《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

2022《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備エ作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。ー份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是我為大家整理的《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏?！豆麍@機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的。2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立于讀的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):正確流利地朗讀課文,了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對(duì)機(jī)器人的興趣。難點(diǎn):培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備:1、有關(guān)智能機(jī)器人圖文資料。2、課文插圖。教學(xué)過程:ー、猜謎語,導(dǎo)入新課。（師出謎面）名字叫人不是人,不吃不喝手腳勤。能開汽車會(huì)下棋,干活聽話負(fù)責(zé)人。（謎底:機(jī)器人）老師隨著學(xué)生的謎底（板書:機(jī)器人）你們喜歡機(jī)器人嗎?對(duì)機(jī)器人有哪些了解?（生匯報(bào)資料）今天老師和你們ー起來認(rèn)識(shí)果園機(jī)器人（補(bǔ)充課題）,齊讀課題。讀了課題,你們想說點(diǎn)什么?二、初讀感知1、自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、檢查自學(xué)情況:（1）、課件出示詞語:罷エ幫手收獲特殊指揮充電（2）、指名讀課文（5名）,思考:課文講了一件什么事?三、精讀感悟:1、出示自學(xué)提示:(1)、對(duì)照插圖,默讀課文,想想:課文寫的機(jī)器人是怎樣的?哪些地方有趣?(2)、同桌互相交流。(3)、匯報(bào)自學(xué)情況。2、匯報(bào)交流。(1)、課文寫機(jī)器人是怎樣的?哪兒些地方有趣?(果園機(jī)器人可以幫助農(nóng)民伯伯做農(nóng)活。有趣;水果豐收,它可以搬運(yùn)水果,可以自我充電,還可以“吃”園中掉在地上的水果進(jìn)行充電。)(2)、想一想,果園機(jī)器人與果園生產(chǎn)有什么緊密的聯(lián)系嗎?(水果豐收,農(nóng)民們在果園中實(shí)在忙不過來,所以機(jī)器人可以來幫忙,提高了工作效率,達(dá)到ー定得經(jīng)濟(jì)效益。)(3)、果園機(jī)器人ー開始就適應(yīng)果園生產(chǎn)地需要嗎?(根據(jù)果園生產(chǎn)地需要,對(duì)果園機(jī)器人進(jìn)行了再創(chuàng)造,如如人們考慮到機(jī)器人要充電工作,而帶著電線在果園工作工作很不很不方便,想到用換電池的辦法。但人們又發(fā)現(xiàn)如果電池沒電,它又會(huì)“餓倒”，人們不能馬上在大片密密的果樹林里去找它,這樣又帶來麻煩。人們又想到讓它自己充電,這樣可大大提髙了工作效率及效益。)(4)、你覺得他們這個(gè)辦法好不好?好在哪兒?你還有高招嗎?四、課外拓展如果你是個(gè)小小發(fā)明家,你會(huì)研究ー種什么樣的機(jī)器人?它的哪些主要功能?互相說說,并畫下來或?qū)懴聛?五、作業(yè)1、讀《草原上的葉子》的64課《電腦上種蔬菜》。2、《十萬個(gè)為什么》和《少兒百科全書》?！豆麍@機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)21、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的。2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。1、上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。2、有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。ー、導(dǎo)入新課,閱讀猜想1、（板書:機(jī)器人）同學(xué)們,喜歡機(jī)器人嗎?大家都來說ー說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。2ヽ（板書:果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。二、自讀自悟1、打開課本,認(rèn)真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。三、小組交流1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。四、全班交流1、（出示文中的兩幅插圖）自選方式,匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如:機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理:它的外表就像ー個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每ー個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會(huì)將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。2、通過有感情朗讀課文的第2?5自然段,來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。五、感悟積累1、抄寫三句文中加有引號(hào)的句子,同桌間說說自己的體會(huì)。2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。（如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人,那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I,餓了沒有力氣就干不動(dòng)活,那么機(jī)器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點(diǎn)兒カ氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動(dòng)有趣）交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,說說機(jī)器人還能干什么?！豆麍@機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo):、知識(shí)能力:1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的。