部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 13金色的魚鉤課件

在前面的課文中，我們感受到了李大釗同志堅(jiān)貞不屈的崇高品格，張思德同志全心全意為人民服務(wù)的無(wú)私精神?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)《金色的魚鉤》一課，看看長(zhǎng)征途中又有怎樣感人的故事吧！在前面的課文中，我們感受到了李大釗同志堅(jiān)貞不屈的崇高13*金色的魚鉤13*金色的魚鉤背景介紹

1934年10月，第五次反圍剿失敗后，紅軍為擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的包圍追擊，被迫實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進(jìn)行長(zhǎng)征。本文中的故事即發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地的途中。過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征中最艱難的行軍。行軍時(shí)，稍不小心，就會(huì)陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。紅軍戰(zhàn)士憑著對(duì)革命必勝的信念和鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)，走出了人跡罕至的茫茫草地。背景介紹1934年10月，第五次反圍剿失敗后，紅軍為整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說(shuō)說(shuō)課文圍繞金色的魚鉤講了一件什么事？整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。嚼______和泥_______和氣juéjiáo

牛吃草雖然細(xì)嚼（jiáo）慢咽，但是不會(huì)停止咀嚼（jué）。

字詞學(xué)習(xí)héhuó和______細(xì)嚼慢咽______咀嚼______和稀泥______附和huòhè嚼______和泥_______和氣juéjiáo弄_______弄堂lòng_______擺弄nòng

弟弟正在弄（lòng）堂口擺弄（nòng）自己的新玩具。弄_______弄堂lòng_______擺弄nòng【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特別高興。【目不轉(zhuǎn)睛】不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中?！局帷空f(shuō)話含混躲閃；用含混的話搪塞。【彌漫】（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。造句：他望著夜色彌漫的草地，不知在想些什么。【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特別高興。【收斂】（笑容、光線等）減弱或消失。造句：夕陽(yáng)已經(jīng)收斂了余暉?！竟膭?lì)】激發(fā)；勉勵(lì)?！狙傺僖幌ⅰ恐皇Ｏ挛⑷醯囊豢跉狻Ｐ稳萆刮?。【嚴(yán)峻】嚴(yán)厲，嚴(yán)肅；嚴(yán)重。造句：他現(xiàn)在正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)?！菊把觥抗Ь吹乜矗ǘ嘤糜谂c逝者有關(guān)的事物）?！臼諗俊浚ㄐθ?、光線等）減弱或消失。造句：夕陽(yáng)已衰弱——

低沉——飽滿——結(jié)實(shí)——

艱苦——

粗糙——強(qiáng)壯高亢干癟單薄安逸光滑

為了孩子有一個(gè)安逸的童年，父親在工地上艱苦的工作。衰弱——低沉——飽滿——強(qiáng)照顧——鮮美——

快活——威脅——嚴(yán)厲——

閃爍——

關(guān)照鮮嫩威逼他們?cè)谝黄鹜娴煤芸旎?，不時(shí)發(fā)出歡快的笑聲?！虈?yán)格他對(duì)自己要求很（嚴(yán)厲嚴(yán)格）。同學(xué)們，嚴(yán)厲和嚴(yán)格你會(huì)用了嗎？歡快閃耀照顧——鮮美——快活——AABC式：奄奄一息欣欣向榮煢煢孑立蒸蒸日上彬彬有禮歷歷在目栩栩如生亭亭玉立津津有味楚楚動(dòng)人濟(jì)濟(jì)一堂AABC式：奄奄一息欣欣向榮煢煢孑立

