初中生心理健康教育案例

....初中生心理健康教育案例初中生心理健康教育案例一、個案基本情況甄××男13歲七年級學(xué)生性格外向貪玩成績偏下。因聰明機(jī)靈聲音洪亮故在進(jìn)校后給予了體育委員職位。二、個案的問題敘述一、主要問題上課小動作較多玩橡皮、轉(zhuǎn)鋼筆、摳指頭、拽前面女生的頭發(fā)等等學(xué)習(xí)積極性低缺乏自制自控能力.課間課外情緒不穩(wěn)喜怒無常滿口臟話喜歡罵人常為一點(diǎn)小事跟別人鬧矛盾出言不遜并且動不動就上手.尤其是在集會站隊(duì)或體育課時若有不聽話的上很不好班干部威信較差。二、相關(guān)問題愛說謊話有時講點(diǎn)哥們義氣。穿著樸素但喜歡敞開胸懷不扣紐扣。性格倔強(qiáng)很是任性有高傲心理感覺他在班級中的位置很高班級沒有他就不行唯恐天下不亂并且對老師時常有抵觸和反抗情緒。11樣跳三種形式。因他三項(xiàng)都較好而男生組其他男生花樣跳沒一個能上的故同學(xué)們都推舉他跳花樣跳而他偏偏要跳大跳繩.我和同學(xué)們都解釋為了班級的利益為了大局觀念犧牲一“那什么都不要跳了”我想他應(yīng)該很急但我觀察到的卻是他幸災(zāi)樂禍好象是好啊沒有我看你怎么拿名次。沒辦法趕鴨子上架了隨便拉了一名學(xué)生去跳吧但最終我們還是憑借著另外兩項(xiàng)的超水平發(fā)揮拿到了團(tuán)體總分第一名。事件2“”本想他會很難過但我發(fā)現(xiàn)他卻自己給自己鼓了幾下掌還點(diǎn)了幾下頭悄悄地說“好啊好啊?！逼鋵?shí)他意思是沒有我看你的隊(duì)怎么帶1168cm46kg整體偏瘦發(fā)育正常。2、心理發(fā)育性格外向、喜怒無常、脾氣暴躁、倔強(qiáng)任性、高傲自負(fù)、自控能力差二、家庭資料父母都是農(nóng)民爸爸上過小學(xué)有時外出打工。媽媽是文盲常年在家種地。三、學(xué)校資料小學(xué)六年級畢業(yè)升學(xué)BCB。操行評語你是一個聰明但又調(diào)皮的男孩若你能在課堂上認(rèn)真聽講課外能團(tuán)結(jié)同學(xué)那么你一定會很優(yōu)秀的。升入初中后功課增加成績更是下降。老師和同學(xué)們對他的評價是上課小動作較多愛起哄愛接老師的下半句喜歡指責(zé)別人或罵人甚至經(jīng)常踢人和同學(xué)交往較差。四、個案分析與診斷一、個人內(nèi)在原因1、學(xué)習(xí)成績喜怒無常不能自控容不下別人報(bào)復(fù)心理較強(qiáng)。二、家庭原因父母親都是農(nóng)民沒有什么文化但又總希望這一根獨(dú)苗能有出息他父親兩個侄子都在我校任教對孩子期盼值較高所以當(dāng)孩子做的讓他們不滿意時就經(jīng)常動粗或以暴力解決.一我再三逼問下他說上次月考沒考好我爸就把我狠狠打了一當(dāng)久而久之在孩子的內(nèi)心就形成了一種強(qiáng)烈的逆反心理在家挨了打有氣不敢出到學(xué)校后就越發(fā)不好好學(xué)并用打罵同學(xué)來發(fā)泄自己內(nèi)心的怨氣想得到一些心理滿足與平衡.三、學(xué)校原因在日常的教育教學(xué)中老師多表揚(yáng)與關(guān)注那些表現(xiàn)更多的是不管不問或一頓批評甚至?xí)行┐直┒n后缺少在課外或體育課執(zhí)行自己權(quán)利的時候便用踢打辱罵來欺負(fù)處于身體迅速發(fā)育時期一方面以大人自居感覺自己長大了開始有意識的擺脫童年期的直率和純真另一方面卻又受到自身經(jīng)驗(yàn)和能力的限制這樣極大地打破了生理和心理之間強(qiáng).所以對于父母和老師的批評往往懷恨在心產(chǎn)生抵觸情緒.五、對個案實(shí)施的輔導(dǎo)策略及治療方法一、互訴內(nèi)心法1、拉近我和他之間的距離真誠的接納他首先我放下師道尊嚴(yán)的架子拋開一切他身上的不良因素以真誠的態(tài)度去接納他讓他覺得我不再高高在上并能把他放在眼里而對他以前的一些缺點(diǎn)避而不談。2、主動和他談我的過去從心靈上走近他當(dāng)取得他的信任后我經(jīng)常給他談?wù)勛约旱倪^去尤其是和他相同的一些經(jīng)歷即便有些是我捏造的但他也會非常欣然的去聽讓他感覺到了我的那種親近感。