2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。二、過程方法:1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。2、了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對(duì)機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)過程:ー、導(dǎo)入新課,閱讀猜想。1、（板書:機(jī)器人）同學(xué)們,喜歡機(jī)器人嗎?大家都來說ー說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。2、（板書:果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活?二、自讀自悟。1、打開課本,認(rèn)真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。三、小組交流。1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。四、全班交流。1、（出示文中的兩幅插圖）自選方式,匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如:機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理:它的外表就像ー個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會(huì)將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。2、通過有感情朗讀課文的第2?5自然段,來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。五、感悟積累。1、抄寫三句文中加有引號(hào)的句子,同桌間說說自己的體會(huì)。2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。（如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人,那可太麻煩了。”本來人才知道餓,餓了沒有力氣就干不動(dòng)活,那么機(jī)器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點(diǎn)兒カ氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動(dòng)有趣。）六、交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,說說機(jī)器人還能干什么?！豆麍@機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)4ー、笑話導(dǎo)入1、講述笑話:某日,來自德國、日本和中國的三位科學(xué)家在ー起討論那個(gè)國家的科學(xué)技術(shù)實(shí)カ最強(qiáng)。德國科學(xué)家說:我們德國制造的一種機(jī)器人,可以處理一切危險(xiǎn)的物品,你說強(qiáng)不強(qiáng)?日本科學(xué)家聽了后,鼻孔“哼”的一聲,輕蔑地說:我們?nèi)毡疽仓圃炝艘粋€(gè)機(jī)器人,可以幫忙處理家庭和公司里的一切事務(wù),你說厲害不厲害?來自我們國家的那位科學(xué)家哈哈大笑:你們不要爭了,我們剛制造了兩個(gè)“嫦娥一號(hào)”機(jī)器人,在他倆的腦袋裝了幾塊豆腐,那兩個(gè)機(jī)器人現(xiàn)在居然當(dāng)了德國總理日本首相!2、簡單交流笑話。板書課題。二、學(xué)習(xí)閱讀提示1、學(xué)生自讀提示,想一想提示中告訴我們幾個(gè)閱讀要求。2、交流歸納閱讀要求。劃出“讀讀”、“想想”、“交流”三個(gè)動(dòng)詞,明確本堂課的目標(biāo)。三、初讀課文1、出示要求:劃出生字新詞,借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文;把寫機(jī)器人怎樣的語句用自己喜歡的符號(hào)劃出來,再讀ー讀;在讀不懂的詞句旁標(biāo)上問號(hào)。2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文,師巡視點(diǎn)撥。3、師生共讀課文,逐詞逐句讀,逐段逐段讀,達(dá)到正確流利的要求。四、深讀課文(-)說說果園機(jī)器人是怎樣的,關(guān)注學(xué)生言語的規(guī)范和條理性1、讀讀劃出的相關(guān)語句。2、班內(nèi)交流,教師隨機(jī)板書。（板書:聰明能干、摘下來、裝進(jìn)、運(yùn)到、充電（特殊、變成、收獲、如果就、要是就）、指揮、好幫手）3、比賽:一部分學(xué)生借助板書介紹果園機(jī)器人（總分、分總、總分總）,一部分學(xué)生借助板書介紹機(jī)器人的充電過程。交流點(diǎn)撥。（鼓勵(lì)加詞說:如輕而易舉地摘、一心一意地裝、準(zhǔn)確無誤地運(yùn)）（二）說說果園機(jī)器人有趣的地方,體會(huì)科普文用詞用語的趣味性1、抓住“罷エ”、“餓倒”、“吃”的三處語句交流“有趣”，感受果農(nóng)對(duì)機(jī)器人的喜愛之情。2、感情朗讀,帶著果農(nóng)的喜悅之情朗讀全文。五、拓展延伸1、宣說:機(jī)器人技術(shù)作為20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一,自問世以來經(jīng)歷40余年的發(fā)展已取得長足的進(jìn)步。走向成熟的工業(yè)機(jī)器人,多種用途的特種機(jī)器人,昭示著機(jī)器人技術(shù)燦爛的明天。明天你有可能擁有會(huì)送牛奶的機(jī)器人,可能擁有會(huì)查病治病的機(jī)器人,可能擁有撫養(yǎng)孩子的機(jī)器人,明天你更可能成為機(jī)器人的設(shè)計(jì)師。2、設(shè)計(jì)ー種你最需要的機(jī)器人,他會(huì)怎樣工作,有那些本領(lǐng)。自己仿照練說。3、交流介紹,關(guān)注學(xué)生介紹言語的連貫性和本領(lǐng)述說是否清晰。4、聽起來,同學(xué)們設(shè)計(jì)的這一切像科幻故事ー樣,但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,我們有理由相信,這ー天遲早會(huì)到來。六、質(zhì)疑問難1、學(xué)完全文后,你還有不懂的問題嗎?2、交流或留疑。七、作業(yè)1、閱讀ー些機(jī)器人的故事,為ロ語交際課作資料準(zhǔn)備。2、把設(shè)計(jì)的機(jī)器人寫下來?！豆麍@機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):1、正確流利地朗讀課文。