1.課文是按照什么順序?qū)懙?？主要寫了哪幾件事？課文解讀

課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。主要寫了老班長(zhǎng)接受任務(wù)照顧病號(hào)、老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚給病號(hào)吃、“我”發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)秘密、老班長(zhǎng)犧牲等幾件事。1.課文是按照什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四膸准?？課文解讀2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-2）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因——過(guò)草地時(shí)，“我”和兩個(gè)小同志因病掉隊(duì)，指導(dǎo)員派老班長(zhǎng)照顧“我們”。寫老班長(zhǎng)在斷糧之后想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，而他自己卻忍受著饑餓，一口也舍不得吃。第二部分（3-22）寫即將走出草地時(shí)，老班長(zhǎng)卻倒下了。第三部分（23-33）寫“我”把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地保存起來(lái)。

第四部分（34）2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-3.文章為什么以《金色的魚鉤》為題？

首先，“魚鉤”是故事發(fā)展的重要線索，老班長(zhǎng)用魚鉤釣魚給戰(zhàn)士們吃，渡過(guò)了難關(guān)，而自己卻吃草根和魚骨，最終壯烈犧牲。其次，“金色”象征著老班長(zhǎng)閃光的精神品質(zhì)。以《金色的魚鉤》為題，不僅表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的緬懷，也表達(dá)了對(duì)以老班長(zhǎng)為代表的千萬(wàn)革命烈士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的精神品質(zhì)的贊揚(yáng)。3.文章為什么以《金色的魚鉤》為題？首先，“魚鉤4.從文章內(nèi)容看，老班長(zhǎng)護(hù)送小戰(zhàn)士們走出草地的時(shí)間跨度至少為幾十天，文章詳細(xì)敘述了其中的哪幾天？為什么這樣安排？文章選擇了三天展開詳細(xì)敘述，分別是：“有一次”———“我”發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)吃草根和魚骨的真相，與老班長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)論；“第二天”———“我”知道真相后咽不下魚湯，卻不得不在老班長(zhǎng)的命令下大口喝下；“這天上午”———老班長(zhǎng)在即將走出草地的時(shí)候壯烈犧牲。4.從文章內(nèi)容看，老班長(zhǎng)護(hù)送小戰(zhàn)士們走出草地的時(shí)間跨度至少這三天既是故事情節(jié)上最重要的矛盾沖突點(diǎn)，也是最能體現(xiàn)老班長(zhǎng)精神品質(zhì)的時(shí)刻，所以作者選擇了這三天詳細(xì)展開敘述。這三天既是故事情節(jié)上最重要的矛盾沖突點(diǎn)，也是最能體現(xiàn)老班長(zhǎng)精5.本文善于用外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等刻畫人物，找出文中此類描寫，說(shuō)一說(shuō)從中體會(huì)到什么。炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。5.本文善于用外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等刻畫人物，找出文

老班長(zhǎng)的外貌和實(shí)際年齡形成一定的反差。老班長(zhǎng)才40歲，臉上就布滿皺紋，兩鬢斑白，背已經(jīng)有點(diǎn)駝了。這樣的外貌描寫，體現(xiàn)出老班長(zhǎng)的清瘦，說(shuō)明他操勞過(guò)度，飽經(jīng)風(fēng)霜的特點(diǎn)。外貌描寫老班長(zhǎng)的外貌和實(shí)際年齡形成一定的反差。老班長(zhǎng)才40歲，他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。“喜出望外”的神態(tài)寫出了老班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)魚后高興的心情，也反映出老班長(zhǎng)對(duì)“我們”的關(guān)切?！叭　?、彎”等一系列動(dòng)作，寫出了老班長(zhǎng)迫不及待的心情。神態(tài)、動(dòng)作描寫他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。“他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！薄懊嗣臁薄盎匚端频摹?，寫老班長(zhǎng)極力偽裝，不想讓“我”知道真相。老班長(zhǎng)故意做出這樣的動(dòng)作，并說(shuō)自己“吃過(guò)了”的假話，是為了消除“我”的懷疑，使病號(hào)安心地喝魚湯。動(dòng)作描寫他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還

