統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件

我們學(xué)習(xí)過(guò)杜甫的《登高》一詩(shī)，大家還能背下來(lái)嗎?（學(xué)生齊背）哪一位同學(xué)能不能說(shuō)說(shuō)看，這首詩(shī)選用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者怎樣的感情？明確：意象：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、歸鳥(niǎo)、落木、長(zhǎng)江意境：沉郁悲涼（蕭瑟凄涼），雄渾開(kāi)闊。情感：長(zhǎng)年漂泊，老病孤愁，時(shí)世艱難，憂國(guó)傷時(shí)。今天我們運(yùn)用“置身詩(shī)境，緣景明情”的方法來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)——《登岳陽(yáng)樓》，看看這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。我們學(xué)習(xí)過(guò)杜甫的《登高》一詩(shī)，1登岳陽(yáng)樓杜甫登杜2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握字詞，體會(huì)情感。2.分析手法，感受杜詩(shī)風(fēng)格特點(diǎn)。3.初步感知詩(shī)歌鑒賞一般方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)3統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件4

洞庭湖以東洞庭湖最寬廣，這一帶湖泊縱橫，丘陵起伏，景色優(yōu)美，一覽令人心曠神怡，寵辱皆忘。古往今來(lái)，遷客騷人曾為洞庭湖的壯麗景觀寫(xiě)下了浩如煙海的千古絕唱：如李白的“水天一色，風(fēng)月無(wú)邊”、杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”、孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，更有范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中的“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”。“瀟湘八景”中的“平湖秋月”“原浦歸帆”“平沙落雁”

“漁村夕照”，盡在洞庭一湖。走近洞庭湖和岳陽(yáng)樓洞庭湖以東洞庭湖最寬廣，這一帶湖泊縱橫，丘陵5岳陽(yáng)樓矗立于洞庭湖東岸，岳陽(yáng)市西門(mén)城墻上，西臨煙波浩淼的洞庭湖、北望滾滾東去的萬(wàn)里長(zhǎng)江，主樓三層，高20余米，全樓未用一根鐵釘和一道橫梁，構(gòu)型莊重大方，與武漢黃鶴樓、南昌滕王閣并稱為“江南三大名樓”，素有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”的盛譽(yù)，是我國(guó)著名的旅游勝地之一。岳陽(yáng)樓始建于公元220年前后，距今已有1700多年歷史，其前身相傳為三國(guó)時(shí)期東吳大將魯肅的“閱軍樓”，西晉南北朝時(shí)稱“巴陵城樓”，初唐時(shí)，稱為“南樓”，盛唐李白賦詩(shī)之后，始稱“岳陽(yáng)樓”。岳陽(yáng)樓矗立于洞庭湖東岸，岳陽(yáng)市西門(mén)城墻上，西臨煙波浩淼的洞庭6作者簡(jiǎn)介：杜甫（712－770），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱杜少陵，又稱杜工部，祖籍襄州襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)）。盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他素有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，但在唐由盛轉(zhuǎn)衰的特殊時(shí)期，他卻只能在漂泊困頓中度過(guò)了自己的大部分人生。代表作有“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》）、《春望》、《登高》等。他憂國(guó)憂民，人格高尚，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。他的約1500首詩(shī)歌被保留了下來(lái)，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，詩(shī)藝精湛，影響深遠(yuǎn)，被稱為“詩(shī)史”。作者簡(jiǎn)介：7

大歷三年（768）冬，杜甫從公安（今湖北公安〕到達(dá)岳陽(yáng)，到達(dá)之時(shí)正是深冬。此詩(shī)為詩(shī)人晚年作品,是年(769)詩(shī)人已五十七歲。當(dāng)時(shí),詩(shī)人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰,貧病交加,再加上北歸無(wú)望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。寫(xiě)作背景背景統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）

