學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)

學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)當(dāng)我們有一些感想時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)究竟應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面我給大家共享學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)內(nèi)容，盼望能夠關(guān)心大家!

學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)1

我對(duì)本次學(xué)習(xí)是非常珍惜，由于我從內(nèi)心感到，老師參與學(xué)習(xí)是非常必要的。

透過(guò)對(duì)六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)許多新思索，下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

一、透過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近同學(xué)生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、訓(xùn)練理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了訓(xùn)練理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

二、老師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。透過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事訓(xùn)練教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，連續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細(xì)向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)潛力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以勝任自己的訓(xùn)練教學(xué)工作。

三、透過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素養(yǎng)訓(xùn)練，堅(jiān)持以同學(xué)的進(jìn)展為核心，以老師的專業(yè)進(jìn)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注同學(xué)的主體地位，就能夠?qū)崿F(xiàn)同學(xué)的素養(yǎng)進(jìn)展和教學(xué)成果的雙贏。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，仔細(xì)聽取同學(xué)的看法和聽課老師的評(píng)課推舉，準(zhǔn)時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)老師的專業(yè)進(jìn)展和潛力提高是非常必要的。一個(gè)老師假如堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完善的明天作出自己貢獻(xiàn)。

學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)2

我這次參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的學(xué)問(wèn)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到學(xué)問(wèn)的一種升華從那里開頭，總的來(lái)說(shuō)，形式多樣，有的專題講解和共享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)爭(zhēng)論，為我們的訓(xùn)練生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方式，回首這半年來(lái)的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的訓(xùn)練觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于老師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的學(xué)問(wèn)面，讓我吃了一頓養(yǎng)分豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問(wèn)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng)，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為老師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的訓(xùn)練，能更嚴(yán)厲?地思索我所面臨的挑戰(zhàn)，思索將來(lái)的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的職責(zé)，意識(shí)到了作為素養(yǎng)訓(xùn)練的詳細(xì)實(shí)施者在訓(xùn)練中的重量，意識(shí)到了樹立新的訓(xùn)練觀、教學(xué)觀、老師觀、同學(xué)觀的重要好處。

我們大部分老師對(duì)訓(xùn)練改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，訓(xùn)練只能是應(yīng)試訓(xùn)練，任何先進(jìn)的理念都只是完善的抱負(fù)。于是，我們中許多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)訓(xùn)練的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于同學(xué)的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注意自身文化素養(yǎng)的提高，訓(xùn)練技能的砥礪磨練，不注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想。此刻想來(lái)，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。

“老師在行動(dòng)討論中成長(zhǎng)”，教授的講座引發(fā)了我的思索，以往的課題討論是為了結(jié)題而討論，不是針對(duì)同學(xué)，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題討論假、大、空的局面，寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便能夠名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對(duì)于課題的愛(ài)好和專心性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付____常教學(xué)，課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來(lái)，我們沒(méi)有真正熟悉到課題的本質(zhì)和重要性。

幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的.和幻想，留下太多的茫然與困惑。這半年來(lái)我們悄悄地傾聽講座，悄悄地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的歡樂(lè)里。我更清醒地熟悉到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中簡(jiǎn)單被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無(wú)好處的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗摸索索少;課堂上展現(xiàn)自己才華多，給同學(xué)參加的機(jī)會(huì)少。透過(guò)培訓(xùn)，我清醒地熟悉到：.和創(chuàng)新是成就你走向的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)跍贤〞r(shí)都有同感：教學(xué)有必需閱歷，所帶班級(jí)成果方面，我們能夠說(shuō)還是很傲慢的;平常讀書也不少，可談到論文方面，大部分老師能夠說(shuō)毫無(wú)建樹。之所以這樣，除了由于自己教學(xué)理論的匱乏，無(wú)法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有許多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫東西能夠說(shuō)是挖空心思，而自己的評(píng)價(jià)永久是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平常“讀寫分別”造成的結(jié)果。同學(xué)不練筆作文沒(méi)有提高，我們老師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒(méi)方法，作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“困難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)覺(jué)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話可說(shuō)，間或也能夠“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧!