我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚??！快些來(lái)吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命?。　边B用三個(gè)感嘆句，寫出了“我”當(dāng)時(shí)心急如焚的心情，寫出了“我”對(duì)老班長(zhǎng)的敬重和不舍。心理描寫連用三個(gè)感嘆句，寫出了“我”當(dāng)時(shí)心急如焚的心情，寫出了“我6.小說(shuō)為什么以“我”為敘述者？如果換作老班長(zhǎng)或另外兩個(gè)小戰(zhàn)士作為敘述者，表達(dá)效果上有什么區(qū)別？

小說(shuō)中老班長(zhǎng)是完全知道真相的人，兩個(gè)小戰(zhàn)士是完全不明真相的人，而“我”是在故事發(fā)生過(guò)程中逐漸知道真相的人。以“我”為敘述者能夠使故事情節(jié)更加跌宕，也能夠通過(guò)“我”和老班長(zhǎng)的對(duì)話，逐步呈現(xiàn)出老班長(zhǎng)為完成革命任務(wù)置個(gè)人生死于不顧的光輝品質(zhì)，以及從物質(zhì)到精神上對(duì)戰(zhàn)士們的無(wú)私付出。6.小說(shuō)為什么以“我”為敘述者？如果換作老班長(zhǎng)或另外兩個(gè)小

“我”對(duì)老班長(zhǎng)的行為從震驚到反對(duì)，再到順從，是因?yàn)椤拔摇敝饾u理解了老班長(zhǎng)的苦心，也反映了“我”與老班長(zhǎng)“以革命利益為重”的共同價(jià)值追求?！拔摇睂?duì)老班長(zhǎng)的行為從震驚到反對(duì)，再到順從，是因?yàn)椤拔?/p>

7.怎樣理解指導(dǎo)員的話“他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員啊，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地”？

這是指導(dǎo)員向老班長(zhǎng)交代任務(wù)時(shí)說(shuō)的話，指明了老班長(zhǎng)肩負(fù)的三重責(zé)任。是“上級(jí)”，因此要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)病號(hào)走出草地；是“保姆”，指三個(gè)小戰(zhàn)士又年輕，又是病號(hào)，對(duì)他們的照顧要像保姆一樣細(xì)致周到；是“勤務(wù)員”，指照顧病號(hào)要全心全意。7.怎樣理解指導(dǎo)員的話“他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保

8.你覺得老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？從他的哪些言行中可以看出來(lái)？8.你覺得老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？從他的哪些言行中可以看出

老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于革命、舍己為人的人。從老班長(zhǎng)對(duì)“我們”的細(xì)心照料，牢記指導(dǎo)員說(shuō)的話，可以看出他是一個(gè)忠于革命、盡職盡責(zé)的人。在行進(jìn)過(guò)程中嚴(yán)重?cái)嗉Z的情況下，老班長(zhǎng)想方設(shè)法給“我們”找吃的，但他自己卻忍受著饑餓，最后光榮犧牲，就在自己倒下的那一刻，他也沒有喝一口魚湯，而是把僅有的一點(diǎn)點(diǎn)魚湯留給了三個(gè)病號(hào)，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì)。老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于革命、舍己為人的人。9.為什么“我”感到“這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊”？

當(dāng)“我”知道魚的來(lái)之不易，以及老班長(zhǎng)把僅有的一點(diǎn)兒東西都給三個(gè)病號(hào)吃，自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時(shí)，“我”的內(nèi)心極為沉重?！拔摇睂?shí)在不忍心喝下這少之又少的魚湯，實(shí)在不愿意看著老班長(zhǎng)忍饑挨餓，也實(shí)在不希望看到老班長(zhǎng)的身體一天天衰弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。9.為什么“我”感到“這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊”？

笑著說(shuō)收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩臉上的皺紋舒展開了，露出了一絲笑意。10.命令戰(zhàn)士喝魚湯時(shí)，老班長(zhǎng)的神情變化是怎樣的，為什么會(huì)有這樣的變化？笑著說(shuō)10.命令戰(zhàn)士喝魚湯時(shí)，老班長(zhǎng)的神情變