大歷三年（768）冬，杜甫從公安寫(xiě)作背景背景統(tǒng)編8初讀昔聞/洞庭/水，今上/岳陽(yáng)/樓。吳楚/東南/坼，乾坤/日夜/浮。親朋/無(wú)/一字，老病/有/孤舟。戎馬/關(guān)山/北，憑軒/涕泗/流。chètìsì注意字音和節(jié)奏統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）初讀昔聞/洞庭/水，今上/岳陽(yáng)/樓。chètìsì注意字音9

賞析首聯(lián)：昔聞洞庭水，

今上岳陽(yáng)樓。“今上”交代時(shí)間，“岳陽(yáng)樓”點(diǎn)明地點(diǎn)。“昔聞”寫(xiě)從前對(duì)洞庭湖光山色的仰慕，此聯(lián)寫(xiě)人生暮年竟能登上岳陽(yáng)樓觀賞洞庭湖的美景風(fēng)光。有初登岳陽(yáng)樓的喜悅。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）賞析首聯(lián)：“今上”交代時(shí)間，“昔聞”寫(xiě)從前對(duì)洞庭此聯(lián)寫(xiě)10詩(shī)人青年時(shí)代當(dāng)值“開(kāi)元盛世”，到處都是歌舞升平的景象，詩(shī)人既聞洞庭之名，必有向往之意，可惜未能一游；如今，祖國(guó)山河殘破，瘡疾滿目，而詩(shī)人也到了暮年，且歷盡人生坎坷，卻有幸登樓，怎能不百感交集呢？

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）詩(shī)人青年時(shí)代當(dāng)值“開(kāi)元盛世”，到處都是歌舞升平的景象，詩(shī)11

賞析頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日月浮。寫(xiě)景：一“坼”一“浮”，把洞庭湖的氣象描繪得無(wú)比壯闊而又生動(dòng)。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）寫(xiě)景：一“坼”一“浮”，把洞庭湖的氣象描繪得無(wú)比壯闊12吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

最傳神的兩個(gè)字是？寫(xiě)出了洞庭湖怎樣的景色特點(diǎn)？品讀統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）吳楚東南坼，乾坤日夜浮。最傳神的兩個(gè)字是？寫(xiě)出13

“坼”：洞庭湖波濤萬(wàn)頃、巨浪千層，方圓數(shù)千里的江南大地訇然裂為兩片，剎那間，乾坤搖動(dòng)、天崩地解——顯示出洞庭湖的磅礴氣勢(shì)!

“浮”：動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭包容天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落——一派壯闊的圖景。氣勢(shì)磅礴，意境闊大，景色宏偉奇麗。景色特點(diǎn)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）“坼”：洞庭湖波濤萬(wàn)頃、巨浪千層，方圓數(shù)千里的江南大14緣景明情，思考頷聯(lián)情與景的關(guān)系？景：洞庭湖廣闊無(wú)垠，煙波浩淼。緣景明情情景交融情：詩(shī)人有不滅的濟(jì)世的博大胸襟。他眼中不只是一個(gè)洞庭，而是整個(gè)吳楚乃至乾坤；他胸中不僅僅有他自己，而是天下的百姓。這兩句詩(shī)氣勢(shì)不凡，驚天動(dòng)地。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）緣景明情，思考頷聯(lián)情與景的關(guān)系？景：洞庭湖廣闊無(wú)垠，煙波浩淼15頸聯(lián)：親朋無(wú)一字，老病有孤舟。“無(wú)一字”：音信全無(wú)，字，這里指書(shū)信。得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助?！袄喜　保簳r(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅兩年，身體衰弱不堪——患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命?！坝泄轮邸保猴h流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身？面對(duì)洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）頸聯(lián)：親朋無(wú)一字，老病有孤舟?！盁o(wú)一字”：音信全無(wú)，字，這里16賞讀頸聯(lián):親朋無(wú)一字，