2、了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對(duì)機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重難點(diǎn):了解果園機(jī)器人的基本情況,激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)過程:ー、談話導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文,了解了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)神奇的世界,你們知道嗎?電腦不但可以使我們跨上信息高速公路,還可以指揮機(jī)器人工作呢!今天,我們ー起來學(xué)習(xí)一篇與機(jī)器人有關(guān)的課文。（板書:24?果園機(jī)器人）齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖:回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,自然導(dǎo)入新課）。二、明確閱讀要求,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、這是ー篇略讀課文,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文前的連接語,說說提出的閱讀要求。2、指名說出閱讀要求。3、我們根據(jù)閱讀要求制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影出示）①自由讀文,把課文讀正確、流利,并標(biāo)出自然段序號(hào)。②想想課文寫的機(jī)器人是怎樣的,哪些地方有趣。（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確要有目的地讀書,帶著問題讀書,以便養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣）。三、學(xué)習(xí)課文（一）完成第1個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、選自己喜歡的方式讀課文,把課文讀正確、流利,并標(biāo)出自然段序號(hào)。2、檢查反饋。①課文共有幾個(gè)自然段?誰愿意來展示讀ー讀呢?②指名分段讀,其他同學(xué)注意聽,幫助糾正錯(cuò)誤。③評(píng)ー評(píng),誰讀得最好?好在哪兒?（二）完成第2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、默讀課文,先想想課文寫的機(jī)器人是怎樣的,（提示:根據(jù)每一段的內(nèi)容思考。）然后同桌討論交流。2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（指名說）3、師歸納投影出示。①這種機(jī)器人適合果農(nóng),所以叫做果園機(jī)器人。②這種機(jī)器人會(huì)摘果子、裝箱、運(yùn)送。③這種機(jī)器人不用電線,也不用電池。④這種機(jī)器人只要“吃”樹上掉下的果實(shí),就會(huì)自己充電,不停地工作。⑤這種機(jī)器人會(huì)聽懂主人的指揮,摘樹上的果子“吃”。4、從上面的內(nèi)容,我們可以看出果園機(jī)器人的兩個(gè)特點(diǎn)是什么?（生答,師板書:聰明能干自己充電）5、觀看課文插圖課件,師口述機(jī)器人工作與充電原理。6、大家讀了課文,也看了圖,從果園機(jī)器人的聰明能干,會(huì)自己充電,你體會(huì)到什么呢?（生答,師板書:神奇有趣）7、那么文中哪些句子寫出機(jī)器人的“有趣”呢?找出有趣的地方勾畫出來,再讀給同桌聽,并說出有趣的原因。8、展示:指名讀文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。相機(jī)理解“罷エ”。9、感情朗讀全文,再次體會(huì)果園機(jī)器人的神奇、有趣。（設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí),在自讀自悟的基礎(chǔ)上與同學(xué)討論交流,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）四、拓展延伸1、同學(xué)們,隨著科技的發(fā)展,如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來越受人們的歡迎,你知道機(jī)器人還能干什么?和同學(xué)交流ー下。2、班上交流。3、你心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的呢?請(qǐng)你介紹自己的果園機(jī)器人。4、如果由你來設(shè)計(jì),你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人,它有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)畫下來。（設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的想象カ,激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科學(xué)的興趣。）板書:24?果園機(jī)器人聰明能干自己充電神奇有趣設(shè)計(jì)意圖:抓住果園機(jī)器人的特點(diǎn),簡潔明了,使學(xué)生體會(huì)到果園機(jī)器人的神奇、有趣,進(jìn)ー步激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科學(xué)的興趣?！豆麍@機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo).借助拼音讀通讀懂課文;.有感情地朗讀課文,體會(huì)電腦的神奇;.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)過程ー、激趣導(dǎo)入,揭示課題.師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!.出示課件:機(jī)器人.師:你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書課題）二、整體感知.師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求。（1）借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。（2）讀ー讀,想ー想,課文寫的機(jī)器人是怎樣的?（3）想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。三、討論與交流.交流自讀疑難。師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡”。.重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。四、有感情地朗讀課文.用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。.展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。.