學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)3

通過(guò)20____年____月____日的培訓(xùn)內(nèi)容和個(gè)人導(dǎo)課節(jié)目展現(xiàn)，專家對(duì)我提出的相關(guān)看法，使我更明確熟悉到：上課是一門藝術(shù)，除了有肯定的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)自己去學(xué)，真正成為課堂的仆人。

當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈，使得有些老師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽了專家的報(bào)告，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，進(jìn)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道的，教學(xué)切不行趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)當(dāng)因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用力量不盡相同，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。

教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)同學(xué)，因材施教，不行照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，在五彩繽紛的花園里，不行眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。

幾位專家的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，茅塞頓開。我們要先做人，再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能開心。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)同學(xué)，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快歡樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永久綻放在您的臉上！我們要善待同學(xué)，敬重生命。要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，能理解、寬容。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。老師應(yīng)無(wú)私地將學(xué)問(wèn)傳授給自己的同學(xué)，維護(hù)自己的同學(xué)，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品德為同學(xué)樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的同學(xué)，不能采納暴力或體罰等行為，而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛(ài)去關(guān)心他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)老師的義務(wù)作出了規(guī)定。訓(xùn)練不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向同學(xué)灌輸書本學(xué)問(wèn)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過(guò)在訓(xùn)練中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。

新課程改革后，老師的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向公平中的首席；由學(xué)問(wèn)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌撸挥蓤?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者。

老師必需要更新原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，一方面精確?????把握任教學(xué)科中同學(xué)終身進(jìn)展所必需的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)存。新課程還要求老師必需有開發(fā)課程的力量。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書本學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。老師還必需進(jìn)展整合課程內(nèi)容的力量。

新課程理念下，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好同學(xué)是配角中的“主角”，大多數(shù)同學(xué)只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，同學(xué)被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而老師往往居高臨下地對(duì)待同學(xué)，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)同學(xué)接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問(wèn)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)同學(xué)的真實(shí)感受。新課程提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問(wèn)的力量、分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作力量。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的溝通、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。

老師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂(lè)觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與討論者。

學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)4

20____年1月10日—1月24日，我特別有幸參與了訓(xùn)練部舉辦的“國(guó)培方案學(xué)校體育骨干老師培訓(xùn)”。也有幸來(lái)到了甘肅省蘭州城市學(xué)院基地培訓(xùn)。走進(jìn)城院，嶄新的校內(nèi)風(fēng)貌、和諧的學(xué)習(xí)氛圍深深吸引著我。在城院短短兩周的學(xué)習(xí)，帶給我的卻是訓(xùn)練靈魂的觸動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)讓我更新了自己的訓(xùn)練理念，為我今后訓(xùn)練教學(xué)指明白進(jìn)展方向，注入了成長(zhǎng)的活力?；仡欉@十幾天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐，體會(huì)頗多。

用幾句話來(lái)總結(jié)：在這短短的半個(gè)月里，我們“體驗(yàn)高校的校內(nèi)生活，體驗(yàn)高校的學(xué)習(xí)氛圍，回味著自己的青春幻想，廣交伴侶、積累財(cái)寶，共享學(xué)習(xí)之余的輕松”。在老師專業(yè)化高速進(jìn)展的今日，我和在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)的一些優(yōu)秀的同行彼此熟悉溝通，共享自己的教學(xué)閱歷，共享自己的訓(xùn)練心得。與其說(shuō)此次學(xué)習(xí)是每位老師個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，不如說(shuō)是我們作為老師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)，還將為我們老師學(xué)習(xí)工作中的豐厚經(jīng)受添上顏色。

回味這次的培訓(xùn)，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

首先，感謝訓(xùn)練部門在工作時(shí)間，為我們制造了珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是在支配授課的老師方面，真是精細(xì)選擇，專心良苦!為我們授課的老師都是體育學(xué)科方面赫赫出名的專家教授。他們對(duì)理論的討論深化淺出，對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教，他們不僅具有良好的體育素養(yǎng)，而且談吐不凡，氣質(zhì)儒雅，博學(xué)多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶!

其次，馮亞瑾老師的《師德與老師職業(yè)禮儀》的講座讓我記憶深刻。講座分為：“師德說(shuō)——老師素養(yǎng)談”和“實(shí)踐篇——師德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)和習(xí)慣之中”兩個(gè)部分。她認(rèn)為老師缺德是最可悲的，實(shí)行民主訓(xùn)練是最迫切的，學(xué)會(huì)寬容是最需要的，造就老師的獨(dú)立人格是最重要的，實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練是最關(guān)鍵的，訓(xùn)練同學(xué)關(guān)愛(ài)生命，以一種仔細(xì)的樂(lè)觀地態(tài)度去對(duì)待人生。她強(qiáng)調(diào)一名優(yōu)秀的老師一要喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，二要有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，三要精通自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，留意旁收雜取，舉一反三，不抱殘守缺，不因循守舊，不以有“一碗水”為滿意，不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，討論新問(wèn)題，探究新領(lǐng)域、新路子，勇于實(shí)踐，大膽開拓，做一個(gè)新時(shí)代的“弄潮兒”。老師要在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出自己的寬容!

