人教版憶讀書內(nèi)容完整課件

主講人：時間:人教版內(nèi)容完整精品課件主講人：時間:人教版內(nèi)容完整精品課件126憶讀書26憶讀書第1課時第2課時第1課時第2課時關(guān)于讀書的名言書讀百遍,其義自見.書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚.第1課時關(guān)于讀書的名言書讀百遍,其義自見.第1課時作者簡介冰心（1900—1999）,女,原名謝婉瑩,福建長樂人,中國詩人,現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會活動家、散文家.

代表作:《寄小讀者》《再寄小讀者》《繁星》《春水》等.1999年2月28日冰心在北京醫(yī)院逝世,享年99歲,被稱為“世紀(jì)老人”.作者簡介冰心（1900—1999）,女,原名謝婉瑩,快速默讀課文,把生字詞圈畫出來,并試著給課文分段落.

本課一共_____自然段.12快速默讀課文,把生字詞圈畫出來,并試著給課文分段落.舅父津津有味英雄無限一知半解述說厭煩荒唐辛酸興亡盛衰訪問書刊煩瑣真情實感質(zhì)樸刊物識記字詞認(rèn)讀詞語jīnpǔ舅父津津有味英雄無限識記字詞認(rèn)讀詞語我會認(rèn)舅斬凱葛滸傳著魯煞寇賈卷刊瑣栩呻某jiùzhǎnkǎiɡěhǔzhuànlǔshàkòujiǎjuànkānsuǒxǔshēnmǒu翹舌音zhuó我會認(rèn)舅斬凱葛滸傳著jiùzhǎnk字畫；書本:長卷,畫卷,手卷.量詞,書籍的冊本或篇章:上卷,藏書十萬卷.考試用的印有試題、供解答的紙:試卷.文件；檔案:案卷.卷[juàn]多音字字畫；書本:長卷,畫卷,手卷.卷[juàn]多音字①把東西彎轉(zhuǎn)成圓筒形:卷尺,卷簾子.②被風(fēng)、流水等裹住并掀動:卷入.③彎轉(zhuǎn)成圓筒形的東西:煙卷兒,蛋卷.[juǎn]①把東西彎轉(zhuǎn)成圓筒形:卷尺,卷簾子.[juǎn]穿（衣）:著裝.接觸,挨上:著陸.下落,來源:著落.著[zhuó]穿（衣）:著裝.著[zhuó]計策,辦法:高著兒.放,擱進去:著點兒鹽.[zhāo][zháo]表示動作正進行:走著.表示程度深:好著呢.用作介詞:沿著、順著.計策,辦法:高著兒.[zhāo][zháo]表示動作正進行:①遞交；轉(zhuǎn)給:傳遞,傳送.②散布；宣揚:傳單,傳頌.③通過；流通:傳導(dǎo),傳電.傳[chuán][zhuàn]記述人物生平事跡的文字:傳記.敘述人物故事的文學(xué)作品（多用作書名）:《水滸傳》.①遞交；轉(zhuǎn)給:傳遞,傳送.傳[chuán][zhuàn]記述我會寫舅津斬限凱葛衰刊瑣樸述賈篇某不要漏寫一橫.我會寫舅津斬限凱葛衰刊瑣樸述賈篇某不要漏寫一橫.理解詞語一知半解索然無味朦朦朧朧知道得不全面,理解得不透徹.形容毫無趣味.模模糊糊,不清楚.也可指人的意識十分不清晰或事物界限不清.理解詞語一知半解索然無味朦朦朧朧知道得不全面,理解得不透徹.快速地默讀一遍課文,想想課文是按照什么順序敘述的？表示時間的詞語有哪些？把相應(yīng)的詞語畫出來.課文是按照時間順序敘述的,表示時間的詞語有:七歲時、那時、此后、十二三歲時.整體感知快速地默讀一遍課文,想想課文是按照什么順序敘述的？表作者多年讀書生涯的切身體會是什么？可以用文中哪句話概括？用橫線在文中畫出來.“讀書好,多讀書,讀好書.”作者多年讀書生涯的切身體會是什么？可以用文中哪句話概作者圍繞自己多年讀書生涯的切身體會,回憶了哪些具體事例？請抓住關(guān)鍵詞,從中概括第2自然段至第13自然段的內(nèi)容要點.說一說作者圍繞自己多年讀書生涯的切身體會,回憶了哪些具體事