老班長(zhǎng)一開始“笑著說(shuō)”是安慰大家，不讓大家了解釣魚難的事情，他看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此“收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”，戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)士，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。老班長(zhǎng)一開始“笑著說(shuō)”是安慰大家，不讓大家了解釣魚難的文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)本文作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。主題歸納本文作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指方法總結(jié)閱讀方法關(guān)注神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，體會(huì)人物品質(zhì)

本課作者多處運(yùn)用神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫來(lái)刻畫人物，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。神態(tài)描寫方法總結(jié)閱讀方法本課作者多處運(yùn)用神態(tài)描寫、語(yǔ)言

這是戰(zhàn)士們不肯喝魚湯時(shí)和喝完魚湯之后，老班長(zhǎng)的兩種截然不同的神態(tài)，這兩種神態(tài)形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)心中只有戰(zhàn)士、沒有自己的高貴品質(zhì)。神態(tài)專指人物臉部表情。描寫人物神態(tài)要注意觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。描寫越細(xì)膩，越能反映人物內(nèi)心的情感波瀾，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和思想狀態(tài)。這是戰(zhàn)士們不肯喝魚湯時(shí)和喝完魚湯之后，老班長(zhǎng)的

老班長(zhǎng)轉(zhuǎn)身朝兩個(gè)小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說(shuō)：“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。

老班長(zhǎng)把“我”摟到身邊意在穩(wěn)定“我”的情緒，不讓另外兩個(gè)小同志聽見。從他的話中可以看出他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)擔(dān)憂。注意：閱讀課文時(shí)，可以通過(guò)這些神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)人物的精神品質(zhì)。老班長(zhǎng)轉(zhuǎn)身朝兩個(gè)小同志睡覺的地方看了一眼，一隨堂練習(xí)一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音填在括號(hào)內(nèi)。（填序號(hào)）（1）弟弟正在弄（）堂口擺弄（）自己的新玩具。（2）牛吃草雖然細(xì)嚼（）慢咽，但是不會(huì)停止咀嚼（）。①lòng②nòng③jiáo④jué①②④③隨堂練習(xí)一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音填在括號(hào)內(nèi)。（填序號(hào)）二、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）遇到出乎意料的喜事而特別高興。（）（2）（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。（）（3）恭敬地看（多用于與逝者有關(guān)的事物）。（）喜出望外彌漫瞻仰二、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）遇到出乎意料的喜事而特別拓展空間★描寫長(zhǎng)征的詩(shī)十六字令三首毛澤東其一山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。其二山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣。其三山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。

一九三四年到一九三五年拓展空間★描寫長(zhǎng)征的詩(shī)十六字令三首其二詩(shī)意：山，高聳入云端。給快跑的馬兒再加幾鞭，翻越山巔未下鞍。驚詫高又險(xiǎn)，回頭瞥一眼，離天只有三尺三！山，起伏如波濤，浩瀚似江海，倒海翻江卷巨瀾。山勢(shì)奔騰迅猛如奔馬，好似萬(wàn)馬廝殺正酣戰(zhàn)。山，傲立蒼穹如長(zhǎng)劍，刺破青天而劍鋒沒傷殘。天像快要塌下來(lái)，全靠著山的支撐，天才得以鋪展于宇宙間。詩(shī)意：

在前面的課文中，我們感受到了李大釗同志堅(jiān)貞不屈的崇高品格，張思德同志全心全意為人民服務(wù)的無(wú)私精神。現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)《金色的魚鉤》一課，看看長(zhǎng)征途中又有怎樣感人的故事吧！在前面的課文中，我們感受到了李大釗同志堅(jiān)貞不屈的崇高13*金色的魚鉤13*金色的魚鉤背景介紹

