2022年新帶班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)范文

第4頁(yè)共4頁(yè)2022年?新帶班級(jí)教?學(xué)工作總結(jié)?范文不知?不覺(jué)來(lái)到疏?勒快一個(gè)月?了，接觸教?學(xué)也已經(jīng)有?半個(gè)月了。?以前總覺(jué)得?教學(xué)是一件?比較容易的?事，可等到?自己開(kāi)始教?學(xué)才發(fā)現(xiàn)自?己把教學(xué)想?的過(guò)于簡(jiǎn)單?了。我所?在的疏勒八?一中學(xué)是_?__唯一一?所漢語(yǔ)全日?制學(xué)校，也?是___唯?一一所十二?年一貫制完?全學(xué)校。但?在___年?___月縣?政府將小學(xué)?部分離，同?“___第?二小學(xué)”合?并成立“_?__鎮(zhèn)泰小?學(xué)”，從此?，八一中學(xué)?成為一個(gè)純?粹的完全中?學(xué)。我現(xiàn)?在帶初一七?班的數(shù)學(xué)，?同時(shí)還是他?們的副班主?任。初一七?班是一個(gè)漢?語(yǔ)班，班里?一共___?人，其中有?十二個(gè)少數(shù)?民族的學(xué)生?：有一個(gè)回?族的學(xué)生，?其余的全部?是維族的娃?娃。剛知道?要教七班的?數(shù)學(xué)時(shí)，我?便問(wèn)班主任?要了一張他?們上個(gè)學(xué)期?的成績(jī)單，?想盡快了解?一下這個(gè)班?數(shù)學(xué)的情況?。通過(guò)他們?的成績(jī)單我?發(fā)現(xiàn)他們的?數(shù)學(xué)成績(jī)參?差不齊，好?的同學(xué)能夠?考到九十多?分，而差的?同學(xué)居然考?四分，平均?分竟然只有?___分。?看到這樣的?成績(jī)我的頭?頓時(shí)一大，?對(duì)自己失去?些信心，心?里想著我能?教好這些孩?子嗎？當(dāng)天?下午，我去?班里看看想?知道這些孩?子平時(shí)怎么?樣。到了班?里，學(xué)生對(duì)?我的到來(lái)表?示了歡迎，?顯得很活潑?，我也挺喜?歡他們的。?對(duì)著他們的?班主任說(shuō)：?“這些學(xué)生?挺可愛(ài)的，?我很喜歡。?”可她并不?這樣認(rèn)為，?我當(dāng)時(shí)還很?奇怪，到了?后來(lái)我才知?道我當(dāng)時(shí)的?認(rèn)為是有問(wèn)?題的。當(dāng)?我上了第一?節(jié)課時(shí)我才?體會(huì)到當(dāng)年?自己老師的?辛苦。給我?班學(xué)生上課?最大的難題?就是紀(jì)律的?維持，學(xué)生?的自律性很?差。或許是?我給了他們?一個(gè)過(guò)于良?好的印象，?讓他們認(rèn)為?我一般不會(huì)?發(fā)火。以至?于上課的時(shí)?候，后面的?同學(xué)（班主?任一般把成?績(jī)差的和上?課時(shí)不學(xué)的?學(xué)生放到后?面）總會(huì)唧?唧喳喳的，?說(shuō)話的說(shuō)話?，睡覺(jué)的睡?覺(jué)，玩的玩?，你總要花?一段時(shí)間去?維持紀(jì)律。?即使是坐在?前面的同學(xué)?也會(huì)管不住?自己，上課?的時(shí)候總要?說(shuō)幾句話做?點(diǎn)別的事，?甚至是你說(shuō)?著他他還做?著他自己的?事，根本不?理你。有一?次，有幾個(gè)?學(xué)生竟然在?我的課上面?打牌，而且?聲音還很大?完全打擾到?其他同學(xué)的?學(xué)習(xí)，我說(shuō)?了他們好幾?次，可每當(dāng)?我一轉(zhuǎn)身，?聲音又響起?來(lái)。以至于?后來(lái)讓我忍?無(wú)可忍，對(duì)?他大聲吼，?讓他到辦公?室站了一節(jié)?課。有時(shí)我?就想是不是?我上課太無(wú)?味了，以至?學(xué)生會(huì)開(kāi)小?差；是不是?我太沒(méi)老師?的氣勢(shì)，才?會(huì)使學(xué)生不?聽(tīng)我的；是?不是我平時(shí)?太不嚴(yán)厲，?所以學(xué)生才?不怕我。每?想到這我就?很沮喪。?我班學(xué)生的?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比?較差，有時(shí)?候一些很簡(jiǎn)?單的知識(shí)點(diǎn)?他們都不知?道不懂（每?次問(wèn)他們這?個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)?了沒(méi)有，他?們便會(huì)搖頭?，說(shuō)：“以?前的那個(gè)數(shù)?學(xué)老師根本?就沒(méi)講這些?，只會(huì)讓我?們看書(shū)做題??！保?，這?時(shí)候我就會(huì)?覺(jué)得無(wú)奈極?了。遇到這?樣的情況時(shí)?，我都會(huì)哭?笑不得(因?為他們每次?的說(shuō)法都是?一樣)，所?以我只好從?頭開(kāi)始給他?們講解，但?這樣嚴(yán)重拖?后了我的教?學(xué)計(jì)劃，每?次我的教學(xué)?計(jì)劃都很難?完成，總是?比其它班級(jí)?的進(jìn)度慢上?一兩節(jié)。?而且上課時(shí)?