2016年陜西省繼續(xù)教育公需課試題與答案

--一、選擇題 （請(qǐng)單擊正確選項(xiàng)前的單選按鈕，共 40道小題，每題 2 分）思維的要素不包括()。A、思維的形式B、思維的過(guò)程C、思維的結(jié)果D、思維的主體我的答案：A2.威格斯人力資源開(kāi)發(fā)的的觀(guān)點(diǎn)是()。A、釋放組織人員潛力的一個(gè)綜合性B、研究組織中的個(gè)體和群體如何通的學(xué)習(xí)型體系，使組織得以生存的經(jīng)驗(yàn)過(guò)學(xué)習(xí)而改變的多學(xué)科領(lǐng)域體系C、在終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將開(kāi)發(fā)人D、在特定時(shí)期為改變員工行為而進(jìn)員的潛力作為主要目標(biāo)行的有組織的活動(dòng)我的答案：A3.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員開(kāi)發(fā)潛力的具體方法不正確的是()。A、PK法B、目標(biāo)制定法C、侮辱、謾罵法D、技能跟進(jìn)法我的答案：C4.我國(guó)《專(zhuān)利法》哪一年年頒布()。A、1974B、1984C、1994D、2000我的答案： B按照創(chuàng)造力形成過(guò)程,分類(lèi)不對(duì)的是()。A、前創(chuàng)造力 B、后創(chuàng)造力C、潛力創(chuàng)造力 D、真創(chuàng)造力我的答案： B6. 潛意識(shí)3 個(gè)里程碑不對(duì)的是 () 。-----A、弗洛伊德“潛意識(shí)” B、榮格“集體潛意識(shí)”C、弗洛姆“社會(huì)潛意識(shí)” D、林肯“集體潛意識(shí)”我的答案： D創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機(jī)制建設(shè),營(yíng)造社會(huì)機(jī)制,創(chuàng)造激勵(lì)機(jī)制,包括()。A、獎(jiǎng)勵(lì)、人事制度改革B、人事制度改革C、給予職位 D、大力發(fā)放獎(jiǎng)金我的答案： A8.創(chuàng)造型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的特點(diǎn)不對(duì)的是 () 。A、很強(qiáng)的好奇心和求知欲望 B、有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)與探索的能力C、在多個(gè)領(lǐng)域或多個(gè)方面擁有廣博 D、具有良好的道德修養(yǎng)， 能夠與他而扎實(shí)的知識(shí)，有較高的專(zhuān)業(yè)水平 人合作共處我的答案： C逆向思維的特點(diǎn)()。A、新穎性 B、普遍性和新穎性C、普遍性 D、對(duì)不對(duì)我的答案： B10.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員潛力在具體工作中的運(yùn)用 , 不包不括 () 。A、快速升職 B、工作分析C、組織定位 D、實(shí)施開(kāi)放式溝通我的答案： A11.制度化管理是由德國(guó)管理學(xué)家誰(shuí)提出的 () 。A、黑格爾 B、馬科斯. 韋伯C、尼采 D、希爾伯特-----我的答案： B創(chuàng)造環(huán)境建設(shè)的知識(shí)積淀,內(nèi)容不對(duì)的是()。A、勤于學(xué)習(xí) B、熟悉工作C、掌握創(chuàng)造思維技能 D、善于琴棋書(shū)畫(huà)我的答案： D13.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員潛力的構(gòu)成要素不包括 () 。A、智商 B、情商C、遺傳 D、業(yè)務(wù)能力我的答案： C14.實(shí)用新型和外觀(guān)設(shè)計(jì)權(quán)利的期限為 () 。A、10年B、40年、年D、5年C30我的答案： A15.人腦的左半腦在功能上不對(duì)的是 () 。A、處理語(yǔ)言 B、進(jìn)行抽象邏輯思維C、集中思維和分析 D、進(jìn)行具體形象思維我的答案： D16.關(guān)于創(chuàng)造性思維特征不對(duì)的是 () 。A、獨(dú)特性 B、靈活性C、不具批判性 D、潛在性我的答案： C專(zhuān)利的先申請(qǐng)?jiān)瓌t原則()。A、先發(fā)明原則和先申請(qǐng)?jiān)瓌t B、先申請(qǐng)?jiān)瓌t-----C、共享原則 D、先使用原則我的答案： A18.