大班教案《各種各樣的紙》

第第17頁大班教案《各種各樣的紙》

大班教案《各式各樣的紙》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。

2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。

3、有初步的環(huán)保節(jié)省意識(shí)，懂得要疼惜紙張和書本。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種不同的紙〔如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等〕

2、各種紙制品〔如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等〕

3、每人一個(gè)小水盆。

4、多媒體視頻課件一份

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)紙

師：小伙伴，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們情愿和他們一起玩嗎？〔情愿〕好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙？〔幼兒舉手說〕

二、探究紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎？〔不一樣〕這些不一樣的紙都有自己特別的小奧秘，你想不想知道他們有什么奧秘呀？〔想〕好，請(qǐng)大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)覺的奧秘最多？〔好〕

〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等?！?/p>

2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發(fā)覺告知大家。〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙的厚薄與軟硬〕

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)哪種紙簡(jiǎn)單撕破及撕紙過程中紙的改變?！?/p>

4、師：紙的本事真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢？認(rèn)真看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)覺高訴大家，看誰觀測(cè)的最認(rèn)真。

〔引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡(jiǎn)單吸水。〕

5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？〔請(qǐng)幼兒舉手說〕

2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎？他們又有什么用呢？〔引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))

四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程

1、看錄象，介紹紙的發(fā)現(xiàn)者、造紙的過程。

師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)現(xiàn)的呢？又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎？〔不知道〕那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)現(xiàn)的，是用什么材料怎么做出來的好不好？〔好〕幼兒看錄像

2、提問：紙是誰發(fā)現(xiàn)的？是用什么材料做出來的？是怎么做出來的？

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？〔請(qǐng)幼兒舉手說一說〕

五、懂得要疼惜紙。

師：我們?cè)谶\(yùn)用紙的時(shí)候要怎樣做才是節(jié)省紙、疼惜紙呢？

六、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)后我感受頗深。

一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來發(fā)覺各式各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)四周事物的探究欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的發(fā)現(xiàn)的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀測(cè)紙?jiān)谒械母淖?，讓幼兒在自己的試?yàn)過程中講一講自己的發(fā)覺。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過自身主動(dòng)的觀測(cè)、發(fā)覺、感知、探究，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)閱歷。但整個(gè)活動(dòng)下來，我也發(fā)覺幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的預(yù)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間掌握的緊，幼兒在說紙的用途時(shí)，由于他們生活閱歷不豐富，對(duì)于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)?，使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸，還停留在原有閱歷。況且在活動(dòng)中我的觀測(cè)技能還欠缺，遇到意外事項(xiàng)不能實(shí)時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探究。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)覺幼兒受閱歷所困時(shí)，沒有實(shí)時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒詳細(xì)的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷不能得到提升。

通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)當(dāng)多熬煉自己的應(yīng)變技能及課堂整體把握的技能，盡量做到授課不慌不忙，鎮(zhèn)靜穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和閱歷水平，重視幼兒的探究愛好和積極性。

大班教案《各式各樣的紙》2

活動(dòng)背景：

生活中有各式各樣的紙，這些紙成為孩子們?cè)诟鱾€(gè)主題活動(dòng)中表現(xiàn)表達(dá)的重要工具。然而在孩子們的游戲活動(dòng)中，老師發(fā)覺幼兒面對(duì)各式各樣的紙，他們卻很少能依據(jù)紙的不同特性來區(qū)分運(yùn)用。面對(duì)孩子們這些狀況由此產(chǎn)生了這樣的活動(dòng)……

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能在活動(dòng)中用幾種試驗(yàn)來區(qū)分四種不同的紙。

2．愿意在集體中和同伴溝通自己的想法，大膽地表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

硬板紙、吹塑紙、手工紙、餐巾紙、剪刀、秤

活動(dòng)過程：

1．提出問題：

這里有四個(gè)剪好的圓，知道這些圓是用什么紙做成的？

猜一猜哪張紙剪起來最方便？哪張紙剪起來最困難呢？

2．幼兒猜測(cè)

鼓舞幼兒將猜測(cè)的結(jié)果記錄下來

3．幼兒試驗(yàn)

老師在幼兒實(shí)

驗(yàn)的過程中觀測(cè)幼兒的動(dòng)作、傾聽幼兒的所思所想

4．共同溝通

問題：哪些紙剪圓方便些？為什么？哪些紙剪圓困難些？為什么？

問題：這些紙放在一起比一比他們重量又如何呢？

問題：假如這些紙放在水中呢？

5．延伸活動(dòng)