1934年10月，第五次反圍剿失敗后，紅軍為擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的包圍追擊，被迫實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進(jìn)行長(zhǎng)征。本文中的故事即發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地的途中。過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征中最艱難的行軍。行軍時(shí)，稍不小心，就會(huì)陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。紅軍戰(zhàn)士憑著對(duì)革命必勝的信念和鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)，走出了人跡罕至的茫茫草地。背景介紹1934年10月，第五次反圍剿失敗后，紅軍為整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說(shuō)說(shuō)課文圍繞金色的魚鉤講了一件什么事？整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。嚼______和泥_______和氣juéjiáo

牛吃草雖然細(xì)嚼（jiáo）慢咽，但是不會(huì)停止咀嚼（jué）。

字詞學(xué)習(xí)héhuó和______細(xì)嚼慢咽______咀嚼______和稀泥______附和huòhè嚼______和泥_______和氣juéjiáo弄_______弄堂lòng_______擺弄nòng

弟弟正在弄（lòng）堂口擺弄（nòng）自己的新玩具。弄_______弄堂lòng_______擺弄nòng【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特別高興?！灸坎晦D(zhuǎn)睛】不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。【支吾】說(shuō)話含混躲閃；用含混的話搪塞?！緩浡浚焿m、霧氣、水等）充滿；布滿。造句：他望著夜色彌漫的草地，不知在想些什么。【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特別高興。【收斂】（笑容、光線等）減弱或消失。造句：夕陽(yáng)已經(jīng)收斂了余暉。【鼓勵(lì)】激發(fā)；勉勵(lì)。【奄奄一息】只剩下微弱的一口氣。形容生命垂危。【嚴(yán)峻】嚴(yán)厲，嚴(yán)肅；嚴(yán)重。造句：他現(xiàn)在正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)?！菊把觥抗Ь吹乜矗ǘ嘤糜谂c逝者有關(guān)的事物）?！臼諗俊浚ㄐθ荨⒐饩€等）減弱或消失。造句：夕陽(yáng)已衰弱——

低沉——飽滿——結(jié)實(shí)——

艱苦——

粗糙——強(qiáng)壯高亢干癟單薄安逸光滑

為了孩子有一個(gè)安逸的童年，父親在工地上艱苦的工作。衰弱——低沉——飽滿——強(qiáng)照顧——鮮美——

快活——威脅——嚴(yán)厲——

閃爍——

關(guān)照鮮嫩威逼他們?cè)谝黄鹜娴煤芸旎睿粫r(shí)發(fā)出歡快的笑聲。√嚴(yán)格他對(duì)自己要求很（嚴(yán)厲嚴(yán)格）。同學(xué)們，嚴(yán)厲和嚴(yán)格你會(huì)用了嗎？歡快閃耀照顧——鮮美——快活——AABC式：奄奄一息欣欣向榮煢煢孑立蒸蒸日上彬彬有禮歷歷在目栩栩如生亭亭玉立津津有味楚楚動(dòng)人濟(jì)濟(jì)一堂AABC式：奄奄一息欣欣向榮煢煢孑立

1.課文是按照什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四膸准?？課文解讀

課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹Ｖ饕獙懥死习嚅L(zhǎng)接受任務(wù)照顧病號(hào)、老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚給病號(hào)吃、“我”發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)秘密、老班長(zhǎng)犧牲等幾件事。1.課文是按照什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四膸准?？課文解讀2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-2）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因——過(guò)草地時(shí)，“我”和兩個(gè)小同志因病掉隊(duì)，指導(dǎo)員派老班長(zhǎng)照顧“我們”。寫老班長(zhǎng)在斷糧之后想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，而他自己卻忍受著饑餓，一口也舍不得吃。第二部分（3-22）寫即將走出草地時(shí)，老班長(zhǎng)卻倒下了。第三部分（23-33）寫“我”把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地保存起來(lái)。

第四部分（34）2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-3.文章為什么以《金色的魚鉤》為題？

