2016年陜西省繼續(xù)教育公需課試題與答案

--一、選擇題 （請單擊正確選項前的單選按鈕，共 40道小題，每題 2 分）思維的要素不包括()。A、思維的形式B、思維的過程C、思維的結果D、思維的主體我的答案：A2.威格斯人力資源開發(fā)的的觀點是()。A、釋放組織人員潛力的一個綜合性B、研究組織中的個體和群體如何通的學習型體系，使組織得以生存的經(jīng)驗過學習而改變的多學科領域體系C、在終身學習的過程中，將開發(fā)人D、在特定時期為改變員工行為而進員的潛力作為主要目標行的有組織的活動我的答案：A3.專業(yè)技術人員開發(fā)潛力的具體方法不正確的是()。A、PK法B、目標制定法C、侮辱、謾罵法D、技能跟進法我的答案：C4.我國《專利法》哪一年年頒布()。A、1974B、1984C、1994D、2000我的答案： B按照創(chuàng)造力形成過程,分類不對的是()。A、前創(chuàng)造力 B、后創(chuàng)造力C、潛力創(chuàng)造力 D、真創(chuàng)造力我的答案： B6. 潛意識3 個里程碑不對的是 () 。-----A、弗洛伊德“潛意識” B、榮格“集體潛意識”C、弗洛姆“社會潛意識” D、林肯“集體潛意識”我的答案： D創(chuàng)新環(huán)境建設的機制建設,營造社會機制,創(chuàng)造激勵機制,包括()。A、獎勵、人事制度改革B、人事制度改革C、給予職位 D、大力發(fā)放獎金我的答案： A8.創(chuàng)造型專業(yè)技術人才的特點不對的是 () 。A、很強的好奇心和求知欲望 B、有很強的自我學習與探索的能力C、在多個領域或多個方面擁有廣博 D、具有良好的道德修養(yǎng)， 能夠與他而扎實的知識，有較高的專業(yè)水平 人合作共處我的答案： C逆向思維的特點()。A、新穎性 B、普遍性和新穎性C、普遍性 D、對不對我的答案： B10.專業(yè)技術人員潛力在具體工作中的運用 , 不包不括 () 。A、快速升職 B、工作分析C、組織定位 D、實施開放式溝通我的答案： A11.制度化管理是由德國管理學家誰提出的 () 。A、黑格爾 B、馬科斯. 韋伯C、尼采 D、希爾伯特-----我的答案： B創(chuàng)造環(huán)境建設的知識積淀,內容不對的是()。A、勤于學習 B、熟悉工作C、掌握創(chuàng)造思維技能 D、善于琴棋書畫我的答案： D13.專業(yè)技術人員潛力的構成要素不包括 () 。A、智商 B、情商C、遺傳 D、業(yè)務能力我的答案： C14.實用新型和外觀設計權利的期限為 () 。A、10年B、40年、年D、5年C30我的答案： A15.人腦的左半腦在功能上不對的是 () 。A、處理語言 B、進行抽象邏輯思維C、集中思維和分析 D、進行具體形象思維我的答案： D16.關于創(chuàng)造性思維特征不對的是 () 。A、獨特性 B、靈活性C、不具批判性 D、潛在性我的答案： C專利的先申請原則原則()。A、先發(fā)明原則和先申請原則 B、先申請原則-----C、共享原則 D、先使用原則我的答案： A18.知人者智也，自知者明也是誰的主張 () 。A、荀子 B、老子C、孔子 D、孟子我的答案： B19.影響專業(yè)技術人員潛力開發(fā)自身因素：生理差異，相對較好的不包括 () 。A、體力強壯者 B、男性C、智商較高者 D、女性我的答案： D20.人體可開發(fā)的潛力包括幾個 () 。A、10 B、9C、5 D、7我的答案： B21.專業(yè)技術人員潛力有匱乏性和可塑性 () 。A、有匱乏性 B、可塑性C、匱乏性和可塑性 D、都不是我的答案： C潛力咨詢是門新興學科，及心理學、教育學、行為學于一體，具有交叉性和邊緣性() 。A、交叉性 B、邊緣性C、交叉性和邊緣性 D、獨創(chuàng)性我的答案： C-----創(chuàng)造力的構成不包括()。A、作為基礎因素的知識 B、以創(chuàng)造性思維能力為核心的智能C、創(chuàng)造個性品質 D、作為基礎因素的智商我的答案： D強化創(chuàng)造意識,不包括()。A、宗旨意識 B、政治意識C、責任意識 D、自我意識我的答案： D創(chuàng)新環(huán)境建設的機制建設,營造社會機制創(chuàng)造發(fā)展機制,不包括()。A、在職學習 B、脫產(chǎn)進修C、社會調研 D、出國考察、旅游我的答案： D26.創(chuàng)造型專業(yè)技術人才成果轉化的含義包括 () 。A、廣義 B、狹義和廣義C、狹義 D、都不對我的答案： B潛力的性質不包括()。A、生物性和社會性 B、潛藏性和突發(fā)性C、常習性和獨創(chuàng)性 D、不可開發(fā)性我的答案： D28.