部編三上語文15 搭船的鳥【交互版】課件

訓(xùn)練目標(biāo)體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。訓(xùn)練目標(biāo)體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。15搭船的鳥第2課時(shí)第1課時(shí)15搭船的鳥第2課時(shí)第1課時(shí)翠鳥第1課時(shí)新課導(dǎo)入翠鳥第1課時(shí)新課導(dǎo)入翠鳥全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對活動(dòng)。常棲息在水邊樹枝或巖石上，以魚為食，主要分布在我國東部和南部。語文百寶箱翠鳥全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對活動(dòng)。常棲息在自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文父親沙啦鸚鵡靜悄悄蓑衣父親沙啦鸚鵡靜悄悄蓑衣fùlāyīnɡwǔqiāo初讀課文我會(huì)讀suō父親沙啦鸚鵡父親沙啦鸚鵡fùlāyī鵡鸚啦父翠鳥抓魚悄鵡鸚啦父翠鳥抓魚悄多音字

下雨啦（lɑ），雨點(diǎn)打在屋檐上沙啦（l?。┥忱驳仨?。（沙啦）啦lā擬聲詞（好啦）lɑ語氣詞初讀課文多音字下雨啦（lɑ），雨點(diǎn)打在屋檐上沙啦（l?。┥忱泊罡干忱灿H響羽翠悄吞哦嘴捕初讀課文上面的“羽”沒有勾。下面的豎不出頭。我會(huì)寫搭父沙啦親響羽翠悄吞哦嘴捕初讀課文上面的“羽”沒有勾。下面的結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右“荅”橫不宜過長，“合”放筆收筆均勻適度。dā搭扌初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右“荅”橫不宜過長，“合”放筆收筆均結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“翠”第一筆和第四筆是橫折，無鉤，“卒”第二橫長，豎短直。cuì翠羽初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“翠”第一筆和第四筆是橫折，無鉤，默讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致的觀察，說說你是從哪個(gè)自然段看出來的。品讀課文12345雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子默讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致的觀察，說說你是雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子品讀課文雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子品讀課文雨天船上的場景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

返回聽到了雨聲、看到了船夫搖櫓。品讀課文雨天船上的場景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。默讀第2自然段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫了小鳥的外形特點(diǎn)？作者將小鳥和鸚鵡進(jìn)行對比，突出了什么？小鳥的外貌品讀課文默讀第2自然段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫了小鳥的外我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。中心句品讀課文我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是多么美麗啊羽毛：翠綠的翅膀：帶著一些藍(lán)色嘴巴：紅色的長嘴品讀課文多么美麗啊羽毛：翠綠的品讀課文它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。對比，突出了小鳥的美麗它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。對看到這么美麗的小鳥，“我”想了些什么呢？它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？心理描寫：寫出了“我”對小鳥的好奇，體現(xiàn)了“我”的純真和童趣。返回看到這么美麗的小鳥，“我”想了些什么呢？它什第2課時(shí)品讀課文雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子第2課時(shí)品讀課文雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。動(dòng)作敏捷說說課文中小鳥捕魚的情形給你們留下了怎樣的印象？小鳥捕魚的樣子品讀課文我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，沖飛銜站吞根據(jù)圖片和詞語，說一說小鳥捕魚的過程。小鳥飛行速度快，捕魚本領(lǐng)高。作者觀察很細(xì)致。一下子沒一會(huì)兒一口返回品讀課文沖飛銜站吞根據(jù)圖片和詞語，說一說小鳥捕魚的過程。小鳥飛行速度母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。這只鳥為什么要搭“我們”的船？品讀課文母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，思考：本文標(biāo)題“搭船的鳥”是什么意思？其中“搭”字妙在何處？搭：乘、坐。搭船的鳥：翠鳥順便乘坐了“我們”的船。品讀課文思考：本文標(biāo)題“搭船的鳥”是什么意思？其中“搭”字妙其中的“搭”字，使鳥有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧，也表現(xiàn)出了“我”對翠鳥、對大自然的熱愛。品讀課文其中的“搭”字，使鳥有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的再讀課文，說說每個(gè)自然段講了什么，體會(huì)留心觀察的好處。品讀課文再讀課文，說說每個(gè)自然段講了什么，體會(huì)留心觀察的好處一次平常的旅行雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥水中捕魚“我”對小鳥的猜測翠鳥搭船是為了捕魚吃翠鳥突然出現(xiàn)帶來的驚喜與好奇品讀課文一次平常的旅行雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥水中捕魚“我”對小留心觀察的好處：在這次平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜挠^察，“我”認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友，給“我”的旅途增添了快樂。平時(shí)我們自己也應(yīng)該像這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。品讀課文留心觀察的好處：平時(shí)我們自己也應(yīng)該像這樣留心觀察，積外形羽毛——翠綠翅膀——帶藍(lán)色長嘴——紅色動(dòng)作沖進(jìn)水里飛起來銜著小魚吞下去搭船的鳥人鳥和諧共處親近美好自然結(jié)構(gòu)梳理外形羽毛——翠綠翅膀——帶藍(lán)色長嘴——紅色動(dòng)作沖進(jìn)水里飛起一次普通的旅行，翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多遐想。其實(shí)，只要我們留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然給予了我們許許多多美好的景象。課堂小結(jié)一次普通的旅行，翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸翠鳥捕魚拓展一返回翠鳥捕魚拓展一返回小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。返回拓展二片段閱讀，觀察翠鳥捕魚的動(dòng)作。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈一、將下列詞語與其對應(yīng)的意思連一連。蓑衣船艙翠綠靜悄悄形容非常安靜，沒有聲響。用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。像翡翠那樣的綠色。隨堂練習(xí)一、將下列詞語與其對應(yīng)的意思連一連。蓑衣形容非常安靜，沒有聲二、根據(jù)課文內(nèi)容，填上合適的動(dòng)詞。我正想著，它一下子（）進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它（）起來了，紅色的長嘴（）著一條小魚。它（）在船頭，一口把小魚（）了下去。沖飛銜站吞隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容，填上合適的動(dòng)詞。我正想著，它一下子三、拓展閱讀。翠鳥詩漢·蔡邕庭陬有若榴，綠葉含丹榮。翠鳥時(shí)來集，振翼修形容?；仡櫳躺?，動(dòng)搖揚(yáng)縹青。幸脫虞人機(jī)，得親君子庭。馴心托君素，雌雄保百齡。隨堂練習(xí)三、拓展閱讀。翠鳥詩隨堂練習(xí)讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。

