2022年高考物理真題分類匯編：實驗題

全國各地2022年高考物理真題分類匯編：實驗題學校: 姓名： 班級： 考號： <2022-全國?高考真題）一同學探究阻值約為550。的待測電阻凡在°~5mA范圍內的伏安特性?？捎闷鞑挠校弘妷罕鞻（量程為3V,內阻很大），電流表A（量程為1mA,內阻為3OOS2）,電源￡（電動勢約為4V,內阻不計），滑動變阻器R（最大阻值可選10C或l?5k。），定值電阻&（阻值可選75?；騃50Q）,開關s,導線若干。（1） 要求通過氏的電流可在°?5mA范圍內連續(xù)可調，在答題卡上將圖（a）所示的器材符號連線，畫出實驗電路的原理圖 ;（2） 實驗時，圖（a）中的A應選最大阻值為 （填"10Q”或“1.5k。，，）的滑劫變阻器，％應選阻值為 （填"75Q”或，，150Q，，）的定值電阻；（3） 測量多組數(shù)據(jù)可得《的伏安特性曲線。若在某次測量中，電壓表、電流表的示數(shù)分別如圖（b）和圖（c）所示，貝，此時凡兩端的電壓為 V,流過氏的電流為 mA,此組數(shù)據(jù)得到的氏的阻值為 。（保留3位有效數(shù)字）。圖（b） 圖（c）（2022-廣東?高考真題）某實驗小組為測量小球從某一高度釋放，與某種橡膠材料碰撞導致的機械能損失，設計了如圖（。）所示的裝置，實驗過程如下：

（1）讓小球從某一高度由靜止釋放，與水平放置的橡膠材料碰撞后豎直反彈。調節(jié)光電門位置，使小球從光電門正上方釋放后，在下落和反彈過程中均可通過光電門。（2） 用螺旋測微器測量小球的直徑，示數(shù)如圖3）所示，小球直徑1= mm。（3） 測量時，應 （選填“A”或“B”，其中A為“先釋放小球，后接通數(shù)字計時器"，B為“先接通數(shù)字計時器，后釋放小球”）。記錄小球第一次和第二次通過光電門的遮光時間4和‘2。（4） 計算小球通過光電門的速度，巳知小球的質量為〃，可得小球與橡膠材料碰撤導致的機械能損失 （用字母刀、'和‘2表示）。（5） 若適當調高光電門的高度，將會 （選填“增大”或“減小”）因空氣阻力引起的測量誤差。（2022-廣東?高考真題）彈性導電繩逐步成為智能控制系統(tǒng)中部分傳感器的敏感元件，某同學測量彈性導電繩的電阻與拉伸后繩長之間的關系，實驗過程如下：（1）裝置安裝和電路連接；如圖（a）所示，導電繩的一端固定，另一端作為拉伸端，兩端分別用帶有金屬夾A、B的導線接入如圖（b）所示的電路中。51.00512051.4051.6051.80520051.00512051.4051.6051.805200L/cm(c)（2）導電繩拉伸后的長度厶及其電阻血的測量將導電繩拉伸后，用刻度尺測量并記錄A、B間的距離，即為導電繩拉伸后的長度丄將滑動變阻器R的滑片滑到最右端。斷開開關S2,閉合開關&,調節(jié)使電壓表和電流表的指針偏轉到合適位置。記錄兩表的示數(shù)。和/閉合S2,電壓表的示數(shù) （選填“變大”或“變小”）。調節(jié)R使電壓表的示數(shù)仍為U,記錄電流表的示數(shù)如則此時導電繩的電阻仙= （用力、/2和。表示）。斷開S”增大導電繩拉伸量，測量并記錄A、B間的距離，重復步驟②和③。（3）該電壓表內阻對導電繩電阻的測量偵 （選填“有"或“無"）影響。（4）圖11（c）是根據(jù)部分實驗數(shù)據(jù)描繪的Rb-Z圖線。將該導電繩兩端固定在某種機械臂上，當機械臂彎曲后，測得導電繩的電阻Rx為1.33k。，則由圖線可讀出導電繩拉伸后的長度為 cm,即為機械臂彎曲后的長度。（2022-全國?高考真題）利用圖示的實驗裝置對碰撞過程進行研究。