小學(xué)體育教學(xué)論文15篇

小學(xué)體育教學(xué)論文15篇小學(xué)體育教學(xué)論文15篇在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作能夠提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。還是對論文一籌莫展嗎？下面是我為大家整理的小學(xué)體育教學(xué)論文，希望對大家有所幫助。小學(xué)體育教學(xué)論文1摘要：隨著教育事業(yè)的突飛猛進，小學(xué)教育正在由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。各門學(xué)科的教學(xué)也在素質(zhì)教育的大花園里競相開放，探索最優(yōu)途徑。在小學(xué)體育教學(xué)中，怎樣施行素質(zhì)教育也成為當(dāng)前體育科教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。作為一名小學(xué)體育老師，應(yīng)該在素質(zhì)教育背景下，不斷改善本人的教學(xué)形式，來實現(xiàn)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；體育；興趣；交往在素質(zhì)教育背景之下，對小學(xué)體育老師的教學(xué)形式有了新的要求。不僅體育老師在教經(jīng)過中，不僅要提高學(xué)生的體育成績，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)生全面發(fā)展。１小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀傳統(tǒng)的體育課程教育工作多是采用的填鴨式的教學(xué)形式，小學(xué)生在這樣的教學(xué)形式中，只能從外表了解體育課程教育工作的知識，根本不能從深層次的角度去理解。隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對體育課程教育的要求已經(jīng)越來越高，因而這對教育來講是一個宏大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需求，因而學(xué)校應(yīng)該不斷更新本人的教學(xué)觀念，創(chuàng)新本人的教學(xué)方式，使教學(xué)具有一定的實踐性和創(chuàng)新性。在當(dāng)前的教學(xué)形態(tài)下，存在一個比擬嚴重的問題，體育老師的師資氣力是比擬差的。老師不僅沒有一個高的學(xué)歷，而且在專業(yè)技能方面，也是比擬欠缺的。因而，在教學(xué)經(jīng)過中會產(chǎn)生很多問題，例如講課中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)錯誤，管理方式不當(dāng)造成了學(xué)生的厭學(xué)情緒，這些問題的存在，都是由于老師的師資氣力差造成的，因而解決好這個問題，才能實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。老師作為學(xué)校的代表，假如沒有較強的師資氣力會影響學(xué)校的聲譽的，因而在對老師的師資氣力提高方面，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)過認真的研究后制定出培養(yǎng)老師能力的計劃，提高老師的教學(xué)水安然平靜教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)教育的目的是培養(yǎng)社會的有用之才。因而教育工作者們應(yīng)該不斷地提高本身的教學(xué)質(zhì)量，不斷地參加一些專業(yè)的培訓(xùn)，通過參加這些活動能夠不斷改良本人的教學(xué)方式。老師的教學(xué)方式改良之后才能幫助學(xué)生更好的理解課本知識，并且在講課經(jīng)過中能夠融入其一些創(chuàng)新的觀念，這樣課堂才會愈加的有創(chuàng)意，學(xué)生們才會愈加喜歡學(xué)習(xí)體育課程。２素質(zhì)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略２．１體育教學(xué)中動機和興趣的培養(yǎng)：興趣是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。學(xué)生只要具有了一定的學(xué)習(xí)興趣，才能在學(xué)習(xí)中有學(xué)習(xí)的動力。因而，體育課的教學(xué)也是需要一定的學(xué)習(xí)興趣的。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動機和興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生對體育的喜歡，會引發(fā)學(xué)生對體育的關(guān)注。學(xué)生對體育這門課程有了一定的喜歡之后，就能夠更好地學(xué)習(xí)一些體育知識，也能夠激發(fā)本人的學(xué)習(xí)潛力。體育老師能夠在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的體育教學(xué)環(huán)境，根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容，充分利用電化教學(xué)，讓學(xué)生該唱時就唱，該跳時就盡情的跳，給學(xué)生進行一個人性化的教學(xué)管理。學(xué)生在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的。老師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的時候，除了要靠在課上設(shè)置輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境之外，還應(yīng)該注意實踐課程與理論課程的結(jié)合，老師在理論課上能夠給學(xué)生講解體育的理論知識，應(yīng)該讓學(xué)生在實踐中不斷對體育項目進行訓(xùn)練。學(xué)生在進行體育項目的實際訓(xùn)練之后，能夠更好的培養(yǎng)本人的體育能力，可以以促進本人身體的健康成長。體育教學(xué)通過這種理論加實踐的教學(xué)形式，能夠提高學(xué)生的實際能力。２．２體育教學(xué)中應(yīng)注意教給學(xué)生方法：體育課是一門實踐性比擬強的學(xué)科，老師在教學(xué)經(jīng)過中應(yīng)該注意教學(xué)方法的指導(dǎo)，只要讓學(xué)生對體育的教學(xué)方法有一個了解之后，才能夠提高學(xué)生的體育技能。例如，老師在教學(xué)生“原地單手投籃〞的時候，老師就能夠在示范的時候把詳細的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生對該體育項目的步驟有一個大體的了解，然后再讓學(xué)生本人進行練習(xí)，不斷的重復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生在重復(fù)訓(xùn)練之中，就會漸漸的探索出科學(xué)的方法，可以以提高本人的體育技能。２．３體育教學(xué)中交往素質(zhì)的培養(yǎng)：在體育教學(xué)中無時不體現(xiàn)同學(xué)之間的互幫互助，團結(jié)協(xié)作，揚長避短，例如，靠墻手倒立、接力等。這些項目的進行都是需要同學(xué)之間的相互協(xié)作的。因而體育老師在教學(xué)經(jīng)過中應(yīng)該注重對學(xué)生交往素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生認識到同學(xué)之間團結(jié)合作的重要性。學(xué)生在體育教學(xué)中只要培養(yǎng)了本人的交往素質(zhì)才能夠在體育學(xué)習(xí)經(jīng)過中培養(yǎng)本人的團結(jié)合作能力，這對于學(xué)生將來的發(fā)展也有著深遠的影響。３結(jié)束語素質(zhì)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用是重要的，對于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠的影響。體育老師在教學(xué)經(jīng)過中應(yīng)該不斷改良本人的教學(xué)形式，開展素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)體育人才的目的。參考文獻:［１］盛朋玉．淺談放松在體育教學(xué)中的重要性［Ｊ］．現(xiàn)代體育科技，２０１３年０９期．［２］袁貴仁．創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容［Ｊ］．北京教育，１９９９年０１期．［３］王?。\動技能與體育教學(xué)［Ｄ］．福建師范大學(xué)，２００４年．小學(xué)體育教學(xué)論文21當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題1體育意識缺乏很多學(xué)生和家長都缺乏對體育教學(xué)的正確認識，將體育理解為一種玩鬧的課程，在很多小學(xué)生都喜歡體育課，以為體育課要比文化課輕松很多。而實際上體育課也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，上課內(nèi)容同樣需要具有一定的規(guī)范性，比方隊列和一些較為正規(guī)的體育技術(shù)學(xué)習(xí)等。長期以來體育教學(xué)的內(nèi)容相對單一，且時間較短，學(xué)生固然愿意上體育課，但在技術(shù)方面提高的程度非常有限，這就會導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)的效果無法體現(xiàn)。2教學(xué)內(nèi)容簡單陳舊目前的情況來看，很多小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容都比擬簡單、陳舊，重復(fù)性的內(nèi)容較多。很多體育老師只注重示范、講解，缺乏互動引導(dǎo)。一部分體育老師過于看重技術(shù)，進而忽略了相關(guān)的理論。在課堂教學(xué)組織與方法運用方面，單調(diào)而枯燥，往往不能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的學(xué)習(xí)長期處于被動狀態(tài)。另外，很多小學(xué)體育教學(xué)計劃與教學(xué)目的程式化嚴重，學(xué)生的自主選擇需求無法得到知足，這樣就導(dǎo)致有些學(xué)生在學(xué)習(xí)不感興趣項目時，存在被動心理，甚至產(chǎn)生膩煩心理。3小學(xué)生之間存在的個體差異在小學(xué)體育教學(xué)中，由于每個班級的學(xué)生體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、接收能力等各不一樣，有時會存在較大差異。實際教學(xué)經(jīng)過中老師往往會碰到一些體質(zhì)較弱、接收能力較差，或者體重超標的學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技術(shù)時，很容易被其它學(xué)生落下，因而而產(chǎn)生自卑心理，失去體育學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生越?jīng)]自信心學(xué)好，學(xué)習(xí)效果就會越差。這種情況循環(huán)下去，最終就會導(dǎo)致體育教學(xué)目的無法實現(xiàn)。4老師的素質(zhì)問題在小學(xué)體育中，老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)方法，甚至對學(xué)生的態(tài)度等，都會對體育教學(xué)效果產(chǎn)生較大的影響。目前很多小學(xué)體育老師，都沒有認識到本身所擔(dān)負的重要責(zé)任，甚至在工作中應(yīng)付心理明顯。一些體育老師在教學(xué)經(jīng)過中，不講究教學(xué)方法、不注重個人形象，對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生挖苦挖苦，甚至侮辱，給學(xué)生心理造成很多不良影響，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這不僅嚴重影響了體育老師在學(xué)生心理的形象，也容易導(dǎo)致體育教學(xué)的各項政策無法全面落實。