齊讀課文。五、綜合拓展.交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。(1)小組交流;(2)班級(jí)交流。.教師小結(jié)。3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。板書:不停工作摘果子24.果園機(jī)器人……自我充電《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)7ー、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題1、看《機(jī)器人歷險(xiǎn)記》片段剛オ我們看到了好多機(jī)器人,誰來說說看,你對(duì)其中哪個(gè)機(jī)器人印象最深刻2、今天我們還要去認(rèn)識(shí)一位新機(jī)器人朋友,他就是果園機(jī)器人(板書課題)二、整體感知1、自由朗讀全文,回答問題接下來,就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,去認(rèn)識(shí)一下這果園機(jī)器人,看看它都能干哪些事?2、檢查讀生字詞相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,那么誰來當(dāng)小老師,帶大家把這些詞語讀ー讀幫手罷エ充電特殊收獲指揮理解:罷エ3、說ー說:果園機(jī)器人的本領(lǐng)(1)摘成熟的果子(2)整齊地把果子裝進(jìn)箱子(3)把果子運(yùn)到指定的地方讀ー讀這個(gè)句子你覺得這個(gè)機(jī)器人干起活來怎么樣?(能干、厲害、有條理、很聽指揮)你是從哪些詞語中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的。(成熟、整齊、指定)看圖片,回答這么聰明能干的果園機(jī)器人長什么樣呢?你們想知道嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖,說說果園機(jī)器人什么樣。（例如:這些機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)得可愛合理,他的外表就像ー個(gè)可愛淘氣的孩子……）果園機(jī)器人可真可愛呀!那開動(dòng)你們的小腦袋想一想,發(fā)明家為什么要這樣設(shè)計(jì)果園機(jī)器人?把你的想法和小組成員討論交流下（先小組合作探究,再全班交流）（例如:他的各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理,比如他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的果實(shí);胳膊可以隨意彎曲、伸縮、旋轉(zhuǎn),手上戴有手套,不會(huì)將水果抓傷;他的腳能依據(jù)地勢保持平衡。）三、細(xì)品1、設(shè)計(jì)如此合理的機(jī)器人,給果農(nóng)帶來了很大的幫助。那果農(nóng)對(duì)機(jī)器人的表現(xiàn)滿意嗎?（不滿意）他們?yōu)槭裁床粷M意?找到原因把它劃出來。2、匯報(bào)a、沒有電“罷エ”——果園那么大,到處是果樹,不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。ーー這樣怎么不行?⑴要很長的電線。(2)走來走去會(huì)把電線繞在果樹上了。b、“餓倒”一讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了。一這樣怎么不行?(1)果林這么大,怎么找,要花太多的時(shí)間了。⑵果農(nóng)本來就忙得不得了,還要去找這些幫手,那他們就是幫倒忙了。(3)機(jī)器人這么重,怎么把他們背回來呀,真是麻煩的事。3、這樣看來,如果沒有電的話,機(jī)器人就會(huì)“罷エ”,會(huì)“餓倒”，就不能幫助果農(nóng)了。那我們就會(huì)想:能不能設(shè)計(jì)ー個(gè)不會(huì)“罷エ”,不會(huì)“餓倒”的機(jī)器人呢?4、是啊,科學(xué)家也有了這樣的想法,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文4、5自然段,看看科學(xué)家接下來想設(shè)計(jì)發(fā)明的這果園機(jī)器人有什么特點(diǎn),把它劃出來,并和同學(xué)交流。5、匯報(bào):⑴這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。⑵要是有機(jī)器人報(bào)告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會(huì)立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。6、設(shè)計(jì)得真不錯(cuò),同學(xué)們看,有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人,果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。?到處有機(jī)器人在采摘果子,果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。7、同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你用ー兩個(gè)詞語概括果園機(jī)器人留給你的印象（可愛、聰明、有趣）你從哪些地方覺得它有趣?說說為什么（①找出文中“罷エ”、“餓倒”等詞語體會(huì)②機(jī)器人吃掉在地上的水果充電）8、讀出趣味來,齊讀課文2-5自然段四、小小發(fā)明家設(shè)計(jì)一種機(jī)器人,圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。如果你是一位發(fā)明家,你想設(shè)計(jì)ー個(gè)怎樣的機(jī)器人呢?它長什么樣,都有哪些本領(lǐng)呢?請(qǐng)先好好構(gòu)思,再下筆畫出你的設(shè)計(jì)圖,最后加上結(jié)構(gòu)與功能介紹。五、小結(jié)同學(xué)們,要做ー個(gè)真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家,讓自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人為人類服務(wù),我們從小就必須要努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,相信在不久的將來你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)?！豆麍@機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)81、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對(duì)機(jī)器人的興趣。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。