初中語(yǔ)文七年級(jí)《走一步再走一步》課件

《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》主目錄DIRECTORY課前導(dǎo)讀字詞學(xué)習(xí)課文賞析課文小結(jié)主目錄課前導(dǎo)讀字詞學(xué)習(xí)課文賞析課文小結(jié)第一章DIRECTORY課前導(dǎo)讀第一章課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀作者簡(jiǎn)介莫頓·亨特（1920—2016）（MortonHunt），meiguo作家，心理學(xué)家，早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)deguo的偵察任務(wù)。是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類(lèi)文章的作家，同時(shí)也是一位專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《自殺》《心理學(xué)的故事：源起與演變》（陜西師范大學(xué)出版社2013年8月）《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的一課》）課前導(dǎo)讀作者簡(jiǎn)介莫頓·亨特（1920—2016）（Morto課前導(dǎo)讀課前閱讀

1945年1月，在yingguo的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無(wú)線(xiàn)電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨deguo，根本不需想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線(xiàn)電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。

課前導(dǎo)讀課前閱讀1945年1月，在yingguo的沃頓空軍第二章DIRECTORY字詞學(xué)習(xí)第二章字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)

悶熱訓(xùn)誡

聳立迂回懸崖

暈倒凝視納罕

屢次啜

泣mēnsǒngyūjièxuányūnníngnàh?nlǚchuòqì瘦骨嶙峋

shòu

gǔ

línxún頭暈?zāi)垦?/p>

tóuyūnmùxuàn字詞學(xué)習(xí)mēnsǒngyūjièxuányūnníngnà字詞學(xué)習(xí)

訓(xùn)誡：

聳立：

納罕：

啜泣：

高不可攀：

頭暈?zāi)垦＃?/p>

灰心喪氣：

瘦骨嶙峋：告誡，教導(dǎo)。高高地直立。驚奇，詫異。抽噎(yē)，抽抽搭搭地哭。高得無(wú)法攀登。形容難以達(dá)到/接近。頭發(fā)昏，眼睛發(fā)花。形容人或動(dòng)物消瘦露骨。形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。字詞學(xué)習(xí)

訓(xùn)誡：

聳立：

納罕：

啜泣：

高不可攀：

頭暈第三章DIRECTORY課文賞析第三章課文賞析課文賞析一、情節(jié)復(fù)述六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：五十七年前七月里一個(gè)悶熱的日子。費(fèi)城、懸崖。我/(好朋友)杰利、內(nèi)德等五個(gè)小伙伴/父親。玩彈子游戲玩厭了，決定去爬懸崖。小伙伴們一一爬上懸崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前，直到所有小伙伴都爬上崖頂離開(kāi)了，天也黑了，我也不敢挪動(dòng)寸步。杰利帶著父親來(lái)找我，在父親的幫助下我一步一步走下懸崖。課文賞析一、情節(jié)復(fù)述六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)課文賞析二、“我”的心電圖（情緒變化）渴望猶豫不決戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢畏懼恐懼疲乏有了信心信心更強(qiáng)巨大的成就感課文賞析二、“我”的心電圖（情緒變化）渴望猶豫不決戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢畏課文賞析“我”父親指點(diǎn)我爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？信心大增

是能辦到的——啜泣萌發(fā)信心似乎能辦到——探、移毫無(wú)信心

害怕會(huì)摔死——啼哭有一種巨大的成就感課文賞析“我”父親指點(diǎn)我爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？課文賞析三、哲理啟發(fā)(文章主旨)在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。課文賞析三、哲理啟發(fā)(文章主旨)在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣課文賞析“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”？含義有什么不同？第一次是因?yàn)榭謶?、傷心。第二次是出于驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸和成就感。抽噎抽抽搭搭地哭兩次含義：課文賞析“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”？含義有什課文賞析“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷指的是什么?“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”有兩層意思：①?gòu)膽已律蠈W(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使自己終生受益。②將這“經(jīng)歷”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這也就是告訴我們，在困難面前不應(yīng)該畏懼害怕，而要冷靜地分析困難，化解困難，要由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。課文賞析“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷指的是什么?“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷課文賞析1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話(huà)，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？

父親角度:這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無(wú)能。有句話(huà)說(shuō)：“打是親，罵是愛(ài)”，只有在磨練下才能成好鋼，沒(méi)有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。課文賞析1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？課文賞析2、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話(huà)，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？