1.讀書好.從書中得到快樂,懂得道理.2.多讀書.作者告訴我們,她從七歲開始讀《三國演義》,直至晚年仍在“讀萬卷書”.3.讀好書.作者說,她“會挑選、比較”.1.讀書好.從書中得到快樂,懂得道理.“吾生也有涯,而知也無涯”,人生中通過經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的,這就需要我們通過其他方式方法來獲得經(jīng)驗,最好的方法便是讀書.課內(nèi)小結(jié)“吾生也有涯,而知也無涯”,人生中通過經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗盤點本課出現(xiàn)的書,查找資料,標(biāo)注好作者及著書年代,完成下列表格.書名作者著書年代主要人物布置作業(yè)盤點本課出現(xiàn)的書,查找資料,標(biāo)注好作者及著書年代,完第2課時書名作者著書年代主要人物復(fù)習(xí)導(dǎo)入《三國演義》羅貫中元末明初曹操劉備孫權(quán)諸葛亮魯肅周瑜黃蓋《水滸傳》施耐庵元末明初宋江吳用武松魯智深李逵林沖《蕩寇志》俞萬春清代張叔夜云天彪張伯奮辛從忠《紅樓夢》曹雪芹清代賈寶玉林黛玉薛寶釵史湘云王熙鳳第2課時書名作者著書年代主要人物復(fù)習(xí)導(dǎo)入《三國演義》羅貫中元請同學(xué)們默讀課文,依照上節(jié)課所說的時間點,分一下段.全文12個自然段,可以分為四個部分:第一部分（1）總說.突出作者對讀書的感受,引出下文.默讀課文請同學(xué)們默讀課文,依照上節(jié)課所說的時間點,分一下段.第二部分（2～8）先分說后總說,以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好,多讀書”,說明讀書是人生的最大快樂,從讀書中能得到做人處世要獨立思考的大道理.第二部分（2～8）先分說后總說,以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好,第三部分（9、10）寫自己讀書時的體驗,重點寫“讀好書”的好處.第四部分（11、12）寫作者對兒童讀書的希望,概括全文的主要內(nèi)容:讀書好,多讀書,讀好書.第三部分寫自己讀書時的體驗,重點寫“讀好書”的好處.第四部分細(xì)讀課文,找出不理解的地方,然后交流回答.賞析課文細(xì)讀課文,找出不理解的地方,然后交流回答.賞析課文1.“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”是什么意思？前者說劉關(guān)張在桃園結(jié)拜,后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功.2.“分久必合”的意思是什么？這是指魏、蜀、吳三國分足鼎立幾十年后,魏國最終統(tǒng)一了三國.1.“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”是什么意思？齊讀課文第1自然段,思考:文章開篇的這句話有怎樣的表達效果？短短一句話,讓我們感受到了作者那強烈的情感,足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和深切的體會.齊讀課文第1自然段,思考:文章開篇的這句話有怎樣的表默讀課文第2～9自然段,回答問題:作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？

1.書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感,讓讀者獲得多種美的享受.默讀課文第2～9自然段,回答問題:作者是從哪幾個方面具體寫“例如:《三國演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”,還“含淚上床”“哭了一場”；《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”；《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言,一把辛酸淚’所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味”.例如:《三國演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”

2.讀書能擴大知識面.例如:讀《三國演義》《水滸傳》,讓人了解到三國時代的“天下大勢”,了解到宋代“官逼民反”的歷史狀況；讀《紅樓夢》可以讓人嘗到“一個朝代和家庭興亡盛衰”的滋味.2.讀書能擴大知識面.例如:讀《三國演義》《水滸傳》

3.讀書有助于提高人的品德修養(yǎng).正如作者在文中所寫:“從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理,這都是從修身課本中得不到的.”3.讀書有助于提高人的品德修養(yǎng).正如作者在文中所寫:全文哪些句段是寫“多讀書”的？第2自然段到第8自然段都是在講作者讀書的經(jīng)歷.全文哪些句段是寫“多讀書”的？第2自然段到第8自然段作者是怎樣寫“讀好書”的？同時,書看多了,我也會挑選、比較,比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》,看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》.作者是怎樣寫“讀好書”的？同時,書看多了,我也會挑選通讀全文,找出哪些語句體現(xiàn)了作者愛書.