ー、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們,你們見過機(jī)器人嗎?它們能干些什么呢?2、出示“果園機(jī)器人”圖片,那么這個(gè)機(jī)器人又是干什么的呢?今天讓我們共同認(rèn)識(shí)一下果園機(jī)器人。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、自主學(xué)習(xí)、整體感知1、自讀閱讀提示,并說說文中提出了那些閱讀要求?2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,教師出示具體閱讀要求:⑴借助拼音,讀通課文。⑵或聯(lián)系上下文理解詞意。(3)想ー想課文寫的機(jī)器人是怎樣的,有什么特點(diǎn)?自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣?(4)還有那些地方讀不明白,用“？”做標(biāo)記。3、學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式閱讀課文。4、小組合作交流,如果還有未能解決的問題,請(qǐng)小組記錄員記錄下來。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自主讀文,自主質(zhì)疑,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。讓學(xué)生在小組活動(dòng)a同發(fā)展和提高。三、全班討論交流讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來ー起解決嗎?學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,哪些地方有趣。學(xué)生說到哪里,教師就相機(jī)點(diǎn)撥到哪里。設(shè)計(jì)意圖:教師把握學(xué)生的閃光點(diǎn),積極引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,又突出了教師的主導(dǎo)作用。四、練習(xí)有感情地朗讀課文五、拓展延伸1、放飛想象的翅膀,說說自己心目中的果園機(jī)器人是怎樣的?2、交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料。3、課后展開想象,說說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,它有哪些本領(lǐng),下節(jié)ロ語交際課上進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,既開發(fā)利用了課程資源,擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,又有利于鍛煉學(xué)生的想象カ,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)91、正確流利地朗讀課文,把握文章的大意。2、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力,提高對(duì)文章的略讀能力。ー、激趣引入1、出示智能小猴玩具,指名上臺(tái)玩ー玩。通過玩耍,感受智能小狗的聰明靈活,激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。2、弓I導(dǎo):機(jī)器猴是多么有趣啊!機(jī)器人會(huì)有多么能干呢?你想知道嗎?那就請(qǐng)自己讀ー讀課文。3、板書課題,齊讀。二、自讀課文,把握大意1、自由讀:同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!2、同桌互讀:讀給你的同桌聽ー聽,比ー比誰讀得正確流利,如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方,請(qǐng)你幫他指出來。3、默讀課文:⑴要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)唇,不出聲。⑵在課文中找出指定的詞語并想辦法用相近或相反的詞來代替。4、課文講了個(gè)什么故事,你能用比較簡短的幾句話來說嗎?先說給你的同桌聽聽。因?yàn)椋ǎ?所以需要機(jī)器人（）;因?yàn)椋ǎ?所以又想讓果園機(jī)器人（）〇5、反饋:指名說,注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整。板書:聰明能干自己充電6、課文中的機(jī)器人哪些地方有趣?找到有關(guān)的句子勾出來,再反復(fù)地讀幾遍。7、和大家交流自己的感受。三、有感情地朗讀課文1、用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。2、展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。3、齊讀課文。四、綜合拓展1、交流:科學(xué)技術(shù)越來越先進(jìn)了,機(jī)器人除了為果農(nóng)采摘果子外,你還想讓它們干什么?說說你的想法。⑴小組交流。⑵班級(jí)交流。2、總結(jié):機(jī)器人的能干令人贊嘆,日新月異的高科技令人贊嘆,勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊!五、小練筆讓我們展開想象,想一想將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,它有哪些本領(lǐng),先說給爸爸媽媽聽,再寫下來。六、板書設(shè)計(jì)聰明能干——果園機(jī)器人——自己充電《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)!0教學(xué)目標(biāo):1、能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。2、情感目標(biāo):(1)了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對(duì)機(jī)器人的興趣。(2)感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。教學(xué)重難點(diǎn):了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對(duì)機(jī)器人的興趣,感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)カ。教學(xué)時(shí)間:!課時(shí)教學(xué)過程:ー、情景導(dǎo)入,感受果農(nóng)的喜與憂。師:同學(xué)們,秋天到了,果園里滿是成熟的果子,那一串串、ー顆顆惹人喜愛的果實(shí),可把果農(nóng)們樂壞了,我們?nèi)ス麍@看看吧!1、出示果園圖片。2、リ帀:同學(xué)們,動(dòng)腦筋想想看,果農(nóng)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣髙興呀?