【新教材生物】《激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)》1課件

第1節(jié)激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)第1節(jié)激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)【新教材生物】《激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)》1課件一二三一、激素的發(fā)現(xiàn)1.沃泰默的實(shí)驗(yàn)過(guò)程(1)把稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi),胰腺分泌胰液。(2)直接將稀鹽酸注入狗的血液中,胰腺不分泌胰液。(3)切除通向該段小腸的神經(jīng),只留下血管,再向小腸內(nèi)注入稀鹽酸,胰腺仍能分泌胰液。2.斯他林、貝利斯的實(shí)驗(yàn)(1)假設(shè):在鹽酸的作用下,小腸黏膜產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì),這種物質(zhì)進(jìn)入血液后,隨血流到達(dá)胰腺,引起胰液的分泌。(2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程一二三一、激素的發(fā)現(xiàn)一二三預(yù)習(xí)反饋1.判斷(1)促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素。(√)(2)促胰液素能夠強(qiáng)烈促進(jìn)食物的消化。(×)(3)促胰液素是由小腸黏膜分泌的。(√)(4)促胰液素的分泌不需要導(dǎo)管。(√)2.產(chǎn)生促胰液素和促胰液素作用的部位分別是小腸黏膜和胰腺。一二三預(yù)習(xí)反饋一二三二、激素研究的實(shí)例實(shí)例1:胰島素的發(fā)現(xiàn)1869年:顯微鏡下觀察胰腺組織,發(fā)現(xiàn)胰島。1889年:切除胰腺的狗患糖尿病,提出胰腺能分泌某種抗糖尿病的物質(zhì)的假說(shuō)。1921年:班廷和助手貝斯特利用狗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)扎狗的胰管→胰腺萎縮只剩胰島→胰腺提取液摘除另一只健康狗的胰腺→糖尿病的狗↓血糖恢復(fù)正常實(shí)例2:睪丸分泌雄性激素的研究公雞摘除睪丸→雄性性征消失→睪丸重新移植→雄性性征恢復(fù)一二三二、激素研究的實(shí)例結(jié)扎狗的胰管→胰腺萎縮只剩胰島→胰腺一二三三、內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和功能

一二三三、內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和功能一二三預(yù)習(xí)反饋1.連線一二三預(yù)習(xí)反饋一二三2.研究胰島素的功能,需要采用注射法;研究性激素的功能,可以采用注射法或飼喂法。(填“注射法”“飼喂法”或“注射法或飼喂法”)3.下列屬于人體內(nèi)分泌腺的是(