2“體藝2+1〞背景下小學(xué)體育教學(xué)的完善對策1提高思想認識，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念在教學(xué)改革不斷深化的環(huán)境下，充分考慮學(xué)生的心理、生理發(fā)展需求，推行“體藝2+1〞活動，對明確學(xué)生的在教學(xué)活動中的主體地位，提高學(xué)生體育健身意識具有重要的意義。無論是學(xué)校、老師還是家長，都應(yīng)該認識到體育教學(xué)的重要性，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供更多的時機。使學(xué)生能夠主動的投入到體育項目學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)其終身體育的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)經(jīng)過中，老師應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)理念，注意對學(xué)生內(nèi)在動機的激發(fā)。老師也應(yīng)該尊重學(xué)生之間存在的個體差異，對學(xué)校、社會以及家庭的眾多資源進行整合，讓每們學(xué)生都能夠選擇與本人興趣相符合的體育動作項目。盡量多的留給學(xué)生體育學(xué)習(xí)空間，對學(xué)生做出的選擇給予尊重，同時也要給學(xué)生更的展示時機?？傊?，在教學(xué)理念與思想方面，應(yīng)該本著全面發(fā)展的原則，幫助學(xué)生樹立終身教育目的，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，系統(tǒng)的設(shè)計出能夠切實提高學(xué)生體育技能的內(nèi)容與方法，進而有效開發(fā)體育教育的功能。2強化組織管理，合理選擇體育項目學(xué)校應(yīng)該結(jié)合“體藝2+1〞活動中體育教學(xué)的目的，對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計優(yōu)化，同時確定教學(xué)方案與進度。對體育教師進行必要的培訓(xùn)，使教師的輔導(dǎo)能力不斷提升，保證學(xué)生運動技能的快速把握。學(xué)校應(yīng)該建立起保證活動順利施行的長效機制，做好各項活動的計劃與設(shè)計工作，保證體育教學(xué)活動能夠有序、有效的開展。假如學(xué)校條件無法知足活動要求，可進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將其中一項設(shè)置為傳統(tǒng)項目，另外一項根據(jù)學(xué)校的實際情況來進行選擇。盡量保證項目的多元化，保證學(xué)生能夠選擇合適本人的體育項目，同時又符合時間與空間的實際條件，以實現(xiàn)終身體育的初衷。在教學(xué)經(jīng)過中，老師可采用分組教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生所選擇的運動項目進行分組。每組在教師的指導(dǎo)下，制定出學(xué)習(xí)目的，并有步驟的進行訓(xùn)練，充分發(fā)揮出學(xué)生的潛能，提高體育教學(xué)活動的質(zhì)量。3采取多樣化的教學(xué)方法提高小學(xué)生的體育興趣興趣是學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生只要對體育課堂產(chǎn)生興趣了，才能主動的介入其中，才能保證體育教學(xué)活動的有效開展。在體育課堂上教師能夠采用幾下種教學(xué)方法來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。1運用情境教學(xué)法小學(xué)階段的學(xué)生想象都非常豐富，形象思維能力往往要高于邏輯思維能力。所以體育教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)立出豐富的情境教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容情境化，使體育課堂的氣氛愈加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會得到充分調(diào)動，體育技術(shù)也會迅速提高。2運用多媒體教學(xué)法多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用，從根本上提高了當(dāng)代教學(xué)的質(zhì)量。運動多媒體網(wǎng)格等教學(xué)手段，能夠?qū)D像、聲音與文字有機的結(jié)合起來，能夠更直觀、更形象的展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性也會得到充分調(diào)動。3體育教學(xué)中老師能夠通過播放錄像、圖片等方法，讓學(xué)生對各類技能動作進行形象的把握，有效的提高了體育教學(xué)質(zhì)量。4整合課程資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施在“體藝2+1〞活動背景下，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該不斷開發(fā)與整合教學(xué)資源。從不同的角度、不同的層次來選擇體育項目。學(xué)校除了保證學(xué)生學(xué)習(xí)到規(guī)定的體育運動技術(shù)之外，還應(yīng)該積極的擴展課程資源，引進一些時髦的、學(xué)生喜歡的新興體育項目。比方健美操、滑輪、攀巖等體育運動項目。學(xué)校還應(yīng)該加大對體育設(shè)施的投入力度，根據(jù)本身的實際情況，體育教學(xué)的實際需求，盡量對體育設(shè)施進行優(yōu)化，以保證“體藝2+1〞活動的有效開展，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。3結(jié)語評價“體藝2+1〞活動中體育教學(xué)能否成功的標準，就是學(xué)生能否真正把握了兩項體育技能，學(xué)生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)能否得到的全面提升，學(xué)生的終生體育習(xí)慣能否得到有效的培養(yǎng)。要到達這些標準，需要體育教學(xué)進行長期、系統(tǒng)與科學(xué)的規(guī)劃，以“體藝2+1〞活動為契機，推進小學(xué)體育教育工作的持續(xù)發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)論文31研究對象以營口市紅旗小學(xué)、韶山小學(xué)、長征小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)五所小學(xué)體育教學(xué)為研究對象開展研究。2研究方法〔1〕文獻資料法。查閱小學(xué)心理、生理健康方面的書籍，閱讀中國期刊網(wǎng)上關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)改革的論文，為本文的撰寫提供理論支持。〔2〕專家訪談法。通過郵件、電話、訪談的方式對遼寧省小學(xué)體育老師進行咨詢，就當(dāng)前影響小學(xué)體育教學(xué)的因素進行討論?！?〕問卷調(diào)查法。對營口市紅旗小學(xué)、韶山小學(xué)、長征小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)體育老師進行問卷調(diào)查，共放發(fā)問卷25份，回收25份，回收率100%，有效問題24份，有效率96%。〔4〕數(shù)理統(tǒng)計法。就問卷調(diào)查結(jié)果進行數(shù)理統(tǒng)計分析，為論文提供真實、準確的數(shù)據(jù)。3結(jié)果與分析3.1小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析通過對營口市五所小學(xué)進行了深化的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生喜歡體育運動，但是對體育課卻是非常反感的，由于大部分小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容是基本隊列練習(xí)、廣播體操練習(xí)，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容很難引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生生性活潑好動，更喜歡一些跑、跳的內(nèi)容，這些運動也符合小學(xué)生的生理與心理特點。怎樣解決教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需要，怎樣調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)體育教學(xué)要解決的首要問題，只要激發(fā)起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，才能更好地進行體育學(xué)習(xí)。3.2小學(xué)生體育教學(xué)設(shè)施調(diào)查分析通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，營口市小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施非常有限，遠遠沒有知足體育教學(xué)的需要，對調(diào)查的幾所學(xué)校來看，學(xué)校都沒有室內(nèi)體育場，學(xué)生都在室外進行體育課，室外場地僅韶山小學(xué)的人工場地相對較好，大部分學(xué)校室外的場地還是土地、水泥地，這些場地不合適進行體育課教學(xué)，容易造成學(xué)生意外傷害的發(fā)生，一些學(xué)校體育教學(xué)器材僅有幾個足籃球，老師很難開展體育教學(xué)，即便有好的教學(xué)內(nèi)容，也很難實現(xiàn)。教學(xué)設(shè)施是困擾小學(xué)體育教學(xué)改革的重要因素，需要引起社會廣泛的關(guān)注，解決體育設(shè)施缺乏的問題。3.3小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容調(diào)查分析從表1對小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果來看，隊列隊形、廣播體操是體育課的必選教學(xué)內(nèi)容，24名教師都將這兩項作為教學(xué)內(nèi)容，有14名老師選擇球類作為教學(xué)內(nèi)容，有7名老師選擇舞蹈作為體育教學(xué)內(nèi)容。分析原因，由于小學(xué)生處于生長發(fā)育期，身體發(fā)育不完全，隊列隊形、廣播體操有益于小學(xué)生的生長發(fā)育，教學(xué)條件好的學(xué)校，能夠根據(jù)場地情況開展球類教學(xué)、舞蹈教學(xué)。從調(diào)查結(jié)果來看，目前小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，都是一些傳統(tǒng)的體育項目，這些項目不能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣完善小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教學(xué)改革要解決的重要難題。3.4小學(xué)生體育教學(xué)影響因素調(diào)查分析從表2對小學(xué)體育教學(xué)影響因素的調(diào)查結(jié)果來看，影響小學(xué)體育教學(xué)的因素還是比擬復(fù)雜的，有29.2%的老師以為教學(xué)場地缺乏是主要影響因素，有25%的老師以為學(xué)習(xí)興趣不高是主要影響因素，有20.8%的老師以為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。4結(jié)論與建議〔1〕當(dāng)前營口市大部分小學(xué)體育教學(xué)場地設(shè)施不完善，體育教學(xué)開展效果不理想?！?