小學(xué)科學(xué)說課要求課件

小學(xué)科學(xué)教師說課要求

小學(xué)科學(xué)教師說課要求一、說課的定義說課是指教師運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，在一定場合說說某一課時打算怎樣上，以及為什么打算這樣上的教學(xué)分析。一、說課的定義說課是指教師運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，在一定場合二、說課與上課的區(qū)別1、說課在于說明對一個教學(xué)課題該怎么教，以及為什么這樣教的分析、概括。

上課指教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析的實(shí)施。2、說課重在闡述、說明。

上課

重在講述、解疑。二、說課與上課的區(qū)別1、說課在于說明對一個教學(xué)課題該怎么

3、說課

屬于教學(xué)研究的范疇。

上課

屬于課堂教學(xué)的范疇。4、說課

不受聽課人數(shù)、場地的限制，花費(fèi)時間較少。

上課

則聽課人數(shù)、場地有嚴(yán)格的限制，用時長。3、說課屬于教學(xué)研究的范疇。

說課主要要抓住兩個方面：1、教學(xué)內(nèi)容打算如何上。2、為什么要這樣上。說課主要要抓住兩個方面：說課比賽說課稿要求1.本屆說課競賽主題：學(xué)習(xí)方式的多元化，課堂教學(xué)的高效益。全體參賽教師在說課競賽中，應(yīng)充分重視以新課改理念為指導(dǎo)，踐行全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。要突出學(xué)習(xí)方式的多元化，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效益。小學(xué)教師要充分體現(xiàn)“三性課堂”的要求，幼兒教師要根據(jù)兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。2.參賽時一律使用普通話（英語教師應(yīng)用英語），說課時間一律不超過15分鐘。超時說明：允許1分鐘內(nèi)，超過1-3分鐘降等處理，超過3分鐘不評等級獎。3.參賽教師將說課稿打印稿一式五份（用A4紙，標(biāo)題小二號宋體，正文小四號宋體，行距1.5倍）于當(dāng)日賽前交評委組組長，并將電子稿拷入賽場的電腦中存檔。說課稿將納入龍泉教育課程資源庫，優(yōu)秀說課稿賽后將選編成冊發(fā)到全區(qū)學(xué)校。請于賽后一周內(nèi)將說課電子稿及說課反思發(fā)送到郵箱：568776136·。說課比賽說課稿要求1.本屆說課競賽主題：學(xué)習(xí)方式的多元化，說課分值分配總分100分：（1）教材分析(10分)：（2）學(xué)情分析(10分)：（3）目標(biāo)確定(10分)：(具體明確)（4）教學(xué)過程（60分）：下頁（5）板書設(shè)計(jì)（5分)（6）教師風(fēng)采（5分）說課分值分配總分100分：表格示例：（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)理念、環(huán)節(jié)的銜接、前后照應(yīng)）教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思表格示例：（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)理念、環(huán)節(jié)的銜接、前后照應(yīng)）教學(xué)環(huán)三、說課的基本要求闡述（一）教材分析（10分）

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位、作用、前后聯(lián)系，對本節(jié)課教材內(nèi)容的取舍增刪的理由，以及所需要的素材及器材。1、任何一門課程的教材，從其知識內(nèi)容到編排形式，都會構(gòu)成一個系統(tǒng)。要說出對教材的整體把握，就需要明確本課題或章節(jié)內(nèi)容在整個學(xué)段、一個學(xué)年的教材系統(tǒng)中所處的位置及其作用。只有明確了這一點(diǎn)，才能在教學(xué)中重視前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確地認(rèn)定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率。2、分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、對教材內(nèi)容的重新組合、調(diào)整以及對教材另類處理的設(shè)計(jì)思路。