)①甲狀腺

②唾液腺

③腎上腺

④腦垂體A.①②③

B.①③④C.②③④

D.①②④解析:內(nèi)分泌腺是指沒(méi)有導(dǎo)管,分泌物直接進(jìn)入腺體內(nèi)毛細(xì)血管的腺體。唾液腺屬于外分泌腺。答案:B一二三2.研究胰島素的功能,需要采用注射法;研究性激素的功能探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二激素的發(fā)現(xiàn)情境導(dǎo)引促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素。它的發(fā)現(xiàn)不僅使人類發(fā)現(xiàn)了一種新的化學(xué)物質(zhì),更重要的是,這使人們認(rèn)識(shí)到,機(jī)體除了神經(jīng)調(diào)節(jié),還存在激素調(diào)節(jié)。結(jié)合教材P45“促胰液素的發(fā)現(xiàn)”,討論解決下列問(wèn)題。1.斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明該調(diào)節(jié)過(guò)程不是神經(jīng)調(diào)節(jié)?為什么?答案:不能。該實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明鹽酸刺激小腸黏膜后引起胰液分泌增多,有體液調(diào)節(jié)的存在,但由于通向小腸的神經(jīng)被切除,無(wú)法判斷該過(guò)程中是否有神經(jīng)調(diào)節(jié)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二激素的發(fā)現(xiàn)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.有人說(shuō),斯塔林和貝利斯實(shí)驗(yàn)的不足之處是不能排除鹽酸的作用,請(qǐng)你提出思路并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論。答案:(1)取多只生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的小狗,切除從小腸通往胰腺的神經(jīng),均分為A、B兩組。(2)分別向兩組狗的靜脈中注射等量的稀鹽酸和生理鹽水。(3)觀察胰腺的分泌情況。預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:若A組與B組的小狗胰腺分泌量相等,則鹽酸不促進(jìn)胰腺的分泌;若A組小狗的胰腺分泌量比B組多,則鹽酸促進(jìn)胰腺的分泌。3.“機(jī)遇只偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦”。是什么因素使斯他林和貝利斯抓住了成功的機(jī)遇呢?答案:不迷信權(quán)威、創(chuàng)造性思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.有人說(shuō),斯塔林和貝利斯實(shí)驗(yàn)的不足之處是不探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.促胰液素的分泌部位:小腸黏膜。2.發(fā)現(xiàn)促胰液素的意義促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,這一重要發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到,人和動(dòng)物體的生命活動(dòng),除了受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),還受激素的調(diào)節(jié)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二總結(jié)歸納(1)胰腺分泌胰液的過(guò)程既受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),也受激素的調(diào)節(jié)。食物進(jìn)入胃會(huì)刺激胃壁上的感受器,最終引起胰腺分泌胰液(含多種消化酶);由胃進(jìn)入小腸的食物和鹽酸會(huì)刺激小腸黏膜分泌促胰液素,促胰液素通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胰腺,進(jìn)而引起胰腺分泌胰液。(2)沃泰默在實(shí)驗(yàn)中切除了通向該段小腸的神經(jīng),反射弧的完整性受到破壞,故實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明胰液分泌可以不受神經(jīng)調(diào)節(jié),但沃泰默仍堅(jiān)持認(rèn)為“引起胰液分泌的是一個(gè)十分頑固的神經(jīng)反射”,從而喪失了一次發(fā)現(xiàn)激素調(diào)節(jié)的機(jī)會(huì)。(3)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過(guò)程:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出問(wèn)題→作出假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二總結(jié)歸納(1)胰腺分泌胰液的過(guò)程既受神經(jīng)系統(tǒng)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過(guò)程有關(guān)的四個(gè)實(shí)驗(yàn),下列選項(xiàng)分析錯(cuò)誤的是(

)①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液②稀鹽酸→靜脈血液→胰液不分泌③稀鹽酸→小腸腸腔(去除神經(jīng))→胰腺分泌胰液

A.①與②、②與④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果B.①與③對(duì)比說(shuō)明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)C.①②③④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)(由血液運(yùn)輸)調(diào)節(jié)D.要探究胰液的分泌是否受神經(jīng)的調(diào)節(jié),應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:①與②組成的實(shí)驗(yàn)的自變量是鹽酸刺激的部位,因變量是胰液是否分泌,其結(jié)果說(shuō)明稀鹽酸是通過(guò)小腸腸腔起作用的,不能直接起作用。①與③組成的實(shí)驗(yàn)自變量是通向小腸的神經(jīng),因變量是胰腺是否分泌胰液,其結(jié)果說(shuō)明胰腺分泌胰液可以不通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生,但也可能通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生,要探究胰液的分泌是否受神經(jīng)的調(diào)節(jié),應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究。②與④組成的實(shí)驗(yàn)的自變量是小腸黏膜產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì),因變量是胰腺是否分泌胰液,其結(jié)果說(shuō)明胰腺分泌胰液與小腸黏膜產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有關(guān)。答案:B探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:①與②組成的實(shí)驗(yàn)的自變量是鹽酸刺激的部探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.斯他林和貝利斯在研究胰液分泌過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物激素——促胰液素,他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的是