讓質量為叫的滑塊A與質量為嶼的靜止滑塊b在水平氣墊導軌上發(fā)生碰撞，碰撞時間極短，比較碰撞后A和B的速度大小*和電，進而分析碰撞過程是否為彈性碰撞。完成下列填空：（I）調節(jié)導軌水平;（2）測得兩滑塊的質量分別為°?51°kg和0.304kg。要使碰撞后兩滑塊運動方向相反，應選取質量為 kg的滑塊作為A；（3）調節(jié)B的位置，使得A與B接觸時，A的左端到左邊擋板的距離如與B的右端到右邊擋板的距離s?相等：（4）使A以一定的初速度沿氣墊導軌運動，并與B碰撞，分別用傳感器記錄A和B從碰撞時刻開始到各自撞到擋板所用的時間'和‘2；<5）將B放回到碰撞前的位置，改變A的初速度大小，重復步驟（4）0多次測量的結果如下表所示；

123454/s0.490.671.011.221.390.150.210.330.400.46k八0.31k20.330.330.33（6） 表中的處= （保留2位有效數(shù)字）；（7） %的平均值為 .（保留2位有效數(shù)字）（8）理論研究表明，對本實驗的碰撞過程，是否為彈性碰撞可由馬判斷。若兩滑塊的碰11撞為彈性碰撞，則咨的理論表達式為 （用叫和叫表示），本實驗中其值為 （保留2位有效數(shù)字），若該值與（7）中結果間的差別在允許范圍內，則可認為滑塊A與滑塊B在導軌上的碰撞為彈性碰撞。（2022-湖南?高考真題）小圓同學用橡皮筋、同種一元硬幣、刻度尺、塑料袋、支架等，設計『如圖（a）所示的實驗裝置，測量冰墩墩玩具的質量。主要實驗步驟如下:（1）查找資料，得知每枚硬幣的質量為6?°5g：（2）將硬幣以5枚為一組逐次加入塑料袋，測量每次穩(wěn)定后橡皮筋的長度/，記錄數(shù)據(jù)如下表：

硬幣數(shù)量〃/枚510152025長度〃cm10.5112.0213.5415.0516.56猝I圖（C）（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖（b）猝I圖（C）（4）取出全部硬幣，把冰墩墩玩具放入塑料袋中，穩(wěn)定后橡皮筋長度的示數(shù)如圖（c）所示，此時橡皮筋的長度為 cm；（5）由上述數(shù)據(jù)計算得冰墩墩玩具的質量為 g（計算結果保留3位有效數(shù)字）?（2022-湖南?高考真題）小夢同學自制了一個兩擋位（“xl*xlO?）的歐姆表，其內部結構如圖所示，艮為調零電阻（最大阻值為艮A、匕、4為定值電阻（電流計G的內阻為電用此歐姆表測量一待測電阻的阻值，回答下列問題：（1）短接①②，將單刀雙擲開關S與〃，接通，電流計G示數(shù)為J保持電阻偽滑片位置不變，將單刀雙擲開關S與〃接通，電流計G示數(shù)變?yōu)樨埃瑒t八 4（壊“大于'‘或“小于"）：（2）將單刀雙擲開關S與〃接通，此時歐姆表的擋位為（填“X1”或“xlO”）：

（3）若從“xl”擋位換成“x】0，，擋位，調整歐姆零點（歐姆零點在電流計G滿偏刻度處）時，調零電阻&的滑片應該 調節(jié)（填"向上''或''向下"）;（4）在“'I。”擋位調整歐姆零點后，在①②間接入阻值為I。。。的定值電阻穩(wěn)定后電2流計G的指針偏轉到滿偏刻度的?。喝∽?,在①②間接入待測電陽氏，穩(wěn)定后電流計丄G的指針偏轉到滿偏刻度的5,則&= 。。（2022-山東?高考真題）在天宮課堂中、我國航天員演示了利用牛頓第二定律測量物體質量的實驗。受此啟發(fā)。某同學利用氣墊導軌、力傳感器、無線加速度傳感器、輕彈簧和待測物體等器材設計了測量物體質量的實驗，如圖甲所示。主要步驟如下：將力傳感器固定在氣墊導軌左端支架上，加速度傳感器固定在滑塊上；接通氣源。