核心素養(yǎng)下小學體育教學中滲透德育分析

核心素養(yǎng)下小學體育教學中浸透德育分析〔〕:

摘要：隨著新課程改革的不斷深化，小學體育教學不僅要增強學生的體質(zhì)、豐富學生的體育知識、進步學生的運動技能，還要重視對學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在體育教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點，充分挖掘體育課程中的德育資源，把德育內(nèi)容積極浸透到體育教學、體育鍛煉之中。同時，教師還要完善教育評價體系，對學生的學習情況進展科學的評價，以此幫助學生更好地塑造自己。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；小學體育教學；德育

一、小學階段學生的整體特點

小學生正處于人生開展的黃金時期，不管是身體上還是心靈上都得到快速開展。根據(jù)埃里克森的人生開展八階段理論，小學生正處于學齡期〔6－12歲〕，主要的沖突就是勤奮與自卑，當學生的勤奮感大于自卑感時，他們就會獲得有"才能";的品質(zhì)，這也是學生在這個人生階段著重培養(yǎng)的核心任務。但同時我們還要知道，在這個時期的學生是非常敏感的，一旦感覺到自己出現(xiàn)了問題或者是被家長或者教師嫌棄就會產(chǎn)生強烈的自卑感，并在學習過程中表現(xiàn)出來。所以，如何幫助學生在這個時期獲得勤奮感，減少自卑感是小學階段一個重要的任務。小學階段的體育教學大多是在室外進展的，可以逐步培養(yǎng)小學生的體育鍛煉習慣和興趣，提升他們的團隊意識和合作意識。同時，這對于培養(yǎng)小學生的勤奮感也是非常有利的。但我們需要注意的是，如何將德育浸透在核心素養(yǎng)的教學中是體育教師教學的重點，而這一點正是幫助學生樹立信心、健全人格的重要一步小學生承受到足夠的德育在以后的學習生活中都會受益。因此，德育教學在小學體育中還是非常重要的。

二、如何在小學體育教學中浸透德育

小學體育在進展教學的時候都是以核心素養(yǎng)為中心進展相關的課堂授課教育，但根據(jù)當前教育部的相關課改要求，德育也需要在小學體育的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中進展相關的浸透教學，幫助學生更好的成長成才。下面，我主要就如何在核心素養(yǎng)下小學體育教學中浸透德育這一方面進展相關的研究與分析。

〔一〕完善教育評價體系

小學體育這門學科在大多數(shù)的家長的心中都被忽略了，而這就導致學校在構建相關的教育評價體系的時候缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。為保證在小學體育教學中學生可以承受到相關的德育，那么在完善教育評價體系這局部內(nèi)容時就需要我們作出一定的調(diào)整。首先是學校需要對教師進展相關的德育滲培訓，促使教師認識到德育的重要性，并在實際課堂教學中進展有效的德育浸透。教師需要有相關的德育意識在平時的體育教學中，教師需要根據(jù)學生的實際上課情況進展有針對性的德育教學，讓學生意識到德育的重要性，進步學生的認知程度。再者，根據(jù)各個年級學生開展的不同程度制定出不同的德育教學內(nèi)容與評價制度，在此根底上逐步完善相關的教育評價體系。例如，在對三年級以下的學生進展德育浸透時，教師要盡量選擇學生可以看得懂、聽得懂的教材內(nèi)容進展授課；針對三年級以上的學生，教師要引導學生對教學過程進展考慮分析，讓學生在理解的根底上進展更為有效的學習。這樣一來，學生在體育教學中承受到的德育要比干巴巴的講課更為容易。最重要的一點，學校需要加大相關的教育監(jiān)管力度，讓德育在小學體育中得到充分發(fā)揮而不僅僅是流于外表，使學生德智體美勞得到全面開展。

〔二〕以教學內(nèi)容為依托，進展有效德育浸透

小學體育的根本目的是為了幫助學生鍛煉身體，習得有效的體育技能，并在此根底上促進學生的身心全面安康開展，為學生以后步入社會打下堅實的根底。德育教學對小學體育教學來說最重要的一點就是可以提升學生的心理安康程度。例如，在對學生進展籃球根本技能訓練的時候，教師可以針對學生在實際的對練中以及平時的訓練中進展相關的德育。通過籃球比賽進展團隊精神教育；在平時的訓練中可以進展互幫互助教育；當出現(xiàn)沖突的時候可以對學生進展相關的體育道德教育，講解學生在實際操作中的一些問題，讓學生在潛移默化中實現(xiàn)對自己的人格塑造。

三、結(jié)語

受小學生自身身體條件的限制，在體育鍛煉上需要教師根據(jù)學生的實際情況進展相關的體育課堂教學內(nèi)容調(diào)整。但在德育教學上還是需要將其與核心素養(yǎng)教育聯(lián)絡起來，不能"單打獨斗";。新課改要求小學階段的學生在進展體育課程學習的時候需要承受相關的德育，而這正是小學體育教師需要著重進展的授課重點。教師在對學生進展德育教學的時候一定要抓住教學重點，將德育教學融入到體育教學中，并以身作那么，通過自己的行為為學生樹立學習的典范，幫助學生更好地塑造自己，讓學生更好地成長成才。

參考文獻：

【1】李國順.素養(yǎng)導向下小學體育學科德育施行的有效途徑[J].學周刊，2022〔18〕.

【2】季瀏.學科核心素養(yǎng)下中國安康體育課程形式的理論與理論第四屆全國學校體育聯(lián)盟〔體育教育〕大會主題報告摘登[J]