(

)A.將稀鹽酸注射到狗的小腸腔中B.將稀鹽酸注射到狗的血液中C.將狗的小腸的神經(jīng)剔除,然后將稀鹽酸注射到狗的小腸中D.將狗的小腸黏膜和稀鹽酸在體外研磨,然后將提取液注射到同一條狗的靜脈中探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:A中的處理方法可以引起胰液的分泌,但是不能排除是神經(jīng)發(fā)揮了作用;B中的處理方法不會(huì)引起胰液的分泌;C中的處理會(huì)引起胰液的分泌,但傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為是神經(jīng)剔除不干凈;將小腸黏膜在體外與稀鹽酸研磨,完全排除了神經(jīng)發(fā)揮作用,經(jīng)該處理后胰液仍能分泌,可以驗(yàn)證是神經(jīng)之外的因素(化學(xué)物質(zhì))發(fā)揮了作用。答案:D3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:A中的處理方法可以引起胰液的分泌,但是探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.胰液分泌的調(diào)節(jié)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。下圖為胰液分泌調(diào)節(jié)的部分示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是

(

)A.正常情況下,咀嚼食物引起胰液分泌是條件反射B.食物進(jìn)入胃內(nèi)后引起胰液分泌肯定有體液調(diào)節(jié)參與C.激素B是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素——促胰液素D.激素A和激素B是通過(guò)血液循環(huán)途徑到達(dá)胰腺的3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.胰液分泌的調(diào)節(jié)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。下圖為胰探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:咀嚼食物引起胰液的分泌屬于非條件反射,A項(xiàng)錯(cuò)誤;由圖可知,食物進(jìn)入胃后可通過(guò)激素A作用于胰腺,引起胰液的分泌,B項(xiàng)正確;激素B是促胰液素,是人們發(fā)現(xiàn)的第一種動(dòng)物激素,C項(xiàng)正確;激素的運(yùn)輸都是通過(guò)血液循環(huán)進(jìn)行運(yùn)輸,D項(xiàng)正確。答案:A3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:咀嚼食物引起胰液的分泌屬于非條件反射,探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二激素研究的實(shí)例情境導(dǎo)引自從第一種激素被發(fā)現(xiàn),世界上就出現(xiàn)了一個(gè)尋找激素的熱潮。但激素的分泌悄無(wú)聲息,它們直接進(jìn)入血液周游全身,難以收集和分離。請(qǐng)結(jié)合教材P46“激素研究的方法”提供的兩個(gè)研究實(shí)例,討論解決下列問(wèn)題。3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二激素研究的實(shí)例3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.在班廷之前,科學(xué)家試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胰腺中分泌物的存在,為什么都收效甚微呢?班廷是如何證實(shí)胰島素是由胰腺中的胰島分泌的?答案:在班廷之前,多數(shù)實(shí)驗(yàn)都集中于制備胰腺提取物,然后注射給由胰腺受損誘發(fā)糖尿病的狗或糖尿病患者,胰腺中有蛋白酶,胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),因此通過(guò)這個(gè)方法制備的提取物中胰島素被破壞。班廷利用結(jié)扎動(dòng)物胰管的方法,使產(chǎn)生胰蛋白酶的胰腺細(xì)胞萎縮而產(chǎn)生胰島素的細(xì)胞不受影響,并將胰腺提取物注射應(yīng)用,取得成功。3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.在班廷之前,科學(xué)家試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胰腺中探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.分析激素研究的兩個(gè)實(shí)例,歸納出研究?jī)?nèi)分泌腺及其分泌激素功能的基本思路。答案:采用某種方法處理實(shí)驗(yàn)動(dòng)物→出現(xiàn)相應(yīng)的病理癥狀→添加激素(或重新移植相關(guān)腺體)后實(shí)驗(yàn)動(dòng)物恢復(fù)正?！茰y(cè)激素(或腺體)的生理作用。3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.分析激素研究的兩個(gè)實(shí)例,歸納出研究?jī)?nèi)分泌探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.激素研究的方法3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.激素研究的注意事項(xiàng)(1)動(dòng)物分組的基本要求:選擇性別、年齡相同,體重、生理狀況相似的動(dòng)物進(jìn)行平均分組,且每組不能只有一只。(2)在研究動(dòng)物激素生理功能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,要注意設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),排除無(wú)關(guān)變量的影響,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加科學(xué)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,生理鹽水不能用蒸餾水代替。(3)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要充分考慮相關(guān)激素的化學(xué)本質(zhì),選擇不同的實(shí)驗(yàn)方法。(4)在實(shí)際操作過(guò)程中,可能要綜合運(yùn)用多種方法。如摘除某種內(nèi)分泌腺(如公雞的睪丸),一段時(shí)間后再注射該內(nèi)分泌腺分泌的激素(如睪酮),或重新植入該內(nèi)分泌腺等。(5)對(duì)于幼小的動(dòng)物一般不用摘除法或注射法,例如研究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響就應(yīng)該采用飼喂法。3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.激素研究的注意事項(xiàng)3.1激素與內(nèi)分泌系探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用,以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下:①將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組,觀察并記錄其活動(dòng)狀況;②A組小鼠注射適量胰島素溶液,B組注射等量生理鹽水。一段時(shí)間后,A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力,活動(dòng)減少,甚至昏迷等低血糖癥狀,B組活動(dòng)狀況無(wú)變化。該同學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處是(