示例：《測量力折大小》（五上）教材分析三、說課的基本要求闡述（一）教材分析（10分）教材分析本課地位及作用本課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)意圖提供閱讀、觀察資源，和實(shí)踐操作平臺，為學(xué)生獨(dú)立自主探究學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的支持承上啟下，通過對力的大小的測量，更加深入準(zhǔn)確地了解力的知識認(rèn)識彈簧測力計(jì)1.讓學(xué)生通過閱讀與實(shí)物觀察，了解彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理。2.讓學(xué)生感受認(rèn)識未知工具需要借助說明資料和自己的觀察。測量物體的重力1.學(xué)生在使用提示和記錄表格的提示下進(jìn)行測量，并將測量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流。2.學(xué)生通過動手實(shí)踐和交流，檢驗(yàn)自己的認(rèn)知。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力；4.培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行交流與反思。制作橡筋測力計(jì)1.拓展認(rèn)識測力計(jì)教材分析本課地位及作用本課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識彈簧測力計(jì)說課稿教材分析1、教材的地位、作用、前后聯(lián)系：承上啟下2、確定本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及學(xué)習(xí)價值3、教材三部分內(nèi)容的分析，理解編者的意圖。4、教材內(nèi)容的處理及其理由。（第三部分）5、老師在理解編者意圖的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)（提供交流平臺讓學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，反思認(rèn)識）說課稿教材分析1、教材的地位、作用、前后聯(lián)系：承上啟下

二、學(xué)情分析（10分）學(xué)生已有知識、經(jīng)驗(yàn)，思維水平，認(rèn)知特征，學(xué)生間的差異等。1、年齡認(rèn)知特點(diǎn)2、分析本班學(xué)生學(xué)情（學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)困難等）如：《測量力的大小》學(xué)情分析二、學(xué)情分析（10分）學(xué)情分析學(xué)前已有（需要老師的講解和引導(dǎo)）學(xué)后應(yīng)有（根據(jù)需要自主尋找資源，獨(dú)立學(xué)習(xí)）知道了“重力”等常見力的概念力的大小是可以測量的了解質(zhì)量單位“克”、“千克”的概念知道力的單位是“牛”觀察簡單物體結(jié)構(gòu)的能力能通過觀察了解工具的工作原理能自主閱讀文字利用閱讀資料認(rèn)識工具結(jié)構(gòu)和原理，并使用。能在老師的引導(dǎo)下動手實(shí)踐的能力在使用方法的指導(dǎo)下實(shí)踐，并思考正確使用方法的原因?；窘涣髂芰?，能闡述自己的實(shí)驗(yàn)方法和收集的數(shù)據(jù)。圍繞主題進(jìn)行要點(diǎn)交流，并根據(jù)交流情況調(diào)整自己的認(rèn)識。并在交流中懂得民主與尊重。學(xué)情分析學(xué)前已有學(xué)后應(yīng)有知道了“重力”等常見力的概念力的大小三、說教法和學(xué)法1、教法▲為完成教學(xué)任務(wù)所采用的課堂教學(xué)模式及其理論依據(jù)；▲為突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)采用的手段和理由；▲為處理某個活動所采取的策略和措施等?！x擇何種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師對教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的把握，但無論采用什么樣的方法，都要始終貫徹“具有啟發(fā)性”、“突出主體性”、“注重思維”的原則。

因此，說課者要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。而且，隨著教學(xué)改革的不斷深入，還要創(chuàng)造性地運(yùn)用新的教學(xué)方法。三、說教法和學(xué)法1、教法2、說學(xué)法▲首先必須深入研究學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，重新擺正師生的位置?！浯?，要注意對某方法指導(dǎo)過程的闡述，如教師是通過怎樣的情景設(shè)計(jì)，學(xué)生在怎樣的活動中，養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，領(lǐng)悟出何種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，即不但讓學(xué)生“學(xué)會”，還要讓學(xué)生“會學(xué)”、“樂學(xué)”。2、說學(xué)法▲首先必須深入研究學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系四、確定目標(biāo)（10分）

