大班我的手兒會(huì)說(shuō)話綜合活動(dòng)教案

第第5頁(yè)大班我的手兒會(huì)說(shuō)話綜合活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的手語(yǔ)，能說(shuō)說(shuō)這些手語(yǔ)所表達(dá)的含義。并進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，體驗(yàn)用手說(shuō)話的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣，并且明理：在別人休息或者工作等盼望沒(méi)有聲音的地方，不要大聲說(shuō)話，影響他人。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖片1：畫(huà)有表示生氣〔握緊拳頭〕的圖片

圖片2：畫(huà)有表示怎么辦〔一個(gè)手撐著下巴思索〕的圖片

2.《三只熊》歌曲音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)生活中常見(jiàn)的手語(yǔ)，知道表示的含義

1.徑直導(dǎo)入活動(dòng)。

老師用食指在嘴前作出“噓——”的表情，“聽(tīng)，我的手在說(shuō)什么話？”〔請(qǐng)大家靜下來(lái)〕

〔活動(dòng)評(píng)析：一看到老師做出這個(gè)舉動(dòng)，孩子們都間續(xù)的寧?kù)o了下來(lái)。我想，此刻的他們的心里確定在想：“老師肯定有什么好玩好聽(tīng)的事要告知我們了！”——“富于新奇心是幼兒的一大心理特征”，當(dāng)幼兒對(duì)某件事物表現(xiàn)出劇烈的新奇心的時(shí)候，孩子的專(zhuān)注力甚至可以超越全部。〕

2.師幼了解日常生活中的各種手語(yǔ)。

〔1〕.等幼兒都寧?kù)o下來(lái)后，老師：“聽(tīng)，我的手兒又在說(shuō)話了?！弊龀觥柏Q大拇指”的動(dòng)作?！爸啦⑶夷軌?qū)庫(kù)o下來(lái)聽(tīng)老師上課的小伙伴你們真棒！”

〔活動(dòng)評(píng)析：讓幼兒懂得并學(xué)習(xí)在別人發(fā)言時(shí)，要寧?kù)o，培育傾聽(tīng)的習(xí)慣〕

〔2〕.老師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么意思。〔OK表示“好的，行”的意思〕

〔3〕.老師用食指和中指比劃“耶”動(dòng)作，幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候我們會(huì)用到這個(gè)手勢(shì)？它表示什么意思〔我們成功了〕？

〔4〕.老師逐一表演“?！惨粋€(gè)手背朝上，另一個(gè)手的食指頂住它的中間〕，歡迎〔拍手〕，舉手，恭喜的動(dòng)作，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作表示的意思。

〔5〕.老師走上前，跟下面的任一個(gè)幼兒握手：“我的手還會(huì)說(shuō)‘你好’，請(qǐng)你也跟你邊上的小伙伴說(shuō)聲‘你好’吧?！闭?qǐng)幼兒同旁邊的幼兒表演一下。

〔活動(dòng)評(píng)析：之前都是孩子們舉手發(fā)言，突然老師走上前跟孩子握手，單調(diào)的氣氛被打破了，孩子的學(xué)習(xí)積極性得到提高?！變禾煨院脛?dòng)，好表現(xiàn)，他們經(jīng)常喜愛(ài)說(shuō)和做一起進(jìn)行，在寧?kù)o之外，也要適當(dāng)給幼兒一些動(dòng)的機(jī)會(huì)〕

3.學(xué)習(xí)手語(yǔ)表達(dá)的心情

“我們的手的本事可真大，能說(shuō)這么多的話，可一點(diǎn)也不比我們的嘴巴差呢?！?/p>

“有的時(shí)候，我們的手還可以表現(xiàn)我們的.一些心情呢”。

〔1〕.老師出示圖片1，“他怎么了？”〔小伙伴很生氣?！?/p>

〔2〕.出示圖片2，“他在做什么？〔小伙伴在思索該怎么辦。〕

4.幼兒表演手語(yǔ)，邊表演，邊說(shuō)說(shuō)手語(yǔ)表現(xiàn)的意義。

“我們的手會(huì)說(shuō)這么多話，那么小伙伴你們的手呢？確定也會(huì)說(shuō)許多話，來(lái)，一起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。”

〔有出示手指表現(xiàn)數(shù)數(shù)；豎起手指表現(xiàn)小兔子；張開(kāi)手掌學(xué)小貓叫表示“貓來(lái)了”；“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎？”等等〕

〔活動(dòng)評(píng)析：幼兒是好仿照的，但是他的想像力又的是無(wú)窮的。在這里，幼兒可以盡情的發(fā)揮想像，并且聯(lián)系生活實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)、做做?！?/p>

二、創(chuàng)編手語(yǔ)歌曲《三只熊》

1.“手還可以跟別人溝通，瞧——”

老師邊表演“我愛(ài)你”的動(dòng)作，邊說(shuō)“我愛(ài)你”。

“你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)‘我愛(ài)你’呢？”幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)的人，并用手語(yǔ)表示。

2.幼兒創(chuàng)編手語(yǔ)《三只熊》，用手語(yǔ)演唱歌曲

“手可以唱歌嗎？試試看?！辈シ乓魳?lè)。

3.幼兒講解并描述表演的手語(yǔ)，老師總結(jié)最適合表現(xiàn)歌曲的手語(yǔ)。

“我們?cè)谟檬终f(shuō)話的時(shí)候要留意，你的動(dòng)作要可以讓別人明白你表演的是什么，否那么，大家就‘聽(tīng)’不懂了?！?/p>

〔活動(dòng)評(píng)析：充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維想像力，讓幼兒知道，用手“說(shuō)話”不是隨意比劃，是要能夠表現(xiàn)說(shuō)的內(nèi)容的?！?/p>

老師總結(jié)出一套能夠充分表現(xiàn)歌曲的動(dòng)作。

3.集體用創(chuàng)編的手語(yǔ)跟著音樂(lè)來(lái)表演《三只熊》。

三、教育幼兒在別人休息或者工作等盼望沒(méi)有聲音的地方，不要大聲說(shuō)話，影響他人。結(jié)束活動(dòng)。

1.什么時(shí)候，我們要用手來(lái)說(shuō)話？

幼兒爭(zhēng)論。

2.在別人休息或者工作的時(shí)候，為了不影響他人，我們可以做一些簡(jiǎn)約的手勢(shì)，來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)的話。小伙伴在活動(dòng)時(shí)，要留意看看別人在干什么，假如他們需要寧?kù)o，那么就請(qǐng)小伙伴寧?kù)o的活動(dòng)，不要大聲的叫喊。有時(shí)候，用你的雙手，也可以說(shuō)話。

四、活動(dòng)延伸/r