大班教案《各式各樣的紙》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過非常加工的紙制品給人們帶來的方便。

2.探究紙的奧秘，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒生活中有接觸紙制品的閱歷

2.物質(zhì)預(yù)備：各式各樣的紙制品--報(bào)紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品(紙球、紙飛機(jī))、打火機(jī)、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片

活動(dòng)過程:

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有閱歷講解并描述紙制品的種類及用途。

師：小伙伴，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒依據(jù)已有閱歷講解并描述，老師留意總結(jié)。)

2.運(yùn)用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地師：今日老師給小伙伴帶來了很多紙制品，請(qǐng)小伙伴看一看，有哪些是你認(rèn)識(shí)的，這些紙制品有哪些不一樣?請(qǐng)小伙伴去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們究竟有什么不同?請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽。

(1)幼兒自由觀測(cè)爭(zhēng)論。

(2)獨(dú)立發(fā)言。你認(rèn)識(shí)哪種紙制品，曾經(jīng)在什么地方看見過的，它有什么用處?誰情愿大聲地來說一說?

(3)集中溝通。你發(fā)覺它們有什么不同?

(4)老師小結(jié)：小伙伴真聰慧。紙制品是各式各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

3.探究紙的屬性。

師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢?

(1)出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。

師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好伙伴，看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示紙球、紙飛機(jī))幼兒分組自由探究。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來說說看，這些作品是用什么方法做出來的?

幼兒自由發(fā)言。

師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機(jī)，紙的用處真不少。

(2)了解紙易吸水的特點(diǎn)師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴猜想一下，假如紙掉進(jìn)你了水里，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

幼兒發(fā)言。

師：小伙伴們都說紙會(huì)濕的，那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好?(試驗(yàn))師小結(jié)：通過試驗(yàn)，我們發(fā)覺小伙伴們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會(huì)濕掉的，這說明白紙是有吸水性的。

(3)通過試驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)師：紙遇到火又會(huì)怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒試驗(yàn))小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒。

4.了解紙與人們生活的親密關(guān)系。

師：我們的生活中有許多地方要用到紙，假如沒有了紙，我們的生活會(huì)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒合抱負(fù)象、大膽發(fā)言)老師小結(jié)：紙是我們離不開好伙伴，離開了紙，我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不糜費(fèi)紙張，做個(gè)勤儉節(jié)省的好孩子。

5.升華情感：

師：小伙伴，你們知道紙最早是誰發(fā)現(xiàn)的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)現(xiàn)的，我們中國人是很聰慧的，我們應(yīng)當(dāng)為自己是中國人感到驕傲和驕傲!

大班教案《各式各樣的紙》4

探究問題：

1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思索，生活中紙的用途？

3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)，

4．老師是否要回應(yīng)？〔是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng)〕

需要的理由:

1．關(guān)于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？

孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)避開涌現(xiàn)誤導(dǎo)的試驗(yàn)

怎樣回應(yīng)：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水〔在各種紙上〕

方案三：看誰爬得高

方案四：用布和紙進(jìn)行比較

依據(jù)孩子的閱歷、角度來想。

做中學(xué)目的：

讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀測(cè)事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場(chǎng)

專家的話：

做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次

認(rèn)識(shí)社會(huì)

學(xué)會(huì)方法

體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)〔以事實(shí)來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以規(guī)律為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)〕

做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)

選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q斷了他選擇今后的生活方式

對(duì)老師的要求：

老師也要做中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)受沒關(guān)系，但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。

方案：用布和紙進(jìn)行比較

通過紙，想到生活中有很多和紙有相同特性的東西

通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會(huì)比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系

疑問：

依據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的`關(guān)系，人很聰慧

專家的話：

1．是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動(dòng)，是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法，假如孩子不能理解，不如不說。

2．做中學(xué)只能案例討論，做中學(xué)是項(xiàng)目，發(fā)覺現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例爭(zhēng)論。

3．需要講究科學(xué)的立場(chǎng)，不講權(quán)威。同等互動(dòng)才能形成討論。關(guān)注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正勝利的案例應(yīng)當(dāng)在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

幼兒園大班科學(xué)教案《各式各樣的紙》

大班教案《各式各樣的紙》5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意和老師、同伴一起探究廣告紙的不同玩法，學(xué)會(huì)觀測(cè)廣告紙落下來時(shí)的不同現(xiàn)象。