〕學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣不高，對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，不喜歡上體育課?！?〕營口市小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容多以隊列隊形、廣播體操、球類運動、舞蹈為主，教學(xué)內(nèi)容相對單調(diào)。〔4〕教師以為教學(xué)場地缺乏、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)是小學(xué)體育教學(xué)的主要影響因素?！?〕加強對小學(xué)體育場地設(shè)施的投入，知足體育教學(xué)的需要，為老師與學(xué)生提供豐富的體育資源，緩解體育教學(xué)設(shè)施缺乏的現(xiàn)狀?！?〕豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，將武術(shù)、羽毛球、乒乓球、拓展游戲等學(xué)生感興趣的運動參加到小學(xué)體育教學(xué)中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。〔7〕在教學(xué)中多運用游戲教學(xué)，將游戲與教學(xué)結(jié)合，認識到要把游戲教學(xué)搞好，必需要先吃透教材，了解孩子們的心理特點，進而捉住本質(zhì)，提高效率。發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，處理好玩與學(xué)的關(guān)系?！?〕完善體育老師的教學(xué)方法，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，合理組織教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，關(guān)注學(xué)生的信息反應(yīng)，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價值觀。小學(xué)體育教學(xué)論文4摘要：少兒趣味田徑運動是根據(jù)少年兒童的心理、生理特點等制定出來的以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑基本項目為內(nèi)容的活動游戲。通過有趣的器材，降低運動難度，來吸引更多的少年兒童積極介入到田徑運動中來。它既知足了少年兒童的身心發(fā)展要求，又知足了田徑教學(xué)的功能性目的，在原有基本運動形式的基礎(chǔ)上參加新的運動方式，讓學(xué)生在享受快樂田徑運動的同時，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團隊精神，造就拼搏競爭的決心和自信心，吸引更多的學(xué)生介入其中，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：趣味田徑；課程；小學(xué)體育；身體素質(zhì)一、少兒趣味田徑的特點1.少兒趣味田徑器材獨有的魅力“工欲善其事，必先利其器〞，少兒趣味田徑課最大的亮點之一就是器材構(gòu)造新穎、安全有趣，充分考慮到了小學(xué)生生理和心理的發(fā)展特點，器材材質(zhì)安全，顏色亮麗，形狀卡通有趣，教學(xué)比賽經(jīng)過充滿趣味性，能夠充分激發(fā)學(xué)生的運動興趣和潛能。反觀傳統(tǒng)田徑課中的器材單一、笨重、危險系數(shù)高，很多小學(xué)生都望而卻步不敢嘗試，進而嚴重削弱了小學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣和積極性；而在趣味田徑的課堂中小學(xué)生也能玩標槍，而標槍像火箭，顏色鮮艷。以往的接力棒變成的接力環(huán)，小學(xué)生也能玩撐竿跳高了。這樣的少兒趣味田徑課自然有效地激發(fā)了小學(xué)生介入田徑運動、學(xué)習(xí)田徑運動。2.少兒趣味田徑項目豐富多彩從學(xué)校開展趣味田徑后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對趣味田徑很感興趣。少兒趣味田徑課堂內(nèi)容豐富多彩，每個項目中都融入了各種各樣的身體活動和基本能力的練習(xí)，對于一年級的小學(xué)生來講無疑具有創(chuàng)新性和新鮮感。比方在低段的一節(jié)體育課中運用爬、跳、跑、跨等項目的組合，發(fā)展小學(xué)生基本運動能力的練習(xí)，遠比單獨練習(xí)的效果好得多。二、趣味田徑在體育教學(xué)中的作用1.面向全體學(xué)生、傳承田徑文化、讓學(xué)生懂得更多的田徑知識和技能傳統(tǒng)的田徑項目形式單一，有些項目只要專業(yè)運發(fā)動才能接觸，器材也不合適小學(xué)生練習(xí)。而趣味田徑融入課堂，由于器材新穎，五顏六色，吸引更多的學(xué)生積極介入，這樣一來好成績不只限于強壯和速度快的孩子，讓更多的學(xué)生愛上田徑運動，在娛樂的同時了解到更多的田徑知識，讓原來小學(xué)生沒有學(xué)過的鐵餅、標槍、撐竿跳高也走進了課堂，以此學(xué)習(xí)和把握更多的田徑知識和技能。2.激發(fā)學(xué)生運動興趣，全面發(fā)展各項身體素質(zhì)通過各種各樣的趣味田徑項目，牢牢地把學(xué)生的心捉住，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對田徑的認識。趣味田徑不再是以前枯燥、乏味的跑、跳、投。在一節(jié)體育課中就能通過幾個趣味項目的組合使學(xué)生身體的靈敏、氣力、速度等基本素質(zhì)得到鍛煉，科學(xué)有效地促進學(xué)生健康發(fā)展。3.愉悅身心、團結(jié)協(xié)作、養(yǎng)成終身體育意識趣味田徑中的項目具有一定的驚險性，在教學(xué)組織中都有男女混合，團隊中每個人的表現(xiàn)都比照賽成績產(chǎn)生影響，讓每個學(xué)生都覺得本人是團隊中重要的成員，避免了個別學(xué)生因身體素質(zhì)差不愿意參加的現(xiàn)象。每個人的表現(xiàn)對集體的成績都會有影響，有利于加強學(xué)生積極介入的觀念，讓每個介入者都體驗到成功的喜悅，養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識。4.提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進老師專業(yè)發(fā)展通過在體育教學(xué)中開展趣味田徑項目，讓學(xué)生對整節(jié)課都興趣濃厚，爭先恐后，學(xué)生一節(jié)課中都在進行各項身體素質(zhì)練習(xí)，大大提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，同時授課老師也要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識，拓展本人的視野，互相溝通，根據(jù)學(xué)生各個年齡層次、場地設(shè)施不斷創(chuàng)新本人的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)學(xué)校的特色開發(fā)一些新的器材，進而使學(xué)生在每一節(jié)體育課都能感遭到新意，老師每一節(jié)課都會有一個亮點。少兒趣味田徑能有效地鍛煉學(xué)生身體，加強學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生把握體育基本知識、技術(shù)、技能，并在體育運動中獲得思想道德教育，讓我們的體育課堂愈加豐富多彩。少兒趣味田徑的開展和普及已經(jīng)讓我們看到了它宏大的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展優(yōu)勢，但我們也要清醒地看到在我國目前開展中存在的實際問題，如何將少兒趣味田徑在我國積極有效地開展是廣大體育教育工作者長期堅持探索和考慮的問題。參考文獻:[1]焦現(xiàn)偉.將少兒趣味田徑引入小學(xué)體育課的理論分析及實驗研究[J].遼寧體育科技.20xx年06期.[2]李長征.對小學(xué)體育課教學(xué)中存在問題的幾點考慮[J];教學(xué)與管理.20xx年04期.[3]繆洲生.錢遠玲.少兒趣味田徑對小學(xué)體育教育的影響分析[J].中國學(xué)校體育,20xx.(S2).74~75.小學(xué)體育教學(xué)論文5摘要：體育課程作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，是體育教育中對學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程。它已經(jīng)成為廣大體育老師進行教學(xué)的重要課題。在體育教學(xué)中運用游戲手段，能夠激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極進行體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。本文首先對運用游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性進行簡單的介紹，然后重點對游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的施行策略進行探究，以供大家參考。關(guān)鍵詞：游戲手段；小學(xué)體育；重要性；策略在小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲手段，對學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的作用。我們需要加強對體育游戲的重視，使體育訓(xùn)練與游戲活動有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的介入熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極介入游戲，實現(xiàn)對學(xué)生的有效培養(yǎng)。一、運用游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性在體育教學(xué)中有效應(yīng)用游戲，能夠?qū)⒏鞣N趣味性的游戲融入到課堂教學(xué)中，有利于提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，促使學(xué)生進行趣味性的體育訓(xùn)練，實現(xiàn)寓教于樂的目的。(一)運用游戲能夠開發(fā)和提高學(xué)生的體能和智力在小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲手段，能夠有效促進學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。各種趣味性的游戲，能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對體育活動的學(xué)習(xí)積極性，還能夠引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象和思維活動。學(xué)生能夠在體育游戲中積極的互動競爭，想方設(shè)法獲得勝利，這樣不僅能夠提高學(xué)生的體能，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的智力，促進學(xué)生本身體力和智力發(fā)展的有效結(jié)合，實現(xiàn)對學(xué)生的全面教育。(二)運用游戲能夠調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性在小學(xué)教育中，學(xué)生由于年齡較小，又處于愛動、好奇心強的年紀，而且學(xué)生的興趣也是體育教學(xué)活動中的重要促進因素，因而通過在體育課堂上有效運用游戲手段能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性，改革傳統(tǒng)體育教學(xué)中的各種問題，構(gòu)成趣味性的教學(xué)形式，開展各種體育教學(xué)活動，組織學(xué)生進行鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進體育教學(xué)的有效進行。二、游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的施行策略(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式在體育教學(xué)中，老師是進行體育活動的組織者，也是學(xué)生進行體育鍛煉的重要領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生通過體育鍛煉進行體能培養(yǎng)具有重要的作用。