大班健康教案：小手休息日教案及教學(xué)反思

第第5頁大班健康教案：小手休息日教案及教學(xué)反思

大班健康教案：小手休息日教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)用腳趾夾物，熬煉腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，精確性。

2、體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂趣。

3、熬煉平衡技能及快速反應(yīng)技能。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備

1、小籃子一人一個(gè)、大籃子四個(gè)、玩具假設(shè)干、廢報(bào)紙假設(shè)干。

2、畫兩條平行線，間隔10米，起點(diǎn)線及終點(diǎn)線，起點(diǎn)線上放著四堆玩具，終點(diǎn)線對(duì)應(yīng)著四個(gè)大籃子。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、練習(xí)用腳趾夾物。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：兩腳夾紙撕。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過示范講解、技能練習(xí)、情境游戲等讓幼兒練習(xí)腳趾夾物、夾紙撕，熬煉腳部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、精細(xì)性。

活動(dòng)過程

1、熱身活動(dòng)

師：今日天氣真好，我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!老師帶領(lǐng)幼兒做走、跑、踮等基本動(dòng)作。

2、基本活動(dòng)

(1)、腳丫韻律操師：我們找個(gè)舒暢的位置坐下來吧

師：老師伸出小手，小手說："平常我們做多活了，太累了,今日想休息休息。'|出處那我們給它放個(gè)假，讓她休息休息。把小手藏起來，請(qǐng)出我們可愛的小腳丫，嗨!左腳，嗨!右腳，我們一起來動(dòng)動(dòng)我們腳趾!!

做法：腳趾腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰;腳面腳面弓一弓，像小橋，腳心腳心碰一碰，腳丫腳丫轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

師：真棒，請(qǐng)小伙伴站起來。

師：咦!這有個(gè)玩具，我們不用手，怎么用小腳丫把玩具放到籃子里?(幼兒自由探討，老師巡回觀測(cè)請(qǐng)幼兒示范)

師：張開腳趾，把玩具夾住，試著走走看。好，我們夾放到籃子。

師：看，那兒的玩具真亂。我們用腳趾把玩具送到它相應(yīng)的家里。記住，不能請(qǐng)小手幫忙，開始行動(dòng)吧。

小結(jié)：小伙伴們真棒，學(xué)會(huì)了用腳趾夾著玩具走，還把玩具寶寶送回了家。[本.文來源:大考吧老.師]在送玩具回家的時(shí)候沒有把玩具弄掉，夾得特別緊，真棒!

(2)、游戲："把玩具送回家'

師：剛才我們學(xué)會(huì)用腳趾夾玩具了，現(xiàn)在，我們挑戰(zhàn)個(gè)有難度的。這次我們挑戰(zhàn)的是把印章玩具送回家。可是印章玩具的家很遠(yuǎn)哦，還有小路很難走。有沒有信心把玩具寶寶送回家?

師：我請(qǐng)你來幫幫忙。用腳趾夾著玩具走過小路、穿過山洞、繞過小樹，把玩具送到它的家里，然后按原路跑回來。

(練習(xí)一遍)師：小伙伴都知道怎么把印章玩具送回家了，真棒?，F(xiàn)在，我們就比比看哪組用得時(shí)間最短，把玩具送回家。

小結(jié)：哇，某某組贏了，小伙伴們真厲害，都會(huì)把玩具送回家啦!小腳丫也快樂的左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，左踮一踮，右踮一踮。

(3)、游戲：撕紙

師：小伙伴們都學(xué)會(huì)了用腳趾夾物了，想不想在挑戰(zhàn)更有難度的，我們挑戰(zhàn)一下吧。

示范講解：用一只腳的腳趾夾著紙的一端，另一只腳緊夾著紙的另一端，把紙撕開，撕得越小越好。(幼兒撕紙，老師巡回觀測(cè))

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴把撕碎的紙全部用腳趾夾放在籃子里。

小結(jié)：我們的小腳真能干，學(xué)會(huì)用腳趾夾物，還學(xué)會(huì)用腳趾撕紙，我們的小腳也累了，我們一起放放松吧。

3、放松活動(dòng)。

腳丫放松。

活動(dòng)反思：

從孩子的反映來看，他們對(duì)自己的腳趾有哪些用處是特別了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。

本次活動(dòng)的施教過程中，主要采納了游戲?qū)敕?、觀測(cè)發(fā)覺法、感知操作法。分熱身活動(dòng)、基本活動(dòng)、放松活動(dòng)三部分進(jìn)行?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)腳趾有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)愛好。在開心的表演中，讓腳趾充分活動(dòng)，快速吸引了幼兒的留意力;在閱歷溝通中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述，通過講解并描述腳趾能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀測(cè)發(fā)覺中獲得對(duì)腳趾的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩腳趾游戲特別感愛好，也特別仔細(xì)，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在把玩具(串珠)送回家中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子