知人者智也，自知者明也是誰(shuí)的主張 () 。A、荀子 B、老子C、孔子 D、孟子我的答案： B19.影響專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員潛力開(kāi)發(fā)自身因素：生理差異，相對(duì)較好的不包括 () 。A、體力強(qiáng)壯者 B、男性C、智商較高者 D、女性我的答案： D20.人體可開(kāi)發(fā)的潛力包括幾個(gè) () 。A、10 B、9C、5 D、7我的答案： B21.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員潛力有匱乏性和可塑性 () 。A、有匱乏性 B、可塑性C、匱乏性和可塑性 D、都不是我的答案： C潛力咨詢(xún)是門(mén)新興學(xué)科，及心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)于一體，具有交叉性和邊緣性() 。A、交叉性 B、邊緣性C、交叉性和邊緣性 D、獨(dú)創(chuàng)性我的答案： C-----創(chuàng)造力的構(gòu)成不包括()。A、作為基礎(chǔ)因素的知識(shí) B、以創(chuàng)造性思維能力為核心的智能C、創(chuàng)造個(gè)性品質(zhì) D、作為基礎(chǔ)因素的智商我的答案： D強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí),不包括()。A、宗旨意識(shí) B、政治意識(shí)C、責(zé)任意識(shí) D、自我意識(shí)我的答案： D創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機(jī)制建設(shè),營(yíng)造社會(huì)機(jī)制創(chuàng)造發(fā)展機(jī)制,不包括()。A、在職學(xué)習(xí) B、脫產(chǎn)進(jìn)修C、社會(huì)調(diào)研 D、出國(guó)考察、旅游我的答案： D26.創(chuàng)造型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化的含義包括 () 。A、廣義 B、狹義和廣義C、狹義 D、都不對(duì)我的答案： B潛力的性質(zhì)不包括()。A、生物性和社會(huì)性 B、潛藏性和突發(fā)性C、常習(xí)性和獨(dú)創(chuàng)性 D、不可開(kāi)發(fā)性我的答案： D28.右腦功能激活的方法不正確的是 () 。A、誘導(dǎo)大腦電波法 B、催眠法C、書(shū)法訓(xùn)練法 D、運(yùn)動(dòng)肢體法-----我的答案： B29. 研究成果轉(zhuǎn)化模式不對(duì)的是 () 。A、科研成果經(jīng)市場(chǎng)交易通過(guò)業(yè)主轉(zhuǎn)B、科研成果研究開(kāi)發(fā)主體自主轉(zhuǎn)化化C、科研成果由研究開(kāi)發(fā)主體和業(yè)主 D、科研成果不能經(jīng)市場(chǎng)交易通過(guò)業(yè)合作轉(zhuǎn)化 主轉(zhuǎn)化我的答案： D天下有50%人的智商得分在()。A、90至110 之間 B、90至100 之間C、90至120 之間 D、90至130 之間我的答案： A31.創(chuàng)造時(shí)間的特點(diǎn)不對(duì)的是 () 。A、持續(xù)性 B、順序性C、不可持續(xù)性 D、規(guī)定性和可選擇性我的答案： C創(chuàng)新的特征不正確的是()。A、高風(fēng)險(xiǎn)性 B、自主性C、價(jià)值性 D、低回報(bào)率我的答案： D33.創(chuàng)造型專(zhuān)業(yè)人才成果轉(zhuǎn)化的意義不正確的是 () 。A、成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)手段， 拓展 B、成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識(shí)， 促進(jìn)了人類(lèi)的勞動(dòng)能力 生產(chǎn)力的發(fā)展C、成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力， 實(shí)現(xiàn) D、成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力， 不能可持續(xù)發(fā)展 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展-----我的答案： D34.心理學(xué)潛力技術(shù)開(kāi)發(fā)不包括 () 。