因而，我們要發(fā)揮出體育游戲的作用，加強老師的重視，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確體育教學(xué)的目的，讓老師認識到游戲手段對學(xué)生的重要性，不斷對體育課堂進行改革創(chuàng)新，融入各種游戲手段，對學(xué)生進行體育引導(dǎo)，促進體育教學(xué)的有效發(fā)展，實現(xiàn)對學(xué)生身心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，要有效發(fā)揮體育游戲的作用，我們要加強對體育老師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，積極對各種體育項目進行分析研究，積極對教學(xué)策略進行創(chuàng)新，以對學(xué)生進行教育培養(yǎng)為目的，開展各種游戲手段，改變原有的教學(xué)形式，促進游戲手段與體育活動的有效聯(lián)絡(luò)。如鼓勵學(xué)生介入體育項目的競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行體育訓(xùn)練，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。(二)結(jié)合教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在小學(xué)體育教學(xué)中，老師要結(jié)合體育課程的教學(xué)內(nèi)容，有效利用游戲手段，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進體育教學(xué)的有效進行。在體育教學(xué)中，老師要對體育課程中各種訓(xùn)練項目進行分析，從學(xué)生的體能情況和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，對教學(xué)游戲進行選擇，在教學(xué)備課經(jīng)過中要參考各種教學(xué)文獻，根據(jù)教材對體育游戲進行設(shè)計，構(gòu)成趣味性的教學(xué)形式，提高學(xué)生介入的積極性和綜合素質(zhì)。例如，體育課程要鍛煉學(xué)生的足球運球技巧，老師能夠根據(jù)運球技巧的詳細情況，創(chuàng)設(shè)體育游戲，以學(xué)生為主體，構(gòu)成教學(xué)情境。如讓兩個學(xué)生為一組，相互互發(fā)，互相之間進行傳球，引導(dǎo)學(xué)生之間進行溝通，激發(fā)學(xué)生對足球的熱情，提高教學(xué)效率，進而實現(xiàn)學(xué)生體能的有效培養(yǎng)。(三)組織游戲活動，吸引學(xué)生興趣在體育教學(xué)中要運用游戲手段，老師需要積極組織游戲活動，以各種學(xué)生感興趣的項目，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極介入到課堂訓(xùn)練中，鍛煉學(xué)生的身體和意志，進而促進小學(xué)體育教學(xué)的有效發(fā)展。小學(xué)生由于年齡問題，進行各種教學(xué)活動都更喜歡直觀形象的事物，對于抽象的事情就不是很在意。因而，老師要運用游戲手段，積極組織學(xué)生進行實際活動，以提高教學(xué)的效率。例如，在體育教學(xué)中對籃球項目進行教學(xué)時，老師能夠根據(jù)籃球比賽和訓(xùn)練技巧的各種方式，進行具體的分析，對學(xué)生進行課堂分組，組織學(xué)生進行體育比賽，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的競爭意識，鼓勵學(xué)生積極介入互動，讓學(xué)生在比賽活動中把握籃球技巧，提高籃球水平，進而實現(xiàn)對學(xué)生的高效培養(yǎng)。三、結(jié)束語綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中有效運用游戲手段，需要積極轉(zhuǎn)變老師的體育教學(xué)觀念，對體育課程進行有效研究，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻：[1]李方方.淺談怎樣運用游戲手段促進小學(xué)體育教學(xué)[J].田徑，20xx.[2]朱正龍.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和應(yīng)注意的問題[J].教育當(dāng)代化，20xx.[3]尋明海，尋明江.小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的運用策略[J].中國校外教育，20xx.小學(xué)體育教學(xué)論文6小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的討論摘要：小學(xué)生的心理特點是愛玩、好奇心強，但耐力差、有效學(xué)習(xí)短等。而傳統(tǒng)跑跳投的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)習(xí)效率低下，因而，體育老師要變換訓(xùn)練方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)用生活化的形式進行教學(xué)，貼近學(xué)生生活實際，設(shè)計趣味性介入生強的體育活動，讓學(xué)生體會到體育運動的快樂。這樣才能夠使得學(xué)生得到身心雙重提高，體育教學(xué)有效性大大提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；趣味；生活；教學(xué)；課堂小學(xué)正處在想象力與活力成長的關(guān)鍵時期，他們對任何事物都充滿了好奇。因而，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)充分利用該心性，組織多種娛樂課外活動，幫助學(xué)生挖掘天性，為其營造出娛樂、生活的學(xué)習(xí)氣氛。在組織體育活動期間，親身介入到活動中，和學(xué)生一起感受，以帶動學(xué)生介入到體育活動中。１將生活化與趣味化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)的意義１、１有助于改善身體素養(yǎng)：在生活壓力與節(jié)拍越來越大的背景下，家長對學(xué)生提出了更多的要求，大多數(shù)家長希望孩子全面發(fā)展，為孩子報各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班。小學(xué)生正處在啟蒙時期，面對各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班壓力，也會感到壓力。為不辜負家長期望，他們老實學(xué)習(xí)，將大多數(shù)時間放在書本上，但是精神有限，假如長時間處在按部就班的狀態(tài)，勢必會影響學(xué)習(xí)興趣與積極性。將體育教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)中，有助于排除煩惱，減輕壓力，在生活化、趣味化的教學(xué)環(huán)境下，不僅能感遭到體育課程興趣，還能放松心情。１、２有助于提高學(xué)習(xí)效率：當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校都只注重文化課程，卻忽略了體育課程。學(xué)習(xí)的根本目的是積累知識，但是并不能講明體育就不重要。體育課和文化課直接相關(guān)，小學(xué)生受學(xué)習(xí)與認知能力影響，假如長時間處在文化課中，會讓身心感到疲憊，此時就需要借助體育課進行放松，在釋放壓力的同時，提高學(xué)習(xí)效率與身體素質(zhì)。２對小學(xué)體育進行趣味化、生活化教學(xué)的策略２、１提高運動興趣：小學(xué)體育更注重體育技能與健康知識的教學(xué)，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣與生活方式，進而為今后的健康與體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了以人為本的特征，讓體育教學(xué)輻射到更多領(lǐng)域，以此提高課程應(yīng)用價值?；谝陨厦枥L，在小學(xué)體育教學(xué)中，必須注重課程特點，讓生活實際與課程內(nèi)容有機的整合在一起。在體育學(xué)習(xí)中，通過積累認知，結(jié)合課程要求，改善運動方式與生活形式，提高教學(xué)成果。如：在體育與健康前滾翻學(xué)習(xí)中，該課程重在引導(dǎo)學(xué)生將運動技能和實際生活聯(lián)絡(luò)在一起，然后領(lǐng)會滾翻要領(lǐng)，以到達提高反映速度、協(xié)調(diào)度與平衡性的目的。假設(shè)同學(xué)在騎車時摔倒，該怎樣是好？然后再將翻滾引入生活。當(dāng)學(xué)生考慮時，將課程內(nèi)容帶入，請同學(xué)在墊子上模擬，然后得到解決方法。這種方式充分運用了小學(xué)生想象力豐富、好動活潑等特點，讓學(xué)生主動將思維放到生活中。學(xué)生在探索自救自護時，更多的是側(cè)滾翻與前滾翻，此時教師能夠直接放入重點，為學(xué)生進行示范，幫助學(xué)生深化理解。２、２做好教學(xué)分類，改善教學(xué)效果：小學(xué)作為事物認知、接受知識的關(guān)鍵時期。在這個時間段，學(xué)生通過接觸世界，構(gòu)成良好的個性，如：興趣、愛好等。新課標提出的教學(xué)理念，包含整體落實教學(xué)安排，也就是在教學(xué)設(shè)計中，綜合學(xué)生特長、身體與興趣，進行求同存異，以差異的視角對體育教學(xué)進行綜合設(shè)計，這樣才能在既定的范圍完成學(xué)習(xí)。如：對于五年級學(xué)生的體育教學(xué)，有排球、籃球、兵兵球等單元教學(xué)，此時教師能夠結(jié)合課程進行調(diào)整。切入課程前，先將學(xué)生分成兵兵球、籃球、排球組與待定組。前面三組結(jié)合個人喜好進行，待定組通過體驗觀察，找出容易上手的運動，并且參加該組。一次性將多項課程引入期間，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能加強課程整合，也就是在短時間內(nèi)進行長戰(zhàn)線教學(xué)。另外，在期末考試中，對球類考核比例進行調(diào)整，重點始終在所選項目中。２、３促進教學(xué)形式創(chuàng)新：除了綜合性與基礎(chǔ)性以外，在小學(xué)體育教學(xué)中，還要求注重健身性與實踐性。實踐性要求注重課堂介入力度，讓學(xué)生發(fā)揮主體功能；健身性要求注重運動安排的科學(xué)性與合理性，避免課程散漫與過度帶來的浪費，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性。針對以上特征，小學(xué)體育教師必須及時改變教學(xué)形式，整合小學(xué)生愛好、知識接收能力，提高學(xué)生介入力度，教學(xué)方式能夠通過下面方式達成。需要注意的是：游戲、情境與兒歌編排，并不是相互割裂的策略，在體育教學(xué)中，必須結(jié)合現(xiàn)實情況，全面提高教學(xué)趣味性與生活性，通過幫助學(xué)生刺激感官，提高體育學(xué)習(xí)的積極性與主動性。如：在立定跳遠課中，兩只腳同時起跳是本節(jié)課必須把握的關(guān)鍵部分，躍起之后平穩(wěn)落地是必須把握的部分。對于小學(xué)生年齡小、好奇心強等特點，教師必須對教學(xué)進行指導(dǎo)與訓(xùn)練。小學(xué)生一直是充滿童真的群體，能夠利用拍皮球的游戲，由教師扮演卡通人，學(xué)生模擬排球，然后再結(jié)合兒歌進行跳躍。在跳一跳、拍一拍中，幫助學(xué)生激發(fā)模擬興趣，這樣學(xué)生就能認真的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，還能夠設(shè)計出大灰狼在小兔家門口睡覺，帶領(lǐng)學(xué)生考慮如何跳躍不引起大灰狼的注意，或者分組討論，由教師扮演大灰狼，師生共同介入，這樣不僅能增加情感溝通，也是提高學(xué)習(xí)進度的體現(xiàn)。為了促進活動發(fā)展，還能夠在活動中設(shè)計陷阱，讓墊子假裝陷阱，促進師生溝通，看誰跳得更好、更遠。