放上滑塊。調平氣墊導軌;均傳感器加羿?器氣墊導軌潸氣源["^"100000000000000000000廠^滑塊氣墊導軌潸氣源圖甲將彈簧左端連接力傳感器，右端連接滑塊。彈簧處于原長時滑塊左端位于。點。4點到。點的距離為5.00cm,拉動滑塊使其左端處于4點，由靜止釋放并開始計時；計算機釆集獲取數(shù)據(jù)，得到滑塊所受彈力F、加速度。隨時間/變化的圖像，部分圖像如圖乙所示。3.503.002.50 2.001.501.000.50F/NO0.100.200.300.400.500.600.70-3.503.002.50 2.001.501.000.50F/NO0.100.200.300.400.500.600.70-*

圖丙回答以下問題（結果均保留兩位有效數(shù)字）：（1） 彈簧的勁度系數(shù)為 N/m。（2） 該同學從圖乙中提取某些時刻尸與［的數(shù)據(jù)，畫出。一F圖像如圖丙中I所示，由此可得滑塊與加速度傳感器的總質量為 kg。（3） 該同學在滑塊上增加待測物體，重復上述實驗步驟，在圖丙中畫出新的aT■圖像11,則待測物體的質星為 kg。（2022-山東?高考真題）某同學利用實驗室現(xiàn)有器材，設計了一個測量電阻阻值的實驗。實驗器材：干電池f（電動勢1.5V,內阻未知）；電流表A】（量程10mA,內阻為90Q）；電流表A?（量程30mA,內阻為30Q）；定值電阻曲（阻值為150Q）；滑動變阻器R（最大阻值為100Q）：待測電阻開關S,導線若干。測量電路如圖所示。,Ro （1） 斷開開關，連接電路，將滑動變阻器&的滑片調到阻值最大一端。將定值電阻戰(zhàn)接丄入電路；閉合開關，調節(jié)滑片位置。使電流表指針指在滿刻度的話處。該同學選用的電流表為 （填“A|”或，&"）:若不考慮電池內阻。此時滑動變阻器接入電路的電皿值應 為 d（2） 斷開開關，保持滑片的位置不變。用Ri替換閉合開關后，電流表指針指在滿刻3度的；處，則&的測量值為Ho

（3）本實驗中未考慮電池內阻，對Ry的測量值 （填“有”或“無”）影響（2022-全國?高考真題）某同學要測量微安表內阻，可利用的實驗器材有：電源E■（電動勢L5V,內阻很小），電流表（量程"mA,內阻約10Q）,微安表（量程卩A,內阻&待測，約IkD）,滑動變阻器&（最大阻值10Q）,定值電阻&（阻值I0Q）,開關S,導線若干。（1） 在答題卡上將圖中所示的器材符號連線，畫出實驗電路原理圖 ;（2） 某次測量中，微安表的示數(shù)為9°?°卩A,電流表的示數(shù)為9.00mA,由此計算出微安表內阻叫= （2022-浙江?高考真題）“探究碰撞中的不變量”的實驗裝置如圖所示，阻力很小的滑軌上有兩輛小車A、B,給小車A—定速度去碰撞靜止的小車B,小車A、B碰撞前后的速度大小可由速度傳感器測得。①實驗應進行的操作有 測量滑軌的長度測量小車的長度和高度碰撞前將滑軌調成水平②下表是某次實驗時測得的數(shù)據(jù):A的質量/kgB的質量/kg碰撞前A的速度大碰撞后A的速度碰撞后B的速度大小/（小/(mS')大小/（m?s"）m-s-1)0.2000.3001.0100.2000.800由表中數(shù)據(jù)可知，碰撞后小車A、B所構成系統(tǒng)的總動最大小是gm/s。（結果保留3位有效數(shù)字〉11.<2022-浙江?高考真題）（1）在“研究平拋運動”實驗中，以小鋼球離開軌道末端時球心位置為坐標原點。，建立水平與騷直坐標軸。讓小球從斜槽上離水平桌面高為方處靜止釋放，使其水平拋出，通過多次描點可繪出小球做平拋運動時球心的軌跡，如圖所示。