首先，“魚鉤”是故事發(fā)展的重要線索，老班長(zhǎng)用魚鉤釣魚給戰(zhàn)士們吃，渡過(guò)了難關(guān)，而自己卻吃草根和魚骨，最終壯烈犧牲。其次，“金色”象征著老班長(zhǎng)閃光的精神品質(zhì)。以《金色的魚鉤》為題，不僅表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的緬懷，也表達(dá)了對(duì)以老班長(zhǎng)為代表的千萬(wàn)革命烈士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的精神品質(zhì)的贊揚(yáng)。3.文章為什么以《金色的魚鉤》為題？首先，“魚鉤4.從文章內(nèi)容看，老班長(zhǎng)護(hù)送小戰(zhàn)士們走出草地的時(shí)間跨度至少為幾十天，文章詳細(xì)敘述了其中的哪幾天？為什么這樣安排？文章選擇了三天展開詳細(xì)敘述，分別是：“有一次”———“我”發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)吃草根和魚骨的真相，與老班長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)論；“第二天”———“我”知道真相后咽不下魚湯，卻不得不在老班長(zhǎng)的命令下大口喝下；“這天上午”———老班長(zhǎng)在即將走出草地的時(shí)候壯烈犧牲。4.從文章內(nèi)容看，老班長(zhǎng)護(hù)送小戰(zhàn)士們走出草地的時(shí)間跨度至少這三天既是故事情節(jié)上最重要的矛盾沖突點(diǎn)，也是最能體現(xiàn)老班長(zhǎng)精神品質(zhì)的時(shí)刻，所以作者選擇了這三天詳細(xì)展開敘述。這三天既是故事情節(jié)上最重要的矛盾沖突點(diǎn)，也是最能體現(xiàn)老班長(zhǎng)精5.本文善于用外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等刻畫人物，找出文中此類描寫，說(shuō)一說(shuō)從中體會(huì)到什么。炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。5.本文善于用外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等刻畫人物，找出文

老班長(zhǎng)的外貌和實(shí)際年齡形成一定的反差。老班長(zhǎng)才40歲，臉上就布滿皺紋，兩鬢斑白，背已經(jīng)有點(diǎn)駝了。這樣的外貌描寫，體現(xiàn)出老班長(zhǎng)的清瘦，說(shuō)明他操勞過(guò)度，飽經(jīng)風(fēng)霜的特點(diǎn)。外貌描寫老班長(zhǎng)的外貌和實(shí)際年齡形成一定的反差。老班長(zhǎng)才40歲，他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤?！跋渤鐾狻钡纳駪B(tài)寫出了老班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)魚后高興的心情，也反映出老班長(zhǎng)對(duì)“我們”的關(guān)切。“取、燒、彎”等一系列動(dòng)作，寫出了老班長(zhǎng)迫不及待的心情。神態(tài)、動(dòng)作描寫他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤?！八嗣欤孟窕匚端频恼f(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”“摸了摸嘴”“回味似的”，寫老班長(zhǎng)極力偽裝，不想讓“我”知道真相。老班長(zhǎng)故意做出這樣的動(dòng)作，并說(shuō)自己“吃過(guò)了”的假話，是為了消除“我”的懷疑，使病號(hào)安心地喝魚湯。動(dòng)作描寫他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還

我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚啊！快些來(lái)吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命?。　边B用三個(gè)感嘆句，寫出了“我”當(dāng)時(shí)心急如焚的心情，寫出了“我”對(duì)老班長(zhǎng)的敬重和不舍。心理描寫連用三個(gè)感嘆句，寫出了“我”當(dāng)時(shí)心急如焚的心情，寫出了“我6.小說(shuō)為什么以“我”為敘述者？如果換作老班長(zhǎng)或另外兩個(gè)小戰(zhàn)士作為敘述者，表達(dá)效果上有什么區(qū)別？