1.……我只好帶著對故事下文的無限期待,在母親的催促下含淚上床.通過表情和動作的描寫,表現(xiàn)了作者對故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情.語言賞析通讀全文,找出哪些語句體現(xiàn)了作者愛書.1.……我只好

2.我第一次讀《三國演義》,讀到關(guān)羽死了,哭了一場,便把書丟下了.第二次再讀時,到諸葛亮死了,又哭了一場,又把書丟下了.后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局.“我”是性情中人,第2句話的描寫突出了“我”讀書的投入.2.我第一次讀《三國演義》,讀到關(guān)“我”是性

3.我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理,這都是從修身課本中得不到的.點明了讀書的好處.3.我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷,先在小組間討論一下你對這句話的理解和體會,然后在全班交流.聯(lián)系實際我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！結(jié)合自己的讀書經(jīng)這句話體現(xiàn)了冰心奶奶非常喜愛讀書,同時也說明了她這一生通過讀書積累下了很多的知識.從這句話中我體會到了冰心奶奶把她這一生的大部分時光都用在了讀書和寫作上,體現(xiàn)了她對讀書那孜孜不倦的精神.在以后的學(xué)習(xí)生活中,我也一定會多讀書,讀好書,讓書成為我生命中最重要的伙伴.這句話體現(xiàn)了冰心奶奶非常喜愛讀書,讀書的確是一件快樂的事.書能讓人增長知識,能教會我們怎樣做人,怎樣孝敬父母,怎樣尊敬師長,怎樣與同學(xué)友好相處；它還會告訴我們要有一顆善良的心.課文小結(jié)讀書的確是一件快樂的事.書能讓人增長知識,能教會我們書真的像一位知識淵博的老師,使我們領(lǐng)略到無窮的樂趣.正如高爾基所說:熱愛書吧——它是知識的源泉！希望大家都能做到:讀書好,多讀書,讀好書.書真的像一位知識淵博的老師,使我們領(lǐng)略到無窮的樂趣.把自己讀過的兩本類似的書做比較,寫一篇小隨筆.完成課后習(xí)題第三題,說明自己的觀點.布置作業(yè)把自己讀過的兩本類似的書做比較,寫一篇小隨筆.布置作業(yè)板書設(shè)計憶讀書提及讀書讀書經(jīng)歷讀書體會提出希望七歲后來十二三歲《三國演義》《水滸傳》讀書好,多讀書,讀好書《紅樓夢》收獲快樂、獲取知識、提高能力其樂無窮讀書得法滔滔不絕板書設(shè)計憶讀書提及讀書讀書經(jīng)歷讀書體會提出希望七歲后來十二三主講人：時間:感謝聆聽主講人：時間:感謝聆聽44主講人：時間:人教版內(nèi)容完整精品課件主講人：時間:人教版內(nèi)容完整精品課件4526憶讀書26憶讀書第1課時第2課時第1課時第2課時關(guān)于讀書的名言書讀百遍,其義自見.書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚.第1課時關(guān)于讀書的名言書讀百遍,其義自見.第1課時作者簡介冰心（1900—1999）,女,原名謝婉瑩,福建長樂人,中國詩人,現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會活動家、散文家.

代表作:《寄小讀者》《再寄小讀者》《繁星》《春水》等.1999年2月28日冰心在北京醫(yī)院逝世,享年99歲,被稱為“世紀(jì)老人”.作者簡介冰心（1900—1999）,女,原名謝婉瑩,快速默讀課文,把生字詞圈畫出來,并試著給課文分段落.