母親角度:天下的母親有時(shí)疼愛(ài)兒女到了溺愛(ài)的地步。這很不利于孩子的成長(zhǎng)?！拔摇钡哪赣H一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話(huà)，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫“我”別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許“我”跨出家門(mén)半步，不準(zhǔn)“我”與杰利玩。課文賞析2、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？課文賞析你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利？如果你是杰利會(huì)怎么做？杰利角度:如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。課文賞析你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利？如果你是杰利會(huì)怎么做課文賞析四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會(huì)怎么做？參考觀點(diǎn)：四個(gè)孩子的做法不是很得當(dāng)。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這種做法很不應(yīng)該，是在拿別人的生命開(kāi)玩笑。課文賞析四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會(huì)怎課文賞析無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)去。2.在人生道路上，面對(duì)困難，“走了這一步再走下一步”是什么意思？課文賞析無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)課文賞析大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。3.一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？距離會(huì)讓人產(chǎn)生畏難的思想。不要想著距離有多遠(yuǎn)，要給人以戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的信心。4.為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？課文賞析大困難是由小困難組成的，小困難是不難第四章DIRECTORY課后小結(jié)第四章課后小結(jié)課文小結(jié)從作者的經(jīng)歷中，你得到了怎樣的啟示?生活中難免遇到困難，你遇到過(guò)什么困難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？假如”我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦呢？假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？課文小結(jié)從作者的經(jīng)歷中，你得到了怎樣的啟示?假如”我”的父親同學(xué)們下課，再見(jiàn)!同學(xué)們下課，再見(jiàn)!《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》主目錄DIRECTORY課前導(dǎo)讀字詞學(xué)習(xí)課文賞析課文小結(jié)主目錄課前導(dǎo)讀字詞學(xué)習(xí)課文賞析課文小結(jié)第一章DIRECTORY課前導(dǎo)讀第一章課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀作者簡(jiǎn)介莫頓·亨特（1920—2016）（MortonHunt），meiguo作家，心理學(xué)家，早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)deguo的偵察任務(wù)。是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類(lèi)文章的作家，同時(shí)也是一位專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《自殺》《心理學(xué)的故事：源起與演變》（陜西師范大學(xué)出版社2013年8月）《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的一課》）課前導(dǎo)讀作者簡(jiǎn)介莫頓·亨特（1920—2016）（Morto課前導(dǎo)讀課前閱讀

1945年1月，在yingguo的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無(wú)線(xiàn)電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨deguo，根本不需想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線(xiàn)電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。

課前導(dǎo)讀課前閱讀1945年1月，在yingguo的沃頓空軍第二章DIRECTORY字詞學(xué)習(xí)第二章字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)

悶熱訓(xùn)誡

聳立迂回懸崖

暈倒凝視納罕

屢次啜

泣mēnsǒngyūjièxuányūnníngnàh?nlǚchuòqì瘦骨嶙峋

shòu

gǔ

línxún頭暈?zāi)垦?/p>

tóuyūnmùxuàn字詞學(xué)習(xí)mēnsǒngyūjièxuányūnníngnà字詞學(xué)習(xí)

訓(xùn)誡：

聳立：

納罕：

啜泣：

高不可攀：

頭暈?zāi)垦＃?/p>

灰心喪氣：

瘦骨嶙峋：告誡，教導(dǎo)。高高地直立。驚奇，詫異。抽噎(yē)，抽抽搭搭地哭。高得無(wú)法攀登。形容難以達(dá)到/接近。頭發(fā)昏，眼睛發(fā)花。形容人或動(dòng)物消瘦露骨。形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。字詞學(xué)習(xí)

訓(xùn)誡：

聳立：

納罕：

啜泣：

高不可攀：

頭暈第三章DIRECTORY課文賞析第三章課文賞析課文賞析一、情節(jié)復(fù)述六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：五十七年前七月里一個(gè)悶熱的日子。費(fèi)城、懸崖。我/(好朋友)杰利、內(nèi)德等五個(gè)小伙伴/父親。玩彈子游戲玩厭了，決定去爬懸崖。小伙伴們一一爬上懸崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前，直到所有小伙伴都爬上崖頂離開(kāi)了，天也黑了，我也不敢挪動(dòng)寸步。杰利帶著父親來(lái)找我，在父親的幫助下我一步一步走下懸崖。課文賞析一、情節(jié)復(fù)述六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)課文賞析二、“我”的心電圖（情緒變化）渴望猶豫不決戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢畏懼恐懼疲乏有了信心信心更強(qiáng)巨大的成就感課文賞析二、“我”的心電圖（情緒變化）渴望猶豫不決戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢畏課文賞析“我”父親指點(diǎn)我爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？信心大增

是能辦到的——啜泣萌發(fā)信心似乎能辦到——探、移毫無(wú)信心

害怕會(huì)摔死——啼哭有一種巨大的成就感課文賞析“我”父親指點(diǎn)我爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？課文賞析三、哲理啟發(fā)(文章主旨)在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。課文賞析三、哲理啟發(fā)(文章主旨)在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣課文賞析“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”？含義有什么不同？第一次是因?yàn)榭謶?、傷心。第二次是出于驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸和成就感。抽噎抽抽搭搭地哭兩次含義：課文賞析“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”？含義有什課文賞析“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷指的是什么?“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”有兩層意思：①?gòu)膽已律蠈W(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使自己終生受益。②將這“經(jīng)歷”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這也就是告訴我們，在困難面前不應(yīng)該畏懼害怕，而要冷靜地分析困難，化解困難，要由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。課文賞析“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷指的是什么?“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷課文賞析1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話(huà)，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？

父親角度:這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無(wú)能。有句話(huà)說(shuō)：“打是親，罵是愛(ài)”，只有在磨練下才能成好鋼，沒(méi)有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。課文賞析1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？課文賞析2、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話(huà)，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？

母親角度:天下的母親有時(shí)疼愛(ài)兒女到了溺愛(ài)的地步。這很不利于孩子的成長(zhǎng)?！拔摇钡哪赣H一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話(huà)，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫“我”別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許“我”跨出家門(mén)半步，不準(zhǔn)“我”與杰利玩。課文賞析2、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？課文賞析你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利？如果你是杰利會(huì)怎么做？杰利角度:如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。課文賞析你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利？如果你是杰利會(huì)怎么做課文賞析四