參考答案：第1自然段，“我”觀察了雨天船上的場景。第2～4自然段，“我”觀察了翠鳥的外貌，以及翠鳥捕魚時(shí)的樣子。課后習(xí)題參考答案讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來坐在船艙里，“我”聽到雨點(diǎn)打在船篷上“沙啦沙啦”響的聲音。翠鳥出現(xiàn)后，“我”看到了它美麗的外貌：羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，還有一張紅色的長嘴。接著，“我”又看到了翠鳥捕魚時(shí)“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等一系列敏捷的動(dòng)作。課后習(xí)題參考答案坐在船艙里，“我”聽到雨點(diǎn)打在船篷上“沙啦沙啦”響的讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。課后習(xí)題參考答案讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。我

參考答案：這段話描寫了翠鳥捕魚的情景?！皼_”“飛”“銜”“站”“吞”這些動(dòng)詞詳細(xì)而生動(dòng)地描寫出了翠鳥捕魚動(dòng)作的敏捷。想象時(shí)，我們要圍繞這幾個(gè)動(dòng)詞，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，依次想象翠鳥捕魚時(shí)的每一個(gè)步驟和情景。課后習(xí)題參考答案參考答案：這段話描寫了翠鳥捕魚的情景。“沖”“飛”“抄寫自己喜歡的語句，并且背誦下來。觀察身邊的一種動(dòng)物、植物或一處場景，并簡要地記錄觀察所得。課后作業(yè)抄寫自己喜歡的語句，并且背誦下來。課后作業(yè)觀察記錄單課后作業(yè)觀察記錄單課后作業(yè)訓(xùn)練目標(biāo)體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。訓(xùn)練目標(biāo)體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。15搭船的鳥第2課時(shí)第1課時(shí)15搭船的鳥第2課時(shí)第1課時(shí)翠鳥第1課時(shí)新課導(dǎo)入翠鳥第1課時(shí)新課導(dǎo)入翠鳥全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對活動(dòng)。常棲息在水邊樹枝或巖石上，以魚為食，主要分布在我國東部和南部。語文百寶箱翠鳥全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對活動(dòng)。常棲息在自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文父親沙啦鸚鵡靜悄悄蓑衣父親沙啦鸚鵡靜悄悄蓑衣fùlāyīnɡwǔqiāo初讀課文我會(huì)讀suō父親沙啦鸚鵡父親沙啦鸚鵡fùlāyī鵡鸚啦父翠鳥抓魚悄鵡鸚啦父翠鳥抓魚悄多音字