本課一共_____自然段.12快速默讀課文,把生字詞圈畫出來,并試著給課文分段落.舅父津津有味英雄無限一知半解述說厭煩荒唐辛酸興亡盛衰訪問書刊煩瑣真情實感質(zhì)樸刊物識記字詞認(rèn)讀詞語jīnpǔ舅父津津有味英雄無限識記字詞認(rèn)讀詞語我會認(rèn)舅斬凱葛滸傳著魯煞寇賈卷刊瑣栩呻某jiùzhǎnkǎiɡěhǔzhuànlǔshàkòujiǎjuànkānsuǒxǔshēnmǒu翹舌音zhuó我會認(rèn)舅斬凱葛滸傳著jiùzhǎnk字畫；書本:長卷,畫卷,手卷.量詞,書籍的冊本或篇章:上卷,藏書十萬卷.考試用的印有試題、供解答的紙:試卷.文件；檔案:案卷.卷[juàn]多音字字畫；書本:長卷,畫卷,手卷.卷[juàn]多音字①把東西彎轉(zhuǎn)成圓筒形:卷尺,卷簾子.②被風(fēng)、流水等裹住并掀動:卷入.③彎轉(zhuǎn)成圓筒形的東西:煙卷兒,蛋卷.[juǎn]①把東西彎轉(zhuǎn)成圓筒形:卷尺,卷簾子.[juǎn]穿（衣）:著裝.接觸,挨上:著陸.下落,來源:著落.著[zhuó]穿（衣）:著裝.著[zhuó]計策,辦法:高著兒.放,擱進去:著點兒鹽.[zhāo][zháo]表示動作正進行:走著.表示程度深:好著呢.用作介詞:沿著、順著.計策,辦法:高著兒.[zhāo][zháo]表示動作正進行:①遞交；轉(zhuǎn)給:傳遞,傳送.②散布；宣揚:傳單,傳頌.③通過；流通:傳導(dǎo),傳電.傳[chuán][zhuàn]記述人物生平事跡的文字:傳記.敘述人物故事的文學(xué)作品（多用作書名）:《水滸傳》.①遞交；轉(zhuǎn)給:傳遞,傳送.傳[chuán][zhuàn]記述我會寫舅津斬限凱葛衰刊瑣樸述賈篇某不要漏寫一橫.我會寫舅津斬限凱葛衰刊瑣樸述賈篇某不要漏寫一橫.理解詞語一知半解索然無味朦朦朧朧知道得不全面,理解得不透徹.形容毫無趣味.模模糊糊,不清楚.也可指人的意識十分不清晰或事物界限不清.理解詞語一知半解索然無味朦朦朧朧知道得不全面,理解得不透徹.快速地默讀一遍課文,想想課文是按照什么順序敘述的？表示時間的詞語有哪些？把相應(yīng)的詞語畫出來.課文是按照時間順序敘述的,表示時間的詞語有:七歲時、那時、此后、十二三歲時.整體感知快速地默讀一遍課文,想想課文是按照什么順序敘述的？表作者多年讀書生涯的切身體會是什么？可以用文中哪句話概括？用橫線在文中畫出來.“讀書好,多讀書,讀好書.”作者多年讀書生涯的切身體會是什么？可以用文中哪句話概作者圍繞自己多年讀書生涯的切身體會,回憶了哪些具體事例？請抓住關(guān)鍵詞,從中概括第2自然段至第13自然段的內(nèi)容要點.說一說作者圍繞自己多年讀書生涯的切身體會,回憶了哪些具體事

