國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》機(jī)考2套真題題庫(kù)及答案10

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》機(jī)考2套真題題庫(kù)及答案10國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》機(jī)考2套真題題庫(kù)及答案10|2100答題時(shí)間：60共3060分）1ABCDE2.提出人本主義學(xué)派的學(xué)者是A弗洛伊德B艾賓浩斯C華生D羅杰斯E斯金納3在知覺(jué)過(guò)程中,人們總是根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋當(dāng)前知覺(jué)的對(duì)象，并用語(yǔ)言來(lái)描述它，使它具有一定的意義，這是知覺(jué)的（。A選擇性B整體性C穩(wěn)定性D理解性E恒常性4.刺激物持續(xù)作用于感覺(jué)器官，引起感受性改變的現(xiàn)象稱(chēng)為A對(duì)比B聯(lián)覺(jué)C適應(yīng)D補(bǔ)償E作用5.已獲得的知識(shí)技能和方法對(duì)解決新問(wèn)題的影響稱(chēng)為A遷移B定勢(shì)C暗示D功能固著E知覺(jué)特點(diǎn)6.在人際交往中與彼此的需要是否獲得滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)稱(chēng)為A人際情感B人際關(guān)系C人際情緒D人際狀態(tài)E人際體驗(yàn)7.情緒出現(xiàn)問(wèn)題后的調(diào)節(jié)方法不應(yīng)采取的為A適度活動(dòng)B音樂(lè)療法C自我暗示D不停宣泄E放松訓(xùn)練8.心境低落興趣和愉快感喪失導(dǎo)致勞累感增加和活動(dòng)減少的精力下降的可能診斷為 A恐懼障礙BCDE9.直接影響活動(dòng)ABC情DE10.江ftA人格的整體性B人格的穩(wěn)定性C人格的獨(dú)特性D人格的社會(huì)性E人格的傾向11.人造成損害時(shí)屬于A社會(huì)性應(yīng)激源B軀體性應(yīng)激源C文化性應(yīng)DE12.與心身疾病發(fā)病相關(guān)的心理學(xué)因素不包括A生活變故B性格特點(diǎn)CD性別年E13.個(gè)體“覺(jué)察”到環(huán)境刺激對(duì)生理、心理和社會(huì)ABCD反饋E14.應(yīng)激的調(diào)節(jié)不包括A調(diào)整對(duì)刺激事件的認(rèn)識(shí)態(tài)度B提高社會(huì)支持C適度采用防御機(jī)制D學(xué)會(huì)放松技術(shù)E不間斷的宣泄15.應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則包括A真誠(chéng)原則B時(shí)限原則C中立原則D關(guān)系原則E16.有計(jì)劃的觀察和記錄，這種心理評(píng)估方法是（。A調(diào)查法B觀察法C會(huì)談法D實(shí)驗(yàn)法E作品分析法17.目前我國(guó)常用的心理咨詢的方式不包括A門(mén)診心理咨詢B信函心理咨詢C電話心理咨詢D專(zhuān)題心理咨詢E微信心理咨詢18.以ABC心理干預(yù)D心理保健E心理督導(dǎo)19.護(hù)理人員與休克患者的護(hù)患關(guān)系為A指導(dǎo)—B主動(dòng)—C共同參與型D權(quán)威指導(dǎo)型E主動(dòng)—主動(dòng)型20.共同參與型的護(hù)患關(guān)系常見(jiàn)于下列疾病為A急性病B昏迷病人C休克D慢性軀體疾病E精神分裂的急性發(fā)作21.ABC專(zhuān)業(yè)形式交往D技術(shù)形式交往E非技術(shù)形式交往22.“告訴患者做什么”的護(hù)患關(guān)系模式為A主動(dòng)—被動(dòng)型B共同參與型C指導(dǎo)—DE23.擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱(chēng)為A信息源BCDE人際24.溝通信息的傳送方式稱(chēng)為A人際B信息C通道D反饋E信息源25.A左右B65%C75%D85%E95%26信息源試圖傳遞給他人的觀念和情感稱(chēng)為A人際B信息C通道D反饋E信息源27.ABC巨大DE28.青年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括A持續(xù)采用認(rèn)知調(diào)整B鼓勵(lì)青年患者進(jìn)行人際交往C注意激發(fā)患者的自我價(jià)值感D鼓勵(lì)患者適當(dāng)參與活動(dòng)E多運(yùn)用正性鼓勵(lì)的態(tài)度29.臨終患者的心理特點(diǎn)不包括A否認(rèn)期B憤怒期C偏DE30.A病房環(huán)境輕松活潑B重視對(duì)患兒自尊心保護(hù)C用沖擊法緩解患兒恐懼D加強(qiáng)與患兒父母的溝通E應(yīng)適合兒童的心理特點(diǎn)主觀題二、簡(jiǎn)答題（共240分）1.馬斯洛的人類(lèi)的需要層次理論的（２０分0分)最低層次的生理需要，空氣、食物、水、性等；安全的需要：回避危險(xiǎn)和恐懼等；尊重的需要：成就、權(quán)力、名譽(yù)；自我實(shí)現(xiàn)的需要：理想、抱負(fù)。:安全的需要：回避危險(xiǎn)和恐懼等；尊重的需要：成就、權(quán)力、名譽(yù)；自我實(shí)現(xiàn)的需要：理想、抱負(fù)。2.焦點(diǎn)解決短程治療的干預(yù)技術(shù)有哪些（5個(gè)）？