３結(jié)語體育教學(xué)在任何時段都是重要學(xué)科，不僅是對體育活動的實踐與認知，同時也是開發(fā)思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅韌精神的展現(xiàn)。十分是小學(xué)生，為了讓他們養(yǎng)成良好的實踐精神與學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從快樂的體育實踐中提高技能素養(yǎng)，構(gòu)成健康體魄，必須提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性與生活性，從各方面改善教學(xué)效率，促進學(xué)生健康發(fā)展。參考文獻［１］黃成春；芻議小學(xué)體育生活化教學(xué)的可行性策略［Ｊ］；新課程導(dǎo)學(xué)；２０１５年１２期［２］談靜；生活化教學(xué)促進高效體育教學(xué)的探究［Ｊ］；成才之路；２０１５年２９期［３］陳萬才；對小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的討論［Ｊ］；開封教育學(xué)院學(xué)報；２０１４年１１期［４］何福海；小學(xué)體育教育專業(yè)化與興趣化教學(xué)研究［Ｊ］；體育世界〔學(xué)術(shù)版〕；２０１６年０８期小學(xué)體育教學(xué)論文7小學(xué)體育教學(xué)論文摘要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本組織形式，體育課堂教學(xué)經(jīng)過也包括老師的“教〞和學(xué)生的“學(xué)〞，學(xué)生即是教的“客體〞又是學(xué)的“主體〞，影響學(xué)生的是老師，沒有課堂上的指導(dǎo)和影響就沒有了教學(xué)經(jīng)過?？傊?，體育教學(xué)的根本所在就是老師要教正確和講明白。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；方法如何教正確、講明白呢？就一節(jié)課而言就是老師在教學(xué)經(jīng)過中所教授的技術(shù)動作要正確、規(guī)范，講解的內(nèi)容既要簡明扼要，又要合適學(xué)生的實際水平，使之聽得懂、易理解。教育界有“老師要給學(xué)生一杯水，本人就需要有一桶水〞的講法。從這個意義上講要實現(xiàn)教正確、講明白的教學(xué)目的，并非輕而易舉。這就要請教師必須具備良好的專業(yè)理論素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)。詳細地講就是要懂得教育學(xué)心理學(xué)基本原理、技術(shù)動作的構(gòu)造機理，能完成規(guī)范準確的示范動作，擅長運用本人的教學(xué)技巧向?qū)W生教授體育基礎(chǔ)知識、基本技能和科學(xué)地鍛煉身體的方法。1熟悉教材老師不但要對本人所教年級的教材內(nèi)容了如指掌，還需要了解和把握相鄰年級同類教材之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和整個學(xué)段同類教材的演化和要求，也就是講要把握教材的縱橫關(guān)系。這樣才有利于教者安排教學(xué)進度，吃透教材的精神本質(zhì)，準確地捉住教材的重點、難點和關(guān)鍵，實行宏觀控制。在這個基礎(chǔ)上安排一切課的教學(xué)內(nèi)容，就容易做到重點突出難度度適當(dāng)，講授內(nèi)容也容易貼切得體。例如，二年級一節(jié)跳遠新授課的教學(xué)內(nèi)容是這樣安排的；①溫習(xí)跳單、雙圈練習(xí)；②教學(xué)跳遠的落地方法；③教學(xué)全程技術(shù)〔三至五步助跑〕；④在一區(qū)域內(nèi)踏跳。從教學(xué)內(nèi)容的安排來看，講明老師熟悉二年級跳遠教材內(nèi)容和要求，同時明確二年級的跳遠教材是由一年級立定跳遠〔落地技術(shù)〕和跳單、雙圈〔單跳雙落技術(shù)〕演而成的。老師的教學(xué)意圖也很明確，通過二年級跳遠教學(xué)，構(gòu)成急行跳遠技術(shù)的基本雛型，為順利地過渡到七至九步助跑區(qū)內(nèi)踏跳(三年級教學(xué)內(nèi)容)，鋪平了道路，同時為小學(xué)階段學(xué)習(xí)和提高跳遠技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。2了解學(xué)生體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣都是老師和學(xué)生雙邊活動的經(jīng)過。因而，老師對本人的教學(xué)對象要有一個比擬全面的了解，學(xué)生的素質(zhì)不僅和運動能力有關(guān)，而且隨著年齡的不同而變化，隨著性別和發(fā)育水平的不同也各不一樣，所以身體素質(zhì)的發(fā)展也有早晚，快慢之分，有憶速增長階段，緩慢增長階段、穩(wěn)定階段、下降階段。而快速增長階段又叫做敏感期，敏感期只講明在一定年齡或年齡階段，身體素質(zhì)增長較快或者成績提高較快，上升幅度較大。通過調(diào)查，在13歲以前能夠多做一些動作頻率快和反響速度較快的運動項目，如乒乓球、羽毛球、田徑、游泳、技巧、游戲等等，以發(fā)展兒童的平衡能力、反響能力、協(xié)調(diào)能力、速度靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和與其相關(guān)的運動能力。了解這一年齡階段兒童共同的特征，還要把握這班學(xué)生的某些特殊情況，這樣才能根據(jù)教學(xué)對象的身心性和實際水平，采取最佳教學(xué)方案，有效地提高單位時間內(nèi)的教學(xué)效益。3靈敏運用教法教學(xué)有法卻無定法，貴在得法。老師在教學(xué)經(jīng)過中，運用語言講明動作名稱、方法、經(jīng)過、要領(lǐng)、要求，以及總結(jié)、評價等眾多內(nèi)容，要簡明扼要，捉住重點，語言要通俗易懂，生動形象，富有趣味性。確定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后，鉆研教材教法便是上好課的關(guān)鍵一環(huán)。教師要擅長根據(jù)不同教材，課型、教學(xué)對象等詳細情況，科學(xué)地靈敏安排教學(xué)法。在教學(xué)經(jīng)過中，注意根據(jù)學(xué)生把握技術(shù)動作的程度、生理反響、情緒變化，及時捕捉反應(yīng)信息，采取措施隨時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，讓學(xué)生愉快地接受教育，使他們的身心得到和諧的發(fā)展。4技術(shù)規(guī)范、講解正確技術(shù)動作的示范，并不在于跑得快、跳得遠，能完成驚險動作，而是要從各個不同的側(cè)面完成有利于學(xué)生建立明晰視覺表象的規(guī)范動作。同樣，講解不是照本宣科，也不需要過細的分析技術(shù)機理，更不能夸夸其談，而要根據(jù)學(xué)生的實際知識經(jīng)歷，將講解內(nèi)容預(yù)先加工成學(xué)生聽得懂好理解的制成品。小學(xué)階段是直覺思維向抽象思維逐步過渡的時期，因而，講解示范要成為相輔相成密切聯(lián)絡(luò)的統(tǒng)一體。一般地講低年級要多示范，多模擬，講解內(nèi)容要簡潔要直觀。隨著知識經(jīng)歷的不斷豐富，抽象思維能力的不斷發(fā)展，講解的內(nèi)容要逐步遞增，知識面也要相應(yīng)地拓寬。講解示范都力求準確地把握最佳機會和最佳位置，這樣才能產(chǎn)生最佳效應(yīng)。5教學(xué)中的興趣培養(yǎng)小學(xué)體育教學(xué)中以輕松愉快的游戲、舞蹈、徒手操等，構(gòu)成群體活動的環(huán)境。在活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過本人的努力，完成集體對本人所承當(dāng)?shù)慕巧钠谕玫酵榈暮炔屎屠蠋煹谋頁P。進而得到自我肯定和確認，讓他們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲作為小學(xué)低年級教材是非常受兒童喜歡一種活動形式，它內(nèi)容豐富，趣味性強，又能夠全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是低年級體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育的始終，浸透在課堂的各個環(huán)節(jié)、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。如“運球接力〞“看誰傳得快〞等，讓孩子們從興趣出發(fā)，培養(yǎng)特長生。集體榮譽是一種團體精神，團體精神對團體中的每一份子都有很大的影響力。老師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動，如“沖過火力網(wǎng)〞，對取勝的小組給予表揚，以后又屢次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的時機。在為小集體努力的經(jīng)過中自覺或不自覺地遭到集體團結(jié)氣氛感染。在同伴的鼓勵和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)本人的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努力的經(jīng)過，學(xué)生不知不覺就會對活動產(chǎn)生興趣，也培養(yǎng)了他們堅強的意志和對環(huán)境的適應(yīng)能力。小學(xué)體育教學(xué)論文8一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀1.學(xué)校老師重視程度缺乏。不可否認，在如今相當(dāng)比例的農(nóng)村小學(xué)及體育老師，對于體育教學(xué)工作重視程度存在問題。校長以為體育學(xué)科不是應(yīng)試科目，在師資氣力安排、教學(xué)投入以及課程執(zhí)行等方面存在著不夠重視的現(xiàn)象，部分老師在教學(xué)中也沒有能夠完全對照課程標準開展教育，以為體育學(xué)科是一門副科，教學(xué)中隨意性較大。從學(xué)校與老師重視程度缺乏方面來看，體育教學(xué)工作難以高效開展。2.必備體育教學(xué)器材匱乏。在很多農(nóng)村學(xué)校，老師在體育課上能夠使用的合格器材較少，不僅品種少，而且數(shù)量少。由于辦學(xué)經(jīng)費等方面的制約，部分學(xué)校將有限的經(jīng)費投入到語數(shù)學(xué)科相關(guān)教學(xué)器材設(shè)備的購置上，對于體育等學(xué)科兼顧缺乏，導(dǎo)致現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施無法完全知足體育教學(xué)需要。3.教學(xué)研究活動成效不高。在部分農(nóng)村小學(xué)，體育教學(xué)研究活動陷于停滯狀態(tài)，學(xué)校在整體教學(xué)安排中，只是象征性地安排一些體育教研活動，沒有深化開展和精心組織，老師對于體育教研活動的積極性有限，導(dǎo)致整個教學(xué)研究工作流于形式，浮于外表，沒有切實發(fā)揮出對教學(xué)活動開展的促進作用。4.教學(xué)課時出現(xiàn)擠占現(xiàn)象。在農(nóng)村小學(xué)，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時間的現(xiàn)象層出不窮，部分老師在任教語術(shù)學(xué)科的同時，還兼任體育學(xué)科教學(xué)，有時直接就將體育課變?yōu)榱苏Z文、數(shù)學(xué)的練習(xí)課，這一現(xiàn)象在期中考試前后、期末考試前后表現(xiàn)尤為突出，導(dǎo)致體育教學(xué)活動沒有充足時間。5.特長學(xué)生開掘培養(yǎng)不力。在每一個群體中都有著特長生，體育學(xué)科也是一樣。在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，很多老師缺乏對特長生進行開掘與培養(yǎng)的能力，部分老師半路出家，缺乏過硬的教學(xué)技能，即便開掘出了特長生也難以開展有效性的訓(xùn)練，導(dǎo)致這一工作處于停滯不前狀態(tài)。二、有效突破農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)窘境的考慮針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的眾多薄弱環(huán)節(jié)，老師以及學(xué)校和教育主管部門應(yīng)當(dāng)對其開展深化考慮，結(jié)合新課程理念要求優(yōu)化與提升，主要應(yīng)當(dāng)從下面四方面入手。