六年級上冊語文課件 - 燈 光 人教部編版(共16張PPT)

燈光統(tǒng)編教材六年級上冊第二單元概述故事，了解人物默讀全文，思考：《燈光》一文，作者主要回憶了一件什么事？概述故事，了解人物

這位郝副營長哪些地方讓你感動？議一議，讀一讀相關句子。時間哪里的光清明節(jié)前的一個晚上1947年初秋戰(zhàn)斗前戰(zhàn)斗時清明節(jié)前的一個晚上聚焦三處“光”時間哪里的光清明節(jié)前的一個晚上天安門前的華燈1947年初秋戰(zhàn)斗前書本上插圖上的電燈光戰(zhàn)斗時書本燃燒發(fā)出的火光清明節(jié)前的一個晚上天安門前的華燈聚焦三處“光”

思考：“課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？”聚焦三處“光”（1）郝副連長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光之間，有什么聯(lián)系？

思考：“課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？”聚焦三處“光”（2）作者為什么要在開頭和結尾，寫天安門前的燈光呢？

思考：“課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？”聚焦三處“光”（3）比較：課文能不能以“華燈下的回憶”為題？與“燈光”為題有什么不同？1.《狼牙山五壯士》《開國大典》兩篇課文中，課文是怎樣描寫大場面的？賞析“點面結合”

2.《燈光》這篇課文中有沒有點面結合寫法的場面呢？自讀第8-9自然段，用不同的線畫出“點”與“面”，讀一讀，邊上批注下自己的感受，然后交流。賞析“點面結合”

半個小時以后，我剛回到團指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸藥包爆炸聲。守敵的圍墻被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到后續(xù)部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經足夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。賞析“點面結合”

半個小時以后，我剛回到團指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸藥包爆炸聲。守敵的圍墻被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到后續(xù)部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經足夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。賞析“點面結合”自主學習“場景和細節(jié)描寫”小組合作探究式學習溫馨提示：

扣詞析句，發(fā)現(xiàn)寫法，體會情感。自主學習“場景和細節(jié)描寫”默讀閱讀鏈接中的《毛主席在花山》和《獄中聯(lián)歡》選段，讀讀畫畫并批注：（1）找出文中的場景描寫和細節(jié)描寫的語句。（2）從相關的語句中圈畫關鍵詞，批注寫感受。1.閱讀《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，體會感情，簡析點面結合的場面描寫。分別找出文中的群體描寫（面）和個體描寫（點）的語句，從相關的語句中圈畫關鍵詞，批注寫感受，和同學們交流。2.閱讀“閱讀鏈接”中的《偉大的友誼》片段，查找資料，想一想從哪里可以看出馬克思和恩格斯的互相關