(20分)(:20分（1）一般化技術(shù)治療師提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，告以此降低或疏解來(lái)訪者的情緒，使他們可以接納自己的問(wèn)題（2）治預(yù)設(shè)性提問(wèn)治療思考并尋找正向的、積極地解決方法評(píng)量提問(wèn)請(qǐng)患者將他的期望、信心或預(yù)測(cè)等，在一個(gè)0~10的量表上反映出來(lái)。例如0代表最鼓舞和贊許鼓舞是向患者表最先出現(xiàn)的跡象詢問(wèn)患quot;奇跡提問(wèn)治療師采用一種戲劇化（8）關(guān)系提問(wèn)詢問(wèn)患者，生活中對(duì)他們重要的人對(duì)他、對(duì)事（9）例外提問(wèn)例外是指那些在患者過(guò)去的生（1）一般化技術(shù)治療師提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，告訴患者很多低或疏解來(lái)訪者的情緒，使他們可以接納自己的問(wèn)題。患者的思維方向，引導(dǎo)患者思考并尋找正向的、積極地解決方法。0~100代表最理想的狀等。自己的信心。“”患者從最先出現(xiàn)的改變開(kāi)始描述，展開(kāi)解決問(wèn)題的步驟。他尋求幫助的問(wèn)題解決了，生活會(huì)發(fā)生怎樣的改變。（3060分）1.“人為萬(wàn)物之靈”、“人定勝天”ABCD知E2.提出行為主義學(xué)派的學(xué)者是AB艾賓CDE3.吃完糖后再吃蘋(píng)果，會(huì)覺(jué)得蘋(píng)果是酸的現(xiàn)象稱(chēng)為A感覺(jué)適應(yīng)BCD感覺(jué)補(bǔ)E感覺(jué)對(duì)比4.人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感受器的客觀事物的個(gè)別屬性的反映稱(chēng)為A感覺(jué)B知覺(jué)C記憶D思維E想象5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”指的是一種現(xiàn)象為A對(duì)比B聯(lián)覺(jué)C作用DE6.A情BCDE7.。AB環(huán)境CDE8.一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)稱(chēng)為A激情B心境C應(yīng)激D感情E9.人格的特性不包括A整體性B穩(wěn)定性C獨(dú)特性D社會(huì)性E外傾性10.江ft易改、本性難移指的是A人格的整體性B人格的穩(wěn)定性C人格的獨(dú)特性D人格的社會(huì)性E人格的傾向性11.與心身疾病發(fā)病相關(guān)的生物學(xué)因素不包括 A遺傳傾向B高血壓C糖尿病D肥胖E生活變故12.心身疾病的心理學(xué)診斷包括A病人的人格特點(diǎn)B病人的家族病史C病人的興趣愛(ài)好D病人的業(yè)余生活E病人的人際關(guān)系13.高溫、低溫、輻射、電擊、強(qiáng)噪聲、損傷、微生物和疾病等對(duì)人造成損害時(shí)屬于A社會(huì)性應(yīng)激源B軀體性應(yīng)激源C文化性應(yīng)激源D心理性應(yīng)激源E環(huán)境性應(yīng)激源14.塞里對(duì)應(yīng)激的研究提出的包含三個(gè)反應(yīng)階段的一般適應(yīng)綜合征指的是A興奮期、阻抗期、衰竭期B警戒期、阻抗期、衰竭期C警戒期阻抗期康復(fù)期D警戒期平臺(tái)期衰竭期E興奮期平臺(tái)期、衰竭期15.借助各種問(wèn)卷調(diào)查表和晤談等方式向了解被評(píng)估者的人了解情況據(jù)此評(píng)估被評(píng)估者的心理特征這種心理評(píng)估方法（A調(diào)查法B觀察法C會(huì)談法D實(shí)驗(yàn)法E作品分析法16.心理評(píng)估的常用方法不包括ABCD實(shí)驗(yàn)E17.A例外提問(wèn)B奇跡提問(wèn)C循環(huán)提問(wèn)D預(yù)設(shè)性提問(wèn)E封閉式提問(wèn).關(guān)于支持性心理治療的敘述，不正確的是（。AB目標(biāo)在于改善癥狀，另C醫(yī)患保持良D支持性心理治療的E鼓勵(lì)、合理化和重構(gòu)等19.在護(hù)理過(guò)程中護(hù)士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)AB醫(yī)患關(guān)系C互動(dòng)關(guān)系D利弊關(guān)系E聯(lián)盟關(guān)系20.護(hù)患關(guān)系的特點(diǎn)包括A互利互惠的關(guān)系B具有一定時(shí)效性C長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系D病人處于主動(dòng)地位E護(hù)士處于被動(dòng)地位21.共同參與型的護(hù)患關(guān)系常見(jiàn)于下列疾病為A急性病BCD慢性軀體疾E精神分裂的急性發(fā)作22.護(hù)士要求扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不包括A護(hù)理學(xué)科的基本知識(shí)B護(hù)理學(xué)科的基本技能C護(hù)理相關(guān)的人文知DE23.人與人之間的空間位置關(guān)系稱(chēng)為A互動(dòng)距離B空間距離C人際距離D相互距離E來(lái)24A3.5～7mB7.5～9mC9.5～11mD11.5～13mE13.5～17m25.溝通雙方不斷地將自己對(duì)接受到的信息ABCDE26.ABCDE27心理護(hù)理的方法不包括A情緒調(diào)節(jié)B行為評(píng)估CD自由E28.青年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括A持續(xù)采用認(rèn)知調(diào)整B鼓勵(lì)青年患者進(jìn)行人際交往C注意激發(fā)患者的自我價(jià)值感D鼓勵(lì)患者適當(dāng)參與活動(dòng)E多運(yùn)用正性鼓勵(lì)的態(tài)度