1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)重視程度。無論是學(xué)校管理層還是小學(xué)體育老師，要充分認識到體育學(xué)科在促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展中的重要作用，要將其與學(xué)生加強體質(zhì)、身心健康等方面結(jié)合起來，并上升到全民健身、全民族素質(zhì)提升的高度來看待這一問題。學(xué)校要盡可能地為體育教學(xué)工作提供便利條件，在教學(xué)師資氣力安排上盡可能安排體育專業(yè)出身的老師任教，在教學(xué)設(shè)施上想方設(shè)法知足教學(xué)要求，強化對小學(xué)體育老師教學(xué)工作的考核力度，激發(fā)他們工作積極性，以科學(xué)嚴肅的專項考核促進農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作規(guī)范化發(fā)展。只要在思想上高度重視，才能夠在行動上有效落實，各學(xué)校及體育老師應(yīng)當(dāng)將落實新課程改革要求作為推進小學(xué)體育教學(xué)工作的重要抓手，為教學(xué)成效提升奠定良好基礎(chǔ)。2.加大體育投入，知足教學(xué)實際需求。作為學(xué)校管理層，應(yīng)當(dāng)在整體投入安排中統(tǒng)籌兼顧體育教學(xué)設(shè)施，能夠采取對外購置、內(nèi)部修繕等途徑，知足體育教學(xué)工作需求。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極向上級教育部門、財政部門反映本學(xué)校辦學(xué)條件狀況，爭取他們的支持，在財力扶持方面予以照顧，將體育教學(xué)設(shè)施投入納入教育經(jīng)費預(yù)算范疇。通過這樣的方式有效改善體育教學(xué)設(shè)施匱乏的窘境，為體育教學(xué)活動的順利開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。3.加大教研力度，促進老師能力提升。各級教育部門以及學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)強化體育老師教學(xué)研討活動，能夠根據(jù)區(qū)域劃分的方式，構(gòu)建結(jié)對、輻射兩種類型的教學(xué)研究團體，以地區(qū)龍頭校體育教研組牽頭，向本區(qū)域其他農(nóng)村小學(xué)進行輻射，牽頭開展體育教學(xué)研究活動，以研討會、座談會、觀摩課、示范課等形式，讓廣大農(nóng)村小學(xué)體育老師理論聯(lián)絡(luò)實際，開闊眼界，拓展思路，進一步汲取體育教育教學(xué)工作先進經(jīng)歷。通過這樣的方式，提高教學(xué)體育老師駕馭教學(xué)工作能力和教育教學(xué)研究能力。4.嚴格執(zhí)行標準，不得隨意擠占課時。學(xué)校應(yīng)當(dāng)強化對體育課教學(xué)的管理工作，嚴格禁止各學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時間，尤其是在溫習(xí)環(huán)節(jié)，更要保證學(xué)生體育課能夠正常上起來，做到緊張的學(xué)習(xí)生活與身體的適當(dāng)放松相結(jié)合，有張有弛，保證學(xué)生身心得到調(diào)節(jié)。同時，嚴肅課時執(zhí)行標準也是保障小學(xué)體育教學(xué)目的任務(wù)得以完成的重要基礎(chǔ)，只要保證了教學(xué)課時這一基礎(chǔ)性條件，教學(xué)目的才能夠順利完成。5.加大培養(yǎng)力度，促進學(xué)生個性發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)在體育課教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)做有心人，通過運動觀察、項目考核等方式，開掘出所任教班級的體育特長生，在教學(xué)中予以有意識的培養(yǎng)，如適當(dāng)提高訓(xùn)練難度、加大訓(xùn)練量等等，并在征得學(xué)校、家長與學(xué)生同意的前提下，對體育特長生開展專門訓(xùn)練，通過這樣的方式讓體育特長生得到全面發(fā)展。綜上所述，在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作中，還存在著重視程度缺乏、器材匱乏、教研活動淺薄、教學(xué)課時隨意擠占以及特長生培養(yǎng)不力等薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校與老師應(yīng)當(dāng)開展針對性分析研究，結(jié)合新課程改革要求，全面貫徹落實突破措施，切實有效提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)成效。小學(xué)體育教學(xué)論文9一、更新教學(xué)觀念（體育與健康）的課程標準強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益〞的理念，以促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展以及培養(yǎng)小學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力為課程總體目的。在平常的實際課堂教學(xué)中，老師要把體育教學(xué)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育〞，樹立以“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)〞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主介入到體育教學(xué)與活動中的教學(xué)觀念，讓學(xué)生從“要我學(xué)〞到“我要學(xué)〞的轉(zhuǎn)變。老師在課堂上要為學(xué)生提供平臺，創(chuàng)造條件，把學(xué)生的主體性很好地融入到課堂教學(xué)之中，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充共享遭到體育帶來的樂趣。例如，在田徑項目的教學(xué)中，舊的教學(xué)方式是很多老師注重追求學(xué)生的運動成績?？粗啬膫€學(xué)生跳得高、跑得快、擲得遠等，忽略了學(xué)生上體育課的真正目的———健康第一。因而，我們在今后的體育課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更注重對學(xué)生體育能力提高和體育鍛煉方法的培養(yǎng)，使學(xué)生能做到自我鍛煉，到達加強學(xué)生體質(zhì)健康的目的。二、靈敏運用教法有道是：“教無定法，貴在得法。〞老師不管采用何種方法進行課堂教學(xué)，都應(yīng)該考慮能否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能否能夠取到良好的教學(xué)效果，否則所采用的方法是無效的。所以，老師只要靈敏地選擇最合適本班學(xué)生實際的教學(xué)方法，才能最佳的教學(xué)方法。1.運用游戲進行教學(xué)。游戲是體育運動不可或缺的組成部分，由于它內(nèi)容豐富、構(gòu)成多樣，能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在體育教學(xué)中老師要根據(jù)不同年齡特點，靈敏運用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。如我在教學(xué)投擲沙包之前，先組織學(xué)生進行甩手練習(xí)游戲，兩兩結(jié)合，比比哪組做得最好。這樣，學(xué)生不僅溫習(xí)了投擲的動作要領(lǐng)，而且培養(yǎng)了學(xué)生對時間和空間的判定能力和投擲能力。學(xué)生懂得了投擲沙包取勝并不是件容易的事，必需要認真的學(xué)習(xí)投擲技巧，否則單靠用蠻力是投不出好成績的，進而促使他們在學(xué)習(xí)經(jīng)過中認真聽講、盡力練習(xí)。2.采用競賽展開教學(xué)。我們知道，在體育課教學(xué)中，假如所采用的教法老套、形式單一，根本調(diào)動不起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。而變化多樣，能根據(jù)學(xué)生好勝心理特點。引入競賽機制，那效果就不同了。如我在以往教學(xué)60米短跑時，分組讓學(xué)生跑，學(xué)生總是跑兩次就膩煩了。后來我改變方法，讓學(xué)生胸前貼報紙快速跑，并且進行分組比賽，規(guī)定速度快、紙掉下少的組為勝隊。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，場面活躍，積極性高漲。這樣，學(xué)生就會為了集體的榮譽而全身心投入，進而加強了競爭意識，提高了教學(xué)效率。三、培養(yǎng)良好品質(zhì)意志品質(zhì)是人在實現(xiàn)目的的經(jīng)過中，有意識地支配、調(diào)節(jié)本人的行動去克制困難而產(chǎn)生的心理體驗和心理經(jīng)過。良好的意志品質(zhì)，是提高小學(xué)體育課堂效率的重要保障，也是（體育課程標準）所倡導(dǎo)的“健康第一〞思想的重要內(nèi)容?，F(xiàn)如今，小學(xué)生大部分是獨生子女，意志力都顯得較差，更應(yīng)該得到良好的培養(yǎng)。因而，在體育課教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生必要的運動知識與技能，更要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，使他們的情感態(tài)度和價值觀都能得到充分發(fā)展。1.開展一些彈跳之類的活動，如跳山羊、跳高等。此類活動，部分學(xué)生會表現(xiàn)出動搖、害怕等消極的意志品質(zhì)。因而，老師要擅長幫其尋找原因進行有效的引導(dǎo)。首先，老師要先講清動作要領(lǐng)，并進行示范，解除他們的害怕心理。其次，降低“山羊〞的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，讓他們覺得安全，進而鼓足勇氣，獲取成功，在獲得成功的努力中鍛煉意志，體驗快樂。2.開展一些培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的活動，如乒乓球、羽毛球、排球等。學(xué)生在這些活動中能靈敏地處理本人所碰到的問題，培養(yǎng)了他們果敢機智、靈敏應(yīng)變等良好意志品質(zhì)。3.開展一些培養(yǎng)學(xué)生耐力訓(xùn)練的活動，如1000米長跑或200米接力跑。這些活動都會使學(xué)生出現(xiàn)心律加速、呼吸出現(xiàn)困難、口干等觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生就會失去自信心，中途退出，這時就需要老師的支持與鼓勵，讓他們樹立自信心、克制困難、戰(zhàn)勝困難。四、講究教學(xué)效率“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。〞快樂是學(xué)習(xí)之本，沒有了快樂，學(xué)生怎樣會喜歡上你的體育課，而且更談不上講究教學(xué)效率。因而，體育課堂教學(xué)老師要以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，從學(xué)生的興趣喜好出發(fā)，讓學(xué)生選擇本人喜歡的項目，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱酚诮?。因而，老師要根?jù)各年級學(xué)生水平的特點，通過不同的教材，運用靈敏多樣的教學(xué)手段來保持和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而全面提高課堂教學(xué)效率。如在指導(dǎo)“摸高練習(xí)〞時，老師能夠根據(jù)本班學(xué)生身高的特點，按身高進行分組，自選高度，并且隨時調(diào)換高度，使學(xué)生不斷地向更高的目的發(fā)展，使他們有種跳一跳就你能嘗到果子的滋味。