即通過教與學(xué)的活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的理想狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)之后能夠解決哪些問題？教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)需要，可以是三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。（標(biāo)注三性目標(biāo)：學(xué)科性、教育性、創(chuàng)新性）本環(huán)節(jié)包括：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備四、確定目標(biāo)（10分）即通過教與學(xué)的活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的案例：《我們周圍的空氣》過程與方法：（1）了解空氣的組成。（2）了解混合物和純凈物的概念。（3）學(xué)會防止空氣污染的一些方法。修改后過程與方法：（1）通過對“測定空氣里氧氣含量”試驗(yàn)的操作、觀察與分析，了解空氣的成分。（2）通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。（3）通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法。案例：《我們周圍的空氣》過程與方法：五、教學(xué)過程（60分）

說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。通常教學(xué)過程要說清楚下面四個問題：▲教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。1、說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。2、說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。3、對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間有一個預(yù)設(shè)。4、在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（即設(shè)計(jì)意思,包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。五、教學(xué)過程（60分）

▲說明教與學(xué)的雙邊活動安排。

運(yùn)用學(xué)案，寫清教師活動（怎樣導(dǎo)）和學(xué)生活動（怎樣學(xué)）。▲說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。說明在教學(xué)過程中怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，解決難點(diǎn)運(yùn)用什么方法▲說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。

什么時候、什么地方用，這樣做的道理是什么？▲說明教與學(xué)的雙邊活動安排。

六、板書設(shè)計(jì)（5分）1、在黑板上寫出本課課題2、展示本課結(jié)束時，應(yīng)在黑板上保留板書內(nèi)容3、展示老師的粉筆字功夫。六、板書設(shè)計(jì)（5分）

七、教師風(fēng)采（5分）▲注意儀態(tài)、儀表。▲充滿自信，有激情?！鴮φf課稿非常熟悉，盡量脫稿?！胀ㄔ捔鲿场Ｆ?、教師風(fēng)采（5分）說課的方法和技巧1、說“準(zhǔn)”教材；2、說“明”教法；3、說“會”學(xué)法；4、說“清”教學(xué)意圖；5、說“清”活動層次。體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的特色，展示自己的教學(xué)特長。

說課的方法和技巧1、說“準(zhǔn)”教材；說課的基本原則說理精辟，突出理論性客觀再現(xiàn)，具有可操作性不拘形式，富有靈活性說課的基本原則說理精辟，突出理論性走出誤區(qū)，從本質(zhì)上理解“說課”。誤區(qū)之一：說課就是復(fù)述教案誤區(qū)之二：說課就是再現(xiàn)上課過程誤區(qū)之三：說教學(xué)方法太過籠統(tǒng)，說學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范誤區(qū)之四：“一窮二白”，說課過程沒有任何的輔助材料和手段。但也要注意使用教學(xué)輔助課件時，起到突出本課的重點(diǎn)，降低本課難度，以突破難點(diǎn)的作用。走出誤區(qū)，從本質(zhì)上理解“說課”。誤區(qū)之一：說課就是復(fù)述教案

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小學(xué)科學(xué)教師說課要求一、說課的定義說課是指教師運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，在一定場合說說某一課時打算怎樣上，以及為什么打算這樣上的教學(xué)分析。一、說課的定義說課是指教師運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，在一定場合二、說課與上課的區(qū)別1、說課在于說明對一個教學(xué)課題該怎么教，以及為什么這樣教的分析、概括。