老病有孤舟。自己舉目無(wú)親，音信不通，年老多病，只能以孤舟為家。上聯(lián)展現(xiàn)浩瀚的洞庭湖水，下聯(lián)畫(huà)出水上的一點(diǎn)孤舟。湖水動(dòng)蕩，孤舟飄浮，雖然大小懸殊，卻統(tǒng)一在一幅畫(huà)中。這里，自己的孤寂渺小與上聯(lián)的湖闊雄偉形成鮮明的對(duì)比，愈益顯出自已的痛苦之情。寫(xiě)出了政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）賞讀頸聯(lián):自己舉目無(wú)親，音信不通，年老多病，只能以孤舟為家17尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！皯{軒涕泗流”的原因是什么？

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！皯{軒涕泗流”的原因是什么？18身世之悲，家國(guó)之痛，憂國(guó)憂民。從個(gè)人推及到國(guó)家，近十年的安史之亂，給國(guó)家和人民造成巨大的損失。此后，外族侵?jǐn)_，藩鎮(zhèn)割據(jù)，民不聊生，怎不令詩(shī)人牽腸掛肚？這涕淚之中，有對(duì)親戚朋友的眷念，有年老孤獨(dú)的悲傷，有對(duì)國(guó)家前途的憂慮，也有無(wú)以報(bào)國(guó)的自悼。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）身世之悲，從個(gè)人推及到國(guó)家，近十年的安史之亂，給統(tǒng)編19賞讀尾聯(lián):戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。寫(xiě)眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的哀傷。

詩(shī)人憑軒老淚橫流的，不僅有感于自已凄苦的身世，更重要的是縱目遠(yuǎn)眺，遙想北方邊境，戰(zhàn)亂未平，國(guó)家艱危，這才是詩(shī)人悲痛的真正原因。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）賞讀尾聯(lián):寫(xiě)眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，詩(shī)人憑軒老淚橫流的，不僅20

全詩(shī)將眼前雄偉壯闊的景色與詩(shī)人個(gè)人的身世悲涼之感及對(duì)國(guó)事的憂心有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，寫(xiě)得意境闊大，情景交融，這是與詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸懷分不開(kāi)的，充分表現(xiàn)了沉郁頓挫的杜詩(shī)本色。小結(jié)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）全詩(shī)將眼前雄偉壯闊的景色與詩(shī)人個(gè)人的身世悲涼之感及對(duì)21前四句寫(xiě)景物→寬闊廣大開(kāi)闊

↓

五六句敘身世→凄涼落寞狹窄

↓七八句抒感慨→廣闊胸襟開(kāi)闊統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）前四句寫(xiě)景物→寬闊廣大開(kāi)闊統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登22問(wèn)題：古人寫(xiě)詩(shī)，講究煉字，一字精煉，意境全出

。例如《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”句，一個(gè)自字一個(gè)空字的嵌入，使武侯祠頓失滿眼春色，變得凄清冷寂，那么這首詩(shī)頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用的好？為什么？煉字題：登岳陽(yáng)樓作者：杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。歸納總結(jié)詩(shī)歌煉字題解題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（本義與詩(shī)句內(nèi)意思）（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境。（3）指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法，說(shuō)明表達(dá)了怎樣的感情。參考答案：（詞）“坼”是裂開(kāi)的意思，這里引申為劃分?！案　笔瞧　?/p>

（句）廣闊無(wú)邊的洞庭湖水，將吳、楚分割在東南兩地，日月星辰晝夜都漂浮在湖水之中

，（境）這兩句詩(shī)描繪了一幅氣勢(shì)磅礴，宏偉奇麗的壯闊圖景。

（手法）詩(shī)句寓情于景，

（感情）寄寓了詩(shī)人長(zhǎng)期漂泊無(wú)歸的情感，表現(xiàn)了他寬廣的胸襟和恢弘的氣度。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）問(wèn)題：古人寫(xiě)詩(shī)，講究煉字，一字精煉，意境全出。例如《蜀相》23鞏固練習(xí)1．原文填寫(xiě)。⑴詩(shī)中描寫(xiě)洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì)的詩(shī)句是