而且在做動作的經(jīng)過中引導(dǎo)并給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生本人去考慮、討論、判定，從中獲得正確的答案，讓學(xué)生本人發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體會成功的快樂?？傊抡n程標準背景下的體育課堂一定要以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)用新穎有效的教學(xué)教法，采用多種方式激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性，讓學(xué)生在學(xué)校的體育課堂中身體素質(zhì)得到提高，讓體育教學(xué)回歸他的本質(zhì)，讓體育課堂更具有活力，促進每個學(xué)生健康成長。小學(xué)體育教學(xué)論文10一、體育有效教學(xué)的意義1.效益意識的養(yǎng)成是有效教學(xué)的呼喚體育教學(xué)中要有效益意識就是在體育活動中要有所收獲。體育教學(xué)的效益要看學(xué)生的變化，而且是很快的變化，而不是浪費時間的變化。體育教學(xué)目的要與教學(xué)效果是一致的，能夠完成教學(xué)目的，最大限度的知足學(xué)生個人的教育需求，從大的方面是知足社會的需要。詳細的講，有效的體育教學(xué)是教學(xué)結(jié)果要與教學(xué)計劃相符合，與預(yù)期的目的、社會和個人的教育需求是吻合的。所以，為了為了實現(xiàn)這些目的，知足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，知足家長、社會的需求，就要進行體改革，使體育教學(xué)科學(xué)化有效化。2.體育老師要有創(chuàng)新意識體育有效教學(xué)不是理論就能夠的，而是經(jīng)過長期的實踐，在實踐中不斷的反思，進而對本人的實踐進行改革，這就需要老師具有創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新的實踐中進行改良。新課程的教育理念需要老師不斷的領(lǐng)會，并把這些理論逐步施行在課堂教學(xué)中，能在實踐時與理念進行比照，構(gòu)成新感悟，而實踐周而復(fù)始，這樣問題就會發(fā)現(xiàn)并在分析中解決。落實與貫徹新課標就是一個反思性的教學(xué)經(jīng)過。假如體育教學(xué)老師缺乏創(chuàng)新精神與反思精神，那么，新課標準的精神就會無法理解，對于新課程改革的進度也很慢，體育老師要改變這種現(xiàn)狀，做一個有心人，做一個改革的實踐者。二、體育新課標下有效教學(xué)的途徑體育教學(xué)中的準備活動、教學(xué)施行、教學(xué)評價、課后作業(yè)等向個環(huán)境的施行都需要一定的策略，在每個策略中落實有效教學(xué)，假如我們無法完成各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，那么，有效教學(xué)就無從談起。下面就體育教學(xué)的兩個階段中重點來談一下怎樣施行有效教學(xué)。1.準備階段的有效性施行策略這一階段的施行策略就是指老師在課堂教學(xué)前或者上課前的教學(xué)行為，或者講是教案的制定、場地器材的準備、學(xué)生的情況了解等。其中，教學(xué)設(shè)計是最重要的一個環(huán)節(jié)，這是施行有效教學(xué)的重要因素。體育教學(xué)設(shè)計是指體育老師為了使體育課堂教學(xué)有條不紊的進行，而策劃的教學(xué)，設(shè)計時要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點與教學(xué)的特點，把教學(xué)目的融入到教學(xué)中。在操作時，能夠有兩種不同的情況，一種是寫在紙上的教案，還有一種是寫在頭腦中的教案。寫在紙上的教案是死的，它適用于所教的幾個班級，在幾個班級的教學(xué)時，方案是一致的。而寫在頭腦中的教案是以紙上的教案為準的，在施行教學(xué)時，老師就要用到活的教案，根據(jù)班內(nèi)的不同學(xué)生，上課的不同時間，發(fā)生的不同的事情等靈敏的處理紙上的教案，使教案活起來，甚至讓紙上的教案變得更科學(xué)。在教學(xué)設(shè)計前，我們要弄清楚幾個問題:第一，學(xué)生的實際是最重要的，每個班中的學(xué)生風(fēng)氣、興趣喜好、原來的體育知識、技能水平等。第二，要關(guān)注學(xué)生的情感教育，比方學(xué)習(xí)態(tài)度、心理特點等要求到達一定的水平，應(yīng)該作為教學(xué)的一個目的來做。當(dāng)老師了解這些之后，老師就把教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目的聯(lián)絡(luò)在一起，根據(jù)學(xué)生的不同情況進行疏理，然后對教學(xué)內(nèi)容進行認真的選擇、排序、改造、補充等，再籌劃有效教學(xué)的詳細操作方法，比方:課程的構(gòu)造、所用的教學(xué)方法、運用的情境、預(yù)測可能發(fā)生的一些意外、怎樣處理這些意外等等。這些準備都是有效教學(xué)的前提與準備，有了這些預(yù)案，才能夠打一個勝仗。老師們不要怕花費多于上課幾倍的時間去準備，只要這樣，才能真正做到有效教學(xué)。2.教學(xué)中的有效教學(xué)策略教學(xué)施行是教學(xué)有效性的主要經(jīng)過，在教學(xué)方案的施行經(jīng)過中，老師采取的一系列行為策略。課堂施行才能真正的把知識教授給學(xué)生，是教學(xué)的核心。有效性的施行包括下面幾個方面。第一，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在體育教學(xué)經(jīng)過中，學(xué)生主體的介入需要有一個良好的環(huán)境，那種死氣沉沉的環(huán)境無法讓學(xué)生興奮起來，在活動時也無精打采。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能調(diào)動本人的學(xué)習(xí)積極性，主動的介入活動，與同伴一起探究合作學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該具備下面條件:師生之間是民主的，是朋友關(guān)系，老師對于學(xué)生的好奇心應(yīng)該鼓勵，知足他們的求知欲望;學(xué)生之間能有正常的溝通，能有競賽也有合作;老師能根據(jù)教學(xué)情況設(shè)置一定的情境進行教學(xué)，教學(xué)目的符合學(xué)生的認識，教學(xué)內(nèi)容趣味化。第二，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。老師的教給學(xué)生知識與技術(shù)，不如教給學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與技巧，這是他們終身學(xué)習(xí)的保障，他們能本人進行活動，這是主動性的前提，老師要對他們進行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。比方講，在學(xué)習(xí)跳遠時，有的小學(xué)生不能做出蹲踞式的動作，本人屢次嘗試都失敗了，這時，老師提醒她能不能換一種方式進行試跳，比方，能夠站到高的地方跳下，在空中體會蹲踞的動作，接下來就可降低起跳的高度，直到體會蹲踞動作為止。其實，學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會學(xué)不會，那是由于他沒有找對方法，假如老師給以指導(dǎo)，他們就會很快把握，這個經(jīng)過就是一個方法的學(xué)習(xí)經(jīng)過。第三，體育老師要保持教學(xué)的熱情。體育老師的教學(xué)熱情對于教學(xué)的有效性有很大的影響，假如老師上課時沒有精神，不想講話，處處表現(xiàn)得懶洋洋的，學(xué)生的精神肯定也不會足，他們更沒有學(xué)習(xí)的積極性。假如老師在上課時，口號宏亮、運動敏捷、表情豐富，他的這種情緒很快就傳染給學(xué)生。這種熱情讓學(xué)生感遭到后，學(xué)生有一種親切的感覺，喜歡跟著老師的思維進行學(xué)習(xí)，練習(xí)時也表現(xiàn)的格外賣力。當(dāng)然，體育課堂需要高漲的熱情，在體育學(xué)科的研究中也需要高漲的熱情。表現(xiàn)出對本人的體育工作熱愛，喜歡去探索與研究體育，不斷學(xué)習(xí)體育知識來開拓本人的視野，有較高的熱情去研究體育教學(xué)改革。在教學(xué)評價中有效教學(xué)的施行策略。體育教學(xué)的評價改變以傳統(tǒng)上以技能與體能的評價方法，而更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度、情感、價值觀等，能在學(xué)習(xí)構(gòu)成良好的習(xí)慣，構(gòu)成良好的人格。所以，在體育教學(xué)的評價時，既要有知識、技能，還要有情感體驗。評價時也要注意平常的學(xué)習(xí)經(jīng)過，與結(jié)果相結(jié)合。在評價方式上，不僅有老師的評價，還有同伴對其的評價，可以以把家長的評價引入評價體系中來。這樣的評價就會更為全面，更為客觀的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)，因而，學(xué)生也會感遭到本人的進步與缺乏之處，好的方面繼續(xù)發(fā)揚，缺乏之處能迅速改正。三、總結(jié)綜上所述，在新課程背景下要求體育教學(xué)要做到有效，有效的程度判定主要以學(xué)生的進步為準，本著學(xué)生的發(fā)展為原則進行有效教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生自主介入，不斷反思，構(gòu)成合適于本人的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)體育教學(xué)論文11熱身運動，顧名思義就是體育運動前所作的準備，如：徒手操、慢跑或者其他簡易的有氧運動等，它是體育課堂準備部分中的重要組成。從生理上講，熱身運動能讓在稍后進行運動時將要使用的肌肉群先行熱身一番，以便增加局部和全身的溫度及血液循環(huán)，并且使體內(nèi)的各種系統(tǒng)，包括：心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)及骨骼系統(tǒng)等，能逐步適應(yīng)即將面臨的較劇烈的運動，來預(yù)防運動傷害的發(fā)生；從心理上講，熱身運動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極迅速的投入課堂。但是，本人在熱身運動的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)本人還存在一些缺乏，也獲得了一些經(jīng)歷和教訓(xùn)，本文僅就本人在熱身運動環(huán)節(jié)教學(xué)中所碰到的問題進行反思，粗淺的談幾點看法。一、切忌形式單一化上個學(xué)期開場，本人任教的二年級其中的一個班，幾節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中，紀律松懈的現(xiàn)象，問其原因，很多學(xué)生回答“很無聊〞。本人用“傳統(tǒng)〞的慢跑和徒手操〔頭部運動、腰部運動、手腕踝關(guān)節(jié)運動等等〕帶他們做熱身運動，然而小學(xué)生天性好動，樂于接受新鮮、有趣的事物，尤其是低年級的小學(xué)生，他們更愿意在玩中學(xué)習(xí)，“傳統(tǒng)〞的徒手操，對于他們來講顯得單調(diào)枯燥。通過后來的教學(xué)實踐的改進，本人發(fā)現(xiàn)，形式多樣的熱身游戲、活動，例如：找朋友、跳飛機、老鷹抓小雞、長江黃河等等，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們認真的投入課堂，又能獲得良好的熱身效果。二、切忌熱身過度熱身運動的主要目的是避免學(xué)生由于生理和心理上的準備缺乏而造成運動損傷，是為主教材服務(wù)的，應(yīng)作為輔助教材進行使用，時間、密度的安排都必須做到科學(xué)合理，假如過度追求熱身運動的量，不僅容易超出小學(xué)生的生理負荷承受范圍，而且對稍后進行的主教材的教學(xué)產(chǎn)生消極的作用，造成舍本逐末。對小學(xué)生來講，體表產(chǎn)生熱感或稍微出汗的熱身運動負荷較為適宜。