學(xué)生的積極?性差了很多?，一點(diǎn)沒(méi)有?下課時(shí)那么?活潑?；?dòng)?性很差，往?往你在講臺(tái)?說(shuō)了半天底?下很少有同?學(xué)們能夠積?極地響應(yīng)你?，更別提能?夠正確回答?你的問(wèn)題了?，班級(jí)的氛?圍冷極了，?這時(shí)我只能?硬著頭皮繼?續(xù)往下講，?可心里好不?爽講課的熱?情也隨之被?澆滅一些。?在課上每學(xué)?完一個(gè)新的?知識(shí)點(diǎn)后我?就會(huì)問(wèn)問(wèn)他?們聽(tīng)懂了沒(méi)?有，每次他?們都回答聽(tīng)?懂了?？擅?次改作業(yè)時(shí)?，你就會(huì)發(fā)?現(xiàn)你在課上?強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?，大部分的?學(xué)生都會(huì)在?這些重點(diǎn)上?出問(wèn)題。就?連每節(jié)課上?強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題?，他們?nèi)匀?會(huì)出錯(cuò)。一?部分學(xué)生做?題眼高手低?，經(jīng)常在很?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?上出錯(cuò)。有?些學(xué)生根本?就不做作業(yè)?，即使你布?置再少的作?業(yè)，仍然有?一些同學(xué)不?交。而且我?還發(fā)現(xiàn)學(xué)生?很少有改錯(cuò)?的習(xí)慣，他?們錯(cuò)的題經(jīng)?常錯(cuò)在那里?，很少主動(dòng)?改正。他們?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?很差，需要?改正。雖?然學(xué)生有很?多這樣或那?樣的問(wèn)題，?但我也應(yīng)該?從自身找問(wèn)?題，找到適?合自己的教?學(xué)方法。在?進(jìn)行教育時(shí)?要針對(duì)他們?的認(rèn)知特點(diǎn)?：一是要充?分愛(ài)護(hù)、尊?重、信任學(xué)?生。如多看?到學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)，正面表?揚(yáng)、鼓勵(lì)他?們；不要在?大庭廣眾之?下批他們，?注意孩子的?自尊心。二?是要采用自?然、具體、?生動(dòng)的方式?，促使他們?對(duì)數(shù)學(xué)感興?趣，使他們?主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。注重?心理輔導(dǎo)。?他們已開(kāi)始?在人生的多?種矛盾中，?步入了人生?的“多事之?秋”，容易?發(fā)生心理問(wèn)?題和障礙。?因此應(yīng)該全?面把握他們?的心理特點(diǎn)?和發(fā)展矛盾?，注重心理?輔導(dǎo)。他們?的情緒不穩(wěn)?定，因此要?引導(dǎo)他們能?充分表達(dá)自?己的情緒、?情感，主動(dòng)?找他們談話?，了解他們?的想法，了?解他們對(duì)課?本的掌握程?度。另外，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和方法，?要求學(xué)生制?定學(xué)習(xí)計(jì)劃?：聽(tīng)課、預(yù)?習(xí)、復(fù)習(xí)、?閱讀、記憶?方法等方面?。教學(xué)中也?要注意小學(xué)?和中學(xué)知識(shí)?的銜接，使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?上循序漸進(jìn)?，樹(shù)立學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)的信?心，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。?“以學(xué)生的?呼聲為第一?信號(hào)，以學(xué)?生的需要為?第一選擇，?以學(xué)生的利?益為第一追?求，以學(xué)生?的滿(mǎn)意為第?一標(biāo)準(zhǔn)”，?“不放棄任?何一個(gè)學(xué)生?”，“從最?后一名學(xué)生?抓起”等要?求，真正將?學(xué)生當(dāng)作自?己的服務(wù)對(duì)?象，蹲下來(lái)?看學(xué)生，改?變“冷面孔?”和居高臨?下姿態(tài)，在?感情上溫暖?他們，人格?上尊重他們?，心理上開(kāi)?導(dǎo)他們，目?標(biāo)上指引他?們，學(xué)習(xí)上?激勵(lì)他們。?在做學(xué)生工?作時(shí)，不站?在學(xué)生面前?而居高臨下?，也不能讓?學(xué)生站立以?傲慢自居。?不但不能俯?視學(xué)生，而?要保持平等?的高度，更?要適時(shí)地高?看他，發(fā)自?內(nèi)心的愛(ài)護(hù)?他、贊揚(yáng)他?，那么他內(nèi)?心會(huì)改變。?當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)?誤時(shí)，我們?站在學(xué)生的?角度去換位?思考，就能?理解他們的?行為，體