在軌跡上取一點讀取其坐標（xo,y0）o下列說法正確的是 實驗所用斜槽應盡量光滑畫軌跡時應把所有描出的點用平滑的Illi線連接起來求平拋運動初速度時應讀取軌跡上離原點較遠的點的數(shù)據(jù)根據(jù)題目所給信息，小球做平拋運動的初速度大小g 在本實驗中要求小球多次從斜槽上同一位置由靜止釋放的理由是 °12.（2022-浙江?高考真題）小明同學根據(jù)圖1的電路連接器材來“探究導體電阻與其影響因素的定量關系實驗時多次改變合金絲甲接入電路的長度'、調節(jié)滑動變阻器的阻值,U_使電流表的讀數(shù)/達到某一相同值時記錄電壓表的示數(shù)U,從而得到多個了的值，作出

B圖像，如圖2中圖線a所示。圖i(1)(2)u圖2在實驗中使用的是 （選填“0~20?！被驁Di(1)(2)u圖2在實驗中使用的是 （選填“0~20?！被颉癆200。”）的滑動變阻器。在某次測量時，量程為3V電壓表的指針位置如圖3所示，則讀數(shù)U= Vo已知合金絲甲的橫截而積為7.0xi（Hm2,則合金絲甲的電阻率為 保留2位有效數(shù)字）。（4）圖2中圖線b是另一根長度相同、材料相同的合金絲乙與合金絲甲并聯(lián)后采月同樣的（選填“大于"、“等于”或“小方法獲得的乒'圖像，由圖可知合金絲甲的橫截面積 于（選填“大于"、“等于”或“小參考答案:RE10RE10。 75Q2.304.20548—/?(—)2-—w(—)22.7.8837.884BZ4Z/2 增大3.變小U無51.804.0.3040.31勿2一媽0.32 2,W| 0.345.15.351276.大于xlO向上4007.120.200.138.A|60100無9.見解析99010.C0.20011.CD確保多次運動的軌跡相同12.0~20。 1.32(1.31~1.34)1.lxio-6(o.goxioT'i.3x10-6) 小于高考物理復習常遇問題匯總問題一：高三一年的復習時間，那么長，怎樣合理地安排復習才更有效呢?高三復習時間看似很多，其實有效的復習時間并不是很多，因此要系統(tǒng)地安排復習時間。TS分為三個階段，每f階段的復習都有其相應的特點和要求。通常從當年9月到次年3月上旬為第一個階段，習慣上稱為第一輪復習。這個階段的復習基本上是按照教材章節(jié)順序進行復習。在第一輪的復習中知識點的復習非常細致、系統(tǒng)，但是與高一、高二新授課不同，這個階段主要是幫助同學們回憶學習過的知識點，在回憶的基礎上再進行鞏固和提高。上課的時候一定要主動聽課，不能被動聽課。從當年3月中旬到4月底，大約45天的時間，習慣上稱為第二輪復習。在這段時間里通常是進行專題復習，將打破章節(jié)之間的限制，主要從學科知識、方法的角度設置專題進行復習。從當4月底到5月底，我們通常稱為第三輪復習，主要是以練習卷為主實戰(zhàn)練習，進入六月份，就是考前的調整階段。在這個階段主要是看看教材和卷子上做錯的題目。問題二：您剛才說的主動聽課是什么意思?您能具體的解釋一下嗎？高一、高二上課的時候，課堂上，你的大部分時間是在仔細聽老師講解，你的思路是跟隨老師的思路進行深入的思考，課堂上邊聽課邊記筆記然后在課下再消化、理解、鞏固。在高三的課堂，這樣做就是低效率了，當老師提出一個問題以后，你必須主動積極思考，如果不能立刻回憶出這個知識點，你再聽老師的講解，這樣就能知道哪些知識點是自己不會的，哪歟□識點是自己會的。課下把不會的知識點一定要弄懂弄通，不能留下知識點的死角。舉個例子吧，例如當老師問"如果把力按照性質來分類有哪些力呢?",這個時候你就應該回憶有哪些力，如果能回憶起來就說明你這個知識點沒有遺忘。