小說(shuō)中老班長(zhǎng)是完全知道真相的人，兩個(gè)小戰(zhàn)士是完全不明真相的人，而“我”是在故事發(fā)生過(guò)程中逐漸知道真相的人。以“我”為敘述者能夠使故事情節(jié)更加跌宕，也能夠通過(guò)“我”和老班長(zhǎng)的對(duì)話，逐步呈現(xiàn)出老班長(zhǎng)為完成革命任務(wù)置個(gè)人生死于不顧的光輝品質(zhì)，以及從物質(zhì)到精神上對(duì)戰(zhàn)士們的無(wú)私付出。6.小說(shuō)為什么以“我”為敘述者？如果換作老班長(zhǎng)或另外兩個(gè)小

“我”對(duì)老班長(zhǎng)的行為從震驚到反對(duì)，再到順從，是因?yàn)椤拔摇敝饾u理解了老班長(zhǎng)的苦心，也反映了“我”與老班長(zhǎng)“以革命利益為重”的共同價(jià)值追求。“我”對(duì)老班長(zhǎng)的行為從震驚到反對(duì)，再到順從，是因?yàn)椤拔?/p>

7.怎樣理解指導(dǎo)員的話“他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員啊，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地”？

這是指導(dǎo)員向老班長(zhǎng)交代任務(wù)時(shí)說(shuō)的話，指明了老班長(zhǎng)肩負(fù)的三重責(zé)任。是“上級(jí)”，因此要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)病號(hào)走出草地；是“保姆”，指三個(gè)小戰(zhàn)士又年輕，又是病號(hào)，對(duì)他們的照顧要像保姆一樣細(xì)致周到；是“勤務(wù)員”，指照顧病號(hào)要全心全意。7.怎樣理解指導(dǎo)員的話“他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保

8.你覺得老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？從他的哪些言行中可以看出來(lái)？8.你覺得老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？從他的哪些言行中可以看出

老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于革命、舍己為人的人。從老班長(zhǎng)對(duì)“我們”的細(xì)心照料，牢記指導(dǎo)員說(shuō)的話，可以看出他是一個(gè)忠于革命、盡職盡責(zé)的人。在行進(jìn)過(guò)程中嚴(yán)重?cái)嗉Z的情況下，老班長(zhǎng)想方設(shè)法給“我們”找吃的，但他自己卻忍受著饑餓，最后光榮犧牲，就在自己倒下的那一刻，他也沒有喝一口魚湯，而是把僅有的一點(diǎn)點(diǎn)魚湯留給了三個(gè)病號(hào)，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì)。老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于革命、舍己為人的人。9.為什么“我”感到“這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊”？

當(dāng)“我”知道魚的來(lái)之不易，以及老班長(zhǎng)把僅有的一點(diǎn)兒東西都給三個(gè)病號(hào)吃，自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時(shí)，“我”的內(nèi)心極為沉重?！拔摇睂?shí)在不忍心喝下這少之又少的魚湯，實(shí)在不愿意看著老班長(zhǎng)忍饑挨餓，也實(shí)在不希望看到老班長(zhǎng)的身體一天天衰弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。9.為什么“我”感到“這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊”？

笑著說(shuō)收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩臉上的皺紋舒展開了，露出了一絲笑意。10.命令戰(zhàn)士喝魚湯時(shí)，老班長(zhǎng)的神情變化是怎樣的，為什么會(huì)有這樣的變化？笑著說(shuō)10.命令戰(zhàn)士喝魚湯時(shí)，老班長(zhǎng)的神情變

老班長(zhǎng)一開始“笑著說(shuō)”是安慰大家，不讓大家了解釣魚難的事情，他看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此“收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”，戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)士，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。老班長(zhǎng)一開始“笑著說(shuō)”是安慰大家，不讓大家了解釣魚難的文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)本文作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。主題歸納本文作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指方法總結(jié)閱讀方法關(guān)注神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，體會(huì)人物品質(zhì)

本課作者多處運(yùn)用神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫來(lái)刻畫人物，表現(xiàn)人物的精