1.讀書好.從書中得到快樂,懂得道理.2.多讀書.作者告訴我們,她從七歲開始讀《三國演義》,直至晚年仍在“讀萬卷書”.3.讀好書.作者說,她“會挑選、比較”.1.讀書好.從書中得到快樂,懂得道理.“吾生也有涯,而知也無涯”,人生中通過經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的,這就需要我們通過其他方式方法來獲得經(jīng)驗,最好的方法便是讀書.課內(nèi)小結(jié)“吾生也有涯,而知也無涯”,人生中通過經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗盤點本課出現(xiàn)的書,查找資料,標(biāo)注好作者及著書年代,完成下列表格.書名作者著書年代主要人物布置作業(yè)盤點本課出現(xiàn)的書,查找資料,標(biāo)注好作者及著書年代,完第2課時書名作者著書年代主要人物復(fù)習(xí)導(dǎo)入《三國演義》羅貫中元末明初曹操劉備孫權(quán)諸葛亮魯肅周瑜黃蓋《水滸傳》施耐庵元末明初宋江吳用武松魯智深李逵林沖《蕩寇志》俞萬春清代張叔夜云天彪張伯奮辛從忠《紅樓夢》曹雪芹清代賈寶玉林黛玉薛寶釵史湘云王熙鳳第2課時書名作者著書年代主要人物復(fù)習(xí)導(dǎo)入《三國演義》羅貫中元請同學(xué)們默讀課文,依照上節(jié)課所說的時間點,分一下段.全文12個自然段,可以分為四個部分:第一部分（1）總說.突出作者對讀書的感受,引出下文.默讀課文請同學(xué)們默讀課文,依照上節(jié)課所說的時間點,分一下段.第二部分（2～8）先分說后總說,以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好,多讀書”,說明讀書是人生的最大快樂,從讀書中能得到做人處世要獨立思考的大道理.第二部分（2～8）先分說后總說,以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好,第三部分（9、10）寫自己讀書時的體驗,重點寫“讀好書”的好處.第四部分（11、12）寫作者對兒童讀書的希望,概括全文的主要內(nèi)容:讀書好,多讀書,讀好書.第三部分寫自己讀書時的體驗,重點寫“讀好書”的好處.第四部分細(xì)讀課文,找出不理解的地方,然后交流回答.賞析課文細(xì)讀課文,找出不理解的地方,然后交流回答.賞析課文1.“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”是什么意思？前者說劉關(guān)張在桃園結(jié)拜,后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功.2.“分久必合”的意思是什么？這是指魏、蜀、吳三國分足鼎立幾十年后,魏國最終統(tǒng)一了三國.1.“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”是什么意思？齊讀課文第1自然段,思考:文章開篇的這句話有怎樣的表達效果？短短一句話,讓我們感受到了作者那強烈的情感,足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和深切的體會.齊讀課文第1自然段,思考:文章開篇的這句話有怎樣的表默讀課文第2～9自然段,回答問題:作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？

1.書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感,讓讀者獲得多種美的享受.默讀課文第2～9自然段,回答問題:作者是從哪幾個方面具體寫“例如:《三國演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”,還“含淚上床”“哭了一場”；《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”；《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言,一把辛酸淚’所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味”.例如:《三國演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”

2.讀書能擴大知識面.例如:讀《三國演義》《水滸傳》,讓人了解到三國時代的“天下大勢”,了解到宋代“官逼民反”的歷史狀況；讀《紅樓夢》可以讓人嘗到“一個朝代和家庭興亡盛衰”的滋味.2.讀書能擴大知識面.例如:讀《三國演義》《水滸傳》

3.讀書有助于提高人的品德修養(yǎng).正如作者在文中所寫:“從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理,這都是從修身課本中得不到的.”3.讀書有助于提高人的品德修養(yǎng).正如作者在文中所寫:全文哪些句段是寫“多讀書”的？第2自然段到第8自然段都是在講作者讀書的經(jīng)歷.全文哪些句段是寫“多讀書”的？第2自然段到第8自然段作者是怎樣寫“讀好書”的？同時,書看多了,我也會挑選、比較,比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》,看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》.作者是怎樣寫“讀好書”的？同時,書看多了,我也會挑選通讀全文,找出哪些語句體現(xiàn)了作者愛書.

1.……我只好帶著對故事下文的無限期待,在母親的催促下含淚上床.通過表情和動作的描寫,表現(xiàn)了作者對故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情.語言賞析通讀全文,找出哪些語句體現(xiàn)了作者愛書.1.……我只好

2.我第一次讀《三國演義》,讀到關(guān)羽死了,哭了一場,便把書丟下了