：（吳楚東南坼，乾坤日夜浮。）⑵將個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家前途聯(lián)系在一起，意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句是：（

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。）2．下列解釋不正確的一組是()A．吳楚東南坼坼：分裂，引申為劃分B．親朋無(wú)一字字：文字，指書(shū)信C．老病有孤舟老?。和系脮r(shí)間長(zhǎng)的疾病D．戎馬關(guān)山北關(guān)山：關(guān)口山岳，指北方邊關(guān)解析C．老?。耗昀锨疑?。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）鞏固練習(xí)1．原文填寫(xiě)。2．下列解釋不正確的一組是()解析243．下列解釋不正確的一組是()A．吳楚東南坼坼：分裂，這里引申為劃分。B．乾坤日夜浮乾坤：天地。C．戎馬關(guān)山北戎馬：戰(zhàn)爭(zhēng)。D．憑軒涕泗流憑軒：倚著樓窗。答案C.“昔”與“關(guān)山北”上。4．下列解釋不正確的一組是()A．“日夜浮”三字，寫(xiě)的深沉，寓情于景，隱含自己長(zhǎng)期漂泊無(wú)歸的感情。B．“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”表現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)孤單貧苦、潦倒無(wú)助的生活境遇。C.詩(shī)歌首尾呼應(yīng)主要反映在“憑軒”與“今上”、“昔”與“關(guān)山北”上。D.詩(shī)人在尾聯(lián)中把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家前途聯(lián)系在一起，意境深遠(yuǎn)，余韻無(wú)窮。解析B．乾坤：原指天地，此指日月星辰。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）3．下列解釋不正確的一組是()答案C.“昔”與“關(guān)山252．對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A、頭聯(lián)虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照，從而擴(kuò)大了時(shí)、空領(lǐng)域。表面看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢(shì)，歸根結(jié)蒂是為描寫(xiě)洞庭湖醞釀氣氛。B、頷聯(lián)是洞庭的浩瀚無(wú)邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月，波浪掀天，浩茫無(wú)際！寫(xiě)景如此壯闊，令人玩味不盡。C、頸聯(lián)寫(xiě)政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。自敘如此落寞，于詩(shī)境極悶極狹的突變與對(duì)照中寓無(wú)限情意。但從整體看來(lái)，與全詩(shī)聯(lián)系不緊。D、尾聯(lián)寫(xiě)眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的哀傷。上下句之間留有空白，引人聯(lián)想。開(kāi)端“昔聞洞庭水”的“昔”，可以涵蓋詩(shī)人在長(zhǎng)安一帶活動(dòng)的十多年時(shí)間。而這，在空間上正可與“關(guān)山北”拍合?！薄皯{軒”與“今上”首尾呼應(yīng)。C

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）2．對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（

）C

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文263.閱讀《旅夜書(shū)懷》回答下列問(wèn)題。旅夜書(shū)懷

杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。問(wèn)題：該詩(shī)頷聯(lián)中“垂”“涌”有何好處？這一聯(lián)寫(xiě)景為了抒發(fā)什么樣的情感？參考答案：“垂”寫(xiě)出了在空曠的平野看星的獨(dú)特感受，烘托出平野的廣闊；“涌”寫(xiě)江水涌動(dòng)的浩蕩之勢(shì)。這兩句是寫(xiě)江岸一馬平川，地闊星低，大江奔流，月影涌動(dòng)的景象，營(yíng)造出一種宏闊非凡而又寧?kù)o寂寞的意境。詩(shī)句寓哀情于壯景，是為了反襯出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）3.閱讀《旅夜書(shū)懷》回答下列問(wèn)題。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)27我們學(xué)習(xí)過(guò)杜甫的《登高》一詩(shī)，大家還能背下來(lái)嗎?（學(xué)生齊背）哪一位同學(xué)能不能說(shuō)說(shuō)看，這首詩(shī)選用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者怎樣的感情？明確：意象：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、歸鳥(niǎo)、落木、長(zhǎng)江意境：沉郁悲涼（蕭瑟凄涼），雄渾開(kāi)闊。情感：長(zhǎng)年漂泊，老病孤愁，時(shí)世艱難，憂國(guó)傷時(shí)。今天我們運(yùn)用“置身詩(shī)境，緣景明情”的方法來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)——《登岳陽(yáng)樓》，看看這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。我們學(xué)習(xí)過(guò)杜甫的《登高》一詩(shī)，28登岳陽(yáng)樓杜甫登杜29學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握字詞，體會(huì)情感。2.分析手法，感受杜詩(shī)風(fēng)格特點(diǎn)。3.初步感知詩(shī)歌鑒賞一般方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)30統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件31