A、超我想象 B、正面暗示C、光明思維 D、暗示教育我的答案： D35.法蘭克福學(xué)派代表：弗洛姆和馬爾庫(kù)塞,文化上的變革觀(guān)點(diǎn)不對(duì)的是()。A、人的自我呼喚B、發(fā)展教育C、擴(kuò)大集體藝術(shù)和儀式D、封閉式教育我的答案：D36.工作中的創(chuàng)造意識(shí)主要受兩方面的因素影響()。A、人們對(duì)工作的熱情和興趣B、工作中的胡蘿卜和大棒C、都對(duì)D、都不對(duì)我的答案： C37.通過(guò)培訓(xùn)的方式激活專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員潛力的方式，其中不對(duì)的是 () 。A、多媒體培訓(xùn) B、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)C、仿真學(xué)習(xí) D、封閉訓(xùn)練我的答案： D38.創(chuàng)造力培養(yǎng)方法不對(duì)的是 () 。A、始終處于緊張狀態(tài) B、感恩C、激發(fā)想象力 D、專(zhuān)注于此刻我的答案： A專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員潛力有()。A、超越性 B、建構(gòu)性-----C、超越性和建構(gòu)性 D、都不是我的答案： C期權(quán)的作用不在于()。A、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力 B、鼓舞整體士氣D、也能讓員工分享公司的成功和榮C、不會(huì)讓員工有一種主人翁意識(shí)譽(yù)我的答案： C二、多選題 （請(qǐng)單擊正確選項(xiàng)前的多選按鈕，每題 0分）三、判讀題 （判斷下列各題的正確，共 20道小題，每題 1 分）非智力因素是保證人們有效地進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的穩(wěn)固的心理對(duì) 錯(cuò)特點(diǎn)的綜合我的答案： B2.PK，乃目前最流行的詞匯之一， 該詞緣于網(wǎng)絡(luò)游戲中的“ Pla對(duì) 錯(cuò)正確erKilli 錯(cuò)誤g”我的答案： A3.愛(ài)迪生他在母親的幫助下， 經(jīng)過(guò)獨(dú)特的心腦潛能的開(kāi)發(fā)， 成對(duì) 錯(cuò)為世界上最著名的發(fā)明大王，一生完成 2000多種發(fā)明創(chuàng)造我的答案： A人類(lèi)原本具備卻忘了使用的能力，這種能力我們稱(chēng)為“潛對(duì) 錯(cuò)力”我的答案： A5. 智商區(qū)等同于情商 對(duì) 錯(cuò)我的答案： B6.弗洛姆和馬爾庫(kù)塞 學(xué)派核心內(nèi)容：批判當(dāng)代社會(huì)對(duì)人的發(fā)對(duì) 錯(cuò)展的壓抑-----我的答案： A7.把某一創(chuàng)新對(duì)象進(jìn)行科學(xué)的分解和離散， 是主要問(wèn)題從復(fù)雜現(xiàn)象中暴露出來(lái)，從而理清創(chuàng)造者的思路，便于抓主要矛盾我的答案： A8.當(dāng)潛意識(shí)的神奇力量被激發(fā)出來(lái)的時(shí)候， 通常是意志在起作用—強(qiáng)烈的愿望我的答案： A9.創(chuàng)新的驗(yàn)證期是評(píng)價(jià)階段， 是完善和充分論證階段， 是把明朗獲得的結(jié)果加以整理、完善和論證，并且進(jìn)一步得到論證我的答案： B表意識(shí)：由我們自身的思維可控，我們可以決定做什么，不做什么，可以經(jīng)過(guò)考慮來(lái)施令這一秒鐘要什么， 下一秒鐘不要什么我的答案： A人的潛力是變動(dòng)的我的答案：A堅(jiān)持以人為本，激發(fā)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提升潛力的積極性我的答案： A創(chuàng)造是顯意識(shí)和潛意識(shí)的交融我的答案： A14. 由于情境上的限制，人只發(fā)揮了其 1/10 的潛能我的答案： A激勵(lì)機(jī)制可以充分發(fā)掘組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的潛力我的答案：A

對(duì) 錯(cuò)對(duì) 錯(cuò)對(duì) 錯(cuò)對(duì) 錯(cuò)對(duì) 錯(cuò)對(duì) 錯(cuò)對(duì) 錯(cuò)對(duì) 錯(cuò)對(duì) 錯(cuò)-----以人為本就是要尊重員工的主體意識(shí)，就是充分肯定專(zhuān)