(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動(dòng)成果而高興……)3、リ帀：是呀,一份耕耘,ー份收獲。眼看著可以賺到很多錢了,可是這時(shí)果農(nóng)們卻發(fā)愁了,這是為什么呢?打開語文書99頁,正確、流利朗讀第1自然段,為什么果農(nóng)發(fā)愁,用“—”劃出來。(1)抽生回答。出示:要是果子從樹上摘下來,要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣,實(shí)在忙不過來。(2)リ帀:聽你們這么一分析,老師也覺得果農(nóng)們確實(shí)太忙了,要做的事又太多了,那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧?(請(qǐng)人幫忙ーー不錯(cuò)的主意!請(qǐng)果園機(jī)器人幫忙ーー你會(huì)用高科技了,真了不起!)(3)師:是呀,我們可以請(qǐng)果園機(jī)器人來幫忙,在認(rèn)識(shí)果園機(jī)器人之前我們先來看看機(jī)器人的介紹。(出示投影)今天我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機(jī)器人》,去看看果園機(jī)器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?我們來認(rèn)識(shí)ー下這個(gè)新朋友,出示課題:果園機(jī)器人二、研讀2、3自然段,了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”。1、リ帀:果園機(jī)器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁,這是為什么呢?讓我們帶著這個(gè)問題往下讀課文吧!(1)出示讀書要求:正確、流利朗讀第2自然段,想一想:果園機(jī)器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂?用劃出來。(2)學(xué)生交流匯報(bào)。出示:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運(yùn)到指定的地方。リ帀:這個(gè)句子里描寫果園機(jī)器人動(dòng)作的詞語有哪些,圈出來。(摘、裝、運(yùn))板書:摘、裝、運(yùn)師:你覺得這個(gè)果園機(jī)器人怎么樣?(聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)リ帀:你從哪些詞語中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的?(成熟、整齊、指定)(3)抽生讀齊讀2、リ帀:同學(xué)們,這些果園機(jī)器人這么聰明能干,真是果農(nóng)們的好幫手啊!可是果農(nóng)們還是不太滿意,這又是為什么呢?(1)出示讀書要求:正確、流利朗讀第3自然段,想ー想:果農(nóng)們?yōu)槭裁磳?duì)果園機(jī)器人還不太滿意?用“?5シ’劃出來。(2)抽生交流匯報(bào)出示:如果沒有電,他們是要“罷エ”的,果園那么大,到處是果樹,不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。（板書“罷エ”）理解“罷エ”擬人手法這樣為什么不行?（電線要很長走來走去會(huì)把電線繞到果樹上去了……）因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的,沒電了,機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。（板書“餓倒”理解“餓倒”擬人手法這樣為什么不行?（果園這么大,找太浪費(fèi)時(shí)間了。機(jī)器人太重,不好背?！┤?、科學(xué)大挑戰(zhàn),解決果農(nóng)們的愁處。リ帀:這樣看來,如果沒有電的話,果園機(jī)器人就會(huì)“罷エ”、“餓倒”,不但不能幫到果農(nóng),反而會(huì)給果農(nóng)們添麻煩,那有沒有一種果園機(jī)器人不會(huì)“罷エ”、“餓倒”的呢?科學(xué)家們也在努力地研制這樣的機(jī)器人。1、出示讀書要求:正確、流利朗讀課文4、5兩段,看看科學(xué)家們想設(shè)計(jì)發(fā)明的、果園機(jī)器人有什么特點(diǎn)?用“”劃出來。2、交流匯報(bào)。（1）在收獲的季節(jié)里,這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。（板書:“吃”水果充電）介紹工作原理:（2）要是有機(jī)器人報(bào)告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會(huì)立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。（板書:指導(dǎo)輕松）3、リ帀:同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了果園機(jī)器人是怎樣工作的,現(xiàn)在你能簡單的幾句話敘述一下嗎?可以借助上面的提示說ー說。（出示投影）4、小結(jié):同學(xué)們,金色的秋天,累累碩果掛滿枝頭,有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛的機(jī)器人,果農(nóng)們只要通過電腦“發(fā)號(hào)施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了!老師這里有一句話想送給果園機(jī)器人,投影出示:“果園里面顯身手,吃果充電人無憂?！彼?、拓展延伸。1、師:同學(xué)們,通過剛オ的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了課文中的果園機(jī)器人,在現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機(jī)器人,你們愿不愿意和老師ー起走進(jìn)奇妙的機(jī)器人世界?ーー（愿意）出示機(jī)器人幻燈片2、リ帀:如果讓你當(dāng)ー當(dāng)小小發(fā)明家,你想設(shè)計(jì)怎樣的機(jī)器人?抽生交流リ帀:老師也想設(shè)計(jì)ー下機(jī)器人。（投影出示）3、小結(jié):機(jī)器人的能干令人贊嘆,日新月異的高科技令人贊嘆,勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人贊嘆!五、作業(yè)1、摘抄課文中你感興趣的句子,并把它記在腦中。2、放飛想象的翅膀,想想將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,他有哪些本領(lǐng),和同學(xué)交流交流,再畫一畫或?qū)懇`寫,看誰的想象既奇特又合理?！豆麍@機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)!1教學(xué)目標(biāo):.借助拼音讀通讀懂課文。.