右腦功能激活的方法不正確的是 () 。A、誘導大腦電波法 B、催眠法C、書法訓練法 D、運動肢體法-----我的答案： B29. 研究成果轉化模式不對的是 () 。A、科研成果經(jīng)市場交易通過業(yè)主轉B、科研成果研究開發(fā)主體自主轉化化C、科研成果由研究開發(fā)主體和業(yè)主 D、科研成果不能經(jīng)市場交易通過業(yè)合作轉化 主轉化我的答案： D天下有50%人的智商得分在()。A、90至110 之間 B、90至100 之間C、90至120 之間 D、90至130 之間我的答案： A31.創(chuàng)造時間的特點不對的是 () 。A、持續(xù)性 B、順序性C、不可持續(xù)性 D、規(guī)定性和可選擇性我的答案： C創(chuàng)新的特征不正確的是()。A、高風險性 B、自主性C、價值性 D、低回報率我的答案： D33.創(chuàng)造型專業(yè)人才成果轉化的意義不正確的是 () 。A、成果轉化為產(chǎn)業(yè)技術手段， 拓展 B、成果轉化為產(chǎn)業(yè)技術知識， 促進了人類的勞動能力 生產(chǎn)力的發(fā)展C、成果轉化為產(chǎn)業(yè)技術能力， 實現(xiàn) D、成果轉化為產(chǎn)業(yè)技術能力， 不能可持續(xù)發(fā)展 實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展-----我的答案： D34.心理學潛力技術開發(fā)不包括 () 。A、超我想象 B、正面暗示C、光明思維 D、暗示教育我的答案： D35.法蘭克福學派代表：弗洛姆和馬爾庫塞,文化上的變革觀點不對的是()。A、人的自我呼喚B、發(fā)展教育C、擴大集體藝術和儀式D、封閉式教育我的答案：D36.工作中的創(chuàng)造意識主要受兩方面的因素影響()。A、人們對工作的熱情和興趣B、工作中的胡蘿卜和大棒C、都對D、都不對我的答案： C37.通過培訓的方式激活專業(yè)技術人員潛力的方式，其中不對的是 () 。A、多媒體培訓 B、自我調節(jié)學習C、仿真學習 D、封閉訓練我的答案： D38.創(chuàng)造力培養(yǎng)方法不對的是 () 。A、始終處于緊張狀態(tài) B、感恩C、激發(fā)想象力 D、專注于此刻我的答案： A專業(yè)技術人員潛力有()。A、超越性 B、建構性-----C、超越性和建構性 D、都不是我的答案： C期權的作用不在于()。A、增強團隊凝聚力 B、鼓舞整體士氣D、也能讓員工分享公司的成功和榮C、不會讓員工有一種主人翁意識譽我的答案： C二、多選題 （請單擊正確選項前的多選按鈕，每題 0分）三、判讀題 （判斷下列各題的正確，共 20道小題，每題 1 分）非智力因素是保證人們有效地進行認知活動的穩(wěn)固的心理對 錯特點的綜合我的答案： B2.PK，乃目前最流行的詞匯之一， 該詞緣于網(wǎng)絡游戲中的“ Pla對 錯正確erKilli 錯誤g”我的答案： A3.愛迪生他在母親的幫助下， 經(jīng)過獨特的心腦潛能的開發(fā)， 成對 錯為世界上最著名的發(fā)明大王，一生完成 2000多種發(fā)明創(chuàng)造我的答案： A人類原本具備卻忘了使用的能力，這種能力我們稱為“潛對 錯力”我的答案： A5. 智商區(qū)等同于情商 對 錯我的答案： B6.弗洛姆和馬爾庫塞 學派核心內容：批判當代社會對人的發(fā)對 錯展的壓抑-----我的答案： A7.把某一創(chuàng)新對象進行科學的分解和離散， 是主要問題從復雜現(xiàn)象中暴露出來，從而理清創(chuàng)造者的思路，便于抓主要矛盾我的答案： A8.當潛意識的神奇力量被激發(fā)出來的時候， 通常是意志在起作用—強烈的愿望我的答案： A9.創(chuàng)新的驗證期是評價階段， 是完善和充分論證階段， 是把明朗獲得的結果加以整理、完善和論證，并且進一步得到論證我的答案： B表意識：由我們自身的思維可控，我們可以決定做什么，不做什么，可以經(jīng)過考慮來施令這一秒鐘要什么， 下一秒鐘不要什么我的答案： A人的潛力是變動的我的答案：A堅持以人為本，激發(fā)專業(yè)技術人員提升潛力的積極性我的答案： A創(chuàng)造是顯意識和潛意識的交融我的答案： A14. 由于情境上的限制，人只發(fā)揮了其 1/10 的潛能我的答案： A激勵機制可以充分發(fā)掘組織專業(yè)技術人員的潛力我的答案：A

對 錯對 錯對 錯對 錯對 錯對 錯對 錯對 錯對 錯-----以人為本就是要尊重員工的主體意識，就是充分肯定專