教師集體備課心得體會

Word-7-教師集體備課心得體會老師集體備課心得體會1

為了促進有效教學，提高教學力量，真正實現(xiàn)腦資源共享，使老師之間取長補短我校以班級組為單位組織我們教研組活動中進行集體備課。

在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行選課備課，就教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學設計等，先形成備課初案，然后在每周三的教研活動中，主備人就備課初案闡述設計理念，同課頭的進行爭論、修改、補充、指導，最終形成教學設計定案。每位老師都樂觀參加，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學閱歷，也讓我在以后的課堂教學中，少走了許多彎路，個人素養(yǎng)得到充分的呈現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的討論。我也覺得自己的教學思想有了很大改觀。

例如，在進行二班級識字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時，由于課文內容簡短，備課時我的思路總是打不開，匆忙的形成初案，教研組活動爭論時，同級其他九位老師就給了我很多好的建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的敘述，應當從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓同學歸類識字。再有可以搜集一些甲骨文，讓同學猜一猜，激發(fā)同學識字愛好，于是我根據(jù)老師們給的這些建議形成了設計定案，教學時同學學習、識字的愛好特殊高，毋庸置疑，那節(jié)課上的特別勝利。

集體備課、講課、議課的過程若要有實效，首先應當具備的一點應當是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假如每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位老師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應當毫無保留的將不足指出，在聽完課進行評課時賜予中肯的建議將自己的閱歷與教訓都拿出來與大家共享，大家充共享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學閱歷。其次除主備老師外其他的老師們也應當提前對本次集體備課內容有充分的了解。

只有提前了解所備內容，集體備課中才能細心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。

另外，上課評課以后假如覺得這節(jié)課不夠勝利可以大家指導溝通后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。由于每個人對教材的把握理解不同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個溝通的平臺中提升自己。

老師集體備課心得體會2

在xx鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的細心組織下，本學期xx鎮(zhèn)學校七班級，學校三班級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是閱歷豐富的老老師還是剛剛走上講臺的新老師，都能樂觀地參加到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學閱歷，在平常的課堂實踐中少走了許多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：

一、集體備課節(jié)約了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思索，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的討論。

二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新奇性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿意現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們供應豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。

三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的爭論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，老師之間轉變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的才智和特點呈現(xiàn)出來，組內人員取人所長、補己之短，相互學習、相互促進，能準時將教學過程中反饋來的信息準時處理，不斷總結教學閱歷，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到的效果。

總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結合起來，打破過去一個人獨立思索，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今日已不能滿意現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣依據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，實行有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的留意力，勝利的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的討論，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獵取了更多的資料和信息。我會連續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。

老師集體備課心得體會3

我校從20xx年9月開學以來，每周三下午，數(shù)學組老師就會進行集體備課。通過集體備課活動使得數(shù)學老師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數(shù)學老師指明白教學方向，使得我們對新課程理念有了全面的理解。

1、數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結合

在平常的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學詳細化和生活化，從而激發(fā)了同學的學習愛好，也讓同學感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不行分的。

2、老師要有扎實的基本功

當看到老老師談及分析教材，分析同學不同的特點時的那種面面俱到，無微不至時，我真的感覺到差距的遙遠，老老師的精神也使深深的鄙視，為我們年輕老師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和爭論，我認為老師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮老師的主導作用。

3、要了解各個班級段同學的特點組織合作學習

比如三班級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。這種狀況老師要制定一個可行方案，完成教學任務。在小組合作前先讓同學充分的思索，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。老師時刻提示同學留意仔細傾聽別人的看法，鼓舞同學大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，準時搞好對小組的評價。當然還有許多小組合作學習的'對策還需要我們的實踐和探究。

總之，學校開展集體備課活動，對于每一位老師來說，無論在備課方法，還是課堂教學中都有很大的關心。

老師集體備課心得體會4

通過這一次備課后，我對這節(jié)課的最終案有如下的感覺體會：

1、從課的設計上看，總體思路較好。基本體現(xiàn)出以同學為主體的現(xiàn)代教學進展的要求，緊密結合近兩年中考題的出題形式，特殊是在功、功率、效率部分簡單出的類型題，把它們分成四大塊，通過創(chuàng)設生活情景，利用大型設備的說明書，設置人或機械的工作情景等，培育同學的計算力量。

2、留意:這節(jié)課要在課堂教學過程中，老師利用多媒體創(chuàng)設情景，盡量調動同學的樂觀性，讓同學看到大屏幕上的相關題目，動腦思索爭論，并做出相應的解答，讓同學上黑板書寫解題過程，對消失的錯誤或不足準時做出訂正，這樣有利于培育同學的分析問題力量，語言表達力量、解題的力量和綜合運用力量，這對同學參與中考將有很大的關心。

3、從教學目標上看，同學對基本學問能夠把握，部分同學能夠樂觀跟上老師的引導，動腦動手，對大部分習題通過自己的分析或和同學的爭論，能夠有詳細的思路和方法，但個別同學不擅長思索和發(fā)言，有時候課堂氣氛顯得沉悶，老師在調動同學樂觀性上，語言的煸動性還有欠缺，有待于進一步的熬煉和進展。

4、上課時提出的要求：學問點的復習再突出、深化一些，習題的選擇上，難易程度要適中，語言表達再精煉些，板書要仔細書寫，不要有太大的隨便性，要讓同學發(fā)散思維上要有些創(chuàng)新。

老師集體備課心得體會5

本學期在xx老師的帶領下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學資源共享、教學才智共享、教學方法共享，促進老師間的溝通、溝通、合作和團隊作用的發(fā)揮。

集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在老師集中才智的基礎上，能動地發(fā)揮老師個人潛能，使課堂教學能夠更有效地進行。

單元集體備課一般按教學方案提前一周預備出下一單元的教學內容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點、訓練重點等)，明確本單元的教學目標，教學重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現(xiàn)同學主體地位的教學方法，指出易錯易混點，教學時要留意的問題，同時提出疑點、困惑及教學時間支配，其他老師進行補充，提出自己的看法和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學目標、教學重難點有個明確的定位，形成授課的思路。

集體備課的優(yōu)點是：可以引發(fā)全部參與集體備課老師的集體的才智，可以取長補短，得到理性的升