一要理解同學(xué)，二要寬容同學(xué)。不實(shí)行粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，而是關(guān)心查找緣由，供應(yīng)詳細(xì)指導(dǎo)，站在同學(xué)的`立場(chǎng)，理解同學(xué)的心態(tài)?？鬃诱f(shuō)：“古樹莫存身，殺人莫?jiǎng)拥丁?，假如放棄了一個(gè)同學(xué)，就全班而言是幾非常之一，就全校而言是幾千分之一，但是對(duì)一個(gè)家庭而言，你放棄的卻是。所以我們要正確對(duì)待每一個(gè)孩子，正如馮亞瑾老師所說(shuō)：老師不但要做職業(yè)上的經(jīng)師，還要做專業(yè)上的能師和事業(yè)上的人師。

老師的職業(yè)道德，不僅反映了老師自身的修養(yǎng)，也反映了整個(gè)老師行業(yè)專業(yè)化進(jìn)展的進(jìn)程。

借用老師的一句原話：“在老師專業(yè)化的進(jìn)程中，老師倫理道德應(yīng)當(dāng)是老師專業(yè)化首要和基礎(chǔ)性的要求，是老師專業(yè)化必不行少的組成部分，也是專業(yè)成熟的要求標(biāo)志?！背砷L(zhǎng)為一名成熟老師的標(biāo)志，不僅要具備優(yōu)秀的訓(xùn)練教學(xué)專業(yè)技能，還要擁有一顆高尚品行和愛(ài)惜同學(xué)的心，只有這樣的老師才稱得上是成熟型的老師。

第三，我本人覺(jué)得在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，課程的設(shè)置支配也很合理。在精髓的理論探討討論當(dāng)中奇妙合理的穿插了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地操作學(xué)習(xí)，這樣得支配不但使我們不覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，而且還激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱忱和樂(lè)觀性。

現(xiàn)今訓(xùn)練的目標(biāo)，必需立足于當(dāng)前，著眼于將來(lái)，猜測(cè).進(jìn)展對(duì)人才要求的變化，適應(yīng)將來(lái).的要求。培育同學(xué)的動(dòng)手力量，熬煉同學(xué)的意志，使同學(xué)能適應(yīng)將來(lái)，適應(yīng)新世紀(jì)，成為適合.進(jìn)展的合格人才。

通過(guò)參觀楊發(fā)祿老師的體育實(shí)踐，使我對(duì)少兒體育有了新的熟悉，幫我樹立了全新的理念，激發(fā)了我上體育課的愛(ài)好。所以我對(duì)少兒體育樹立起了全新的理念：以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主題，把熬煉孩子身體健康為主要目標(biāo)，通過(guò)各種嬉戲提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。今后的工作中應(yīng)當(dāng)：依據(jù)少兒年齡進(jìn)展的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使少兒能保持對(duì)體育的長(zhǎng)久愛(ài)好;

加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)體育學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合力量;有針對(duì)性地對(duì)探究?jī)和w育特征和激發(fā)兒童體育愛(ài)好的方面下工夫。借用老師的一句話：“不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子”。

總之，在這次培訓(xùn)中我獲益非淺，也讓我真正地明白了中學(xué)校體育訓(xùn)練的真諦-------訓(xùn)練本質(zhì)的藝術(shù)訓(xùn)練，從他身上讓我看到了一個(gè)體育訓(xùn)練者應(yīng)具有的素養(yǎng)與藝術(shù)內(nèi)涵。

自從新課程改革以來(lái)，我始終困惑于過(guò)程和結(jié)果之間，體育課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，專家老師旁征博引，正確引導(dǎo)我們對(duì)中學(xué)校體育訓(xùn)練的熟悉，其博學(xué)、其涵養(yǎng)，在言談舉止中深深震撼在場(chǎng)每一位老師，那我想，于我而言，我如此淺薄，充實(shí)自我，已經(jīng)勢(shì)在必行。

俗語(yǔ)說(shuō)得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專家老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁，真好比一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨。這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)，我會(huì)用更多的熱忱投入到我的體育教學(xué)和體育討論中，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的體育老師。

學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)5

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的重要途徑之一，而老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是老師實(shí)施課堂教學(xué)的一個(gè)先決條件。教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞，直接打算著課堂的質(zhì)量、課程的落實(shí)。如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?如何把握教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)?如何設(shè)計(jì)一個(gè)有效的教學(xué)過(guò)程?這都是我們要面對(duì)和解決的問(wèn)題。通過(guò)這次“領(lǐng)雁工程”的教學(xué)設(shè)計(jì)課的探討，我獲益匪淺，在此談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)心得。

我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，不管是確定教學(xué)的目標(biāo)，還是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其實(shí)它都是要老師明確本堂課，我們要教會(huì)同學(xué)什么，以及解決同學(xué)什么問(wèn)題。因此我認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)把握下面三個(gè)問(wèn)題

1、立足同學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“由于同學(xué)所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！币虼嗣恳粋€(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)接受力量不同，特殊是城鄉(xiāng)同學(xué)的差別就更大，老師在老師設(shè)計(jì)時(shí)，