洞庭湖以東洞庭湖最寬廣，這一帶湖泊縱橫，丘陵起伏，景色優(yōu)美，一覽令人心曠神怡，寵辱皆忘。古往今來(lái)，遷客騷人曾為洞庭湖的壯麗景觀寫(xiě)下了浩如煙海的千古絕唱：如李白的“水天一色，風(fēng)月無(wú)邊”、杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”、孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，更有范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中的“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”?！盀t湘八景”中的“平湖秋月”“原浦歸帆”“平沙落雁”

“漁村夕照”，盡在洞庭一湖。走近洞庭湖和岳陽(yáng)樓洞庭湖以東洞庭湖最寬廣，這一帶湖泊縱橫，丘陵32岳陽(yáng)樓矗立于洞庭湖東岸，岳陽(yáng)市西門(mén)城墻上，西臨煙波浩淼的洞庭湖、北望滾滾東去的萬(wàn)里長(zhǎng)江，主樓三層，高20余米，全樓未用一根鐵釘和一道橫梁，構(gòu)型莊重大方，與武漢黃鶴樓、南昌滕王閣并稱為“江南三大名樓”，素有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”的盛譽(yù)，是我國(guó)著名的旅游勝地之一。岳陽(yáng)樓始建于公元220年前后，距今已有1700多年歷史，其前身相傳為三國(guó)時(shí)期東吳大將魯肅的“閱軍樓”，西晉南北朝時(shí)稱“巴陵城樓”，初唐時(shí)，稱為“南樓”，盛唐李白賦詩(shī)之后，始稱“岳陽(yáng)樓”。岳陽(yáng)樓矗立于洞庭湖東岸，岳陽(yáng)市西門(mén)城墻上，西臨煙波浩淼的洞庭33作者簡(jiǎn)介：杜甫（712－770），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱杜少陵，又稱杜工部，祖籍襄州襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)）。盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他素有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，但在唐由盛轉(zhuǎn)衰的特殊時(shí)期，他卻只能在漂泊困頓中度過(guò)了自己的大部分人生。代表作有“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》）、《春望》、《登高》等。他憂國(guó)憂民，人格高尚，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。他的約1500首詩(shī)歌被保留了下來(lái)，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，詩(shī)藝精湛，影響深遠(yuǎn)，被稱為“詩(shī)史”。作者簡(jiǎn)介：34

大歷三年（768）冬，杜甫從公安（今湖北公安〕到達(dá)岳陽(yáng)，到達(dá)之時(shí)正是深冬。此詩(shī)為詩(shī)人晚年作品,是年(769)詩(shī)人已五十七歲。當(dāng)時(shí),詩(shī)人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰,貧病交加,再加上北歸無(wú)望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。寫(xiě)作背景背景統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）

大歷三年（768）冬，杜甫從公安寫(xiě)作背景背景統(tǒng)編35初讀昔聞/洞庭/水，今上/岳陽(yáng)/樓。吳楚/東南/坼，乾坤/日夜/浮。親朋/無(wú)/一字，老病/有/孤舟。戎馬/關(guān)山/北，憑軒/涕泗/流。chètìsì注意字音和節(jié)奏統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）初讀昔聞/洞庭/水，今上/岳陽(yáng)/樓。chètìsì注意字音36