再比如老師問“這個力做功是正功還是負功呢?"，如果你回憶不起來怎樣判斷力做功正負的方法，這就說明這部分知識點有遺漏，這就是我說的主動聽課。問題三：聽說第一輪復習將做大量的習題，市場上的教輔資料可謂汗牛充棟，選用什么樣的瓷料比較好呢?在瓷料的使用上有什么秘訣嗎？高三的學生最好不要做大量的習題，整天泡在題海中，但是不做題是不行的，必須經(jīng)過實戰(zhàn)演練才能知道哪些知識在理解上或者應用上還有不足。對于教輔資料我認為不要太多，有兩本就夠了。在自己選擇教輔資料時，我建議應該選擇難易適度的。標準是這樣的，假設一章有10道試題，如果你發(fā)現(xiàn)幾乎沒有不會的，那么這本教輔資料對你來說就是過于簡單了，如果有7到8道題經(jīng)過長時間思考都沒有解題思路，那就是過于難了。過于簡單和過于難都會浪斐你寶貴的復習時間，這樣的教輔資料對一輪復習是不合適的。對于教輔資料的使用也要注意一下幾點：哪些題是一看就會的，哪些題是經(jīng)過深度思考才能做對的，哪些題是經(jīng)過深度思考后一點思路都沒有的，這些題必須做好不同的標識。對那些一點思路沒有的習題，必須通過同學或老師的幫助使之變成有思路的習題，這些知識點就是你們備考路上的“攔路虎“,—定要把他們都“消滅”了。要定期回頭復習那些經(jīng)過深度思考才做出的習題，保證思路上的暢通。要把自己不會的習題、做錯的習題進行歸類，看看哪些題是方法上的錯誤，哪些題是計算上的失誤，哪些題是概念理解不透造成的錯誤，設計一個表格記錄下來。掌握自己犯錯的類型，就為防范錯誤做好了準備，整理一個錯題本是復習的一個好辦法，便于集中查閱自己犯過的錯誤。當看到曾經(jīng)岀現(xiàn)過的問題，應該隨時翻看課本里面相應的內容，這樣邊記邊看效果會更顯著，不會的知識點就會越來越少了。問題四：都說要跳出題海，少做題還能得高分嗎？物理學科不做題是不行的，但是沒有必要做大量的習題，在做題的過程中要抓住物理模型的本質、習題條件變換、多過程多對象的拆分。注意物理題的模型。我們所學到的規(guī)律都是經(jīng)過簡化以后物理模型所對應的規(guī)律。只有找到題目所述的是什么樣的模型，才能用這個模型所對應的物理規(guī)律來解決問題。注意題目條件的變化。高中所學的模型不多，但是題目千變萬化，原因是每一道題都有區(qū)別于其他題目的條件。審題的關鍵是將這種條件找出來，也就是我們平時所要找的初始條彳牛、邊界條彳牛、臨界條件等。⑶能把多過程和多對象進行拆分。對于多過程、多對象的問題，審題清楚以后的第一個任務就是把整個過程分解為多個子過程，把多個研究對象分別隔離作為單個物體來研究，或者將幾個對象作為整體來硏究。問題五：有一個問題使我特鬧心，就是有些題老師一講我就明白，等自己做的時候就不會了，這可怎么辦?。繉τ谥R的學習分為不同的層次，通常分為知道、理解、應用、評價這四個層次。你說的"明白"那是停留在知道的層面，可能沒有理解或者沒有達到應用和評價的層次。而高考題對知識點的要求是達到理解和靈活應用的層次。例如僅記住力做功的公式是不行的，你還必須理解這個公式中的力必須是作用在物體上的恒力，當是變力的時候就不能應用這個公式求解變力做功了，對于公式中的位移應該是物體相對地面的位移,公式中的夾角應該是力的正方向和位移正方向間的夾角。你不會獨立做題的原因也可能是沒有掌握一些解決試題方面的程序性知識，或者對于處理這些問題所需要的知識不能以模塊化的方式呈現(xiàn)出來。例如應用動能定理解題或者是應用楞次定律判斷感應電流方向的步驟等。問題六：我們馬上要進行力學的復習了，高考對要求考查的力學知識點有哪些?