大班主題教案：圓柱體和球體

第第11頁(yè)大班主題教案：圓柱體和球體

大班主題教案：圓柱體和球體1

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。

3、通過(guò)摸、量、滾、做等活動(dòng)，培育幼兒觀測(cè)、比較、想象、分析、綜合等技能和動(dòng)手操作的技能。

4、培育幼兒探究的愛(ài)好，進(jìn)展他們的制造性技能和思維技能。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

6、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預(yù)備圓柱體玩具假設(shè)干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。

3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。

4、預(yù)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、有趣的球體1、請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓滾滾，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。

2、請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過(guò)摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。

3、請(qǐng)幼兒回答老師提問(wèn)：玩的是什么球?怎么玩的?大,考吧、幼師,網(wǎng)出,處!通過(guò)玩你發(fā)覺(jué)了什么?

4、老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。

5、師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓滾滾，哪邊看它都很圓;小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。

二、有趣的圓柱體

1、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。

2、請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說(shuō)說(shuō)它們是向什么方向滾動(dòng)的。

3、請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順次分別排一排，看看它們像什么。

4、老師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng);滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。

三、球體、圓柱體的區(qū)分

1、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè))，用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。

2、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀測(cè)發(fā)生的現(xiàn)象。

3、老師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。

四、靈活的小手

1、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。

2、給幼兒提供白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進(jìn)行手工制作。

對(duì)技能差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型;對(duì)技能強(qiáng)的幼兒，那么要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等;對(duì)技能一般的幼兒，要求他們完成簡(jiǎn)易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨(dú)立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。

老師對(duì)有困難的幼兒，可以援助他們完成;對(duì)大膽創(chuàng)新的幼兒，予以他們鼓舞和確定，并為他們提供條件，使其完成作品。

3、作品展覽。讓幼兒觀賞自己和同伴的佳作，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。

五、商品展銷會(huì)

1、為幼兒提供肯定的活動(dòng)場(chǎng)所。

2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)行分類;再按商品的種類(如食品、玩具、日用品)，進(jìn)行二次分類。

3、陳設(shè)貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。

4、開(kāi)展制造性游戲："商品展銷會(huì)"。要求幼兒在展銷過(guò)程中，說(shuō)出各種商品的名稱、形狀特。

教學(xué)反思

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特別強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們非常感愛(ài)好，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)受探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會(huì)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、技能、情感進(jìn)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀老師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。

大班主題教案：圓柱體和球體2

設(shè)計(jì)思路：

新《綱要》中指出："學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。"幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的愛(ài)好。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的愛(ài)好,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的`廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，依據(jù)本班幼兒喜愛(ài)探究及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探究過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的辨別力。

3、進(jìn)展幼兒空間概念想象和思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》。

2、學(xué)具：每人一只球、五個(gè)一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。

3、座位安排：兩個(gè)半圓形、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的辨別力。

活動(dòng)方法：

引導(dǎo)法、操作法、觀測(cè)法、游戲法

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境引入，組織教學(xué)。

二、邊看邊玩，引導(dǎo)探究。〔區(qū)分圓形與球體〕

1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕邊等方向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒觀測(cè)后回答。

2、老師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀測(cè)回答，老師小結(jié)。

5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

6、老師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的外形叫球體。

三、自主嘗試，認(rèn)識(shí)區(qū)分?！矃^(qū)分球體與圓柱體〕

1、出示圓柱體。

2、球體和圓柱體競(jìng)賽滾。〔比滾〕

A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？

B、講講為什么？

3、球體和圓柱體比疊高?！脖券B高〕

A、請(qǐng)小伙伴把你疊的圓柱體和好伙伴再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？

B、為什么？

4、擺一擺?！舶盐鍌€(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？〕

5、小結(jié)：象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往許多方向滾，但不能疊起來(lái)的物體，我們叫它球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。

四、參加游戲，鞏固練習(xí)。

“奇異的箱子”。讓幼兒逐個(gè)摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。

五、活動(dòng)小結(jié),拓展延伸。

說(shuō)說(shuō)生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些球體和圓柱體？

六、課后完成，親子活動(dòng)

1、開(kāi)展一次家庭球賽。

2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個(gè)，明天與大家共享。

教學(xué)反思：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特別強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們非常感愛(ài)好，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)受探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會(huì)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、技能、情感進(jìn)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀老師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。

課后通過(guò)反思，我發(fā)覺(jué)有以下幾點(diǎn)不足：

1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來(lái)區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。徑直讓幼兒用滾、看、摸的方法來(lái)區(qū)分。因而，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維技能又能達(dá)到活動(dòng)目的。

2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí)，我過(guò)于急噪，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語(yǔ)言的組織及進(jìn)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了許多的活動(dòng)材料，但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比如：在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區(qū)分圓與球體的區(qū)分時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預(yù)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌控球體的特征，我沒(méi)能實(shí)時(shí)的提示幼兒。

4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球