過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。情感、態(tài)度、價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養(yǎng)合作意識。教學重點：播種的方法。教學難點：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。教學準備：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。教學過程：一、學習播種方法1．師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2．師：請大家看P4頁中的“播種方法”。3．生：閱讀P4頁中的“播種方法”。4．師：指一名學生說說播種的方法。5．師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關注種子變化1．師：播種了鳳仙花以后做什么？

2．生：說出自己的想法。3．師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。4．生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。5．師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。三、記錄生長日記1．師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2．師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3．師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。四、實地指導播種1．師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2．師：督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。3．我們先看到了根教學目標：科學概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。教學重點：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。教學難點：根吸收水分的實驗。教學準備：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。教學過程：一、（導入活動）問題導入1．師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

2．生：思考后回答。3．師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4．師：揭示并板書課題：我們先看到了根二、（觀察活動）觀察植物根的生長1．師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2．生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3．師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4．生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。5．師：根據(jù)學生的匯報小結：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、（研究活動）植物的根有什么作用1．師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆為什么大部分都澆到土壤上

2．生：說出自己的想法。3．師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4．師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5．生：討論后回答。（根有固定植物的作用）6．師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：

參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。7．師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

8．師總結：植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。4．種子變成了幼苗教學目標：科學概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感、態(tài)度、價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發(fā)學生像科學家那樣從事研究科學的愿望。教學重點：組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。教學難點：研究植物葉的作用。教學準備：教師準備：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。學生準備：生長四周的鳳仙花、記錄單。教學過程：一、出土后幼苗的變化活動導入：1．師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2．生：以小組為單位互相交流?；顒又笇В?．師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以后的時間里堅持進行觀察。2．師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）3．師：指導學生觀察實物鳳仙花。4．師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。二、我們的思考1．師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢植物的葉子還有什么作用2．生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。三、葉為植物提供“食物”1．師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？

2．生：討論后說出自己的想法。3．師：科學家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。4．師:（利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內(nèi)容。5．師：板書：陽光二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料6．師總結：植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。5．莖越長越高教學目標：科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣。教學重點：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。教學難點：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。教學準備：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。教學過程：一、整理有關莖的觀察記錄1．師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。

2．師：（活動指導）①帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用1．師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢莖內(nèi)是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢將你的想法記錄下來。

2．師：（活動指導）①引導學生根據(jù)前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用）

；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養(yǎng)料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；

得出結論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。3．生：觀看植物光合作用的課件。4．師：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。三、提醒學生注意1．師：提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。2．師：引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。6．開花了，結果了教學目標:科學概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生對生命現(xiàn)象探究的興趣。教學重點：鳳仙花花開花落及結果的過程。教學難點：鳳仙花花開花落及結果的過程。教學準備：（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學生準備）用于交流觀察的記錄單。教學過程：一、提出任務1．師：我們種下的鳳仙花開花了，結果了。2．師：鳳仙花開花和結果有什么聯(lián)系嗎？

二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動：1．師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領學生重點關注花和果實的生長現(xiàn)象。2．生：學生分小組交流。3．師：根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生善于思考的習慣。整理觀察信息的活動：1．師：指導學生畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。2．生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。3．師：引導學生展示交流，激發(fā)學生進一步觀察的欲望。三、研究花變果實的過程1．師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。2．師：指導學生觀察花，引領學生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。3．師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。）4．生：學生解剖花。（花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、觀察鳳仙花的果實1．師：鳳仙花的果實是什么樣的呢它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢

2．師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。3．師：引導學生關注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么（

種子）

4．生：學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學生匯報。5．師：教師總結。7．我們的大豐收教學目標：科學概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和