上課指教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析的實(shí)施。2、說課重在闡述、說明。

上課

重在講述、解疑。二、說課與上課的區(qū)別1、說課在于說明對一個教學(xué)課題該怎么

3、說課

屬于教學(xué)研究的范疇。

上課

屬于課堂教學(xué)的范疇。4、說課

不受聽課人數(shù)、場地的限制，花費(fèi)時間較少。

上課

則聽課人數(shù)、場地有嚴(yán)格的限制，用時長。3、說課屬于教學(xué)研究的范疇。

說課主要要抓住兩個方面：1、教學(xué)內(nèi)容打算如何上。2、為什么要這樣上。說課主要要抓住兩個方面：說課比賽說課稿要求1.本屆說課競賽主題：學(xué)習(xí)方式的多元化，課堂教學(xué)的高效益。全體參賽教師在說課競賽中，應(yīng)充分重視以新課改理念為指導(dǎo)，踐行全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。要突出學(xué)習(xí)方式的多元化，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效益。小學(xué)教師要充分體現(xiàn)“三性課堂”的要求，幼兒教師要根據(jù)兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。2.參賽時一律使用普通話（英語教師應(yīng)用英語），說課時間一律不超過15分鐘。超時說明：允許1分鐘內(nèi)，超過1-3分鐘降等處理，超過3分鐘不評等級獎。3.參賽教師將說課稿打印稿一式五份（用A4紙，標(biāo)題小二號宋體，正文小四號宋體，行距1.5倍）于當(dāng)日賽前交評委組組長，并將電子稿拷入賽場的電腦中存檔。說課稿將納入龍泉教育課程資源庫，優(yōu)秀說課稿賽后將選編成冊發(fā)到全區(qū)學(xué)校。請于賽后一周內(nèi)將說課電子稿及說課反思發(fā)送到郵箱：568776136·。說課比賽說課稿要求1.本屆說課競賽主題：學(xué)習(xí)方式的多元化，說課分值分配總分100分：（1）教材分析(10分)：（2）學(xué)情分析(10分)：（3）目標(biāo)確定(10分)：(具體明確)（4）教學(xué)過程（60分）：下頁（5）板書設(shè)計(jì)（5分)（6）教師風(fēng)采（5分）說課分值分配總分100分：表格示例：（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)理念、環(huán)節(jié)的銜接、前后照應(yīng)）教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思表格示例：（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)理念、環(huán)節(jié)的銜接、前后照應(yīng)）教學(xué)環(huán)三、說課的基本要求闡述（一）教材分析（10分）

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位、作用、前后聯(lián)系，對本節(jié)課教材內(nèi)容的取舍增刪的理由，以及所需要的素材及器材。1、任何一門課程的教材，從其知識內(nèi)容到編排形式，都會構(gòu)成一個系統(tǒng)。要說出對教材的整體把握，就需要明確本課題或章節(jié)內(nèi)容在整個學(xué)段、一個學(xué)年的教材系統(tǒng)中所處的位置及其作用。只有明確了這一點(diǎn)，才能在教學(xué)中重視前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確地認(rèn)定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率。2、分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、對教材內(nèi)容的重新組合、調(diào)整以及對教材另類處理的設(shè)計(jì)思路。

示例：《測量力折大小》（五上）教材分析三、說課的基本要求闡述（一）教材分析（10分）教材分析本課地位及作用本課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)意圖提供閱讀、觀察資源，和實(shí)踐操作平臺，為學(xué)生獨(dú)立自主探究學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的支持承上啟下，通過對力的大小的測量，更加深入準(zhǔn)確地了解力的知識認(rèn)識彈簧測力計(jì)1.讓學(xué)生通過閱讀與實(shí)物觀察，了解彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理。2.讓學(xué)生感受認(rèn)識未知工具需要借助說明資料和自己的觀察。測量物體的重力1.學(xué)生在使用提示和記錄表格的提示下進(jìn)行測量，并將測量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流。2.學(xué)生通過動手實(shí)踐和交流，檢驗(yàn)自己的認(rèn)知。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力；4.培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行交流與反思。制作橡筋測力計(jì)1.拓展認(rèn)識測力計(jì)教材分析本課地位及作用本課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識彈簧測力計(jì)說課稿教材分析1、教材的地位、作用、前后聯(lián)系：承上啟下2、確定本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及學(xué)習(xí)價值3、教材三部分內(nèi)容的分析，理解編者的意圖。4、教材內(nèi)容的處理及其理由。（第三部分）5、老師在理解編者意圖的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)（提供交流平臺讓學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，反思認(rèn)識）說課稿教材分析1、教材的地位、作用、前后聯(lián)系：承上啟下