)A.未設(shè)置對(duì)照組B.未測(cè)定血糖的濃度C.未將正常小鼠的胰島細(xì)胞破壞D.A組出現(xiàn)低血糖癥狀后未補(bǔ)充葡萄糖再觀察小鼠活動(dòng)狀況3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:A組出現(xiàn)低血糖癥狀后,為了排除其他因素的影響,應(yīng)給A組小鼠補(bǔ)充葡萄糖再觀察小鼠活動(dòng)狀況,如果A組小鼠恢復(fù)正常,才可以說(shuō)明胰島素具有降低血糖的作用。答案:D3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:A組出現(xiàn)低血糖癥狀后,為了排除其他因素探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.為驗(yàn)證“甲狀腺激素具有促進(jìn)幼年動(dòng)物發(fā)育”的作用,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進(jìn)行觀察。作為對(duì)照,他們還應(yīng)該(

)A.用一只成年的家兔做同樣的實(shí)驗(yàn)B.給一只幼年家兔外源補(bǔ)充甲狀腺激素,并在相同環(huán)境中觀察C.用一只相似的幼年家兔在頸部切開(kāi)傷口并縫合,在相同的環(huán)境中觀察D.將一只幼年家兔做相同處理后,外源補(bǔ)充甲狀腺激素,并在相同的環(huán)境中觀察3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則,將一只幼年家兔的甲狀腺摘除的對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)是將一只幼年家兔做相同處理后,外源補(bǔ)充甲狀腺激素,并在相同的環(huán)境中觀察。答案:D3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則,將一只幼年探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.為研究腎上腺分泌的鹽皮質(zhì)激素對(duì)動(dòng)物水鹽代謝的調(diào)節(jié)作用,科研人員將實(shí)驗(yàn)鼠隨機(jī)分為五組,1為對(duì)照組,2、3、4、5為實(shí)驗(yàn)組,飼養(yǎng)于實(shí)驗(yàn)室,每天記錄動(dòng)物排尿量并測(cè)量尿中Na+含量。如表為各組處理?xiàng)l件(“+”表示施加條件,空白表示不施加,“?”表示請(qǐng)判斷),以下分析錯(cuò)誤的是(