三、切忌忽略學(xué)生接受能力小學(xué)生一般年齡在6—12歲，身體正處于發(fā)育的突增期，動作比擬生硬，模擬能力較弱，身體素質(zhì)差異也大，因而，熱身運動的設(shè)計，應(yīng)針對學(xué)生上述的生理特點，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容與方法，如壓腿的幅度不宜過大，原地高抬腿的時間不宜過長等，綜合考慮學(xué)生的個體差異和實際接受能力，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保護好學(xué)生，才能獲得最佳的熱身效果。四、切忌忽視與主教材的聯(lián)絡(luò)熱身運動與主教材是互相聯(lián)絡(luò)的統(tǒng)一整體，兩者并不是孤立存在的。熱身運動是主教材的鋪墊，是為其服務(wù)的。假如某一節(jié)課的主教材是立定跳遠，熱身運動的設(shè)計最好與跳躍類相關(guān)，如跳飛機、單腳跳等，立定跳遠主要是發(fā)展學(xué)生的下肢氣力，通過簡易的下肢熱身練習(xí)，能為主教材的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，對整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量來講起到重要的推動與輔助作用。五、切忌生搬硬套當(dāng)今我們經(jīng)常到外參加各種各樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，這些都開闊了我們的視野，對日后的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)和參考作用。但同時，不能所有的都“拿來〞。每個老師都有本人的教育思想、教育經(jīng)歷，別人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法一般不能體現(xiàn)本人的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，生搬硬套別人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，往往不能到達預(yù)期的教學(xué)效果。而應(yīng)結(jié)合客觀實際，從老師本身出發(fā)，綜合考慮學(xué)校的場地、器材、學(xué)生接受能力等，做到因地制宜、揚長避短。熱身運動教學(xué)是體育課堂常規(guī)教學(xué)的啟動，外表上是微缺乏道的一部分，但實際上，其內(nèi)容的選取、密度的安排、組織形式等，往往影響整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)把握好各個環(huán)節(jié)的細節(jié)，認真執(zhí)行，充分發(fā)揮其在課堂中作為輔助教材的先行作用，才能真正的提高小學(xué)體育課堂常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)體育教學(xué)論文12當(dāng)代教育思想以為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才不只要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，還要做到德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。體育教育就是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，因而，體育教育在當(dāng)下的教育活動中扮演的越來越重要的角色。怎樣提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率成為每一位體育老師要深化考慮和探索的重要課題。體育課堂教學(xué)的質(zhì)量怎樣體如今下面幾點：能否落實了健康第一的教育思想、能否能夠促進學(xué)生的全面健康發(fā)展、學(xué)生能否把握了基本的體育知識和技能、學(xué)生的身體素質(zhì)能否得到了提高等。體育老師作為課堂教學(xué)活動的組織者，要實現(xiàn)這些教學(xué)要求，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率，應(yīng)該做到下面幾個方面。一、做好課前準備工作備課環(huán)節(jié)是老師進行課堂教學(xué)活動前最重要的準備工作，良好的備課是實現(xiàn)高效課堂的前提條件。但是，隨著年復(fù)一年、日復(fù)一日的做著同樣的事情，很多老師對于本人的備課工作產(chǎn)生了一定的倦怠心理，往往只是抄襲和敷衍，為了應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)檢查而做，忽略了備課的重要性。沒有課前的認真準備，課堂教學(xué)會出現(xiàn)雜亂無章的現(xiàn)象，要改變這樣的情況，老師要做到下面幾點。〔一〕加強教育教學(xué)和體育專業(yè)的理論學(xué)習(xí)體育老師要不斷學(xué)習(xí)和研究，吃透新課程標準和新教材的要求，確定每節(jié)體育課的三維目的，以此為根據(jù)來設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)活動。如在學(xué)習(xí)投擲內(nèi)容時，老師假如只是一味地講解投擲的方法和技巧，學(xué)生就會沒什么興趣，老師反復(fù)屢次示范和講解只會讓學(xué)生感到膩煩無趣。所以，我們能夠聯(lián)絡(luò)學(xué)生的日常生活，將學(xué)生在平常常用的一些投擲行為導(dǎo)入到投擲教學(xué)中，由導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)開展得有聲有色，“把生活引入課堂〞這種新的體育教學(xué)思想與傳統(tǒng)單一的競技體育相比，更能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，同時，這樣的改變也需要體育老師改變傳統(tǒng)的備課思路和教學(xué)方法。〔二〕認真?zhèn)浣滩慕滩氖抢蠋熢O(shè)計各種教學(xué)活動的主要根據(jù)，老師要通過對教材的整體把握來確定不同階段的教學(xué)目的，有了正確的教學(xué)目的，老師才能設(shè)計出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，才能提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。同時，老師要根據(jù)教材內(nèi)容，確定每個單元的教學(xué)重難點，由淺入深、由易到難地設(shè)計教學(xué)活動，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將重難點知識逐一化解，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同提高，以求獲得良好的教學(xué)效果?！踩痴J真?zhèn)鋵W(xué)生新課程改革的理念告訴我們，學(xué)生才是教學(xué)活動的主體，我們的教學(xué)經(jīng)過要以學(xué)生的發(fā)展為根本，采用合適學(xué)生需求的教學(xué)方法來進行課堂教學(xué)。世界上沒有最好的方法，只要最合適本人學(xué)生的教學(xué)方法，所以，要實現(xiàn)體育課堂教學(xué)的高效性，使每一個學(xué)生都能提高本人的體育技能和身體素質(zhì)，老師要深化研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點來設(shè)計不同的教學(xué)活動，采取有效的教學(xué)方法。在課前的備課經(jīng)過中，老師要充分考慮學(xué)生本身的特點來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。如對于比擬活躍的班級，老師能夠適當(dāng)減少一些游戲或者競賽環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的疑問為主，在控制學(xué)生情緒的同時，調(diào)動學(xué)生的積極思維和介入意識；對于比擬踏實穩(wěn)重的.班級，老師能夠多采用競賽的形式激發(fā)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。不管用什么樣的教學(xué)方法，能夠調(diào)動學(xué)生積極性、提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力就是有效的。二、建立良好的師生關(guān)系在小學(xué)體育教學(xué)中，要提高學(xué)生的體育技能，最基本的要求就是讓學(xué)生動起來，積極地介入到各項教學(xué)活動中，這就需要老師和學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿意親近老師，積極主動地進行相關(guān)訓(xùn)練。因而，我們能夠講良好的師生關(guān)系對提高體育教學(xué)質(zhì)量起著積極的促進作用。要建立良好的師生關(guān)系，老師不僅要在課堂教學(xué)經(jīng)過中拉近和學(xué)生的距離，還要在平常的生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心學(xué)生，毫無保留地向?qū)W生奉獻出本人的愛心和耐心，充分尊重和信任他們，讓學(xué)生感遭到老師的真誠和關(guān)愛，這樣，他們才會“親其師，信其道〞,把對老師的喜歡和信任轉(zhuǎn)移到體育訓(xùn)練當(dāng)中來，積極投身到各項體育活動和訓(xùn)練當(dāng)中。然后，在課堂教學(xué)經(jīng)過中，老師要充分發(fā)揮本人的學(xué)科優(yōu)勢，起到示范作用，讓學(xué)生看到老師的專業(yè)素養(yǎng)，進而產(chǎn)生對老師的欽佩和羨慕之情，隨后學(xué)生便會積極地去接受老師布置的各項訓(xùn)練任務(wù)。三、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法〔一〕聯(lián)絡(luò)日常生活進行體育教學(xué)小學(xué)階段的體育教學(xué)主要是訓(xùn)練學(xué)生一些基本的活動能力，如走、跑、跳、平衡等，而這些體育技能在學(xué)生的日常生活中并不陌生，在進行系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)之前，他們往往已經(jīng)具備了一定的經(jīng)歷。所以，在我們的課堂教學(xué)經(jīng)過中，我們能夠從日常生活中出現(xiàn)的體育活動入手，讓學(xué)生總結(jié)本人的經(jīng)歷，并將這些經(jīng)歷和課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生感遭到親切，產(chǎn)生主動性，進而實現(xiàn)體育教學(xué)的高效性?！捕硠?chuàng)設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生積極思維在體育課堂教學(xué)中，老師能夠根據(jù)小學(xué)生好奇心強的特點設(shè)計一些相關(guān)的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些問題的設(shè)計一定要以學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)能力為根據(jù)，層層遞進，引發(fā)學(xué)生積極考慮，使學(xué)生在解決問題的經(jīng)過中獲得體育基礎(chǔ)知識和基本技能，實現(xiàn)教學(xué)目的。通過設(shè)疑解疑的教學(xué)方法，學(xué)生的思維在不斷地深化和拓展，比起單一枯燥地講解來，學(xué)生的興趣明顯要高，尤其是對于中高年級的學(xué)生，這種教學(xué)方法尤為有效?？傊?，要實現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的高效性，老師要建立良好的師生關(guān)系，深化了解學(xué)生，根據(jù)本人學(xué)生的特點設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷探索和總結(jié)，將對學(xué)生的訓(xùn)練落到實處，使每一個學(xué)生都能在小學(xué)體育課堂上學(xué)有所獲，健康成長！參考文獻：[1]侍崇艷，劉峰。蘇北小學(xué)體育老師體育游戲運用特征研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)