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文檔簡介

(一)、以“世博實踐年”為契機,唱響時代主旋律(五)提升育德能力,打造德育隊伍個全覆蓋”(新生入學家訪全覆蓋、特殊家庭學生家訪全覆蓋、兩天了安全教育講座,組織學生到大同蟠龍鎮(zhèn)打掃衛(wèi)生,并積極參與“關愛留守兒童、貧困學生”和社會各項愛心資助活動,建立了新(七)高度重視學生安全從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會“目標專一、持之以恒”的嗎?(紅色、黃色)金盞花除了金色、紅色,就是棕色。同學們,現嗎?(愿意或者不愿意,愿意的繼續(xù)追問:你能堅持種植多長時間?)。黃播種)(學生自主交流)★至此,一個連專家都感到束手無策的大難題,竟在一位對遺傳漫長的歲月里,是否早就有人培育出來純白色的金盞花)指名讀,談★一年之后,當老奶奶知道賞金不能兌現的時候,她是怎么說的一次最美麗的花期??蛇@位愛荷華州的愛麗絲·凡克奶奶卻創(chuàng)造了再介紹一種花給你們認識。它的名字叫金盞花。板書:[金盞花]顧明消息,你有什么問題想問嗎?[板書:怎樣培育出?為什么要種這種花?](課件出示第三自然段相關語句:老奶奶決心一個人干下去。她播種……一年又一年,春種秋收循環(huán)往復,老奶奶從不沮喪懷疑,老奶奶處理完這些事之后,依然滿懷信心地種植金盞花……)[課件出示:一年又一年,春種秋收循環(huán)往復,老奶奶從不沮喪地種金盞花……]顧,還得照顧花草;……]此時此刻,你看到的是一個怎樣的老奶奶呢?[板書:持之以恒]盞花?[課件出示:老奶奶對著聽筒小聲說,只想問一問,你們可還要黑色的金盞花嗎?我能種出來……][課件出示圖片文字,配樂補充介紹:王獻之、愛迪生、陳景潤……]怎樣?花?!?小學生如何寫好“動物作文”會說話,但是它們也有“語言”,也有自己的喜怒哀樂。觀察小動物的時候,應該從它們的動作和叫聲中去注意體會和想像它們的“情緒”變化。恰當地運用擬人的手法,這樣寫出的小動物就會活個不停?”媽媽告訴我:“因為它餓了,你如果喂一點食給它,它就大母雞得意地“咯、咯……”喊了幾聲之后,就一搖一擺地走遠了。各方面特征形象地表達出來,那時候,你就有話可說,有“特征”鮮亮麗的外表下的殤……都說90后是幸福的一代,是被人寵愛的像們K歌,蹦迪去舞廳;盡管我們染發(fā)燙發(fā)又吸煙,但是,我們在光樂。這樣的自我安慰,有誰能知道?我們,不是壞孩子……90后的喂給它們的食物,魚群里有

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