)3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.為研究腎上腺分泌的鹽皮質(zhì)激素對(duì)動(dòng)物水鹽代探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二A.向各組提供的飼料、溫度等條件相同B.2、3、4、5組摘除腎上腺,1組經(jīng)相同手術(shù)創(chuàng)傷但不摘除腎上腺C.1、2組尿量變化對(duì)比可說(shuō)明腎上腺對(duì)水代謝的影響D.4、5組摘除腎上腺,一組僅施加鹽皮質(zhì)激素,另一組僅施加生理鹽水3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二A.向各組提供的飼料、溫度等條件相同3.1探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:本實(shí)驗(yàn)的目的是研究腎上腺分泌的鹽皮質(zhì)激素對(duì)動(dòng)物水鹽代謝的調(diào)節(jié)作用,鹽皮質(zhì)激素為自變量,故實(shí)驗(yàn)組2、3、4、5都要摘除腎上腺,排除自身腎上腺產(chǎn)生的鹽皮質(zhì)激素的影響,對(duì)照組1經(jīng)相同手術(shù)創(chuàng)傷但不摘除腎上腺,保證實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只有自變量不同,B項(xiàng)正確;無(wú)關(guān)變量要等量控制,避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響,A項(xiàng)正確;1、2組自變量為腎上腺的有無(wú),因變量為尿量變化,C項(xiàng)正確;4、5組摘除腎上腺,一組僅施加鹽皮質(zhì)激素,另一組僅施加生理鹽水,有兩個(gè)自變量,不能相互對(duì)照,應(yīng)該是4、5組摘除腎上腺,都加生理鹽水,一組加鹽皮質(zhì)激素,另一組不加,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:D3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:本實(shí)驗(yàn)的目的是研究腎上腺分泌的鹽皮質(zhì)激第1節(jié)激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)第1節(jié)激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)【新教材生物】《激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)》1課件一二三一、激素的發(fā)現(xiàn)1.沃泰默的實(shí)驗(yàn)過(guò)程(1)把稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi),胰腺分泌胰液。(2)直接將稀鹽酸注入狗的血液中,胰腺不分泌胰液。(3)切除通向該段小腸的神經(jīng),只留下血管,再向小腸內(nèi)注入稀鹽酸,胰腺仍能分泌胰液。2.斯他林、貝利斯的實(shí)驗(yàn)(1)假設(shè):在鹽酸的作用下,小腸黏膜產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì),這種物質(zhì)進(jìn)入血液后,隨血流到達(dá)胰腺,引起胰液的分泌。(2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程一二三一、激素的發(fā)現(xiàn)一二三預(yù)習(xí)反饋1.判斷(1)促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素。(√)(2)促胰液素能夠強(qiáng)烈促進(jìn)食物的消化。(×)(3)促胰液素是由小腸黏膜分泌的。(√)(4)促胰液素的分泌不需要導(dǎo)管。(√)2.產(chǎn)生促胰液素和促胰液素作用的部位分別是小腸黏膜和胰腺。一二三預(yù)習(xí)反饋一二三二、激素研究的實(shí)例實(shí)例1:胰島素的發(fā)現(xiàn)1869年:顯微鏡下觀察胰腺組織,發(fā)現(xiàn)胰島。1889年:切除胰腺的狗患糖尿病,提出胰腺能分泌某種抗糖尿病的物質(zhì)的假說(shuō)。1921年:班廷和助手貝斯特利用狗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)扎狗的胰管→胰腺萎縮只剩胰島→胰腺提取液摘除另一只健康狗的胰腺→糖尿病的狗↓血糖恢復(fù)正常實(shí)例2:睪丸分泌雄性激素的研究公雞摘除睪丸→雄性性征消失→睪丸重新移植→雄性性征恢復(fù)一二三二、激素研究的實(shí)例結(jié)扎狗的胰管→胰腺萎縮只剩胰島→胰腺一二三三、內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和功能

一二三三、內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和功能一二三預(yù)習(xí)反饋1.連線一二三預(yù)習(xí)反饋一二三2.研究胰島素的功能,需要采用注射法;研究性激素的功能,可以采用注射法或飼喂法。(填“注射法”“飼喂法”或“注射法或飼喂法”)3.下列屬于人體內(nèi)分泌腺的是(

