《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》教案及反思

走進(jìn)計(jì)算機(jī)[課時(shí)]：1節(jié)課[教學(xué)內(nèi)容]：開(kāi)機(jī)的正確順序和注意事項(xiàng)；正確關(guān)機(jī)的方法；認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng)；桌面的組成；桌面背景的更換。[教學(xué)目標(biāo)]：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的開(kāi)關(guān)機(jī)方法，熟練掌握桌面背景更換操作。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成正確使用電腦的習(xí)慣，培養(yǎng)初步的審美觀。[教學(xué)重點(diǎn)]：正確開(kāi)、關(guān)機(jī)的方法，桌面的組成，更換桌面背景。[教學(xué)難點(diǎn)]：正確關(guān)機(jī)的方法，桌面背景的更換操作。[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件[教學(xué)過(guò)程]：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：前面我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，了解了怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)這些電腦設(shè)備，今天這節(jié)課我們接著上節(jié)課的開(kāi)機(jī)學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作，首先在操作之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下開(kāi)機(jī)的步驟。師：上節(jié)課我們將開(kāi)機(jī)分為三個(gè)步驟，首先找到電源開(kāi)關(guān)，老師想問(wèn)一下大家我們應(yīng)先找到哪兩個(gè)設(shè)備的電源開(kāi)關(guān)呢？好，這位同學(xué)，你來(lái)告訴大家。生回答師：大家同意嗎？生回答二、開(kāi)機(jī)的正確方法板書(shū)：開(kāi)機(jī)找到電源開(kāi)關(guān)②先開(kāi)顯示器③再開(kāi)主機(jī)師：說(shuō)得很好！這說(shuō)明同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。那這節(jié)課，我們就來(lái)動(dòng)手實(shí)踐一下?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照老師的指揮一步一步來(lái)做?；顒?dòng)一：學(xué)生按要求動(dòng)手打開(kāi)電腦。（當(dāng)學(xué)生機(jī)進(jìn)入自檢狀態(tài)時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)正確的坐姿要點(diǎn)，并介紹windows操作系統(tǒng)。）廣播演示課件正確的開(kāi)機(jī)方法，再次鞏固。三、關(guān)機(jī)的正確方法廣播課件演示電腦小助手正確的關(guān)機(jī)方法。師：在下課離開(kāi)機(jī)房前，我們必須將電腦正確關(guān)機(jī)，在這里老師要強(qiáng)調(diào)的是安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)以后，請(qǐng)大家記得將你的顯示器電源關(guān)閉。板書(shū)：關(guān)機(jī)開(kāi)始—關(guān)閉計(jì)算機(jī)—選擇“關(guān)閉”選項(xiàng)（注意當(dāng)前的選項(xiàng)是什么，強(qiáng)調(diào)“重啟關(guān)閉計(jì)算機(jī)”和“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”的區(qū)別）—在以上的前提下，選擇“是”或“確定”解釋強(qiáng)行關(guān)機(jī)帶來(lái)的不良結(jié)果：可能會(huì)丟失或損壞重要程序，導(dǎo)致下一次不能正常啟動(dòng)，給工作帶來(lái)麻煩。四、初識(shí)桌面、桌面的組成師：我們已經(jīng)走進(jìn)了計(jì)算機(jī)世界，那我們就先來(lái)好好了解一下它，等會(huì)要下課了我們?cè)賮?lái)練習(xí)關(guān)機(jī)操作。大家打開(kāi)電腦，通過(guò)自檢后，電腦就會(huì)運(yùn)行操作系統(tǒng)，那么我們就可以正常地使用電腦了。有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，系統(tǒng)啟動(dòng)成功后，顯示的界面，叫什么？生回答，學(xué)生可以看課本找答案師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下桌面，在桌面上你們看到了什么？廣播演示課件，電腦小幫手介紹WINDOWS桌面。老師歸納總結(jié)并板書(shū)：圖標(biāo)、任務(wù)欄（“開(kāi)始”按鈕）、鼠標(biāo)指針，背景。