賞析首聯(lián)：昔聞洞庭水，

今上岳陽(yáng)樓。“今上”交代時(shí)間，“岳陽(yáng)樓”點(diǎn)明地點(diǎn)?！拔袈劇睂?xiě)從前對(duì)洞庭湖光山色的仰慕，此聯(lián)寫(xiě)人生暮年竟能登上岳陽(yáng)樓觀賞洞庭湖的美景風(fēng)光。有初登岳陽(yáng)樓的喜悅。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）賞析首聯(lián)：“今上”交代時(shí)間，“昔聞”寫(xiě)從前對(duì)洞庭此聯(lián)寫(xiě)37詩(shī)人青年時(shí)代當(dāng)值“開(kāi)元盛世”，到處都是歌舞升平的景象，詩(shī)人既聞洞庭之名，必有向往之意，可惜未能一游；如今，祖國(guó)山河殘破，瘡疾滿目，而詩(shī)人也到了暮年，且歷盡人生坎坷，卻有幸登樓，怎能不百感交集呢？

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）詩(shī)人青年時(shí)代當(dāng)值“開(kāi)元盛世”，到處都是歌舞升平的景象，詩(shī)38

賞析頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日月浮。寫(xiě)景：一“坼”一“浮”，把洞庭湖的氣象描繪得無(wú)比壯闊而又生動(dòng)。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）寫(xiě)景：一“坼”一“浮”，把洞庭湖的氣象描繪得無(wú)比壯闊39吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

最傳神的兩個(gè)字是？寫(xiě)出了洞庭湖怎樣的景色特點(diǎn)？品讀統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）吳楚東南坼，乾坤日夜浮。最傳神的兩個(gè)字是？寫(xiě)出40

“坼”：洞庭湖波濤萬(wàn)頃、巨浪千層，方圓數(shù)千里的江南大地訇然裂為兩片，剎那間，乾坤搖動(dòng)、天崩地解——顯示出洞庭湖的磅礴氣勢(shì)!

“浮”：動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭包容天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落——一派壯闊的圖景。氣勢(shì)磅礴，意境闊大，景色宏偉奇麗。景色特點(diǎn)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）“坼”：洞庭湖波濤萬(wàn)頃、巨浪千層，方圓數(shù)千里的江南大41緣景明情，思考頷聯(lián)情與景的關(guān)系？景：洞庭湖廣闊無(wú)垠，煙波浩淼。緣景明情情景交融情：詩(shī)人有不滅的濟(jì)世的博大胸襟。他眼中不只是一個(gè)洞庭，而是整個(gè)吳楚乃至乾坤；他胸中不僅僅有他自己，而是天下的百姓。這兩句詩(shī)氣勢(shì)不凡，驚天動(dòng)地。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）緣景明情，思考頷聯(lián)情與景的關(guān)系？景：洞庭湖廣闊無(wú)垠，煙波浩淼42頸聯(lián)：親朋無(wú)一字，老病有孤舟?！盁o(wú)一字”：音信全無(wú)，字，這里指書(shū)信。得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助?！袄喜　保簳r(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅兩年，身體衰弱不堪——患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。“有孤舟”：飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身？面對(duì)洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）頸聯(lián)：親朋無(wú)一字，老病有孤舟?！盁o(wú)一字”：音信全無(wú)，字，這里43賞讀頸聯(lián):親朋無(wú)一字，

老病有孤舟。自己舉目無(wú)親，音信不通，年老多病，只能以孤舟為家。上聯(lián)展現(xiàn)浩瀚的洞庭湖水，下聯(lián)畫(huà)出水上的一點(diǎn)孤舟。湖水動(dòng)蕩，孤舟飄浮，雖然大小懸殊，卻統(tǒng)一在一幅畫(huà)中。這里，自己的孤寂渺小與上聯(lián)的湖闊雄偉形成鮮明的對(duì)比，愈益顯出自已的痛苦之情。寫(xiě)出了政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）賞讀頸聯(lián):自己舉目無(wú)親，音信不通，年老多病，只能以孤舟為家44尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！皯{軒涕泗流”的原因是什么？