)①甲狀腺

②唾液腺

③腎上腺

④腦垂體A.①②③

B.①③④C.②③④

D.①②④解析:內(nèi)分泌腺是指沒(méi)有導(dǎo)管,分泌物直接進(jìn)入腺體內(nèi)毛細(xì)血管的腺體。唾液腺屬于外分泌腺。答案:B一二三2.研究胰島素的功能,需要采用注射法;研究性激素的功能探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二激素的發(fā)現(xiàn)情境導(dǎo)引促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素。它的發(fā)現(xiàn)不僅使人類發(fā)現(xiàn)了一種新的化學(xué)物質(zhì),更重要的是,這使人們認(rèn)識(shí)到,機(jī)體除了神經(jīng)調(diào)節(jié),還存在激素調(diào)節(jié)。結(jié)合教材P45“促胰液素的發(fā)現(xiàn)”,討論解決下列問(wèn)題。1.斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明該調(diào)節(jié)過(guò)程不是神經(jīng)調(diào)節(jié)?為什么?答案:不能。該實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明鹽酸刺激小腸黏膜后引起胰液分泌增多,有體液調(diào)節(jié)的存在,但由于通向小腸的神經(jīng)被切除,無(wú)法判斷該過(guò)程中是否有神經(jīng)調(diào)節(jié)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二激素的發(fā)現(xiàn)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.有人說(shuō),斯塔林和貝利斯實(shí)驗(yàn)的不足之處是不能排除鹽酸的作用,請(qǐng)你提出思路并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論。答案:(1)取多只生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的小狗,切除從小腸通往胰腺的神經(jīng),均分為A、B兩組。(2)分別向兩組狗的靜脈中注射等量的稀鹽酸和生理鹽水。(3)觀察胰腺的分泌情況。預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:若A組與B組的小狗胰腺分泌量相等,則鹽酸不促進(jìn)胰腺的分泌;若A組小狗的胰腺分泌量比B組多,則鹽酸促進(jìn)胰腺的分泌。3.“機(jī)遇只偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦”。是什么因素使斯他林和貝利斯抓住了成功的機(jī)遇呢?答案:不迷信權(quán)威、創(chuàng)造性思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.有人說(shuō),斯塔林和貝利斯實(shí)驗(yàn)的不足之處是不探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.促胰液素的分泌部位:小腸黏膜。2.發(fā)現(xiàn)促胰液素的意義促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,這一重要發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到,人和動(dòng)物體的生命活動(dòng),除了受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),還受激素的調(diào)節(jié)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二總結(jié)歸納(1)胰腺分泌胰液的過(guò)程既受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),也受激素的調(diào)節(jié)。食物進(jìn)入胃會(huì)刺激胃壁上的感受器,最終引起胰腺分泌胰液(含多種消化酶);由胃進(jìn)入小腸的食物和鹽酸會(huì)刺激小腸黏膜分泌促胰液素,促胰液素通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胰腺,進(jìn)而引起胰腺分泌胰液。(2)沃泰默在實(shí)驗(yàn)中切除了通向該段小腸的神經(jīng),反射弧的完整性受到破壞,故實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明胰液分泌可以不受神經(jīng)調(diào)節(jié),但沃泰默仍堅(jiān)持認(rèn)為“引起胰液分泌的是一個(gè)十分頑固的神經(jīng)反射”,從而喪失了一次發(fā)現(xiàn)激素調(diào)節(jié)的機(jī)會(huì)。(3)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過(guò)程:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出問(wèn)題→作出假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二總結(jié)歸納(1)胰腺分泌胰液的過(guò)程既受神經(jīng)系統(tǒng)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過(guò)程有關(guān)的四個(gè)實(shí)驗(yàn),下列選項(xiàng)分析錯(cuò)誤的是(

)①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液②稀鹽酸→靜脈血液→胰液不分泌③稀鹽酸→小腸腸腔(去除神經(jīng))→胰腺分泌胰液