2、情愿把觀測(cè)到的現(xiàn)象告知大家。

二、活動(dòng)預(yù)備：

各式各樣的廣告紙、記錄紙。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕認(rèn)識(shí)廣告紙。

師：小伙伴，看看我給你們帶來了什么？〔廣告紙〕

廣告紙上都畫了些什么東西呀？這些廣告紙都有什么用？

小結(jié)：廣告紙可以援助人們宣揚(yáng)產(chǎn)品，讓我們了解各種信息，但是通常廣告紙?jiān)谧鐾晷麚P(yáng)后，就沒有什么作用，不過今日老師要讓廣告紙和你們做好伙伴，我們一起來玩?zhèn)€《落下來》的游戲。

〔二〕游戲《落下來》。

1、比較大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙落下來的現(xiàn)象。

〔1〕師：現(xiàn)在老師手上有大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙，你們猜猜看哪張廣告紙先落下來？〔1號(hào)紙厚、2號(hào)紙薄〕

〔2〕幼兒操作，進(jìn)行嘗試。

〔3〕請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

2、比較廣告球和廣告紙落下來的現(xiàn)象。

〔1〕現(xiàn)在我們把廣告紙變成小球〔用1號(hào)紙〕，小球和廣告紙競(jìng)賽，誰會(huì)先落下來？

〔2〕師示范一遍。

〔3〕幼兒嘗試操作。

3、爭(zhēng)論、小結(jié)師：剛才我們和廣告紙做了一會(huì)兒游戲，知道厚薄不同的廣告紙厚的紙要比薄的紙落得快，廣告紙和小球競(jìng)賽，小球比紙片落得快。

你們覺得落下來的紙片像什么？〔羽毛、樹葉……〕

紙片是怎樣落下來的？〔歪歪扭扭〕

小球又是怎樣落下來的〔筆直筆直〕

〔三〕制作玩?！癥”玩具。

師：下來我要用廣告紙?jiān)僮儌€(gè)好玩的東西：撕出一個(gè)小口，折一折，像什么？〔貨車〕

撕出一個(gè)小口，折一折，像什么？〔冰棒〕讓大拇指和食指來幫忙，在冰棒上再開出一個(gè)小口，跟我的小拇指差不多，然后把它舉高，猜猜看它是怎么落下來的？

老師將“Y”落下來，提問幼兒落下來的外形像什么？

〔四〕記錄。

1、和幼兒一起把觀測(cè)到的內(nèi)容記錄下來〔邊總結(jié)邊記錄〕今日，我們讓廣告紙變了好多次，有人說廣告紙像羽毛，是怎么落下來的？廣告紙變羽毛，歪歪扭扭落下來；廣告紙變小球，筆直筆直落下來；廣告紙變飛輪，轉(zhuǎn)著圈兒落下來。

2、發(fā)幼兒繼續(xù)探究的愛好〔活動(dòng)延伸〕〔出示飛機(jī)〕廣告紙變飛機(jī)，它是怎么落下來的呢？請(qǐng)小伙伴用廣告紙讓爸爸媽媽做各種有趣的折紙玩具。評(píng)析：幼兒愛好很濃，由于是自由探究操作。徑直用廣告紙變小球，這樣充分發(fā)揮廣告紙的作用，又合理地利用了材料。

四、課后體會(huì)：

此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，用孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的廣告紙來作為活動(dòng)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)約的材料讓孩子進(jìn)行自主地探究活動(dòng)，是我們一貫以來所提倡的。活動(dòng)中孩子們愛好深厚，雖然當(dāng)中有許多自由探究的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)時(shí)我也生怕孩子們一玩起來就很難收回來，不過由于每個(gè)環(huán)節(jié)都有不同的側(cè)重點(diǎn)，層層深入、遞進(jìn)的關(guān)系讓孩子們很簡(jiǎn)單在每個(gè)環(huán)節(jié)中收回來，最末讓家長參加我們的活動(dòng)，更加強(qiáng)了家園的互動(dòng)性，讓家長從一個(gè)旁觀者成為了孩子們的玩伴，我們的活動(dòng)目的也就達(dá)到了效果。

大班教案《各式各樣的紙》6

活動(dòng)：各式各樣的紙

探究問題：1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思索，生活中紙的用途？

3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)，

4．老師是否要回應(yīng)？〔是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng)〕

需要的理由:1．關(guān)于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

的話：沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？

孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)避開涌現(xiàn)誤導(dǎo)的試驗(yàn)