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！皯{軒涕泗流”的原因是什么？45身世之悲，家國(guó)之痛，憂國(guó)憂民。從個(gè)人推及到國(guó)家，近十年的安史之亂，給國(guó)家和人民造成巨大的損失。此后，外族侵?jǐn)_，藩鎮(zhèn)割據(jù)，民不聊生，怎不令詩(shī)人牽腸掛肚？這涕淚之中，有對(duì)親戚朋友的眷念，有年老孤獨(dú)的悲傷，有對(duì)國(guó)家前途的憂慮，也有無(wú)以報(bào)國(guó)的自悼。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）身世之悲，從個(gè)人推及到國(guó)家，近十年的安史之亂，給統(tǒng)編46賞讀尾聯(lián):戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。寫(xiě)眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的哀傷。

詩(shī)人憑軒老淚橫流的，不僅有感于自已凄苦的身世，更重要的是縱目遠(yuǎn)眺，遙想北方邊境，戰(zhàn)亂未平，國(guó)家艱危，這才是詩(shī)人悲痛的真正原因。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）賞讀尾聯(lián):寫(xiě)眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，詩(shī)人憑軒老淚橫流的，不僅47

全詩(shī)將眼前雄偉壯闊的景色與詩(shī)人個(gè)人的身世悲涼之感及對(duì)國(guó)事的憂心有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，寫(xiě)得意境闊大，情景交融，這是與詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸懷分不開(kāi)的，充分表現(xiàn)了沉郁頓挫的杜詩(shī)本色。小結(jié)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）全詩(shī)將眼前雄偉壯闊的景色與詩(shī)人個(gè)人的身世悲涼之感及對(duì)48前四句寫(xiě)景物→寬闊廣大開(kāi)闊

↓

五六句敘身世→凄涼落寞狹窄

↓七八句抒感慨→廣闊胸襟開(kāi)闊統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）前四句寫(xiě)景物→寬闊廣大開(kāi)闊統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登49問(wèn)題：古人寫(xiě)詩(shī)，講究煉字，一字精煉，意境全出

。例如《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”句，一個(gè)自字一個(gè)空字的嵌入，使武侯祠頓失滿眼春色，變得凄清冷寂，那么這首詩(shī)頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用的好？為什么？煉字題：登岳陽(yáng)樓作者：杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。歸納總結(jié)詩(shī)歌煉字題解題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（本義與詩(shī)句內(nèi)意思）（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境。（3）指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法，說(shuō)明表達(dá)了怎樣的感情。參考答案：（詞）“坼”是裂開(kāi)的意思，這里引申為劃分?！案　笔瞧?。

（句）廣闊無(wú)邊的洞庭湖水，將吳、楚分割在東南兩地，日月星辰晝夜都漂浮在湖水之中

，（境）這兩句詩(shī)描繪了一幅氣勢(shì)磅礴，宏偉奇麗的壯闊圖景。

（手法）詩(shī)句寓情于景，

（感情）寄寓了詩(shī)人長(zhǎng)期漂泊無(wú)歸的情感，表現(xiàn)了他寬廣的胸襟和恢弘的氣度。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》課件（27張PPT）問(wèn)題：古人寫(xiě)詩(shī)，講究煉字，一字精煉，意境全出。例如《蜀相》50鞏固練習(xí)1．原文填寫(xiě)。⑴詩(shī)中描寫(xiě)洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì)的詩(shī)句是

：（吳楚東南坼，乾坤日夜浮。）⑵將個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家前途聯(lián)系在一起，意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句是：（

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。）2．下列解釋不正確的一組是()A．吳楚東南坼坼：分裂，引申為劃分B．親朋無(wú)一字字：文字，指書(shū)信C．老病有孤舟老?。和系脮r(shí)間長(zhǎng)的疾病D．戎馬關(guān)山北