A.①與②、②與④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果B.①與③對(duì)比說(shuō)明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)C.①②③④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)(由血液運(yùn)輸)調(diào)節(jié)D.要探究胰液的分泌是否受神經(jīng)的調(diào)節(jié),應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:①與②組成的實(shí)驗(yàn)的自變量是鹽酸刺激的部位,因變量是胰液是否分泌,其結(jié)果說(shuō)明稀鹽酸是通過(guò)小腸腸腔起作用的,不能直接起作用。①與③組成的實(shí)驗(yàn)自變量是通向小腸的神經(jīng),因變量是胰腺是否分泌胰液,其結(jié)果說(shuō)明胰腺分泌胰液可以不通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生,但也可能通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生,要探究胰液的分泌是否受神經(jīng)的調(diào)節(jié),應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究。②與④組成的實(shí)驗(yàn)的自變量是小腸黏膜產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì),因變量是胰腺是否分泌胰液,其結(jié)果說(shuō)明胰腺分泌胰液與小腸黏膜產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有關(guān)。答案:B探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:①與②組成的實(shí)驗(yàn)的自變量是鹽酸刺激的部探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.斯他林和貝利斯在研究胰液分泌過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物激素——促胰液素,他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的是

(

)A.將稀鹽酸注射到狗的小腸腔中B.將稀鹽酸注射到狗的血液中C.將狗的小腸的神經(jīng)剔除,然后將稀鹽酸注射到狗的小腸中D.將狗的小腸黏膜和稀鹽酸在體外研磨,然后將提取液注射到同一條狗的靜脈中探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:A中的處理方法可以引起胰液的分泌,但是不能排除是神經(jīng)發(fā)揮了作用;B中的處理方法不會(huì)引起胰液的分泌;C中的處理會(huì)引起胰液的分泌,但傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為是神經(jīng)剔除不干凈;將小腸黏膜在體外與稀鹽酸研磨,完全排除了神經(jīng)發(fā)揮作用,經(jīng)該處理后胰液仍能分泌,可以驗(yàn)證是神經(jīng)之外的因素(化學(xué)物質(zhì))發(fā)揮了作用。答案:D3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:A中的處理方法可以引起胰液的分泌,但是探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.胰液分泌的調(diào)節(jié)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。下圖為胰液分泌調(diào)節(jié)的部分示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是