針對不同的知識點要掌握到何種程度?《考試大綱》是高考命題的指揮棒，也是高三復習的綱領性文件，《考試大綱》中有明確的知識點的要求及要求掌握的程度，對本輯設計的力學內容，II類要求的知識點主要有：速度和加速度;勻變速直線運動及其公式、圖像;力的合跡口分解;共點力的平衡;牛頓運動定律、牛頓定律的應用;運動的合成和分解；拋體運動;向心加速度。勻速圓周運動的向心力;萬有引力定律及其應用等.□類要求是指對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用，與課程標準中'理解'和'應用'相當。除II類要求的知識點之外都屬于I類要求的知識，I類要求是指對所列知識要知道其內容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用，與課程標準中的，了解和以識相當。預計2011年《考試大綱》對力學的要求變化不大，復習時可以以2010年的《考試大綱》為指導。問題七：本輯所涉及的力學內容在高考中的命題特點有哪些，如何針對這些特點有效復習？所涉及的力學內容可歸納為以下幾個方面：直線運動的命題特點：直線運動更多的是與牛頓定律、帶電粒子在電磁場中的運動等結合起來，作為綜合試題中的一個知識點而加以體現(xiàn)。力與物體的平衡命題特點：側重力的合成與分解、摩擦力的概念及變化規(guī)律等知識，另外也要注重電場力，磁場力及復合場的平衡問題。牛頓運動定律命題特點：命題形式傾向于應用型、綜合型和能力型，易與生產(chǎn)、生活、軍事科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等緊密聯(lián)系，還可以以力、電綜合題形式岀現(xiàn)。曲線運動與萬有引力定律命題特點：拋體運動及圓周運動與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，萬有引力定律與現(xiàn)代航天科技的綜合是高考的熱點。同學們在復習時應多注意這紋識的綜合訓練和應用。問題八：2010年高考題中出現(xiàn)聯(lián)系社會的熱點問題，復習力學時怎樣密切聯(lián)系實際？隨著科學的發(fā)展、社會的進步、地區(qū)性突出事件的增加，也給高考物理的內容增添了不少新的素材。如：上海"世博會"綠色公交問題，場館中的節(jié)能問題;廣州"亞運會"徑賽中的運動學問題，田賽中的動力學問題;即將發(fā)射的“神八"衛(wèi)星的發(fā)射速度與環(huán)繞速度問題，衛(wèi)星在轉換軌道過程中機械能守恒問題等?？傊鐣臒狳c、政府的重點、老百姓關注的焦點，都將成為高考考查能力的一大亮點。問題九：實驗題在物理高考中一直占有相當重要的地位，力學實驗主要有哪些？高中必修課物理學生分組實驗由長度的測量、研究勻變速直線運動、探究彈力和彈簧伸長的關系、驗證力的平行四邊形定則、硏究平拋物體的運動、驗證機械能守恒定律六個實驗組成的一個大的力學實驗板塊。占《考試大綱》上所列出的學生分組實驗的32%0物理實驗是每年高考必考的重要內容，也是決定考試成敗的關鍵之一。在復習物理實驗的時候要注意以下幾個方面，因為任何一個中學物理實驗都有如下的知識結構：實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗裝置、實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數(shù)據(jù)記錄、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗結論。/