有感情地朗讀課文,體會(huì)電腦的神奇。.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。課時(shí)安排:ー課時(shí)教學(xué)過程:ー、談話導(dǎo)入,揭示課題.談話導(dǎo)入:會(huì)玩電腦嗎?你知道電腦有哪些用途?電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!.出示圖片:機(jī)器人。.提問:你們知道機(jī)器人能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器人又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書課題).讀題、質(zhì)疑;讀了課題你想說什么?二、初讀課文,整體感知.學(xué)生讀“閱讀提示”,并分組議論閱讀要求。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師提出具體的閱讀要求：(1)畫出生字新詞,借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。(2)讀ー讀,想ー想,課文寫的機(jī)器人是怎樣的?(3)想一想有哪些地方不明白,在空白處畫“問題泡泡”。.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文,教師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥。三、檢查反饋,討論交流.指名分節(jié)朗讀課文,其他學(xué)生注意聽,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。.評(píng)ー評(píng)，誰讀得最好?好在哪兒?.交流自讀收獲;通過讀書,你明白了什么?還有哪些地方讀不懂?四、再學(xué)課文,自學(xué)字詞.學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)生字、新詞。.開火車讀詞語:幫手罷エ充電特殊收獲指揮五、細(xì)讀課文,思考問題.對(duì)照插圖,說ー說果園機(jī)器人是什么樣的。.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,找出課文中有趣的地方,并說說原因。.讀課文第3節(jié),要讀出趣味,找出這ー節(jié)中加引號(hào)的句子抄在“采蜜集”上,并跟同桌說說自己的體會(huì)。六、感情朗讀,拓展延伸.通過各種形式,有感情地朗讀課文的第2—5自然段,展示果園機(jī)器人的神奇有趣。.交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,說說機(jī)器人還能干什么。.課后自主選擇感興趣的詞、句、段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)反思這是一篇略讀課文,內(nèi)容簡單,富有趣味,可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容。一、學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考。先由學(xué)生初讀課文,了解課文講的是一件什么事;接的就讀閱讀要求并議論、思考。二、教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住“有趣”,通過形式多樣的朗讀,如小組賽讀,有感情地個(gè)人讀;分合作小組交流討論,加深學(xué)生對(duì)“果園機(jī)器人”的有趣設(shè)計(jì)的理解感受,激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。三、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集資料,這既是對(duì)課文內(nèi)容的拓展、補(bǔ)充,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生們收尋資料、處理信息能力的ー個(gè)訓(xùn)練?！豆麍@機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)!21、借助拼音讀通讀懂課文;2、有感情地朗讀課文,體會(huì)電腦的神奇;3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。ー、激趣導(dǎo)入,揭示課題1、リ帀:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!2、出示課件:機(jī)器人。3、リ帀:你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書課題）二、整體感知1、師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求:⑴借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。（2）讀ー讀,想ー想,課文寫的機(jī)器人是怎樣的?⑶想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。三、討論與交流1、交流自讀疑難:リ帀:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡”。2、重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。四、有感情地朗讀課文1、用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。2、展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。3、齊讀課文。五、綜合拓展1、交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。(1)小組交流;⑵班級(jí)交流。2、教師小結(jié)。3、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！豆麍@機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)!3教學(xué)目標(biāo):：1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是什么樣的。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。3、能夠展開想象,說說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對(duì)機(jī)器人的興趣。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情及探索科學(xué)的欲望。能說說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程：ー、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們,現(xiàn)在我們ー起到秋天的果園看ー看。