(

)A.正常情況下,咀嚼食物引起胰液分泌是條件反射B.食物進(jìn)入胃內(nèi)后引起胰液分泌肯定有體液調(diào)節(jié)參與C.激素B是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素——促胰液素D.激素A和激素B是通過(guò)血液循環(huán)途徑到達(dá)胰腺的3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.胰液分泌的調(diào)節(jié)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。下圖為胰探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:咀嚼食物引起胰液的分泌屬于非條件反射,A項(xiàng)錯(cuò)誤;由圖可知,食物進(jìn)入胃后可通過(guò)激素A作用于胰腺,引起胰液的分泌,B項(xiàng)正確;激素B是促胰液素,是人們發(fā)現(xiàn)的第一種動(dòng)物激素,C項(xiàng)正確;激素的運(yùn)輸都是通過(guò)血液循環(huán)進(jìn)行運(yùn)輸,D項(xiàng)正確。答案:A3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:咀嚼食物引起胰液的分泌屬于非條件反射,探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二激素研究的實(shí)例情境導(dǎo)引自從第一種激素被發(fā)現(xiàn),世界上就出現(xiàn)了一個(gè)尋找激素的熱潮。但激素的分泌悄無(wú)聲息,它們直接進(jìn)入血液周游全身,難以收集和分離。請(qǐng)結(jié)合教材P46“激素研究的方法”提供的兩個(gè)研究實(shí)例,討論解決下列問(wèn)題。3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二激素研究的實(shí)例3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.在班廷之前,科學(xué)家試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胰腺中分泌物的存在,為什么都收效甚微呢?班廷是如何證實(shí)胰島素是由胰腺中的胰島分泌的?答案:在班廷之前,多數(shù)實(shí)驗(yàn)都集中于制備胰腺提取物,然后注射給由胰腺受損誘發(fā)糖尿病的狗或糖尿病患者,胰腺中有蛋白酶,胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),因此通過(guò)這個(gè)方法制備的提取物中胰島素被破壞。班廷利用結(jié)扎動(dòng)物胰管的方法,使產(chǎn)生胰蛋白酶的胰腺細(xì)胞萎縮而產(chǎn)生胰島素的細(xì)胞不受影響,并將胰腺提取物注射應(yīng)用,取得成功。3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.在班廷之前,科學(xué)家試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胰腺中探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.分析激素研究的兩個(gè)實(shí)例,歸納出研究?jī)?nèi)分泌腺及其分泌激素功能的基本思路。答案:采用某種方法處理實(shí)驗(yàn)動(dòng)物→出現(xiàn)相應(yīng)的病理癥狀→添加激素(或重新移植相關(guān)腺體)后實(shí)驗(yàn)動(dòng)物恢復(fù)正?！茰y(cè)激素(或腺體)的生理作用。3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.分析激素研究的兩個(gè)實(shí)例,歸納出研究?jī)?nèi)分泌探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.激素研究的方法3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.激素研究的注意事項(xiàng)(1)動(dòng)物分組的基本要求:選擇性別、年齡相同,體重、生理狀況相似的動(dòng)物進(jìn)行平均分組,且每組不能只有一只。(2)在研究動(dòng)物激素生理功能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,要注意設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),排除無(wú)關(guān)變量的影響,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加科學(xué)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,生理鹽水不能用蒸餾水代替。(3)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要充分考慮相關(guān)激素的化學(xué)本質(zhì),選擇不同的實(shí)驗(yàn)方法。(4)在實(shí)際操作過(guò)程中,可能要綜合運(yùn)用多種方法。如摘除某種內(nèi)分泌腺(如公雞的睪丸),一段時(shí)間后再注射該內(nèi)分泌腺分泌的激素(如睪酮),或重新植入該內(nèi)分泌腺等。(5)對(duì)于幼小的動(dòng)物一般不用摘除法或注射法,例如研究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響就應(yīng)該采用飼喂法。3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.激素研究的注意事項(xiàng)3.1激素與內(nèi)分泌系探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用,以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下:①將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組,觀察并記錄其活動(dòng)狀況;②A組小鼠注射適量胰島素溶液,B組注射等量生理鹽水。一段時(shí)間后,A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力,活動(dòng)減少,甚至昏迷等低血糖癥狀,B組活動(dòng)狀況無(wú)變化。該同學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處是(

)A.未設(shè)置對(duì)照組B.未測(cè)定血糖的濃度C.未將正常小鼠的胰島細(xì)胞破壞D.A組出現(xiàn)低血糖癥狀后未補(bǔ)充葡萄糖再觀察小鼠活動(dòng)狀況3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:A組出現(xiàn)低血糖癥狀后,為了排除其他因素的影響,應(yīng)給A組小鼠補(bǔ)充葡萄糖再觀察小鼠活動(dòng)狀況,如果A組小鼠恢復(fù)正常,才可以說(shuō)明胰島素具有降低血糖的作用。答案:D3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.1激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共31張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:A組出現(xiàn)低血糖癥狀后,為了排除其他因素探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.為驗(yàn)證“甲狀腺激素具有促進(jìn)幼年動(dòng)物發(fā)育”的作用,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進(jìn)行觀察。作為對(duì)照,他們還應(yīng)該(

)A.用一只成年的家兔做同樣的實(shí)驗(yàn)B.給一只幼年家兔外源補(bǔ)充甲狀腺激素,并在相同環(huán)境中觀察C.用一只相似的幼年家兔在頸部切開(kāi)傷口并縫合,在相同的環(huán)境中觀察D.將一只幼年家