二、學(xué)情分析（10分）學(xué)生已有知識、經(jīng)驗(yàn)，思維水平，認(rèn)知特征，學(xué)生間的差異等。1、年齡認(rèn)知特點(diǎn)2、分析本班學(xué)生學(xué)情（學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)困難等）如：《測量力的大小》學(xué)情分析二、學(xué)情分析（10分）學(xué)情分析學(xué)前已有（需要老師的講解和引導(dǎo)）學(xué)后應(yīng)有（根據(jù)需要自主尋找資源，獨(dú)立學(xué)習(xí)）知道了“重力”等常見力的概念力的大小是可以測量的了解質(zhì)量單位“克”、“千克”的概念知道力的單位是“?！庇^察簡單物體結(jié)構(gòu)的能力能通過觀察了解工具的工作原理能自主閱讀文字利用閱讀資料認(rèn)識工具結(jié)構(gòu)和原理，并使用。能在老師的引導(dǎo)下動手實(shí)踐的能力在使用方法的指導(dǎo)下實(shí)踐，并思考正確使用方法的原因?；窘涣髂芰?，能闡述自己的實(shí)驗(yàn)方法和收集的數(shù)據(jù)。圍繞主題進(jìn)行要點(diǎn)交流，并根據(jù)交流情況調(diào)整自己的認(rèn)識。并在交流中懂得民主與尊重。學(xué)情分析學(xué)前已有學(xué)后應(yīng)有知道了“重力”等常見力的概念力的大小三、說教法和學(xué)法1、教法▲為完成教學(xué)任務(wù)所采用的課堂教學(xué)模式及其理論依據(jù)；▲為突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)采用的手段和理由；▲為處理某個活動所采取的策略和措施等?！x擇何種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師對教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的把握，但無論采用什么樣的方法，都要始終貫徹“具有啟發(fā)性”、“突出主體性”、“注重思維”的原則。

因此，說課者要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。而且，隨著教學(xué)改革的不斷深入，還要創(chuàng)造性地運(yùn)用新的教學(xué)方法。三、說教法和學(xué)法1、教法2、說學(xué)法▲首先必須深入研究學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，重新擺正師生的位置。▲其次，要注意對某方法指導(dǎo)過程的闡述，如教師是通過怎樣的情景設(shè)計(jì)，學(xué)生在怎樣的活動中，養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，領(lǐng)悟出何種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，即不但讓學(xué)生“學(xué)會”，還要讓學(xué)生“會學(xué)”、“樂學(xué)”。2、說學(xué)法▲首先必須深入研究學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系四、確定目標(biāo)（10分）

即通過教與學(xué)的活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的理想狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)之后能夠解決哪些問題？教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)需要，可以是三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。（標(biāo)注三性目標(biāo)：學(xué)科性、教育性、創(chuàng)新性）本環(huán)節(jié)包括：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備四、確定目標(biāo)（10分）即通過教與學(xué)的活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的案例：《我們周圍的空氣》過程與方法：（1）了解空氣的組成。（2）了解混合物和純凈物的概念。（3）學(xué)會防止空氣污染的一些方法。修改后過程與方法：（1）通過對“測定空氣里氧氣含量”試驗(yàn)的操作、觀察與分析，了解空氣的成分。（2）通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。（3）通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法。案例：《我們周圍的空氣》過程與方法：五、教學(xué)過程（60分）

說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。通常教學(xué)過程要說清楚下面四個問題：▲教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。1、說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。2、說教學(xué)程序要把