2、剛剛你看到的是ー種什么樣的景象?3、水果豐收了,果農(nóng)們的心情是怎樣的?可是圖片上的這位阿姨的臉上怎么還帶著點(diǎn)發(fā)愁呢?請(qǐng)大家從課本99頁的第一自然段中找找原因吧。4、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《果園機(jī)器人》。二、感受機(jī)器人的能力。1、果園機(jī)器人能幫果農(nóng)做些什么呢?2、討論交流:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運(yùn)到指定的地方。3、齊讀這句話,感受機(jī)器人的能干。三、感受機(jī)器人的缺點(diǎn)。1、同學(xué)們,這些機(jī)器人真能干,有了這些好幫手,果農(nóng)們就省心多了?？膳蛇@些機(jī)器人去摘果子后,發(fā)愁的事又來了。到底是什么事呢?讓我們好好讀讀第三自然段,把果農(nóng)發(fā)愁的事畫下來。2、討論交流:麻煩ー:如果沒有電,他們是要“罷エ”的。麻煩ニ:不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。麻煩三:沒電了,機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。麻煩四:讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了。四、機(jī)器人是如何充電的。1、這樣看來,機(jī)器人雖然很能干,但是如果沒有電的話,他就會(huì)罷エ,就會(huì)餓倒，就不能繼續(xù)幫助果農(nóng)了。怎么辦呢?請(qǐng)大家默讀課文第4、5段,找找他們是怎么解決的,把有關(guān)語句用“”畫下來。2、討論交流:.讓機(jī)器人自己充電。.它們只要“吃”樹上掉下的水果就可以干活。.地上的水果不夠“吃”了,主人就會(huì)立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃’吧。3、機(jī)器人吃的是果子,怎么就會(huì)有電了呢?電是怎么來的?(吃水果ーー糖ーー電)4、果園機(jī)器人有這么多的特點(diǎn),你認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣?五、回顧課文敘述順序。先寫果農(nóng)忙不過來,需要機(jī)器人幫忙;再寫機(jī)器人怎么幫人們干活;接著寫機(jī)器人在工作中可能存在的問題（如:沒電了,怎么辦?）；然后寫機(jī)器人怎樣充電；最后寫有了機(jī)器人果農(nóng)輕松了。六、拓展學(xué)習(xí)。1、播放課件,認(rèn)識(shí)各種機(jī)器人。2、說說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,它有哪些本領(lǐng)。七、作業(yè):完成小練筆:寫寫自己想發(fā)明的機(jī)器人?！豆麍@機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)!4ー、學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容分析:本課是ー篇描寫機(jī)器人的略讀課文,課文簡單易懂,學(xué)生理解閱讀提示提出的機(jī)器人是怎么樣的,它有什么本領(lǐng)及說ー說課文的有趣之處這些問題并不難。因此,交流自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人也作為課堂重點(diǎn),這也是為ロ語交際六做準(zhǔn)備。學(xué)生分析:三年級(jí)的學(xué)生,經(jīng)過ー個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),掌握了一些學(xué)習(xí)略讀課文的方法。結(jié)合我們班學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)感興趣的特點(diǎn),交流完果園機(jī)器人的有趣之處,我把教學(xué)重點(diǎn)放在拓展上,讓學(xué)生發(fā)揮想象,并有條理地說出設(shè)計(jì)的機(jī)器人。二、教學(xué)理念問題引領(lǐng)、以讀促思三、教學(xué)模式問題、研學(xué)、分享四、教學(xué)策略問題引領(lǐng):通過問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。閱讀分享:通過學(xué)習(xí)提示和讀書,了解課文提出的問題,并在閱讀中感悟,在分享中進(jìn)ー步了解果園機(jī)器人你的有趣設(shè)計(jì)。拓展應(yīng)用:設(shè)計(jì)、交流、展示心目中的機(jī)器人。五、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能:1、借助拼音和朗讀課文,正確、流利地朗讀課文。2、通過讀書、思考、交流,領(lǐng)悟果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)。3、通過發(fā)揮想象與思考,展示自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人。過程和方法:通過抓關(guān)鍵詞和展開想象等方法,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。情感態(tài)度及價(jià)值觀:通過了解機(jī)器人,留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。六、課堂實(shí)施過程（一）思考入題,引出問題1、人類的智慧是無窮的。從沒有電燈到有電燈。從沒有（）到有（）,從沒有（）到有（）,從沒有（）到有（）〇人類憑著智慧,不但發(fā)明了各種各樣的高科技產(chǎn)品,還了解了太陽的奧秘,探索了（月球之謎）,還發(fā)明了電腦和網(wǎng)絡(luò),讓我們跨上了（信息髙速路）〇針對(duì)果園出現(xiàn)的問題,人類還發(fā)明了一ー果園機(jī)器人。這節(jié)課,就讓我們ー起走進(jìn)果園機(jī)器人。2、生讀題目,提出想知道的問題3、生再讀題目,發(fā)現(xiàn)特別之處（略讀課）4、生根據(jù)閱讀提示,提出本課需要解決的問題,教師整理問題（1）機(jī)器人的特點(diǎn)及本領(lǐng)?（2）課文哪些地方有趣?（3）如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人?（二）自讀自悟,了解機(jī)器人1、生自由朗讀課文,思考機(jī)器人的特點(diǎn)及本領(lǐng)。2、回顧方法ーー抓關(guān)鍵詞,匯報(bào):“它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運(yùn)到指定的地方。”（抓住’’成熟”“整齊""指定"''摘、裝、運(yùn)”等關(guān)鍵詞感受機(jī)器人的本領(lǐng)）（三）閱讀分享,體悟有趣之處1、生觀看機(jī)器人工作視頻,說感受2、回顧方法——展開想象