1、出示課件，簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)常見(jiàn)圖標(biāo)：“我的文檔”：用于存放自己的文檔“我的電腦”：用于瀏覽和使用本臺(tái)計(jì)算機(jī)的軟硬件資源“網(wǎng)上鄰居”：用于瀏覽和使用局域網(wǎng)上的資源“回收站”：用于臨時(shí)存放硬盤(pán)上被刪除的文件、文件夾和其它內(nèi)容，用戶(hù)可以清空回收站徹底刪除回收站的內(nèi)容“IE”：用于連接和瀏覽Internet（因特網(wǎng)）2、介紹任務(wù)欄、“開(kāi)始”菜單師：“開(kāi)始”是我們常常用到的按鈕，它所在的這一欄，我們稱(chēng)它為“任務(wù)欄”，現(xiàn)在請(qǐng)大家都打開(kāi)“開(kāi)始”菜單，老師這里有一個(gè)疑問(wèn)，請(qǐng)大家都來(lái)幫忙想一想，為什么在開(kāi)始菜單中的，有的選項(xiàng)后面有黑色的三角形，有的沒(méi)有，這個(gè)黑色的三角形有什么用處呢？生思考，動(dòng)手實(shí)踐，互相討論，匯報(bào)結(jié)果最后教師結(jié)合課件講解：選項(xiàng)右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將鼠標(biāo)指向這類(lèi)選項(xiàng)上，那么菜單旁將出現(xiàn)一個(gè)子菜單。五、更換桌面背景師：桌面背景的圖片不是固定不變的，我們可以根據(jù)自己的喜好來(lái)更換它?；顒?dòng)二：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本第39頁(yè)的操作步驟來(lái)更換自己喜歡的桌面背景。學(xué)生間互相交流，教師巡視。教師演示講解操作步驟，分析“顯示屬性”對(duì)話框的組成，逐個(gè)講解每一部分的用法。學(xué)生上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，全班再次鞏固操作。六、總結(jié)下課師：這節(jié)課我們走進(jìn)計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)了正確的開(kāi)關(guān)機(jī)方法，了解了電腦桌面的組成，掌握了更換桌面背景的操作步驟，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識(shí)用到你的日常生活中，好好愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備，正確的開(kāi)關(guān)機(jī)，回家以后可以將你的電腦桌面變得更美?；顒?dòng)三：現(xiàn)在根據(jù)老師講的關(guān)機(jī)順序，將你的計(jì)算機(jī)正確關(guān)閉，記得關(guān)閉顯示器電源。反思《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》是我將第五課和第六課開(kāi)機(jī)的正確順序和注意事項(xiàng)、正確關(guān)機(jī)的方法、認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng)、桌面的組成和桌面背景的更換整合成一課的知識(shí)點(diǎn)。在備課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)單一操作開(kāi)關(guān)機(jī)的話，內(nèi)容太少而且學(xué)生剛開(kāi)機(jī)都沒(méi)有體會(huì)到用電腦，所以我將第六課的桌面知識(shí)給加進(jìn)來(lái)一起學(xué)習(xí)。對(duì)于本課的整體安排我還是比較滿意的，學(xué)生均能基本掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。但是由于三年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始上電腦課，對(duì)電腦課的好奇心很強(qiáng)，自以為電腦課就是用來(lái)玩的，再加上學(xué)生數(shù)較多，機(jī)子不夠，課堂上學(xué)生紀(jì)律不好，整堂課上得有點(diǎn)辛苦，看著有點(diǎn)亂。以下是我對(duì)這堂課的幾點(diǎn)反思：1、課堂安排仍需調(diào)整。整堂課的安排由前面的復(fù)習(xí)導(dǎo)入到學(xué)生開(kāi)機(jī)再教師講新課再到學(xué)生操作，師生之間的交流較少，對(duì)學(xué)生具體的操作評(píng)價(jià)還不夠。2、缺少吸引學(xué)生眼球的環(huán)節(jié)。小學(xué)生的自我控制能力尚未發(fā)展完善，意志也比較薄弱，有意注意的時(shí)間往往比較短，因此教師應(yīng)該最大程度地激發(fā)小學(xué)生的無(wú)意注意。這個(gè)時(shí)候課堂上應(yīng)有更多新鮮的環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓枯燥的技術(shù)性操作更加有趣，讓學(xué)生自覺(jué)地上好課。3、分組教學(xué)應(yīng)更好的用到生數(shù)多的班級(jí)。本班學(xué)生六十八人，機(jī)器都不能保證每人一臺(tái)，絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，教師要一個(gè)一個(gè)教根本忙不過(guò)來(lái)，肯定會(huì)挫傷沒(méi)有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性，因此針對(duì)這樣的班級(jí)以后應(yīng)在分組的基礎(chǔ)上，采用“兵教兵