3內(nèi)心感受做他忠實(shí)的聽眾當(dāng)他覺得我主動和他接觸以后我及時給予他充分的關(guān)心和照顧引導(dǎo)其將他內(nèi)心的情緒和想法傾吐出來而此時我做的就是認(rèn)真傾聽使他長期壓抑的心情得以發(fā)泄和緩解。二、日記理療法一段時間后他愿意和我進(jìn)行一些交流但有些話又說不出來于是我讓他準(zhǔn)備一個筆記本并起名叫我倆的天空爭取把每天發(fā)生在身上的一些事記錄下來并寫寫自己對此事的想法和感受。他還給自己起了一個筆名叫藍(lán)天于是我順勢就叫白云了。起初他寫的很少但我會寫很多的批語把我對此事的看法及感受都寫得很詳細(xì)并指導(dǎo)他應(yīng)該怎樣做。而且還經(jīng)常寫一些愿藍(lán)天更藍(lán)、白云更白的祝福語白云會一直陪伴著藍(lán)天的鼓勵語世界上最寬廣的是海比海更寬闊的是天空比天更博大的是男人的胸懷這樣的廣告語久而久之他也越寫越多了終于敞開心扉的跟我聊有時還主動承認(rèn)錯了不該那樣做。三、手勢眼神暗示法經(jīng)過一段時間交流我們約定當(dāng)他上課不專心聽講的時候我用眼神暗示他當(dāng)他聽懂想要回答問題時他用手勢告訴關(guān)注的次數(shù)增多他的信心也隨著增長了起來學(xué)習(xí)勁頭明顯提高。四、班會教育法班集體是一個溫暖的家為了讓他能盡快地回到這個家中消除同學(xué)之間的隔閡和其他同學(xué)融合起來也為了教育其他同學(xué)我經(jīng)常開一些各種形式的主題班會.比如討論班會--“如何使交往更和諧”辯論班會——早戀是否影響學(xué)習(xí)模擬情景班會-—20如何使交往更和諧”主題班會中設(shè)計(jì)了以下幾個小專題如何打招呼如何微笑如何稱贊如何拒絕如何競爭如何合會其他同學(xué)們開始原諒他主動地接近他和他做好朋友當(dāng)他學(xué)習(xí)上遇到什么困難我要求學(xué)生們主動伸出援助之手讓他感受到了集體的溫暖和力量使他健康的成長.五、才藝展示法他歌唱得很好尤其是聲音很好聽。我很早就想給全班同學(xué)教一首班歌他不是更好嗎于是把他找來我說“有一個神圣任務(wù)給你給大家教一下班歌我的歌唱的不怎么樣我想你來教會更合”他說他不會我說你可以先學(xué)嘛。他又推脫說不行但在版的讓他聽了一下我問教那個他說“閩南的吧中文的不好”于是我陪他一起先學(xué)學(xué)了好幾天終于在我的鼓勵下他出色的完成了這個很艱巨的任務(wù)同學(xué)們都對他刮目相看都開始喜歡和他交往。之后我又在日記本上大加贊揚(yáng)了他并引導(dǎo)他把這種精神發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)中去。六、行為矯治法針對他說臟話、愛罵人、愛打人的缺點(diǎn)我在他認(rèn)識到錯誤后教給他一些制怒及與人交往的方法并要求他去踐行在實(shí)踐中磨練自己的道德品質(zhì).如我和他私下約法三章要求他當(dāng)天不說臟經(jīng)過一段時間后這些習(xí)慣很明顯的已經(jīng)很少了.他的脾氣也變得不那么暴躁了與同學(xué)交往增多了同學(xué)關(guān)系也變得協(xié)調(diào)了。七、家校聯(lián)系法我時常利用空閑時間進(jìn)行家訪與其父母面對面溝通商量應(yīng)該怎樣采取正確的教育方式怎樣營造良好的家庭氛圍怎樣盡好父母的責(zé)任怎樣與孩子溝通交流等等以保障他良好的成長環(huán)境共同幫助他健康快樂的成長.八、自我反思法每一月過后我都指導(dǎo)他認(rèn)真反省自己的生總結(jié)這一月比上一月進(jìn)步的地方哪些做到了哪些還沒有做到哪些還正在做并提出下月的目標(biāo)是什么應(yīng)該怎樣去改正去實(shí)現(xiàn)。六、輔導(dǎo)效果通過一個多學(xué)期的輔導(dǎo)甄××了較大的改變穿著得體上課能專心聽講很少說臟話了也不再打人了與同學(xué)們能融洽相處成績有明顯進(jìn)步還常常在班級或?qū)W校組織的活動中主動請纓父親也漸漸改變了對他的態(tài)度父子關(guān)系有了較大的改善。現(xiàn)在他已經(jīng)“官復(fù)原職”