下雨啦（lɑ），雨點(diǎn)打在屋檐上沙啦（l?。┥忱驳仨憽＃ㄉ忱玻├瞝ā擬聲詞（好啦）lɑ語氣詞初讀課文多音字下雨啦（lɑ），雨點(diǎn)打在屋檐上沙啦（l?。┥忱泊罡干忱灿H響羽翠悄吞哦嘴捕初讀課文上面的“羽”沒有勾。下面的豎不出頭。我會(huì)寫搭父沙啦親響羽翠悄吞哦嘴捕初讀課文上面的“羽”沒有勾。下面的結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右“荅”橫不宜過長，“合”放筆收筆均勻適度。dā搭扌初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右“荅”橫不宜過長，“合”放筆收筆均結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“翠”第一筆和第四筆是橫折，無鉤，“卒”第二橫長，豎短直。cuì翠羽初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“翠”第一筆和第四筆是橫折，無鉤，默讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致的觀察，說說你是從哪個(gè)自然段看出來的。品讀課文12345雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子默讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致的觀察，說說你是雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子品讀課文雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子品讀課文雨天船上的場景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

返回聽到了雨聲、看到了船夫搖櫓。品讀課文雨天船上的場景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。默讀第2自然段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫了小鳥的外形特點(diǎn)？作者將小鳥和鸚鵡進(jìn)行對比，突出了什么？小鳥的外貌品讀課文默讀第2自然段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫了小鳥的外我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。中心句品讀課文我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是多么美麗啊羽毛：翠綠的翅膀：帶著一些藍(lán)色嘴巴：紅色的長嘴品讀課文多么美麗啊羽毛：翠綠的品讀課文它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。對比，突出了小鳥的美麗它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。對看到這么美麗的小鳥，“我”想了些什么呢？它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？心理描寫：寫出了“我”對小鳥的好奇，體現(xiàn)了“我”的純真和童趣。返回看到這么美麗的小鳥，“我”想了些什么呢？它什第2課時(shí)品讀課文雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子第2課時(shí)品讀課文雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。動(dòng)作敏捷說說課文中小鳥捕魚的情形給你們留下了怎樣的印象？小鳥捕魚的樣子品讀課文我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，沖飛銜站吞根據(jù)圖片和詞語，說一說小鳥捕魚的過程。小鳥飛行速度快，捕魚本領(lǐng)高。作者觀察很細(xì)致。一下子沒一會(huì)兒一口返回品讀課文沖飛銜站吞根據(jù)圖片和詞語，說一說小鳥捕魚的過程。小鳥飛行速度母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。這只鳥為什么要搭“我們”的船？品讀課文母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，思考：本文標(biāo)題“搭船的鳥”是什么意思？其中“搭”字妙在何處？搭：乘、坐。搭船的鳥：翠鳥順便乘坐了“我們”的船。品讀課文思考：本文標(biāo)題“搭船的鳥”是什么意思？其中“搭”字妙其中的“搭”字，使鳥有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧，也表現(xiàn)出了“我”對翠鳥、對大自然的熱愛。品讀課文其中的“搭”字，使鳥有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的再讀課文，說說每個(gè)自然段講了什么，體會(huì)留心觀察的好處。品讀課文再讀課文，說說每個(gè)自然段講了什么，體會(huì)留心觀察的好處一次平常的旅行雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥水中捕魚“我”對小鳥的猜測翠鳥搭船是為了捕魚吃翠鳥突然出現(xiàn)帶來的驚喜與好奇品讀課文一次平常的旅行雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥水中捕魚“我”對小留心觀察的好處：在這次平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜挠^察，“我”認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友，給“我”的旅途增添了快樂。平時(shí)我們自己也應(yīng)該像這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。品讀課文留心觀察的好處：平時(shí)我們自己也應(yīng)該像這樣留心觀察，積外形羽毛——翠綠翅膀——帶藍(lán)色長嘴——紅色動(dòng)作沖進(jìn)水里飛起來銜著小魚吞下去搭船的鳥人鳥和諧共處親近美好自然結(jié)構(gòu)梳理外形羽毛——翠綠翅膀——帶藍(lán)色長嘴——紅色動(dòng)作沖進(jìn)水里飛起一次普通的旅行，翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多遐想。其實(shí)，只要我們留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然給予了我們許許多多美好的景象。課堂小結(jié)一次普通的旅行，翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸翠鳥捕魚拓展一返回翠鳥捕魚拓展一返回小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。返回拓展二片段閱讀，觀察翠鳥捕魚的動(dòng)作。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈一、將下列詞語與其對應(yīng)的意思連一連。蓑衣船艙翠綠靜悄悄形容非常安靜，沒有聲響。用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。像翡翠那樣的綠色。隨堂練習(xí)一、將下列詞語與其對應(yīng)的意思連一連。蓑衣形容非常安靜，沒有聲二、根據(jù)課文內(nèi)容，填上合適的動(dòng)詞。我正想著，它一下子（）進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它（）起來了，紅色的長嘴（）著一條小魚。它（）在船頭，一口把小魚（）了下去。沖飛銜站吞隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容，填上合適的動(dòng)詞。我正想著，它一下子三、拓展